📚🚩 Что касается истории об увольнении педагога за чтение с учениками Введенского и Хармса — ситуация абсолютно абсурдная (учитывая стиль творчества авторов, в этом даже есть некоторая ирония). Начнём с того, что в школьной программе Хармс есть, причём проходят его обычно в начальной школе — вместе с Юнной Мориц и Агнией Барто. Введенский, судя по этому списку, тоже в школьном курсе литературы встречается — хоть и не везде (у нас, к примеру, не было). В целом же в России не существует единого списка авторов, которые должны или не должны проходиться на уроках литературы — довольно многое оставлено на усмотрение учителя. Как директор школы с огромным стажем может этого не знать — непонятно.

Как справедливо отмечает Разборка Питерская, в современной российской школе вообще есть тенденция к мелочному контролю формы, потому что с содержанием что-то сделать проблематично. Однако в данном случае, похоже, мы имеем дело с самодурством конкретного директора, наложившимся на растущую проблематичность фигуры Хармса в современной России. Например, ещё несколько лет назад некоторые жители Новой Охты поднимали вопрос о переименовании улицы Даниила Хармса, считая, что он призывал «сдать город немцам». В итоге воз и ныне там, но история показательная: это мнение часто можно встретить среди Интернет-пользователей, которые «что-то там читали».

При этом совершенно правы Холмогоров и Кашин: весь этот неосталинизм со всегда правыми «органами» — явление абсолютно не советское, а чисто «гоблинское», новодельное. Тем не менее, большевизм прорастает и из таких казусов в том числе. Никого нельзя им сдавать.

#Петербург #школа #история #книги
@verdachtig

🤷‍♂️📢 Всё может быть, ведь история и правда абсурдная. Но проблема как раз в том, что никаких комментариев со стороны администрации гимназии или её начальства в комитете по образованию до сих пор нет. А дальше уже как в истории со сбитым «Боингом» или с отравлением Навального: одна сторона описывает плюс-минус непротиворечивую историю, а другая просто всё отрицает и по неофициальным каналам распространяет объяснения одно противоречивее другого. Один из примеров — явная заказуха на АНП: автор делает вид, что не в курсе про Хармса в школьной программе, рассуждает про жэстачайшчую дисциплину и бездоказательно объясняет скандал снижением зарплат работников образования в Центральном районе. Если объяснений лучше не нашлось — велик риск, что их вовсе нет.

Хотелось бы увидеть внятные официальные комментарии по данному вопросу, конечно. Так хотя бы будет что оспаривать. А пока — я, в принципе, не удивлюсь, если в целом всё было примерно так, как описала преподавательница.

UPD: а вот и неофициальное, но, в принципе, правдоподобное объяснение. Если всё так, то становится понятно, чего все воды в рот набрали. Нельзя же признаться, что уже почти три года игнорируете странности в поведении директора школы.

#Петербург #школа #медиа
@verdachtig

📢🐌 Собственно, вот и официальное пояснение подоспело. Правда, даже в комментах на ТАСС в его правдоподобность не очень верят. То есть даже если это правда и претензии к педагогу были не из-за Хармса, в администрации Центрального района с отработкой темы опоздали. В любом случае, лучше поздно, чем никогда. Один вопрос: что теперь делать министру просвещения Кравцову, который уже успел вступиться за уволенную и потребовать её восстановления на работе? Наверное, замнут всю эту неловкую катавасию.

#Петербург #школа #медиа
@verdachtig

🎪📣 Нет, это уже какой-то цирк, хармсовский абсурд. Люди сами себя закладывают в разговоре с «Интерфаксом»:

Сама директор, по словам собеседника агентства, любит Хармса и читает его стихи детям.

Я ещё могу поверить, что педагог провёл урок вразрез с учебным планом, и конфликт возник из-за этого (хотя не бог весть какой повод, прямо скажем). Но что директор школы, не будучи учителем литературы, станет читать детям хоть Хармса, хоть Пушкина, хоть Юру Хоя — не поверю, простите. У директора и без того забот полон рот. Да и обычно, честно говоря, это ученики на уроках читают стихи, а учитель сидит и кивает, искренних любителей декламировать не то чтобы много. Я специально проверил: Светлана Андреевна Лебедева, директор школы, учителем-предметником не является, а по специальности она учитель истории и обществоведения. Какие уж тут стихи.

Но, видимо, пресс-служба Центрального района так старалась, так стремилась проявить безграничную лояльность покойному Даниилу Ивановичу, что изобрела совсем уж несусветный абсурд. Сам главный виновник торжества определённо оценил бы коллизию.

«А когда я умер, все вдруг начали мной восторгаться, и даже в Смольнинском исполкоме пообещали провести коммунистический субботник в мою честь. Правда, как говорят, не провели».

#Петербург #школа #медиа
@verdachtig

📜👎 Реабилитация нацизма (ну, чтение стихов «пособника») — check. Только всех возмутило.
Стремление работать на иноагента — check. Тоже так себе.
Нарушение трудовой дисциплины — check. Не очень убедительно.
Теперь вот всплывает чуть ли не «пропаганда суицида среди несовершеннолетних».

Что придумают дальше? Для комплекта нужны, пожалуй, ещё ЛГБТ и оскорбление чувств верующих.

#Петербург #школа #медиа
@verdachtig

⏸🤷‍♂️ История с педагогом и Хармсом, судя по всему, оказалась всё же конфликтом вокруг учебного плана и нежелания соблюдать требования. Представители гимназии всячески отрицают какие-либо идеологические причины конфликта — правда, одновременно почему-то появляется мотив «мрачности» пресловутого стихотворения Введенского, что якобы обеспокоило родителей школьников. В любом случае, подтверждений истории про «врагов народа» так и не нашлось. Стало быть, правы были те, кто говорили, что «не всё так однозначно», а окончательный переезд в Абсурдистан временно откладывается.

Но из-за чего довольно невероятная история вызвала такой отклик у массы людей (и у меня в том числе)? Как я уже отмечал, в России последних лет возникало много конфликтов вокруг истории и культуры ХХ в., и никакая чушь уже не кажется невероятной. Это касается, в частности, фигуры Хармса, которая успела стать проблематичной для части наших сограждан. Вот и Олег Кашин пишет, что всё дело в негласном понимании: при половинчатой, но всё более заметной реабилитации сталинизма (вытекающей из официозного взгляда на ВОВ) его жертвы и критики становятся неудобными для школы и «политики памяти» вообще. Если в 2000-е, когда я учился в школе, официальная позиция в целом сводилась к «Сталин плохой, но ВОВ — это другое», то со второй половины 2010-х позицию решили «гармонизировать» в духе «время было такое, да и жертвы не без греха».

А вот в публикации «Новой газеты» меня удивила реакция автора на комментарии в соцсетях с пожеланиями смерти директору школы и прочими непотребствами. Возмущаться тем, «до чего мы дошли», надо было лет восемь-десять назад. Именно тогда уровень дискуссии перешёл в формат «разногласий по аграрному вопросу». Причём «Новая» с её зачастую эмоциональными и не слишком взвешенными публикациями тоже сыграла в этом свою роль. А сейчас чему удивляться в стиле Людвига Аристарховича? Да, россияне уже давно видят друг в друге экзистенциальных врагов, которые намерены отнять у вас и ваших детей ценности, свободу и жизнь. С подключением, как говорится.

#Петербург #школа #медиа #память
@verdachtig

🚩🤞 Комичная история вышла с «воссозданием пионерии к её 100-летию», о котором трубили повсюду. В итоге и Кремль от преемственности открестился (а раз так, то пропагандистского смысла в деле немного), и не создали, а пока лишь предложили законопроект в Госдуме. А главное — не очень понятно, почему люди уже в третий раз ведутся на одну и ту же разводку?

Во-первых, с 2016 г. в России существует Российское движение школьников (РДШ), которое тоже многими мыслилось как переиздание пионерской организации. Это тогда тоже многих пугало — мол, со школьной скамьи будут навязывать прокремлёвскую повестку. Что в итоге? Сайт движения гордо рапортует: «Нас более 2 000 000 человек!» Если что, школьников в России порядка 18 млн. Довольно скромно для реальной попытки воссоздать пионерию. Слышно ли что-то в публичном пространстве про РДШ? Да не особенно. Никаких стройных колонн юных путинцев не наблюдается. Судя по всему, РДШ больше про дружбу-жвачку, волонтёрство, личностное развитие и профориентацию, чем про идеологию.

Во-вторых, с того же 2016 г. в России действует «Юнармия». В отличие от РДШ, курируемого Росмолодёжью, она является детищем министра обороны Шойгу. Если РДШ подчёркнуто миролюбиво, то «Юнармия» имеет отчётливый военно-патриотический характер — даже внешне ребята в форме напоминают не пионеров, а школьников из кадетских классов. Казалось бы, это уже больше похоже на попытки создать лоялистский актив ещё на уровне школьной парты. Однако, судя по сайту, в движении состоит лишь 1 млн. человек — и это при том, что некоторые вузы даже дают отличившимся юнармейцам дополнительные баллы при поступлении. Правда, медийно «Юнармия» заметна куда больше РДШ: постоянно где-то светятся её представители, причём почему-то в основном девочки (фотогеничнее, наверное). Но на полноценную пионерию эта организация тоже не тянет: если уж сравнивать, то это скорее аналог советских военно-патриотических клубов.

И вот теперь нам говорят, что планируют создавать ещё одно движение под названием «Большая перемена» —правда, название это рабочее, потому что итоговое якобы выберут сами дети. Судя по возрастным рамкам (от 6 лет и до техникума включительно), движение должно представлять собой какой-то сплав октябрят, пионеров и комсомольцев. Как утверждается, БП в целом будет за всё хорошее и против всего плохого, а его идеологию определят сами дети (так мы и поверили). Всё это явно пахнет вторым РДШ, и неспроста — первое уже заявило, что готово стать учредителем.

В общем, создаётся впечатление, что речь идёт о некой зонтичной организации, объединяющей уже существующие молодёжки (и добавляющей ещё один уровень попила средств). Про неё ничего не ясно, никакого её внятного образа из высказываний разных спикеров не складывается, зачем она нужна — непонятно. Вместо идеологического монстра, промывающего мозги юным россиянам, вырисовывается очередной невнятный симулякр «работы с молодёжью». Максимумом его успехов будет запись туда всех подряд — чтобы отчитаться о достижении вершин численности. Ну, или хотя бы 4-5 млн. человек — надо же всё-таки обогнать двух предшественников вместе взятых.

#молодёжь #школа
@verdachtig

🪖🔥 Депутат петербургского ЗакС Игорь Высоцкий выступил с предложением вернуть в школы города начальную военную подготовку (НВП), как в советское время. В качестве преподавателей он предлагает пригласить отставных армейских офицеров. Депутаты от «Яблока» Борис Вишневский и Александр Шишлов, а также Михаил Амосов от СР-ЗП в ответ отметили, что школьники и так перегружены, а работать с детьми армейскими методами нельзя. Соглашусь и не соглашусь одновременно с обеими сторонами.

По факту, Высоцкий предложил уйти от постсоветского военно-патриотического воспитания, которое ассоциируется в основном со «смотрами строя и песни» и прочей казённой скукой на жаре. При этом оно не прикреплено ни к какому конкретному предмету, а является внеурочной активностью — как правило, навязанной и никому не интересной. Однако в качестве решения он предлагает, по сути, возвращение к советской модели с военруком и метанием гранат — хотя и дополненной, например, «навыками выживания в горно-лесистой местности».

Это неплохо, но я бы посмотрел на вопрос шире. На мой взгляд, различные (около)боевые знания и навыки детям необходимо давать не потому, что когда-нибудь они будут служить в армии — девочек это практически не касается, да и большинство парней, будет откровенны, тем или иным образом откосит. Причина в другом. Школа даёт детям гору информации, которую они забудут уже через год-два, но не учит их базовым вещам, которые могут спасти им жизнь. Точнее сказать, в школе есть курс ОБЖ, но даёт сугубо теоретические знания.

Здравое зерно предложения Высоцкого — в идее обучения детей вещам, которые будут полезны даже убеждённому пацифисту: никогда не знаешь, когда тебе пригодится умение развести костёр или сориентироваться в лесу. Да и боевые навыки, по-хорошему, нужны далеко не только на случай войны. И парням, и особенно девушкам было бы полезно овладеть хотя бы базовыми приёмами самообороны, чтобы не быть беззащитными перед лицом преступников. А уж про важность навыков оказания первой медицинской помощи для всех и каждого и говорить излишне. Но, к сожалению, сейчас всё это приходится осваивать за пределами школы — зачастую небесплатно.

Ну и да, будем честны: автомат нужен не только для того, чтобы его собирать и разбирать, но и для того, чтобы из него стрелять. Можно надеяться, что этот навык никому на практике не пригодится, но овладеть им явно не помешает.

Что касается нехватки учебных часов, то, на мой взгляд, вопрос можно решить за счёт пресловутого ОБЖ. Для этого предмет необходимо глубоко переформатировать, оставив всё полезное и убрав ненужное. Умение ставить палатку и прочие скаутские навыки явно важнее, чем знание структуры РСЧС и т.п. вещи. Ещё часть времени можно выиграть за счёт тех самых внеурочных патриотических мероприятий, который всё равно ничему не учат — в готовке сосисок на коллективно разведённом костре куда больше чувства единения. Есть также введённый несколько лет назад третий урок физкультуры — на него могут прийтись различные занятия на природе. В общем, было бы желание, а решение найдётся.

#Петербург #ЗакС #школа #армия
@verdachtig

🍱👎 Оценить успехи Смольного в борьбе за качественное питание для петербургских школьников теперь можно и социологически. Russian Field и АНО «Институт отраслевого питания» провели исследование по теме бесплатного горячего питания в школах, которое охватило 16 регионов — от Дагестана до ЯНАО, от Псковщины до Сахалина. Петербург в него тоже вошёл — и результаты не впечатляют.

Как мы помним, в 2020 г. с подачи президента Путина был принят ФЗ об организации бесплатного горячего питания в начальной школе. После этого, по мнению 39% родителей учеников 3-5 классов из изученных регионов, ситуация с едой в школах улучшилась. 16% считают, что ухудшилась, 37% — что не изменилась. Однако Петербург оказался единственным регионом, где негативных мнений больше, чем позитивных (29% против 23%).

Отдельный вопрос — ситуация со школьным питанием в этом году. Не секрет, что после начала СВО во многих регионах расходы на эту статью начали урезать, что сразу отразилось на качестве. Петербург, увы, выделяется и тут. Доля родителей, которые считают, что к маю их детей стали кормить хуже, чем в начале 2022-го, составила 26% — хуже ситуация только в Тыве (41%), но там и «оптимистов» набирается 27% против 12% в Северной столице.

С Тывой Петербург роднят и низкие оценки качества питания по различным показателям. Из всех 16 изученных регионов только в этих двух ни один индикатор в среднем не дотянул даже до четверки (по пятибалльной системе) — причём в Петербурге ситуация оказалась хуже, чем в не самой благополучной сибирской республике. Вкусовые качества школьной еды петербургские родители оценили на 3,74 балла, температуру подачи — на 3,07, а самочувствие детей после приёма пищи — и вовсе на 2,78. Неудивительно, учитывая, что в школах города регулярно кто-нибудь травится.

Во всех регионах родители чаще всего называют одни и те же проблемы школьного питания — невкусную еду и недостаточное разнообразие блюд. Однако Петербург оказался на малопочтенном первом месте по «общему индексу проблемности» среди 16 регионов. В Северной столице 67% опрошенных указывают, что их ребёнку не нравится вкус еды в школе, 51% жалуются на однообразие блюд, 42% — на то, что завтраки и обеды не соответствуют их представлениям о здоровом питании. По поводу последнего индикатора кто-то скажет, что в Петербурге у родителей выше запросы — но на деле показатель не сильно отличается среди всех «проблемных» регионов.

Прошлой осенью в Петербурге сменилось руководство в Управлении социального питания. Арестованного тогда Алексея Барабанщикова смольнинские каналы связывали с «пригожинскими». Даже если это действительно было так, приход «бегловских» (точнее, реставрация некоторых «династий») ситуацию к лучшему не изменил. Уже скоро год пройдёт, а положение дел в школьном питании, похоже, стало только хуже. Что-то модно, что-то вышло из моды, а что-то вечно — например, бутерброды и термос с чаем на перемене.

#социология #Петербург #школа #Смольный
@verdachtig

🔪🏫 Нападение юного головореза на одноклассника в симферопольской школе. Если не ошибаюсь, четыре ножевых в шею.

Интересно, что уважаемые депутаты, общественники и прочие предложат запретить на этот раз: свободную продажу ножей, уроки физкультуры, Симферополь или Германов в костюмах Bosco?

#Крым #школа #беззаконие #межнац
@verdachtig

🇱🇹💬 Стало быть, мне в 2015-м в Вильнюсе не показалось, что даже местная молодёжь знает русский как минимум не хуже, чем английский. Подходишь на улице к человеку любого возраста, спрашиваешь дорогу на английском — а тебя сразу распознают по акценту и говорят: «Да давайте по-русски» (без раздражения, а то и дружелюбно).

Думал, я с какими-то аномалиями столкнулся: в Литве русских уже лет сто как немного, СССР к моему приезду не было уже 25 лет как, особой любовью к нам там вроде никто не отличается — но ребята едва ли не школьного возраста всё равно говорят с тобой по-русски почти или совсем свободно.

А оказывается, с аномалиями годами сталкивается министерство образования Литвы. В ЕС вошли, от России дистанцируются как могут, да и потока мигрантов из Литвы у нас не наблюдается — а всё равно приходится взывать к родителям «не учите детей русскому языку, это плохо и неправильно».

Если бы у нас кто-то из чиновников так сказал про английский или там немецкий, все бы на него посмотрели, как на дурака (и на деле смотрят, когда некоторые особо одарённые начинают затягивать хотя бы немного похожую на это песню).

#Литва #школа #межнац
@verdachtig

🏫🌳 Ещё в позапрошлом году появлялись слухи о том, что возле школы № 121 на пр. Науки (моя родная Академка) возведут здание межрайонной инспекции ФНС. Тогда это так и осталось на уровне слухов. Но сегодня зелёные насаждения рядом со школой начали окружать забором и повесили табличку о ведущемся строительстве (интересно, что датой начала указан октябрь 2022 г.)

Разумеется, никакой семиэтажной налоговой там быть не может, причём по целому ряду причин.

Во-первых, строительство такой махины почти вплотную к школе, причём прямо напротив окон классов (а не, скажем, столовой и спортзала), неизбежно нарушит нормы по инсоляции. Невозможно обеспечить достаточное освещение учебных помещений, если примерно в 20 метрах от стен школы стоит здание раза в два выше её. Такого я нигде в Калининском районе (да и в других, кроме, быть может, центра города) вспомнить не могу. Всегда вокруг школы оставляли свободное озеленённое пространство. Теперь, видимо, считается, что школе хватит того, что удалось охватить забором. (Это я молчу о том, как дети будут учиться два года со стройплощадкой под окном).

Во-вторых, строительство здания будет означать вырубку более чем 100 деревьев. Официальной ЗНОП этот сквер не является, но фактически представляет собой важный элемент ландшафта. Деревья радуют глаз и защищают ту же школу от шума и пыли. Также через сквер проходит пара дорожек, по которым местные жители ходят в магазин, к автобусной остановке и домой. Если вместо деревьев тут появится здание ФНС, это испортит и внешний вид места, и качество жизни горожан.

В-третьих, как справедливо отметил депутат МО Гражданка Вадим Сафонов, «под этим сквером огромное количество магистральных коммуникаций, которые надо переносить. Невозможно построить здание на магистральной трубе». То есть появление здесь налоговой просто невозможно с точки зрения строительных норм, пока коммуникации не перенесены — а этого сделано не было.

Как проект вообще согласовали — огромный вопрос. Им, кстати, уже заинтересовался Следственный комитет. Да, снова Бастрыкину приходится заниматься питерским строительством. Но почему вообще доходит до того, что федеральным силовикам приходится вмешиваться в ситуацию? Почему на Смольный нет никакой надежды в этом вопросе? Ответ, боюсь, один — городское правительство не интересуется проблемами горожан и легкомысленно относится даже к банальным нормам безопасности и санитарии.

#Петербург #застройка #школа #беззаконие #Смольный #силовики
@verdachtig

🇷🇺🏫 Характерный пример того, во что превращается на практике политика «сохранения языков». В одной из школ Энергодара (Запорожская область) дети учат три языка: русский, иностранный (английский) и... «родной» (украинский). То есть, с точки зрения чиновников от образования, для русских детей Запорожья русский язык — не иностранный, но и не родной. И родная литература — тоже не русская, а украинская (интересно, какая).

Понятно, что, скорее всего, речь идёт об инерции украинской системы образования. Но возникает вопрос: долго ли Министерство просвещения собирается учить детей в новых регионах по инерции? Это такие же русские дети, как на обстреливаемой Белгородчине, они говорят на том же языке, и лишь следы украинского «национализирующего государства» могли на них как-то отразиться за прошлые годы. Но вместо того, чтобы дать детям наконец учиться так же, как учатся их сверстники в других регионах, им навязывают старые программы и «рiдну мову», то есть продолжают политику, которую Киев проводил в этих регионах.

Интересно было бы посмотреть, как эту ситуацию комментируют по другую сторону линии фронта — ведь такой пиетет по отношению к языку противника после более чем года войны мало похож на «рашизм». Однако в целом этот подход нельзя назвать сколько-нибудь полезным для России. И не только по причинам, которые я описывал ранее.

«Родной украинский язык» в школьном табеле после года с лишним войны вызывает логичный вопрос: зачем тут вообще Россия и русский язык, если родной язык и родная литература для местных детей — украинские? Ради двуязычия и формирования у местного населения национальной небинарности? Так с ней они жили и при Украине. Просто та сулила им постепенное избавление от таких сложностей (путём насильственной ассимиляции в украинцев), а Россия предлагает так и жить в вечно подвешенном состоянии, которое почему-то воспринимается как желанное для местных. Но ведь воевали-то и терпели лишения (и местные, и неместные), кажется, как раз ради того, чтобы детей и взрослых больше не пичкали «рiдной» мовой, нет?

#Запорожье #языки #межнац #школа
@verdachtig

Выяснилось, в чём тут дело. Дело в том, что по всей России в последние несколько лет в учебных планах фигурируют предметы «родной язык» и «родная литература». По сути, это либо изучение языка и литературы того или иного народа России, либо «углублённое» изучение русского языка и литературы. Я как-то и забыл об этом, хотя два с половиной года назад писал по теме — правда, тогда я не знал, что новые предметы введут по всей стране. Мол, негоже одним жителям республик ещё два предмета учить, вы в Тульской области и Петербурге тоже должны пострадать со всеми.

В комментариях Иван Скориков пояснил, что украинский в новых регионах с нового учебного года будет изучаться по желанию в рамках этих двух курсов. Что ж, уже и это не самый худший вариант — скорее всего, большинство родителей просто выберут дополнительный русский. Тут вопрос остаётся только к тому, зачем вообще нагружать этими предметами и так перенапряжённых школьников вместо того, чтобы перевести украинский и другие миноритарные языки в формат факультативов.

#языки #школа
@verdachtig

⛑🏫 Боевые действия и в принципе здравый смысл подсказывают, что знания о первой медицинской помощи нужны всем, независимо от пола. Мужчины (особенно молодые) даже в мирное время в целом чаще оказываются в ситуациях с риском для жизни и здоровья, при этом девушки-санинструктора рядом может и не оказаться. В этом смысле на советский опыт ориентироваться не нужно: это был опыт страны, готовившейся к мировым войнам с массовой мобилизацией. Мы живём в ситуации, когда войн формально не ведётся, воюют люди, набранные самыми разными путями, а женщин среди них в целом меньше, чем мы привыкли по советским фильмам про войну.

Точно так же и стрелковая подготовка сейчас нужна всем. Сегодня ты девочка-левочка против насилия и патриархата, а через десять лет ты замужем с двумя детьми и живёшь за городом в частном доме, и если мужа по какой-то причине не окажется дома, защищать тебя будет некому. (Это мы очень самонадеянно предполагаем, что муж сам умеет обращаться с оружием, так-то его тоже надо ещё в школе этому научить, привив заодно культуру обращения с ним).

Дайте детям знания, которые им будут настолько полезны, что от них порой буквально зависят жизнь и смерть.

#школа
@verdachtig

🗄📌 Решил сделать рубрикатор с хэштегами для удобства дорогих читателей. Рубрики условные и во многом пересекающиеся, но некоторое представление о тематике канала дают.

География:
#Оренбург и любые другие регионы России
#Украина и любые другие государства
#постсссрпентарий — про постсоветское пространство в целом

Петербург (хотя в некоторых случаях и не только он):
#Петербург
#Смольный
#ЗакС
#муниципалы
#бегловская_зима
#ЖКХ
#транспорт
#метро

Политика (обычно комментарии из позиции политкомментатора):
#выборы
#внешняя_политика
#МИД
#терроризм
#межнац
#миграция
#религия
#партии
#силовики
#суды
#иноагенты

Гражданское (обычно комментарии из позиции гражданина):
#левые
#правые
#память
#беззаконие
#большевизм
#застройка
#культурные_войны
#праваисвободы
#феминизм
#медиа
#монархия
#цифровой_тоталитаризм

Науки (обычно комментарии из позиции исследователя):
#политология
#национализм
#история
#социология
#демография

Экономика:
#экономика — экономическая политика и тренды
#деньги — «народная экономика», материальное положение простых людей
#санкции
#импортозамещение

Образование и молодёжь:
#молодёжь
#школа
#университеты
#СПбГУ

Другие сферы:
#армия
#медицина
#коронавирус

Лайфстайл и прочее:

#еда
#напитки
#игры
#книги
#музыка
#искусство
#языки
#лонгриды
#смешное
#происшествия
#праздники

🏫🧹 Думаю, во многих регионах школьники и учителя будут немало удивлены, когда узнают, что в России, оказывается, восстановили привлечение детей к работе на школу. Потому что там оно и не прекращалось.

Уже в институте я был весьма озадачен, когда узнал от иногородних однокурсников, что в школе их летом (!) привлекали к т.н. отработкам — отмыванию школы, сельхозработам на школьном огороде или сортировке книг в библиотеке (в зависимости от региона, состояния здоровья школьника и других факторов). Само название этого феномена явно отсылает нас к крестьянским отработкам на земле помещика в России конца XIX в. — как мне объясняли, в случае со школой подразумевалась компенсация бесплатных учебников, а также, например, то, что овощи со школьного огорода потом отправлялись в школьную столовую.

Справедливости ради отмечу, что у нас отрабатывать было бы просто нечего — подавляющее большинство учебников каждый год закупалось родителями, библиотека выдавала буквально две-три книги. Овощи же в городской черте Петербурга выращивать не рекомендуется. Однако даже к уборке школы нас привлечь никто не пытался. Думаю, понимали, что качество такой работы не будет соответствовать никаким санитарным нормам. Да и я плохо представляю себе, как от нас можно было бы добиться чего-то большего, чем уборка листьев на территории вместо уроков (саботировали, впрочем, и её). Однокурсники, в свою очередь, не очень понимали мои вопросы типа «а если ученик с семьёй вместо отработок на дачу или на море уедет, что ему будет?» — там такое никому просто не приходило в голову.

Какое отношение к труду воспитывают подобные меры — думаю, каждый себе ответит сам. Судя по отзывам, результаты бывали разные, поскольку и люди тоже все разные. Я лишь предположу, что, скорее всего, принципиально ничего не изменится. В Москве и Петербурге учителя вряд ли захотят идти на конфликт с той частью родителей, которая заявит «мой ребёнок сюда учиться пришёл, а не работать бесплатно» — а там, где советская система де-факто никуда не девалась все эти тридцать лет, всё останется как раньше.

#школа #Госдума
@verdachtig

🤳🎭 По наводке Дарьи Козеко посмотрел веб-сериал «Как обычно, всё клубнично» — милый, весёлый и ностальгический моноспектакль о екатеринбургской молодёжи конца нулевых.

Начавшись как минутное смешное видео из Тиктока, проект перерос в настоящий сериал с эпизодами по 20+ минут, которых к настоящему моменту набралось уже 56 штук. Главная художественная особенность «Как обычно...» — то, что всех персонажей (от суровых мамаш до вечно укуренного рэпера из шараги) играет одна актриса, 26-летняя Марина (она же сценарист, режиссёр и т.д.) И надо сказать, ей это прекрасно удаётся. В такие моменты понимаешь, что значит «общий культурный код» — каждая фраза звучит так, будто ты сам в 2009 году её от кого-то слышал, даже если на самом деле ничего подобного не было, каждый персонаж безусловно тебе знаком, даже если ты не можешь вспомнить, где же ты его видел.

Любопытны ещё две вещи. Во-первых, не успев ещё толком реабилитировать 90-е в глазах широкой публики (хотя к тому дело явно идёт — вспоминаются как минимум раз, два), мы оказываемся перед лицом ностальгии уже по 2000-м. Эпоха, к которой относились с некоторой иронией, а то и брезгливостью, потихоньку превращается в старые-добрые времена без навязчивого интернета и политических передряг.

Во-вторых, впечатляет (уже не первый раз, впрочем) то, как люди сейчас сами создают для себя и других тот контент, который им неспособна дать косная медиамашина. «Как обычно...» сочетает в себе ламповость и наивность старого молодёжного сериала от СТС с прямотой «Школы», не скатываясь при этом ни в сопливо-идеализаторский тон, ни в нарочитый трэш ради трэша. Казалось бы, это не такие уж большие требования — но я едва ли могу представить себе подобное кино (пусть даже более вылизанное и выверенное) на федеральном канале. Российский официоз до последнего будет защищаться от обычных, никого не пугающих реалий пятнадцатилетней давности. (Да что там, даже разговор средствами культуры о 1980-х оказывается проблематичным). Это нельзя, то пропаганда, а вот это культивирует жестокость и принижает роль семьи. If I ignore it, maybe it will go away.

Да и чёрт с ними. Советую посмотреть «Как обычно, всё клубнично» всем, кто помнит звук аськи и вкус пиццы из столовой!

#кино #медиа #школа
@verdachtig

🏫💂‍♂️ Надо сказать, что и в мою бытность школьником (уже далеко не младших классов) многонациональный официоз никто всерьёз не воспринимал. Даже я, хотя я на фоне значительной части одноклассников был человеком на редкость толерантным.

Вот, скажем, приходит к вам в начале урока учительница и просит заполнить какие-то анкетки. А там, среди ерунды типа «как ты относишься к людям других национальностей?» (а каких ответов вы ждёте в потенциально неанонимной анкете, которую заполняют зависимые от вас люди?) попадаются перлы уровня «ты бы хотел(а) иметь больше друзей разных национальностей?»

И ты сидишь с лицом, на котором читается hello darkness, my old friend, и думаешь, какой из вариантов ответа («очень хотел(а)», «скорее хотел(а)» и т.д.) выбрать, если ты считаешь, что настоящих друзей в принципе всегда немного и в них не набирают по нацквотам.

Понятно, что эти опросы, планы мероприятий, ролики и т.п. создают социальные педагоги, «психологи», умные люди из ФАДН и т.д., у которых два интереса: «лишь бы отъебались» и «лишь бы не доебались». Отсюда и такое качество продукта. К реальным настроениям подрастающего поколения всё это имеет примерно нулевое отношение.

#межнац #школа
@verdachtig

🏫☪️ Инициатива Минпросвещения порекомендовать школам ограничить число детей мигрантов в классах отметкой в три человека довольно иронично перекликается с неформальной практикой советской армии «не больше трёх кавказцев/среднеазиатов на взвод» (которая, впрочем, на практике соблюдалась далеко не всегда).

Идея в своей сути понятная и объяснимая, но не очень ясно, как она будет реализовываться. Ведь сама постановка вопроса подразумевает, что уже сейчас число детей из иммигрантских семей в российских школах достигло той отметки, где его приходится ограничивать, чтобы учебный процесс мог нормально продолжаться. Следовательно, придётся либо перераспределять детей мигрантов в те школы, где сейчас их меньше, либо дробить классы, чтобы выдержать новую норму (чтобы, допустим, в параллели вместо четырёх классов по 30 человек стало шесть классов по 20 человек). Но первый из этих вариантов потребует довольно жёсткой политики приёма в школы (в т.ч. возможности «продавливать» хорошие школы на приём потенциально проблемных учеников, которые сейчас бы пошли в «дворовую»), а второй вряд ли реален в условиях острой нехватки учителей.

#школа #миграция
@verdachtig