⭕️ بی بی سی:
صنعت بازی‌های دیجیتال و کامپیوتری به‌سرعت در ایران و کشورهای همسایه بویژه حوزه خلیج فارس در حال رشد است.

🔸 ترکیه، عربستان سعودی،ایران و امارات متحده عربی پر درآمدترین بازار‌های #بازی_کامپیوتری در این منطقه هستند.

🔸 از هر ۱۰۰ کودک و نوجوان ایرانی، ۶۹ نفر آنلاین بازی می‌کنند؛ از این تعداد ۶۴ درصد پسر و ۳۶ درصد دختر هستند.

⭕️ملاحظه

🔸 روان شناسان پرورشی و متخصصان علوم تربیتی معتقدند برای تعالی و رشد شخصیتی کودکان نیاز به نگاهی جامع نگر می باشد؛ لذا توصیه های این متخصصان می تواند راه گشای در بازگشت مرجعیت نهادهای خانواده و آموزشس به جای اعوجاج و آشفتگی فعلی است. :
۱. مقوله اجتماعی شدن کودکان که در شرایط پیش رو و با تمایل بچه ها به بازی های تک نفره و انزوا طلبی دچار مخاطره است! و نیاز است تا جامعه شناسان، روان شناسان پرورشی و مسئولان آموزشگاه با رسیدن به یک مدل بومی و محلی نسبت به این چالش تدبیر کنند!
۲. نکته دوم سالم سازی محیط اجتماعی پیرامون کودکان است! کودکان باید تا موعد زمانی مناسب و اطمینان از مصونیت یافتن و توانمند شدن آنان، نیاز است که به سلامت در ابعاد مختلف محیط اجتماعی توجه شود.
۳. از دیگر مخاطرات اطفال در ایران می توان به نداشتن سازمان مسئول مستقیم برای سنین زیر هفت سال است؛ در حالی که کودکان درصد بسیار بالایی و در حدود هفتاد درصد از رشد شخصیتی خودشان را در همین سنین دریافت می کنند!
تحقیقاً متولی مشخصی که  سیاست های کلی را ترسیم کرده و برای عملی شدن آن در عرصه های میدانی پاسخگو شود را طلب می کند!
 
۴. نکته بعدی کم توانی نهاد خانواده برای شرایط #زیست_فناوری جدید است! و ناتوانی آنان در کسب مهارت های نظیر [ حل مساله، تفکر انتقادی، دگرخواهی، احترام به بزرگان، عشق به خانواده، قدرت انطباق با محیط های نامطمئن و متغیر اجتماعی و...‌] این مساله را دوچندان تشدید کرده است!/د. ابوالحسن صادقی جهانی

#تغییر_هویت_ملی
#تربیت_افراد_ناسازگار_و_انزواگرا

https://t.iss.one/sadeghijahani

#گام_اول_توسعه

✍ د. ابوالحسن صادقی جهانی

⭕️ #بذر توسعه در شهرها و روستاها، دو لَپّه دارد، یعنی برای این که اصولا مردم حتی بتوانند وارد شرایط آستانه‌ای توسعه شوند، باید دو #ویژگی را در خود بپروراند:

◾صبوری
◾مهارت گفت‌وگو

هر دو ویژگی مستلزم تمرکز در اقدام ها و فعالیت های پیوسته، برنامه مند، دارای چارچوب های روشن ارزشیابی، برخورداری از نظارت فرایندی و....در چهار بعد ذیل است:

🔻 آموزش،
🔻 تربیت،
🔻 مراقبت
🔻 تمرین

🔸 راننده‌ی جوان تاکسی که تمایل دارد فرزندش در شرایطی زندگی کند که شهری رو به توسعه داشته باشد،
باید تمرین کند پشت چراغ راهنمایی بایستد و به خاطر شتابی که در #ذهن دارد، خودروی خود را آرام آرام روی خط #عابر_پیاده نبرد.

#نهادینه_سازی
#تمرین_اجتماعی_شدن

🔸 پزشکی که از توسعه نیافتگی شهرش به فغان آمده است؛ باید #تمرین کند که بیمارش را با #صبوری ویزیت کند.

#احترام_و_التزام_به_حقوق_بیمار
#بها_دادن_به_سلامت_بیمار

🔸 معلمی که می‌خواهد تلاشش برای ساختن #نسل فردا به بار نشیند باید #شتاب در نوشتن و گفتن را از کلامش و امتحانش و تمرین کلاسش #حذف کند.

#صبر_استراتژیک
#تربیت_نسل_فردا

https://t.iss.one/sadeghijahani

🔸 سیاستمداری که می‌خواهد مردمش برنامه‌های توسعه‌اش را پاس بدارند، باید از واکنش‌های #شتابزده درباره مسائل پرهیز کند و به هوادارانش بیاموزد که از در داوری درباره #رقیبان #خوددار باشند.

#منصفانه_رفتار_کردن
#انتخاب_رفتار_کنشی_به_جای_رفتار_واکنشی

🔸 همچنان راننده جوان تاکسی ما باید در خانه با همسرش و فرزندش درباره مسائل زندگی و تصمیمات شغلی و مسائل مدرسه فرزندش و مسائل دیگر زندگی باب #گفت‌وگو را باز کند.

#خرد_خانواده_محور
#تشریک_مساعی
#توان_حل_مساله_به_کمک_همه

🔸 همچنان پزشک ما باید به #بیمارش اجازه دهد که #سخن بگوید و با او چون و چرا کند و بپرسد و #توضیح بخواهد.

#درمان_بر_محور_بیمار
#هنر_خوب_شنیدن
#باز_گذاشتن_برای_پرسشگری
#متعهد_شدن_به_استانداردهای_درمان

🔸معلم ما باید به دانش‌آموزانش به جای مشق نوشتن، مشق گفت‌و‌گو بدهد.

#فضای_تعاملی_میان_دانش_آموزان_با_معلم
#تمرین_فضای_پرسشی
#ملزم_دانستن_معلم_برای_پاسخگویی

🔸 همچنان سیاستمدار ما به جای #موعظه دیگران یا #متهم کردن رقیبان، گفت‌وگو کردن را #تمرین کند و برای اتخاذ یک سیاست، ماه‌ها با نخبگان و با مردمش #گفت‌وگو کند.

#کسب_توانایی_برای_اجماع_سازی
#پرهیز_از_روش_های_تجویزی_و_دستوری
#صبر_انقلابی_در_شناسایی_و_کشف_راه_حل_ها

🔸 آری توسعه از همین جاها شروع می‌شود نه از آسفالت معابر و ساخت کارخانه و اصلاح معابر و سدسازی و کاشت گل و گیاه و ....

🔸 چند دهه پیش اقتصاددان برجسته،‌ آلبرت هیرشمن گفته است:
که مدیران #ضعیف برای #لاپوشانی ناتوانی‌هایشان در ایجاد بسترهای #نرم توسعه، به ساخت ‌و ساز پروژه های کوچک و بزرگ روی می‌آورند.

#توانمندسازی_مدیران
#تفکر_استراتژیک
#فرار_از_مسئولیت

https://t.iss.one/sadeghijahani

🔸 می توان ادعا کرد #مهارت گفت ‌و گو یکی از #اصلی‌ترین بسترهای نرم توسعه شهری است. استمرار و پیوستگی در گفت و شنید نیز عامل موثری خواهد بود!

🔸 ما ایرانیان با هم حرف می‌زنیم، اما در واقع #تک‌_گویی می‌کنیم نه گفت‌وگو.
البته ریشه‌های #شکل‌_گیری عادت رفتاری تک گویی را نیز در فرهنگ، تاریخ، عرفان، ادبیات و سیاست این سرزمین، به خوبی می توان مشاهده کرد!!

#تک_گویی
#گفت_و_شنید

🔸 ارزیابی ها و جمع بندی های قاطبه اندیشمندان توسعه بر آن است که اگر مدیران شهری #گرایش و #باور به توسعه شهر تحت مدیریت خودشان دارند؛ می بایستی فضا را برای بحث‌ها و گفت‌ و گوهای #جدی، #بی‌پرده، #مهربانانه #صریح، #روشنگرانه، #علمی، میان #صاحب_‌نظران ایجاد نمایند.

اقتباس از جستارهایی در جامعه شناسی اقتصادی و توسعه

https://t.iss.one/sadeghijahani

#نبرد_میان_عقل_کمال_طلب_با_عقل_سود_جو

⭕️ ضروت های آشتی میان عقل، اخلاق و معنویت

✍ د. ابوالحسن صادقی جهانی

🔻🔻🔻🔻
🔸حوادث روزهای اخیر در موضوع دادگاه #طبری و #حواشی پیرامون آن منجمله مرگ #مشکوک قاضی منصوری را می توان از نگاه #پاتولوژی و #آسیب_شناسانه در ابعاد و زوایای مختلفی مورد تحلیل و واکاوی قرار داد.
🔸بروز حادثه طبری یک فساد #شبکه_ای_شده در قوه قضائیه است و با نشانه شناسی های موجود بر خلاف برخی اظهارات نمی توان به آن نسبت ناروا زده و آن را فسادی سیستماتیک عنوان کرد!
🔸 اگر قرار باشد این رویداد تلخ را به صورت "case study" مورد مطالعه قرار دهیم؛ نمی توان با قطعایت آن را تک علیتی و متاثر از یک عامل مشخص اصلی دانست!
🔸 در اصول ایپدمیولوژی این جنس از مطالعات را در مورد رویدادها با رویکرد #مولتی_فاکتوریال( به زبان خودمون ریشه بروز این حادثه را چندین علیت متصور بود!) ترسیم و برای هر کدام از عوامل اصلی و زمینه ای نسبت وزنی و سهمی مشخصی را قائل شد!
🔸رفتن سراغ دانه درشت ها، قانون گریزان و گردن کلفت ها از وظایف ذاتی دستگاه قضایی است؛ که دائماً و مستمراً با در دست گرفتن تیغ تیز و غیر ملاحظه گر دستگاه قضایی می بایست به جراحی عالمانه و نتیجه بخش و موثر در کارآمدی دستگاه قضا بپردازد!

🔸 اما اشتباه است اگر مراکز فکری و پژوهشی وقت و انرژی خود را صرف مطالعات و پژوهشی های در ارتباط با #بروز و #شیوع امثال طبری ها و منصوری ها بکند! از نظر نگارنده این اشخاص اگر چه در حق ملت شریف ایران جفا و ظلم را رواج داده و به عدالت قضا نشانه گرفته اند؛ اما اگر در این قضایا نتوانیم روابط " علت_معلولی" استنتاج و استخراج راه را به صواب نپیموده است!
🔸 جا دارد مراکز فکری و پژوهشی با نگاه طبیبانه و علمی به شناسایی و کشف علت های اصلی، زمینه ای رفته و موثرترین آن ها را برای مردم روشنگری کنند! انتظار از این مجموعه ها عرضه یک پارادایم (چارچوب نظری و مفهومی) نافذ و موثر برای طراحی و ساخت یک الگو و مدل قضایی ملی بومی شده با فرهنگ و فضای اجتماعی ایران است!
🔸 در این یاد داشت نگارنده بنا دارد ریشه های بروز این حادثه را با رویکرد #آموزشی و #پرورشی در دستگاه قضایی طرح مساله کنم!
🔸در کشورهای توسعه یافته و از جمله ژاپن مشهور است؛ که ژاپنی ها برای خروج از بن بست های متداول در مجموعه های سازمانی هدف #میانبری را به عنوان هدف #واسط انتخاب کرده اند! آنان "رویکرد #تعالی_سازمانی" را برای سالم سازی دستگاه ها انتخاب کرده اند!
🔸 ژاپنی ها برای تحقق این هدف میانه ای معتقدند؛ در نهاد #تعلیم و #تربیت خود تمرکز کنند. و البته این کار را مبتنی بر #جهان_بینی #وطنی و #ملی خود که مورد #اجماع و #وحدت جمعی ژاپنی ها است؛ به سیاست کلی و کلان انتخاب کرده اند!
🔸 سیاست ژاپنی ها که به ترویج عمومی و فراگیر شدن آن نیز انجامیده است؛ این رویکرد می باشد!
"نجات جامعه بر آموزش استوار است." هر ژاپنی می داند، که دولت آن ها از هر صد واحد #درآمد دولتی؛ نود واحدش را به #آموزش به مفهوم #مهارت_آموزی ( ممزوج کردن دانایی و توانایی) و #توانمندسازی متمرکز شده است!
🔸 در حالی که آموزش مقوله ای راهبردی و رویکردی استراتژیک و نسخه شفابخش هر کشور است؛ حتی در مراکز آموزشی ایران نیز جدی نمی گیرند و تمرکز عمده این مراکز به جای توانمندسازی و مهارت آموزی فراگیران بر محور #مدرک_گرایی است!
🔸 فارغ التحصیلان رشته های مختلف و منجمله حقوق در مراکز آموزشی کشور قادر نیستند؛ تا به نگارش و تحریر نامه ساده اداری و یا یک دادخواست ابتدایی قضایی برای مقامات محلی اقدام کنند!
🔸علاوه بر این مراکز اموزشی کشور هیچ #مسئولیت و #نقشی را برای #جامعه_پذیر شدن و #اجتماعی کردن فراگیران خود بر عهده نمی گیرند! و این نگاه هم به اعتبار علمی و برد اجتماعی این رشته ها لطمه وارد کرده و هم اینکه فارغ التحصیلانی متناسب با نیازهای جاری جامعه و نهاد قضایی تربیت نشده است!
🔸 رخوت، سستی، بی حالی و کم دانشی موجود در ترکیب شورای عالی انقلاب فرهنگی به عنوان #مهندسان #اجتماعی موجب شده است، تا به مرور زمان این نهاد عالی و استراتژیک به یک سازمان دیوانی و اداری کم خاصیت و حاشیه ای تبدیل شود و #نواندیشی و #نوگرایی را که امروز جامعه ایران برای یافتن و پیدا کردنش عطش پیدا کرده و به واسطه نبودن مدل های اصیل و وطنی با شاخصه های دینی، فرهنگی و اجتماعی کشورمان به سراغ جایگزینی های #غیر_ایرانی برای سیراب کردن این عطش تمایل پیدا کنند!
🔸 ضرورت تعامل و ارتباط گیری منظم، مستمر، منسجم و رویه مند میان نهاد معظم قضایی با مراکز فکری، سیاستگذاری، آموزشی و پژوهشی برای طراحی های مختلف با رویکرد تربیت صحیح، علمی و کارآمد فراگیران و آماده سازی آنان در عرصه های مختلف است.

🔻🔻یادداشت نهایی نشده و بخش اصلی بزودی!

https://t.iss.one/sadeghijahani