This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Как клонировать лектора? НИОКР «Цифровой двойник» от Университета 2035
В своей работе с вузами и корпоративным сегментом мы заметили такую деталь – процент наиболее востребованных преподавателей достаточно невелик. То есть примерно у 15-20% самая высокая востребованность и самая высокая загрузка по времени. Из-за обилия «стандартных» потоковых лекций наиболее талантливая профессура вынуждена уделять меньше времени исследовательской работе, практическим занятиям со студентами, саморазвитию и так далее.
Возникла идея «разгрузить талантливого лектора». Так родился проект «Цифровой двойник». Цель проекта – создать цифрового двойника лектора для ведения потоковых лекций и ответов на вопросы студентов. То есть не просто 3D аватар с предзаписанным материалом, а полноценный «голосовой помощник» натренированный на материале лектора, способный распознать вопрос (в том числе из аудио) подобрать и синтезировать наиболее подходящий ответ и воспроизвести его аватаром, копирующим преподавателя.
Разумеется ИИ не сможет полностью заменить преподавателя. Наиболее сложные вопросы, запросы обратной связи по проектам и работам будут поступать на "пульт" лектору с возможностью подключения "живьем".
Для этого мы собрали ансамбль алгоритмов:
- распознавание вопроса с голоса
- распознавание текста вопроса лектору (например)
- трансформер на контекстом поиске по материалу лектора
- озвучка и воспроизведение голоса (например)
- Речевая анимация аватара с помощью Deepfake
К настоящему моменту проект находится в пред-пилотной стадии. Проведено тестирование всех компонентов модели. Отобраны модели распознавания и генерации голоса, Проведена смысловая разметка большого объема текстов.
За образец был взят Андрей Комиссаров в основном потому что при большом количестве имеющихся лекций в них демонстрируется крайне широкий спектр тем от Искусственного интеллекта в HR до игропрактики в младшей школе.
Тех подробности на Дзен.
Пилотная версия ожидается в начале следующего года.
Следите за обновлениями.
#ai #edtech #newtech
В своей работе с вузами и корпоративным сегментом мы заметили такую деталь – процент наиболее востребованных преподавателей достаточно невелик. То есть примерно у 15-20% самая высокая востребованность и самая высокая загрузка по времени. Из-за обилия «стандартных» потоковых лекций наиболее талантливая профессура вынуждена уделять меньше времени исследовательской работе, практическим занятиям со студентами, саморазвитию и так далее.
Возникла идея «разгрузить талантливого лектора». Так родился проект «Цифровой двойник». Цель проекта – создать цифрового двойника лектора для ведения потоковых лекций и ответов на вопросы студентов. То есть не просто 3D аватар с предзаписанным материалом, а полноценный «голосовой помощник» натренированный на материале лектора, способный распознать вопрос (в том числе из аудио) подобрать и синтезировать наиболее подходящий ответ и воспроизвести его аватаром, копирующим преподавателя.
Разумеется ИИ не сможет полностью заменить преподавателя. Наиболее сложные вопросы, запросы обратной связи по проектам и работам будут поступать на "пульт" лектору с возможностью подключения "живьем".
Для этого мы собрали ансамбль алгоритмов:
- распознавание вопроса с голоса
- распознавание текста вопроса лектору (например)
- трансформер на контекстом поиске по материалу лектора
- озвучка и воспроизведение голоса (например)
- Речевая анимация аватара с помощью Deepfake
К настоящему моменту проект находится в пред-пилотной стадии. Проведено тестирование всех компонентов модели. Отобраны модели распознавания и генерации голоса, Проведена смысловая разметка большого объема текстов.
За образец был взят Андрей Комиссаров в основном потому что при большом количестве имеющихся лекций в них демонстрируется крайне широкий спектр тем от Искусственного интеллекта в HR до игропрактики в младшей школе.
Тех подробности на Дзен.
Пилотная версия ожидается в начале следующего года.
Следите за обновлениями.
#ai #edtech #newtech
Гибридные олени на блокчейне или первые подходы к технологии NFT в образовании
Последние несколько лет ярко проявился еще один цифровой технологический тренд, выросший из блокчейна и криптовалют. Это NFT.
NFT — это уникальный токен. Работают NFT на блокчейне. Сам по себе блокчейн фактически является реестром записей. Например, биткоин — запись в блокчейне. NFT — тоже. Но есть важное отличие. Биткоины и даже реальные деньги легко заменяют друг друга и делятся на части. Они неуникальны.
NFT нельзя разделить или заменить на аналогичный токен. С этой точки зрения NFT обладает всеми свойствами уникального предмета в физическом мире.
Подробнее на Дзене.
С помощью NFT можно продать почти любой виртуальный объект — изображения, музыку, тексты, 3D-модели.
NFT покупаются и продаются и на этом делаются довольно серьезные деньги.
Но есть и ряд явных рисков, связанных с NFT (статья).
А как эта технология может быть применена в образовании? Существуют немало экспериментов, но вот один интересный, из Якутии.
Якутия представила проект «Цифровой оленевод». Оленей решили прикрепить к виртуальному пространству. Для этого в Якутии представили первую в мире NFT-коллекцию оленей. NFT-токены дают покупателю возможность приобрести цифрового оленя, дать ему имя. К NFT-аватару прикреплен реальный олень из стойбища. За животным можно наблюдать в режиме онлайн посредством GPS-трекера. Своему оленю можно будет покупать и дарить подарки.
Основная цель - популяризация.
На волне хайпа историю подхватывают СМИ и вот уже о существовании "метавселенной Кындыкан" узнают гораздо больше людей. Покупка NFT на международном рынке opensea приносит реальные средства оленеводам.
Пусть этот проект и выглядит немного комичным, но это хороший пример гибридизации реальных предметов с частичным переходом в онлайн для повышения видимости и развития коммерческой составляющей.
PS. Есть у меня чувство что потенциал этой технологии реализован еще не до конца, особенно в плане выхода "в международ". Будем посмотреть.
#newtech
Последние несколько лет ярко проявился еще один цифровой технологический тренд, выросший из блокчейна и криптовалют. Это NFT.
NFT — это уникальный токен. Работают NFT на блокчейне. Сам по себе блокчейн фактически является реестром записей. Например, биткоин — запись в блокчейне. NFT — тоже. Но есть важное отличие. Биткоины и даже реальные деньги легко заменяют друг друга и делятся на части. Они неуникальны.
NFT нельзя разделить или заменить на аналогичный токен. С этой точки зрения NFT обладает всеми свойствами уникального предмета в физическом мире.
Подробнее на Дзене.
С помощью NFT можно продать почти любой виртуальный объект — изображения, музыку, тексты, 3D-модели.
NFT покупаются и продаются и на этом делаются довольно серьезные деньги.
Но есть и ряд явных рисков, связанных с NFT (статья).
А как эта технология может быть применена в образовании? Существуют немало экспериментов, но вот один интересный, из Якутии.
Якутия представила проект «Цифровой оленевод». Оленей решили прикрепить к виртуальному пространству. Для этого в Якутии представили первую в мире NFT-коллекцию оленей. NFT-токены дают покупателю возможность приобрести цифрового оленя, дать ему имя. К NFT-аватару прикреплен реальный олень из стойбища. За животным можно наблюдать в режиме онлайн посредством GPS-трекера. Своему оленю можно будет покупать и дарить подарки.
Основная цель - популяризация.
На волне хайпа историю подхватывают СМИ и вот уже о существовании "метавселенной Кындыкан" узнают гораздо больше людей. Покупка NFT на международном рынке opensea приносит реальные средства оленеводам.
Пусть этот проект и выглядит немного комичным, но это хороший пример гибридизации реальных предметов с частичным переходом в онлайн для повышения видимости и развития коммерческой составляющей.
PS. Есть у меня чувство что потенциал этой технологии реализован еще не до конца, особенно в плане выхода "в международ". Будем посмотреть.
#newtech
35 инструментов для решения 16 типовых образовательных задач
Представляю сборку Юрия Калашникова (sankey диаграмма) по 35 инструментам, которые мгут быть очень полезны для педагогического дизайнера в решении 16 наиболее часто встречающихся задач.
В Миро у Юрия более расширенная и качественная сборка
Сборка сделана в 2021 году и некоторые из перечисленных инструментов не доступны в РФ без VPN, но тем не менее их осталось немало.
#edtool #metod
Представляю сборку Юрия Калашникова (sankey диаграмма) по 35 инструментам, которые мгут быть очень полезны для педагогического дизайнера в решении 16 наиболее часто встречающихся задач.
В Миро у Юрия более расширенная и качественная сборка
Сборка сделана в 2021 году и некоторые из перечисленных инструментов не доступны в РФ без VPN, но тем не менее их осталось немало.
#edtool #metod
Принципы эффективности обучения в педагогическом дизайне от Дэвида Мерилла
Американский исследователь в области образования, специализирующийся на педагогическом дизайне и образовательных технологиях, доктор философии Д. Меррилл (David Merrill) выдвигал тезис о том, что Недостаток традиционной системы обучения - это фокусировка на деконтекстуализированных (оторванных от реальных условий) умений, подача материала в виде абстрактной теории законов и шаблонов, не привязанных к непосредственной практике, деятельности и реальной жизни учащихся.
Он вывел 5 принципов эффективности практико-ориентированного обучения.
они таковы :
1️⃣ Обучение идет успешно , если учащийся вовлечен в решение реальных проблем .
2️⃣ Обучение успешно , если имеющиеся у учащегося знания применяются в качестве основы для новых знаний .
3️⃣ Обучение успешно , если новые знания демонстрируются учащемуся .
4️⃣ Обучение успешно , если новые знания применяются учащимся .
5️⃣ Обучение успешно , если новые знания интегрируются в жизнь учащегося .
Значительно подробнее я описал это у себя в Дзене.
Слишком часто обучение начинается с абстрактного объяснения, к которому учащиеся еще не готовы. Необходимость просто вспомнить информацию редко дает положительный результат для активации имеющихся знаний. Нужны действия.
По моему мнению данный подход является одним из наиболее полезных в дизайне образовательных сред конструктивистского толка. То есть когда результатом обучения видится способность учащегося к переходу в деятельность.
Поэтому сегодня на школе цифровой трансформации мы будем проектировать образовательную среду в рамках мастерской вмеcте с Дэвидом Мериллом :)
#teor #metod #LXPD
Американский исследователь в области образования, специализирующийся на педагогическом дизайне и образовательных технологиях, доктор философии Д. Меррилл (David Merrill) выдвигал тезис о том, что Недостаток традиционной системы обучения - это фокусировка на деконтекстуализированных (оторванных от реальных условий) умений, подача материала в виде абстрактной теории законов и шаблонов, не привязанных к непосредственной практике, деятельности и реальной жизни учащихся.
Он вывел 5 принципов эффективности практико-ориентированного обучения.
они таковы :
1️⃣ Обучение идет успешно , если учащийся вовлечен в решение реальных проблем .
2️⃣ Обучение успешно , если имеющиеся у учащегося знания применяются в качестве основы для новых знаний .
3️⃣ Обучение успешно , если новые знания демонстрируются учащемуся .
4️⃣ Обучение успешно , если новые знания применяются учащимся .
5️⃣ Обучение успешно , если новые знания интегрируются в жизнь учащегося .
Значительно подробнее я описал это у себя в Дзене.
Слишком часто обучение начинается с абстрактного объяснения, к которому учащиеся еще не готовы. Необходимость просто вспомнить информацию редко дает положительный результат для активации имеющихся знаний. Нужны действия.
По моему мнению данный подход является одним из наиболее полезных в дизайне образовательных сред конструктивистского толка. То есть когда результатом обучения видится способность учащегося к переходу в деятельность.
Поэтому сегодня на школе цифровой трансформации мы будем проектировать образовательную среду в рамках мастерской вмеcте с Дэвидом Мериллом :)
#teor #metod #LXPD
В островке мозга открыто семь новых анатомических областей
Исследователи проекта Human Brain Project (HBP) выделили в одной из зон коры головного мозга – островковой коре – семь новых областей. Островковая кора или островок «скрыт» от прямого обзора под височной корой, но участвует в широком спектре функций, включая расшифровку сигналов вкуса, когнитивные способности, моторный контроль и обработку эмоций. Новая «карта» островка в трехмерном виде добавлена в атлас мозга Юлиха (Julich-brain atlas), к которому можно получить открытый доступ через инфраструктуру EBRAINS HBP, а результаты работы опубликованы в журнале NeuroImage.
Для образования это может быть важно прежде всего потому, что в этих новых областях скрыта в том числе и часть когнитивных функций а также функции обработки эмоций.
Читать дальше:
https://neuronovosti.ru/v-ostrovke-mozga-otkryto-sem-novyh-anatomicheskih-oblastej/
#teor #neuro
Исследователи проекта Human Brain Project (HBP) выделили в одной из зон коры головного мозга – островковой коре – семь новых областей. Островковая кора или островок «скрыт» от прямого обзора под височной корой, но участвует в широком спектре функций, включая расшифровку сигналов вкуса, когнитивные способности, моторный контроль и обработку эмоций. Новая «карта» островка в трехмерном виде добавлена в атлас мозга Юлиха (Julich-brain atlas), к которому можно получить открытый доступ через инфраструктуру EBRAINS HBP, а результаты работы опубликованы в журнале NeuroImage.
Для образования это может быть важно прежде всего потому, что в этих новых областях скрыта в том числе и часть когнитивных функций а также функции обработки эмоций.
Читать дальше:
https://neuronovosti.ru/v-ostrovke-mozga-otkryto-sem-novyh-anatomicheskih-oblastej/
#teor #neuro
Какие качества наиболее важны для педагога?
В сегодняшнем посте Михаил Осипов перечислил основные качества профессионального педагога.
Я считаю важным добавить к ним еще и вот это:
1. Индивидуальный подход. С одной стороны это умение комплексно оценивать ученика (пронзающий взгляд) - какой потенциал, сильные слабые стороны, особенности характера. Что может а что не может, в каком сейчас настроении, о чем думает. с другой - это умение (и желание) подобрать ключик, найти подход.
2. Адаптивность и адаптирование материала. Твой материал каким бы хорошим он не был требует изменений под новых детей. Чтобы реализовать их потенциал и дать достичь результатов. Меняется социальная динамика, меняются технологии , меняются даже диагнозы "особых возможностей) на все это педагог должен достаточно гибко реагировать, адаптивно изменяя собственный пед материал. Ригидность - проклятие педагога.
3. Умение (и желание) работать в команде. Серьезная пробема учителей - эффект серпентария. расползлись по углам и шипят: мои часы, мой кабинет, мои талантливые дети и тп. Настоящий педагог делает интересные вещи совсметсно с другими, в команде проектирует прикольные общешкольные активности с детьми и другими педагогами ведет совместную деятельность, выступает наставником и поддерживает молодых педагогов, дает ценные советы администрации.
4. Любовь к собственному предмету. У настоящего учителя должны глаза гореть по поводу своего предмета, он должен быть действительно дорог и интересен, Учеников "зажигает" именно то как педагог сам относится к тому что преподает. иначе по эффету Станиславского "не верю" если уж даже учителю это не интересно то зачем нам...
5. Постоянное саморазвитие и самообучение. Хорший педагог не почивает на лаврах. независимо от стажа опыта и всего остального всегда дообучается саморазвивается, находит себе хобби, общается в профессиональных кругах, живет полной жизнью. Именно это позволяет и мозг держать "в тонусе" и не выгорать.
А как считаете вы?
#school #metod #edupeople
В сегодняшнем посте Михаил Осипов перечислил основные качества профессионального педагога.
Я считаю важным добавить к ним еще и вот это:
1. Индивидуальный подход. С одной стороны это умение комплексно оценивать ученика (пронзающий взгляд) - какой потенциал, сильные слабые стороны, особенности характера. Что может а что не может, в каком сейчас настроении, о чем думает. с другой - это умение (и желание) подобрать ключик, найти подход.
2. Адаптивность и адаптирование материала. Твой материал каким бы хорошим он не был требует изменений под новых детей. Чтобы реализовать их потенциал и дать достичь результатов. Меняется социальная динамика, меняются технологии , меняются даже диагнозы "особых возможностей) на все это педагог должен достаточно гибко реагировать, адаптивно изменяя собственный пед материал. Ригидность - проклятие педагога.
3. Умение (и желание) работать в команде. Серьезная пробема учителей - эффект серпентария. расползлись по углам и шипят: мои часы, мой кабинет, мои талантливые дети и тп. Настоящий педагог делает интересные вещи совсметсно с другими, в команде проектирует прикольные общешкольные активности с детьми и другими педагогами ведет совместную деятельность, выступает наставником и поддерживает молодых педагогов, дает ценные советы администрации.
4. Любовь к собственному предмету. У настоящего учителя должны глаза гореть по поводу своего предмета, он должен быть действительно дорог и интересен, Учеников "зажигает" именно то как педагог сам относится к тому что преподает. иначе по эффету Станиславского "не верю" если уж даже учителю это не интересно то зачем нам...
5. Постоянное саморазвитие и самообучение. Хорший педагог не почивает на лаврах. независимо от стажа опыта и всего остального всегда дообучается саморазвивается, находит себе хобби, общается в профессиональных кругах, живет полной жизнью. Именно это позволяет и мозг держать "в тонусе" и не выгорать.
А как считаете вы?
#school #metod #edupeople
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
ИИ инструментарий для «создателей миров» - разработчиков настолок и образованцев
Вчера мой сын, Иван, который уже давно наступает мне на пятки в плане игропрактики, приходит и говорит: У меня рекорд – новая настольная игра от идеи до прототипа за 1 день, полностью с графикой.
– как это? – спрашиваю. А вот, говорит, запустил ИИ генератор и все арты для карточек включая фоны и виньетки буквально за пару часов, ну а потом накидал в фотошопе. Вот иду тестить.
И подумалось мне сразу: вот есть же у меня игровой курс с настолками на развитие креативности и мышления у детей среднего школьного возраста: Создатели миров называется (подробнее рассказываю в частности вот в этом видео). Там в течение двух с половиной лет мы с ребятами с нуля создаем фэнтези мир, живущий по естественно-научным и социально-экономическим законам и играем его от планетарной системы, затем самой планеты, природных зон, флоры и фауны, карт и разумного населения, выводимого из каменного века в античность и далее в средневековье на уровне племени-полиса-крупного города.
Какие возможности такой подход открывает? Мы теперь можем не просто карты рисовать, но и сразу отрисовывать новых животных, локации, делать наброски. Причем дети могут все это проделывать сами, не только на уроке, но и вне его.
Задумался я, значит, и тут на глаза мне попадается вот такое видео, о том как дизанйер создает не только красивый но и полностью анимированный мир буквально парой движений, используя Stable diffusion и After effects (приложение для сборки и добавления эффектов в видео). Если вдруг кому надо вот полный базовый курс по нему.
Мне кажется в образовании и особенно образовательной игропрактике настает удивителная эпоха – эпоха безграничного творчества вместе с детьми, прямо на уроках. Самое время отправляться в полет!
Демо ИИ Stable Diffusion быстро и качественно (но после нескольких попыток попросят подписаться).
А вот здесь значительно медленнее но зато совершенно бесплатно.
#school #igro #visual #edtool
Вчера мой сын, Иван, который уже давно наступает мне на пятки в плане игропрактики, приходит и говорит: У меня рекорд – новая настольная игра от идеи до прототипа за 1 день, полностью с графикой.
– как это? – спрашиваю. А вот, говорит, запустил ИИ генератор и все арты для карточек включая фоны и виньетки буквально за пару часов, ну а потом накидал в фотошопе. Вот иду тестить.
И подумалось мне сразу: вот есть же у меня игровой курс с настолками на развитие креативности и мышления у детей среднего школьного возраста: Создатели миров называется (подробнее рассказываю в частности вот в этом видео). Там в течение двух с половиной лет мы с ребятами с нуля создаем фэнтези мир, живущий по естественно-научным и социально-экономическим законам и играем его от планетарной системы, затем самой планеты, природных зон, флоры и фауны, карт и разумного населения, выводимого из каменного века в античность и далее в средневековье на уровне племени-полиса-крупного города.
Какие возможности такой подход открывает? Мы теперь можем не просто карты рисовать, но и сразу отрисовывать новых животных, локации, делать наброски. Причем дети могут все это проделывать сами, не только на уроке, но и вне его.
Задумался я, значит, и тут на глаза мне попадается вот такое видео, о том как дизанйер создает не только красивый но и полностью анимированный мир буквально парой движений, используя Stable diffusion и After effects (приложение для сборки и добавления эффектов в видео). Если вдруг кому надо вот полный базовый курс по нему.
Мне кажется в образовании и особенно образовательной игропрактике настает удивителная эпоха – эпоха безграничного творчества вместе с детьми, прямо на уроках. Самое время отправляться в полет!
Демо ИИ Stable Diffusion быстро и качественно (но после нескольких попыток попросят подписаться).
А вот здесь значительно медленнее но зато совершенно бесплатно.
#school #igro #visual #edtool
Какие методисты нужны рынку онлайн-образования
С 2021 года доля обучавшихся в онлайне увеличилась почти в 3 раза — с 14,5% до 41,3% ― и обогнала по популярности оффлайн.
Чтобы упаковывать экспертный контент в онлайн-курсы, нужны методисты. О том, как освоить одну из самых перспективных специальностей в EdTech и расти как профессионал, расскажут на бесплатной онлайн-конференции «Старт и развитие в профессии методиста».
За два дня конференции вы:
- Познакомитесь с профессией и основными принципами педагогического дизайна.
- Разберётесь в востребованных форматах: геймификация, сторителлинг, проектирование пути студента ― Student Journey Map.
- Узнаете, как построить карьеру. Как использовать уже имеющиеся навыки, где набраться опыта начинающему методисту и как продвигать себя в соцсетях.
Всё это на опыте экспертов, с разбором кейсов и полезными материалами. Конференция построена так, что будет интересно даже методистам с опытом. А в конце мероприятия пройдёт розыгрыш бесплатного обучения.
Программа конференции и регистрация → ссылка
С 2021 года доля обучавшихся в онлайне увеличилась почти в 3 раза — с 14,5% до 41,3% ― и обогнала по популярности оффлайн.
Чтобы упаковывать экспертный контент в онлайн-курсы, нужны методисты. О том, как освоить одну из самых перспективных специальностей в EdTech и расти как профессионал, расскажут на бесплатной онлайн-конференции «Старт и развитие в профессии методиста».
За два дня конференции вы:
- Познакомитесь с профессией и основными принципами педагогического дизайна.
- Разберётесь в востребованных форматах: геймификация, сторителлинг, проектирование пути студента ― Student Journey Map.
- Узнаете, как построить карьеру. Как использовать уже имеющиеся навыки, где набраться опыта начинающему методисту и как продвигать себя в соцсетях.
Всё это на опыте экспертов, с разбором кейсов и полезными материалами. Конференция построена так, что будет интересно даже методистам с опытом. А в конце мероприятия пройдёт розыгрыш бесплатного обучения.
Программа конференции и регистрация → ссылка
UX в образовании – Картируем образовательный путь и переживания пользователя
В самом разгаре наша школа цифровой трансформации. Команды корпят над проектами, каждый день идут интерактивные лекции и коллективные мастерские.
Напомню, что основные темы – измерение эффективности обучения, работа с данными в образовании, дата-центричный пед дизайн и конечно же LXD – дизайн образовательного опыта.
Самое ценное что учащиеся выносят из образовательной среды – это не только знания и навыки, но еще и опыт, эмоции, воспоминания пережитого. Именно эмоциональное вовлечение позволяет удерживать их в состоянии потока, повышая эффективность обучения.
Но как отследить на данных такие «летучие» материи и убедиться, что спроектированное вами работает? Для этого мы используем Learner journey map (картирование опыта учащегося) и Картирование переживаний, которое представляет ценностную рамку опыта.
На слайдах приведены основы предлагаемой модели. Важным нововведением является разделение план\факт - необходимость подтверждения модели собираемыми данными. В рамках школы все учащиеся подобным образом размечают и на данных подтверждают состоятельность своих разработок.
В рекурсивном залоге они обучаются использовать и анализировать данные цифрового следа, которые генерит их собственный опыт.
В LJM мы сочетаем взаимодействия, образовательные результаты и соответствующие им элементы цифрового следа, подтверждающие валидность модели.
Например на самой школе, идущей каждодневными модулями по 2часа 45мин мы собираем рефлексии пользователей (аудио или текст), чат логи, эмотиконы, активность канала коммуникаций (discord), видео, аудио и чат логи в zoom включая анализ вопросов пользователей и их групповой работы, данные гугл форм (домашние работы), результат работы в коллаборативных пространствах (гугл доки и миро). Все это анализируется семантическим и сентимент анализом.
Подробнее в Дзен.
#LXPD #edtech #edtool #edata #metod
В самом разгаре наша школа цифровой трансформации. Команды корпят над проектами, каждый день идут интерактивные лекции и коллективные мастерские.
Напомню, что основные темы – измерение эффективности обучения, работа с данными в образовании, дата-центричный пед дизайн и конечно же LXD – дизайн образовательного опыта.
Самое ценное что учащиеся выносят из образовательной среды – это не только знания и навыки, но еще и опыт, эмоции, воспоминания пережитого. Именно эмоциональное вовлечение позволяет удерживать их в состоянии потока, повышая эффективность обучения.
Но как отследить на данных такие «летучие» материи и убедиться, что спроектированное вами работает? Для этого мы используем Learner journey map (картирование опыта учащегося) и Картирование переживаний, которое представляет ценностную рамку опыта.
На слайдах приведены основы предлагаемой модели. Важным нововведением является разделение план\факт - необходимость подтверждения модели собираемыми данными. В рамках школы все учащиеся подобным образом размечают и на данных подтверждают состоятельность своих разработок.
В рекурсивном залоге они обучаются использовать и анализировать данные цифрового следа, которые генерит их собственный опыт.
В LJM мы сочетаем взаимодействия, образовательные результаты и соответствующие им элементы цифрового следа, подтверждающие валидность модели.
Например на самой школе, идущей каждодневными модулями по 2часа 45мин мы собираем рефлексии пользователей (аудио или текст), чат логи, эмотиконы, активность канала коммуникаций (discord), видео, аудио и чат логи в zoom включая анализ вопросов пользователей и их групповой работы, данные гугл форм (домашние работы), результат работы в коллаборативных пространствах (гугл доки и миро). Все это анализируется семантическим и сентимент анализом.
Подробнее в Дзен.
#LXPD #edtech #edtool #edata #metod
ИИ в образовании (а вашу маму и тут и там показывают)
Сегодня один новый знакомый из Азербайджана при знакомстве сказал, да я вас читал, ваше интервью вышло в журнале Сбер Университета.
Смотрю - и правда Вот радостно делюсь :) В интервью я рассуждал о том какие типы задач наиболее уcпешно решаются ИИ в образовании и HR, из кого состоит ИИ команда дата центричной организации,
Также поделился целым рядом кейсов успешного применения ИИ в образовании и HR из практики Университета 2035.
Помимо моих мыслей там есть еще много интересного и выступления умных людей и кейсы других компаний. Короче говоря чтиво достойное, советую! :)
https://sberuniversity.ru/edutech-club/journals/28013/
#AI #eddate #newtech
Сегодня один новый знакомый из Азербайджана при знакомстве сказал, да я вас читал, ваше интервью вышло в журнале Сбер Университета.
Смотрю - и правда Вот радостно делюсь :) В интервью я рассуждал о том какие типы задач наиболее уcпешно решаются ИИ в образовании и HR, из кого состоит ИИ команда дата центричной организации,
Также поделился целым рядом кейсов успешного применения ИИ в образовании и HR из практики Университета 2035.
Помимо моих мыслей там есть еще много интересного и выступления умных людей и кейсы других компаний. Короче говоря чтиво достойное, советую! :)
https://sberuniversity.ru/edutech-club/journals/28013/
#AI #eddate #newtech
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
ИИ-на уроке физкультуры или кинезиология в дополненной реальности.
Часто когда я демонстрирую наши разработки по применению элементов ИИ в образовании, поступают запросы из зала в формате: Ну это понятно,а вот Мурку слабо? для физкультуры например как может быть полезен твои Искусственный Интеллект? :)
Исследователи из Университета Брешии в Италии разработали систему компьютерного зрения для умного зеркала, которое может повысить эффективность фитнес-тренировок как дома, так и в спортзале. ИИ-зеркало видит вас "насквозь" и следит за безопасностью и эффективностью ваших фитнес-тренировок.
Оно показывает пользователю суставы, задействованные в упражнении. Координаты этих суставов используются для определения фаз упражнения и подсчета повторений. Зеркало визуализирует суставы в зависимости от типа упражнений. Показывает отклонения от оптимального положения, подсчитывает сколько именно упражнений каждого типа необходимо выполнить.
При этом основная полезность системы в ее адаптивности под рост, вес, индивидуальные особенности и возможности человека. Это уже не обучение по шаблону а персонализированная авто настройка.
Конечно такая штука лучше подойдет для домашних тренировок, но и для фитнесс залов а тем более продвинутых частных школ вполне сгодится.
В продолжение темы вот в этой статье (на англ. лучше смотреть через яндекс браузер) показана целая система компьютерного зрения для спортзалов, отслеживающая эффективность упражнений.
Выглядит круто. Подождем пока такое появится в открытой продаже :)
PS. Если вдруг кому интересно, то вот научная статья, опубликованная командой. Она описывает то, как устроена система и каковы перспективы ее развития.
#predmet #newtech #ai
Часто когда я демонстрирую наши разработки по применению элементов ИИ в образовании, поступают запросы из зала в формате: Ну это понятно,
Исследователи из Университета Брешии в Италии разработали систему компьютерного зрения для умного зеркала, которое может повысить эффективность фитнес-тренировок как дома, так и в спортзале. ИИ-зеркало видит вас "насквозь" и следит за безопасностью и эффективностью ваших фитнес-тренировок.
Оно показывает пользователю суставы, задействованные в упражнении. Координаты этих суставов используются для определения фаз упражнения и подсчета повторений. Зеркало визуализирует суставы в зависимости от типа упражнений. Показывает отклонения от оптимального положения, подсчитывает сколько именно упражнений каждого типа необходимо выполнить.
При этом основная полезность системы в ее адаптивности под рост, вес, индивидуальные особенности и возможности человека. Это уже не обучение по шаблону а персонализированная авто настройка.
Конечно такая штука лучше подойдет для домашних тренировок, но и для фитнесс залов а тем более продвинутых частных школ вполне сгодится.
В продолжение темы вот в этой статье (на англ. лучше смотреть через яндекс браузер) показана целая система компьютерного зрения для спортзалов, отслеживающая эффективность упражнений.
Выглядит круто. Подождем пока такое появится в открытой продаже :)
PS. Если вдруг кому интересно, то вот научная статья, опубликованная командой. Она описывает то, как устроена система и каковы перспективы ее развития.
#predmet #newtech #ai
Forwarded from Лаборатория онлайн-обучения
Друзья, специально для вас эксперт канала, педагогический дизайнер Андрей Мельниченко написал статью про подход Complex Learning.
Статья будет полезна проектировщикам обучения, перед которыми стоит задача создать максимально близкий к реальной жизни образовательный опыт.
Статья экспертная, содержательная, содержит примеры и источники для углубленного изучения темы.
Обязательно оставляйте ваши вопросы и комментарии под постом - Андрей вам обязательно ответит.
Полезного чтения 🙌🏼
Статья будет полезна проектировщикам обучения, перед которыми стоит задача создать максимально близкий к реальной жизни образовательный опыт.
Статья экспертная, содержательная, содержит примеры и источники для углубленного изучения темы.
Обязательно оставляйте ваши вопросы и комментарии под постом - Андрей вам обязательно ответит.
Полезного чтения 🙌🏼
Telegraph
Комплексный подход в обучении: ключевые особенности и отличия
О чём эта статья? За последние 20 лет за рубежом в академических кругах не раз обсуждали вопрос о необходимости пересмотра традиционных моделей и практик педдизайна с учётом новых знаний о том, как работает обучение. Стали популярны разговоры о мифах в обучении…
Воздействие физической нагрузки на психические функции детей
В продолженте давешней темы про ии на уроках физкудбтуры.
Психологический факультет МГУ приглашает волонтеров принять участие в научном проекте, направленном на изучение особенностей того, как изменяются психические функции детей в зависимости от физической нагрузки. Проект относится к одному из ключевых направлений Десятилетия науки и технологий – научному волонтерству. В проекте могут принять участие ученики 8-10 классов любого региона России, которым интересно познакомиться с научным методом, поработать с учеными из МГУ и впоследствии, если будет желание, принять участие в Международной научной конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов».
Подробнее: https://neuronovosti.ru/vozdejstvie-fizicheskoj-nagruzki-na-psihicheskie-funktsii-detej/
#research #teor
В продолженте давешней темы про ии на уроках физкудбтуры.
Психологический факультет МГУ приглашает волонтеров принять участие в научном проекте, направленном на изучение особенностей того, как изменяются психические функции детей в зависимости от физической нагрузки. Проект относится к одному из ключевых направлений Десятилетия науки и технологий – научному волонтерству. В проекте могут принять участие ученики 8-10 классов любого региона России, которым интересно познакомиться с научным методом, поработать с учеными из МГУ и впоследствии, если будет желание, принять участие в Международной научной конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов».
Подробнее: https://neuronovosti.ru/vozdejstvie-fizicheskoj-nagruzki-na-psihicheskie-funktsii-detej/
#research #teor
Ищите - да обрящете!
Google настолько мощный, что «прячет» от нас другие поисковые системы. О существовании большинства из них мы просто не подозреваем.
Тем временем, в мире еще огромное множество отличных поисковиков, которые специализируются на книгах, науке, другой умной информации.
Держите список сайтов, о которых быть может вы никогда не слышали.
www.refseek.com – поисковик по академическим ресурсам. Более миллиарда источников: энциклопедии, монографии, журналы.
www.worldcat.org – поиск по содержимому 20 тысяч мировых библиотек. Узнаете, где лежит ближайшая нужная вам редкая книга.
https://link.springer.com – доступ к более чем 10 миллионам научных документов: книги, статьи, протоколы исследований.
www.bioline.org.br – библиотека научных журналов по bioscience, издаваемых в развивающихся странах.
https://repec.org – добровольцы из 102 стран собрали почти 4 миллиона публикаций по экономике и смежным наукам.
www.science.gov – американский государственный поисковик по 2200+ научным сайтам. Индексируются более 200 миллионов статей.
www.pdfdrive.com – крупнейший сайт для бесплатного скачивания книг в формате PDF. Заявляют более 225 миллионов названий.
www.base-search.net – один из мощнейних поисковиков по текстам академических исследований. Более 100 миллионов научных документов, 70% из них бесплатны.
И еще отличный сайт по поиску музейных экспонатов Госкаталог.рф
#edtool
Google настолько мощный, что «прячет» от нас другие поисковые системы. О существовании большинства из них мы просто не подозреваем.
Тем временем, в мире еще огромное множество отличных поисковиков, которые специализируются на книгах, науке, другой умной информации.
Держите список сайтов, о которых быть может вы никогда не слышали.
www.refseek.com – поисковик по академическим ресурсам. Более миллиарда источников: энциклопедии, монографии, журналы.
www.worldcat.org – поиск по содержимому 20 тысяч мировых библиотек. Узнаете, где лежит ближайшая нужная вам редкая книга.
https://link.springer.com – доступ к более чем 10 миллионам научных документов: книги, статьи, протоколы исследований.
www.bioline.org.br – библиотека научных журналов по bioscience, издаваемых в развивающихся странах.
https://repec.org – добровольцы из 102 стран собрали почти 4 миллиона публикаций по экономике и смежным наукам.
www.science.gov – американский государственный поисковик по 2200+ научным сайтам. Индексируются более 200 миллионов статей.
www.pdfdrive.com – крупнейший сайт для бесплатного скачивания книг в формате PDF. Заявляют более 225 миллионов названий.
www.base-search.net – один из мощнейних поисковиков по текстам академических исследований. Более 100 миллионов научных документов, 70% из них бесплатны.
И еще отличный сайт по поиску музейных экспонатов Госкаталог.рф
#edtool
Springer
Access research journals, articles, books and more | SpringerLink
Providing access to millions of research articles and chapters from Science, Technology and Medicine, and Humanities and Social Sciences
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Посмотри в глаза нейронауке! Стартап по воспроизведению радужки глаза с помощью ИИ
Наш соотечественник Сергей Стрельников представил интереснейшую идею стартапа – воспроизведение радужной оболочки глаза с помощью ИИ.
Вот что он пишет:
Представьте на секунду, что глаза человека работают во многом по единым, а не индивидуальным правилам. Что если мозг человека через глаза призван делиться переваренной информацией с другими людьми. Тогда получается, что язык глаз – это язык коллективного сознания всего человечества. Мимика, жесты, лингвистика разные, а вот язык глаз общий.
Тупик в нейронауке состоит в том, что до сих пор наука пыталась изучать мозг человека в отдельности, изолированно. Но что если существенной функцией мозга является обязательная передача эмоциональной и мыслительной деятельности через глаза."
Тема применения компьютерного зрения для считывания реакций мозга по микродинамике зрачка очень перспективна, но пока находится на исследовательской стадии. Благодаря единым правилам поведения формы зрачка в ответ на набор стандартных воздействий на различные органы чувств, возможно определять нейротип человека, выявлять совместимость людей, диагностировать заболевания, отличать правду от лжи, выявлять предпочтения и т.д.
Расшифровка полного объема информации, которую наш мозг призван выдавать во внешний мир через глаза, крайне интересная тема, ведь это происходит без вмешательства в работу мозга, без искажений, неинвазивно.
На этом строится основная идея проекта SENSIBLEYE. На данном этапе он направлен на улучшение аватаров, цифровых двойников - сделать их человечнее и эмпатичнее. Взаимодействующий с аватаром ощутит бОльшую вовлеченность в процессе общения, больше доверяет ему. Интекактив как с реальным человеком. Ведь одна из самых болезненных проблем цифровых аватаров – мертвые, недостоверные, "чужие" глаза.
Но потенциал нейрофизиологических изысканий в этой области крайне велик.
#newtech #ai #neuro
Наш соотечественник Сергей Стрельников представил интереснейшую идею стартапа – воспроизведение радужной оболочки глаза с помощью ИИ.
Вот что он пишет:
Представьте на секунду, что глаза человека работают во многом по единым, а не индивидуальным правилам. Что если мозг человека через глаза призван делиться переваренной информацией с другими людьми. Тогда получается, что язык глаз – это язык коллективного сознания всего человечества. Мимика, жесты, лингвистика разные, а вот язык глаз общий.
Тупик в нейронауке состоит в том, что до сих пор наука пыталась изучать мозг человека в отдельности, изолированно. Но что если существенной функцией мозга является обязательная передача эмоциональной и мыслительной деятельности через глаза."
Тема применения компьютерного зрения для считывания реакций мозга по микродинамике зрачка очень перспективна, но пока находится на исследовательской стадии. Благодаря единым правилам поведения формы зрачка в ответ на набор стандартных воздействий на различные органы чувств, возможно определять нейротип человека, выявлять совместимость людей, диагностировать заболевания, отличать правду от лжи, выявлять предпочтения и т.д.
Расшифровка полного объема информации, которую наш мозг призван выдавать во внешний мир через глаза, крайне интересная тема, ведь это происходит без вмешательства в работу мозга, без искажений, неинвазивно.
На этом строится основная идея проекта SENSIBLEYE. На данном этапе он направлен на улучшение аватаров, цифровых двойников - сделать их человечнее и эмпатичнее. Взаимодействующий с аватаром ощутит бОльшую вовлеченность в процессе общения, больше доверяет ему. Интекактив как с реальным человеком. Ведь одна из самых болезненных проблем цифровых аватаров – мертвые, недостоверные, "чужие" глаза.
Но потенциал нейрофизиологических изысканий в этой области крайне велик.
#newtech #ai #neuro