Какой ЕГЭ вызвал больше всего нареканий
В Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки сообщили о том, что получили уже более 13 тысяч апелляций от участников ЕГЭ 2021 года. Удовлетворены 3 тысячи заявлений. Больше всего апелляций ведомство получило от участников ЕГЭ по математике профильного уровня — их более 5,5 тысяч. Об этом сказала и.о. начальника Управления организации и проведения государственной итоговой аттестации Рособрнадзора Нино Бугулова.
«Наибольшее количество апелляций было подано по математике профильного уровня — 5588. По русскому языку — 4225. Русский, напомню, сдавали все, без исключения, а не только те, кому поступать в вуз. По химии и по литературе — чуть больше тысячи, по другим предметам уже ощутимо меньше», — рассказала Бугулова.
По материалам «Интерфакс» https://www.interfax.ru/russia/776500
#егэ
В Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки сообщили о том, что получили уже более 13 тысяч апелляций от участников ЕГЭ 2021 года. Удовлетворены 3 тысячи заявлений. Больше всего апелляций ведомство получило от участников ЕГЭ по математике профильного уровня — их более 5,5 тысяч. Об этом сказала и.о. начальника Управления организации и проведения государственной итоговой аттестации Рособрнадзора Нино Бугулова.
«Наибольшее количество апелляций было подано по математике профильного уровня — 5588. По русскому языку — 4225. Русский, напомню, сдавали все, без исключения, а не только те, кому поступать в вуз. По химии и по литературе — чуть больше тысячи, по другим предметам уже ощутимо меньше», — рассказала Бугулова.
По материалам «Интерфакс» https://www.interfax.ru/russia/776500
#егэ
Победители олимпиад школьников будут поступать в вузы по сертификатам
Минобрнауки запланировало эксперимент по выдаче образовательных сертификатов на получение высшего образования победителям олимпиад за счет государства, кроме того студенты скоро смогут менять свои специальности за время обучения в вузе несколько раз – об этом сообщает газета МК.
В Минобрнауки России запланирован эксперимент по обучению студентов вузов за счет средств федерального бюджета на основе предоставления образовательных сертификатов в 2022-2024 годах. В его рамках предусмотрены два направления.
Во-первых, появятся сертификаты на обучение победителя и призера (для победителей и призеров заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников, членов сборных команд Российской Федерации, участвовавших в международных олимпиадах по общеобразовательным предметам).
Во-вторых, планируется ввести сертификаты на обучение по образовательным программам с элементами академической мобильности». На практике это значит, что у студентов появится возможность освоения отдельных дисциплин (модулей) программы в вузе-партнере, при этом итоговую аттестацию студент будет проходить в базовом вузе.
Кроме того, Минобрнауки прорабатывает вопрос о «переходе» в другой вуз бюджетного места вместе с занимавшим его студентом. Зачем нужен эксперимент? Студенты получат более гибкие образовательные траектории, повышенную мобильность и поддержку талантов; а вузы — возможность без проблем поделить финансовые потоки, выделенные государством на обучение каждой студенческой души. В основе этого механизма будет заложен принцип «деньги следуют за студентом».
— Например, студент обучается по сетевой программе, которой предусмотрено, что одна дисциплина, скажем, физика, закреплена сразу за несколькими вузами-партнерами, участвующими в реализации программы. Студент выбирает из возможных вариантов тот университет, где хочет освоить физику, там проходит обучение, успешно сдает промежуточную аттестацию. Результаты промежуточной аттестации, пройденной в вузе-партнере, являются таковыми и для базового вуза. Последний перечисляет вузу, где студентом была пройдена дисциплина, средства, равные стоимости изучения этой дисциплины, — поясняют в Минобрнауки.
Пилотный запуск этого эксперимента запланирован не ранее 2022 года. Зато с 1 сентября вступают в силу поправки к Закону «Об образовании», позволяющие студентам после второго курса менять ранее выбранные направления подготовки или специальности. «Сменить курс» удастся как минимум дважды: вначале — при переходе на 3-й курс бакалавриата или специалитета, а затем при поступлении в магистратуру: недаром эксперты уже «присвоили» новшеству код «2+2+2». На деле же, похоже, таких попыток может быть больше.
#учебные_сертификаты #олимпиады #деньги_следуют_за_студентом
Минобрнауки запланировало эксперимент по выдаче образовательных сертификатов на получение высшего образования победителям олимпиад за счет государства, кроме того студенты скоро смогут менять свои специальности за время обучения в вузе несколько раз – об этом сообщает газета МК.
В Минобрнауки России запланирован эксперимент по обучению студентов вузов за счет средств федерального бюджета на основе предоставления образовательных сертификатов в 2022-2024 годах. В его рамках предусмотрены два направления.
Во-первых, появятся сертификаты на обучение победителя и призера (для победителей и призеров заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников, членов сборных команд Российской Федерации, участвовавших в международных олимпиадах по общеобразовательным предметам).
Во-вторых, планируется ввести сертификаты на обучение по образовательным программам с элементами академической мобильности». На практике это значит, что у студентов появится возможность освоения отдельных дисциплин (модулей) программы в вузе-партнере, при этом итоговую аттестацию студент будет проходить в базовом вузе.
Кроме того, Минобрнауки прорабатывает вопрос о «переходе» в другой вуз бюджетного места вместе с занимавшим его студентом. Зачем нужен эксперимент? Студенты получат более гибкие образовательные траектории, повышенную мобильность и поддержку талантов; а вузы — возможность без проблем поделить финансовые потоки, выделенные государством на обучение каждой студенческой души. В основе этого механизма будет заложен принцип «деньги следуют за студентом».
— Например, студент обучается по сетевой программе, которой предусмотрено, что одна дисциплина, скажем, физика, закреплена сразу за несколькими вузами-партнерами, участвующими в реализации программы. Студент выбирает из возможных вариантов тот университет, где хочет освоить физику, там проходит обучение, успешно сдает промежуточную аттестацию. Результаты промежуточной аттестации, пройденной в вузе-партнере, являются таковыми и для базового вуза. Последний перечисляет вузу, где студентом была пройдена дисциплина, средства, равные стоимости изучения этой дисциплины, — поясняют в Минобрнауки.
Пилотный запуск этого эксперимента запланирован не ранее 2022 года. Зато с 1 сентября вступают в силу поправки к Закону «Об образовании», позволяющие студентам после второго курса менять ранее выбранные направления подготовки или специальности. «Сменить курс» удастся как минимум дважды: вначале — при переходе на 3-й курс бакалавриата или специалитета, а затем при поступлении в магистратуру: недаром эксперты уже «присвоили» новшеству код «2+2+2». На деле же, похоже, таких попыток может быть больше.
#учебные_сертификаты #олимпиады #деньги_следуют_за_студентом
Что ждет гуманитариев и гуманитарные предметы
Продолжаем публиковать фрагменты интервью «Российской газете» министра науки и высшего образования Валерия Фалькова.
- Валерий Николаевич, чуть ли не каждую неделю называют самые востребованные профессии будущего. И, как правило, все они связаны с информационными технологиями. А что делать гуманитариям?
Валерий Фальков: Сегодня цифровые навыки нужны всем, независимо от специальностей и направлений. Поэтому и в гуманитарных программах есть большой блок, связанный с информационными технологиями. Это касается и истории, и археологии, и этнографии, филологии, юриспруденции, экономики… Более того, в этом году по поручению президента мы внесли изменения в 5 тысяч программ, связанных с использованием технологий искусственного интеллекта. Базовые знания по этой теме должны быть у любого выпускника вуза.
В целом гуманитарные специальности популярны у абитуриентов. Например, "Журналистика и СМИ" - это вообще всегда хит. Языкознание, филология - тоже. Но здесь сходится множество факторов: вуз, направление, регион. Где-то популярны технические направления, потому что в регионе много предприятий, которые возьмут на работу выпускников технарей. А на гуманитарных знаниях сегодня завязана вся креативная индустрия, соцсети. Гуманитаристика, поверьте мне, не умрет.
Вопрос от абитуриента: почему на технических специальностях нужно учить гуманитарные предметы? Почему нельзя отказаться, например, от философии, экологии, если ты "заточен" под физику?
Валерий Фальков: Потому что для университета важно, с одной стороны, дать профессиональные знания, подготовить специалиста для рынка труда, а с другой - сформировать культурную, образованную личность и поднять абитуриента на уровень идей своего времени. Университет формирует картину мира и целостный взгляд на нее. Это отличает выпускника вуза от выпускников других учебных заведений. Поэтому гуманитарные знания обязательно нужны при изучении технических специальностей. Еще в советское время в подготовке инженеров был сильный гуманитарный блок. Это то, что называют фундаментальным образованием.
Меня часто спрашивают, можно ли получить профессиональное образование онлайн? Легко: за три недели можно выучиться, получить сертификат и пойти работать, может, даже на неплохую зарплату. Но университет про другое. Он про формирование личности.
Ирина Никитина, собкор "РГ" в Тюмени: Какие направления вы посоветуете выбирать абитуриентам сейчас, чтобы через пять лет выпускники тюменских вузов точно были "при месте" со своей профессией, чтобы филолог не торговал косметикой, а юрист не ремонтировал сантехнику?
Валерий Фальков: Мне кажется, что в Тюменской области достаточно сбалансировано количество бюджетных мест в университетах по разным направлениям. Какой-то отличительной особенности в этом регионе я не вижу. На мой взгляд, там также будут популярны и востребованы айтишники, специалисты-учителя и медики.
Но университетам в разных регионах уже сегодня стоит задуматься о более качественной и масштабной подготовке кадров для сферы туризма и индустрии гостеприимства. Развитие внутреннего туризма в последние два года идет опережающими темпами. Университеты на территориях не справляются с запросами на профессиональные кадры в туриндустрии. Например, на Алтае сейчас открываются отели, и востребованность туриндустрии идет такими темпами, что один Горно-Алтайский университет не способен удовлетворить эти потребности. Поэтому все близлежащие университеты, расположенные в Алтайском крае, в Новосибирской области, в Томской области, должны реагировать. Аналогичная ситуация и в Краснодарском крае, и в Крыму, где университеты своими силами не справятся с возросшим запросом на специалистов в сфере туриндустрии и гостеприимства.
#гуманитарные_предметы
Продолжаем публиковать фрагменты интервью «Российской газете» министра науки и высшего образования Валерия Фалькова.
- Валерий Николаевич, чуть ли не каждую неделю называют самые востребованные профессии будущего. И, как правило, все они связаны с информационными технологиями. А что делать гуманитариям?
Валерий Фальков: Сегодня цифровые навыки нужны всем, независимо от специальностей и направлений. Поэтому и в гуманитарных программах есть большой блок, связанный с информационными технологиями. Это касается и истории, и археологии, и этнографии, филологии, юриспруденции, экономики… Более того, в этом году по поручению президента мы внесли изменения в 5 тысяч программ, связанных с использованием технологий искусственного интеллекта. Базовые знания по этой теме должны быть у любого выпускника вуза.
В целом гуманитарные специальности популярны у абитуриентов. Например, "Журналистика и СМИ" - это вообще всегда хит. Языкознание, филология - тоже. Но здесь сходится множество факторов: вуз, направление, регион. Где-то популярны технические направления, потому что в регионе много предприятий, которые возьмут на работу выпускников технарей. А на гуманитарных знаниях сегодня завязана вся креативная индустрия, соцсети. Гуманитаристика, поверьте мне, не умрет.
Вопрос от абитуриента: почему на технических специальностях нужно учить гуманитарные предметы? Почему нельзя отказаться, например, от философии, экологии, если ты "заточен" под физику?
Валерий Фальков: Потому что для университета важно, с одной стороны, дать профессиональные знания, подготовить специалиста для рынка труда, а с другой - сформировать культурную, образованную личность и поднять абитуриента на уровень идей своего времени. Университет формирует картину мира и целостный взгляд на нее. Это отличает выпускника вуза от выпускников других учебных заведений. Поэтому гуманитарные знания обязательно нужны при изучении технических специальностей. Еще в советское время в подготовке инженеров был сильный гуманитарный блок. Это то, что называют фундаментальным образованием.
Меня часто спрашивают, можно ли получить профессиональное образование онлайн? Легко: за три недели можно выучиться, получить сертификат и пойти работать, может, даже на неплохую зарплату. Но университет про другое. Он про формирование личности.
Ирина Никитина, собкор "РГ" в Тюмени: Какие направления вы посоветуете выбирать абитуриентам сейчас, чтобы через пять лет выпускники тюменских вузов точно были "при месте" со своей профессией, чтобы филолог не торговал косметикой, а юрист не ремонтировал сантехнику?
Валерий Фальков: Мне кажется, что в Тюменской области достаточно сбалансировано количество бюджетных мест в университетах по разным направлениям. Какой-то отличительной особенности в этом регионе я не вижу. На мой взгляд, там также будут популярны и востребованы айтишники, специалисты-учителя и медики.
Но университетам в разных регионах уже сегодня стоит задуматься о более качественной и масштабной подготовке кадров для сферы туризма и индустрии гостеприимства. Развитие внутреннего туризма в последние два года идет опережающими темпами. Университеты на территориях не справляются с запросами на профессиональные кадры в туриндустрии. Например, на Алтае сейчас открываются отели, и востребованность туриндустрии идет такими темпами, что один Горно-Алтайский университет не способен удовлетворить эти потребности. Поэтому все близлежащие университеты, расположенные в Алтайском крае, в Новосибирской области, в Томской области, должны реагировать. Аналогичная ситуация и в Краснодарском крае, и в Крыму, где университеты своими силами не справятся с возросшим запросом на специалистов в сфере туриндустрии и гостеприимства.
#гуманитарные_предметы
Томск превратят в крупнейший мировой город-университет
В Томске построят большой межвузовский студенческий кампус, который станет местом притяжения не только жителей региона, но и России. Правительство России уже выделили на его строительство 18 миллиардов рублей. Еще столько же будет привлечено от частных инвесторов.
Предполагается, что Томск станет одним из крупнейших мировых городов-университетов. Все шесть вузов, расположенных здесь, а также академические институты объединятся в «Большой университет», который станет центром экспорта образования и технологий. К 2030 году здесь будут проходить обучение порядка 100 тысяч студентов. Из них каждый третий — иностранец.
Построят студенческий городок на левом берегу реки Томи. С Томском его будет соединять пассажирская канатная дорога. На территории более 50 гектаров расположатся гостиницы, многофункциональный учебный центр, физкультурно-оздоровительный комплекс, кинотеатр, инжиниринговые центры и технологические коворкинги. Также здесь построят олимпийский бассейн.
Источник: https://postupi.online/journal/novosti-obrazovaniya/tomsk-prevratyat-v-krupneyshiy-mirovoy-gorod-universitet/ по материалам «Российской газеты»
В Томске построят большой межвузовский студенческий кампус, который станет местом притяжения не только жителей региона, но и России. Правительство России уже выделили на его строительство 18 миллиардов рублей. Еще столько же будет привлечено от частных инвесторов.
Предполагается, что Томск станет одним из крупнейших мировых городов-университетов. Все шесть вузов, расположенных здесь, а также академические институты объединятся в «Большой университет», который станет центром экспорта образования и технологий. К 2030 году здесь будут проходить обучение порядка 100 тысяч студентов. Из них каждый третий — иностранец.
Построят студенческий городок на левом берегу реки Томи. С Томском его будет соединять пассажирская канатная дорога. На территории более 50 гектаров расположатся гостиницы, многофункциональный учебный центр, физкультурно-оздоровительный комплекс, кинотеатр, инжиниринговые центры и технологические коворкинги. Также здесь построят олимпийский бассейн.
Источник: https://postupi.online/journal/novosti-obrazovaniya/tomsk-prevratyat-v-krupneyshiy-mirovoy-gorod-universitet/ по материалам «Российской газеты»
Forwarded from RAEX Sustainability
Открылся бесплатный онлайн курс RAEX Sustainability «Введение в устойчивое развитие & ESG»
Мы рады сообщить об открытии первого образовательного курса RAEX Sustainability по теме «Введение в устойчивое развитие»!
Данный курс создавался для того, чтобы помочь широкому кругу участников рынка максимально быстро разобраться с основными терминами повестки устойчивого развития, понять почему эта тема очень важна и ознакомиться с возможными направлениями в рамках повестки устойчивого развития.
Ориентировочное время, которое Вам понадобится на прохождение этого курса 4 часа. Записаться на курс можно бесплатно по ссылке:
https://stepik.org/85584
Выражаем отдельную благодарность Райффайзенбанку, Московскому кредитному банку, банку «Центр-инвест», а также «РСХБ Управление Активами» за предоставление видео о практических кейсах по устойчивому развитию и ответственному финансированию.
Это наш первый онлайн курс, мы будем рады любому фидбэку и в дальнейшем будем работать над совершенствованием и расширением наших образовательных проектов в сфере устойчивого развития.
Мы рады сообщить об открытии первого образовательного курса RAEX Sustainability по теме «Введение в устойчивое развитие»!
Данный курс создавался для того, чтобы помочь широкому кругу участников рынка максимально быстро разобраться с основными терминами повестки устойчивого развития, понять почему эта тема очень важна и ознакомиться с возможными направлениями в рамках повестки устойчивого развития.
Ориентировочное время, которое Вам понадобится на прохождение этого курса 4 часа. Записаться на курс можно бесплатно по ссылке:
https://stepik.org/85584
Выражаем отдельную благодарность Райффайзенбанку, Московскому кредитному банку, банку «Центр-инвест», а также «РСХБ Управление Активами» за предоставление видео о практических кейсах по устойчивому развитию и ответственному финансированию.
Это наш первый онлайн курс, мы будем рады любому фидбэку и в дальнейшем будем работать над совершенствованием и расширением наших образовательных проектов в сфере устойчивого развития.
Stepik: online education
RAEX Sustainability - Введение в устойчивое развитие & ESG
Данный курс поможет широкому кругу участников рынка максимально быстро разобраться с основными терминами повестки устойчивого развития, понять почему эта тема очень важна и ознакомиться с возможными направлениями в рамках повестки устойчивого развития.
Юристы и инженеры
Продолжаем публиковать фрагменты интервью «Российской газете» министра науки и высшего образования Валерия Фалькова.
Анна Скрипка, собкор "РГ" из Белгорода: У нас очень много юристов, подготовленных в годы, когда эта профессия была на пике популярности. Но, с другой стороны, некоторые организации ищут юристов годами: нужны юристы по конкретным отраслям. Будут ли меняться подходы к юридическому образованию?
Валерий Фальков: Людей с высшим юридическим образованием много, а вот квалифицированных юристов, особенно в новых отраслях - высокотехнологичных или для агропромышленного комплекса, или по вопросам защиты интеллектуальной собственности - не хватает. Задача университетов - готовить специалистов по узким направлениям. И здесь мы возвращаемся к индивидуальной траектории. Сейчас нужен уникальный юрист, чтобы знал особенности региона, в который отправится работать, язык (и не всегда английский), разбирался в узкой специфике, допустим, в горном праве. На страну таких надо, возможно, человек 10. А университеты - это "заводы", они привыкли готовить массово, человек по 200-300. Поэтому вузам надо перестраиваться и по-другому организовывать учебный процесс. Учить этих уникальных студентов должны специалисты-практики. Те, кто сегодня на передовой. Базовую подготовку он получает от вузовских преподавателей, а потом 2-3 года "затачивается" под специфику работы.
Вопрос от партнера "Российской газеты" "Амурская правда"
В последние два года министерство выделяет дальневосточным регионам значительные контрольные цифры приема на инженерные специальности. Для Амурской области это крайне актуально. "Газпром" строит здесь крупнейший в России газоперерабатывающий завод, возводится вторая очередь космодрома Восточный. А гуманитариям все чаще приходится ехать учиться в западные регионы. И они уже не возвращаются. Будет ли пересмотр контрольных цифр приема именно по гуманитарным специальностям?
Валерий Фальков: Я хорошо знаю систему высшего образования Амурской области: в прошлом году был там. Есть 4 вуза - Амурский госуниверситет, Гуманитарно-педагогический университет, Медицинская академия и Дальневосточный государственный аграрный университет. Плюс несколько крупных НИИ, которые тоже так или иначе участвуют в подготовке кадров. К нам пока не поступало жалоб о дефиците бюджетных мест на гуманитарные направления. Если надо будет - добавим. Сегодня, распределяя бюджетные места, мы всегда учитываем потребности регионов: сами анализируем ситуацию и смотрим, что говорят на местах университеты. Если в Амурской области есть ярко выраженная потребность в местах для гуманитариев, мы скорректируем цифры.
Продолжаем публиковать фрагменты интервью «Российской газете» министра науки и высшего образования Валерия Фалькова.
Анна Скрипка, собкор "РГ" из Белгорода: У нас очень много юристов, подготовленных в годы, когда эта профессия была на пике популярности. Но, с другой стороны, некоторые организации ищут юристов годами: нужны юристы по конкретным отраслям. Будут ли меняться подходы к юридическому образованию?
Валерий Фальков: Людей с высшим юридическим образованием много, а вот квалифицированных юристов, особенно в новых отраслях - высокотехнологичных или для агропромышленного комплекса, или по вопросам защиты интеллектуальной собственности - не хватает. Задача университетов - готовить специалистов по узким направлениям. И здесь мы возвращаемся к индивидуальной траектории. Сейчас нужен уникальный юрист, чтобы знал особенности региона, в который отправится работать, язык (и не всегда английский), разбирался в узкой специфике, допустим, в горном праве. На страну таких надо, возможно, человек 10. А университеты - это "заводы", они привыкли готовить массово, человек по 200-300. Поэтому вузам надо перестраиваться и по-другому организовывать учебный процесс. Учить этих уникальных студентов должны специалисты-практики. Те, кто сегодня на передовой. Базовую подготовку он получает от вузовских преподавателей, а потом 2-3 года "затачивается" под специфику работы.
Вопрос от партнера "Российской газеты" "Амурская правда"
В последние два года министерство выделяет дальневосточным регионам значительные контрольные цифры приема на инженерные специальности. Для Амурской области это крайне актуально. "Газпром" строит здесь крупнейший в России газоперерабатывающий завод, возводится вторая очередь космодрома Восточный. А гуманитариям все чаще приходится ехать учиться в западные регионы. И они уже не возвращаются. Будет ли пересмотр контрольных цифр приема именно по гуманитарным специальностям?
Валерий Фальков: Я хорошо знаю систему высшего образования Амурской области: в прошлом году был там. Есть 4 вуза - Амурский госуниверситет, Гуманитарно-педагогический университет, Медицинская академия и Дальневосточный государственный аграрный университет. Плюс несколько крупных НИИ, которые тоже так или иначе участвуют в подготовке кадров. К нам пока не поступало жалоб о дефиците бюджетных мест на гуманитарные направления. Если надо будет - добавим. Сегодня, распределяя бюджетные места, мы всегда учитываем потребности регионов: сами анализируем ситуацию и смотрим, что говорят на местах университеты. Если в Амурской области есть ярко выраженная потребность в местах для гуманитариев, мы скорректируем цифры.
Школьники будут изучать финансовую грамотность до 9 класса
С 2022 года школьники начнут изучать в школах финансовую грамотность. Обучение будет вестись с 1 по 9 классы. Эти нормы власти закрепили в новых федеральных государственных образовательных стандартах.
Отдельного предмета «Финансовая грамотность» не будет. Блоки этой дисциплины будут изучать на уроках математики, географии и обществознания.
«Часть математических заданий будет посвящена расчету цен товаров, стоимости покупок и услуг, налогов, а уроки географии дадут определения качества жизни человека, семьи и финансового благополучия», — рассказали в Банке России. Там добавили, что детей очень важно научить безопасно совершать покупки в интернете, анализировать доходы и расходы семьи, вести свой собственный финансовый план. Кроме того, школьники должны знать о финансовых мошенничествах, чтобы избежать обмана. В ходе обучение ребят будут обучать самостоятельно составлять и заполнять доверенности, заявления, декларации.
Источник: https://postupi.online/journal/novosti-obrazovaniya/shkolniki-budut-izuchat-finansovuyu-gramotnost-do-9-klassa/ по материалам РБК
С 2022 года школьники начнут изучать в школах финансовую грамотность. Обучение будет вестись с 1 по 9 классы. Эти нормы власти закрепили в новых федеральных государственных образовательных стандартах.
Отдельного предмета «Финансовая грамотность» не будет. Блоки этой дисциплины будут изучать на уроках математики, географии и обществознания.
«Часть математических заданий будет посвящена расчету цен товаров, стоимости покупок и услуг, налогов, а уроки географии дадут определения качества жизни человека, семьи и финансового благополучия», — рассказали в Банке России. Там добавили, что детей очень важно научить безопасно совершать покупки в интернете, анализировать доходы и расходы семьи, вести свой собственный финансовый план. Кроме того, школьники должны знать о финансовых мошенничествах, чтобы избежать обмана. В ходе обучение ребят будут обучать самостоятельно составлять и заполнять доверенности, заявления, декларации.
Источник: https://postupi.online/journal/novosti-obrazovaniya/shkolniki-budut-izuchat-finansovuyu-gramotnost-do-9-klassa/ по материалам РБК
В педагогических вузах вырос средний балл ЕГЭ
Министерство просвещения проанализировало итоги первого месяца приемной кампании в педагогических вузах. Средний балл среди абитуриентов, поступающих на бюджет, вырос почти до 70 баллов. Это больше, чем в прошлом году, что говорит об улучшении качества знаний школьников.
Несмотря на то, что в этом году для педагогических вузов выделили больше бюджетных мест, конкурс повысился. Так, абитуриенты подали на 15 процентов больше заявлений по сравнению с прошлым годом.
Речь идет о вузах, которые перешли ведение Минпросвещения России. Согласно распоряжению Правительства РФ, в перечень вошли 33 университета. Это: Московский педагогический государственный университет, Омский государственный педагогический университет, Новосибирский государственный педагогический университет, Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена и другие.
В Министерстве просвещения также рассказали, что студентов педагогических вузов ждет много изменений. В частности, президент Владимир Путин поручил выделить на педагогическое образование 10 миллиардов рублей. Половина из этих средств пойдет на реконструкцию и оснащение инфраструктуры вузов для будущих учителей.
По материалам пресс-службы Минпросвещения
Министерство просвещения проанализировало итоги первого месяца приемной кампании в педагогических вузах. Средний балл среди абитуриентов, поступающих на бюджет, вырос почти до 70 баллов. Это больше, чем в прошлом году, что говорит об улучшении качества знаний школьников.
Несмотря на то, что в этом году для педагогических вузов выделили больше бюджетных мест, конкурс повысился. Так, абитуриенты подали на 15 процентов больше заявлений по сравнению с прошлым годом.
Речь идет о вузах, которые перешли ведение Минпросвещения России. Согласно распоряжению Правительства РФ, в перечень вошли 33 университета. Это: Московский педагогический государственный университет, Омский государственный педагогический университет, Новосибирский государственный педагогический университет, Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена и другие.
В Министерстве просвещения также рассказали, что студентов педагогических вузов ждет много изменений. В частности, президент Владимир Путин поручил выделить на педагогическое образование 10 миллиардов рублей. Половина из этих средств пойдет на реконструкцию и оснащение инфраструктуры вузов для будущих учителей.
По материалам пресс-службы Минпросвещения
Самая большая проблема вузов в России
Минобрнауки опубликовало стратегию цифровой трансформации высшего образования.
В Министерстве науки и высшего образования заявили, что самая большая проблема вузов состоит в том, что содержание учебных программ быстро становится неактуальным. Это следует из стратегии цифровой трансформации отрасли высшего образования, опубликованной на сайте ведомства.
Так, знания в области химической промышленности, машиностроения, рекламы устаревают каждые 5 лет. А студенты, которые осваивают менеджмент и основы бизнеса, должны быть готовы к тому, что их знания будут уже неактуальными спустя 2 года.
«Одной из ключевых проблем российских вузов является то, что содержание многих программ высшего образования устаревает еще до момента их окончания. Острая потребность в специалистах с цифровыми компетенциями требует создания условий для их ускоренной подготовки», — говорится в документе.
Согласно стратегии, решить данную проблему поможет создание цифровых сервисов в сфере образования.
Источник: https://na.ria.ru/20210714/minobrnauki-1741266118.html
Минобрнауки опубликовало стратегию цифровой трансформации высшего образования.
В Министерстве науки и высшего образования заявили, что самая большая проблема вузов состоит в том, что содержание учебных программ быстро становится неактуальным. Это следует из стратегии цифровой трансформации отрасли высшего образования, опубликованной на сайте ведомства.
Так, знания в области химической промышленности, машиностроения, рекламы устаревают каждые 5 лет. А студенты, которые осваивают менеджмент и основы бизнеса, должны быть готовы к тому, что их знания будут уже неактуальными спустя 2 года.
«Одной из ключевых проблем российских вузов является то, что содержание многих программ высшего образования устаревает еще до момента их окончания. Острая потребность в специалистах с цифровыми компетенциями требует создания условий для их ускоренной подготовки», — говорится в документе.
Согласно стратегии, решить данную проблему поможет создание цифровых сервисов в сфере образования.
Источник: https://na.ria.ru/20210714/minobrnauki-1741266118.html
В России введут новый уровень образования – профессионалитет
В Министерстве просвещения сообщили о планах ввести новый уровень образования в России — профессионалитет. Обучение студентов будет вестись на базе учреждений среднего профессионального образования на протяжении 2-3 лет. К разработке образовательных программ привлекут отраслевых партнеров, а сами колледжи трансформируют. Об этом рассказал глава ведомства Сергей Кравцов в ходе Петербургского международного экономического форума.
«Мы разработали экспериментальный проект „Профессионалитет“, который содержит ряд ключевых инициатив. Первая — вовлечение отраслевых партнеров в подготовку кадров для системы среднего профессионального образования. Второе — введение нового уровня образования „Профессионалитет“, оптимизация сроков обучения до двух лет — для рабочих профессий и специальностей, до трех лет — для более технологичных», — сказал Кравцов.
В настоящее время сроки обучения по ряду программ в колледжах могут составлять от четырех до пяти лет.
Что касается трансформации колледжей, то на их базе министерство собирается создать коворкинг-пространства, а также центры стартапов и волонтерства.
Источник: https://tass.ru/obschestvo/11580723
#среднее_профессиональное_образование #колледжи #профессионалитет
В Министерстве просвещения сообщили о планах ввести новый уровень образования в России — профессионалитет. Обучение студентов будет вестись на базе учреждений среднего профессионального образования на протяжении 2-3 лет. К разработке образовательных программ привлекут отраслевых партнеров, а сами колледжи трансформируют. Об этом рассказал глава ведомства Сергей Кравцов в ходе Петербургского международного экономического форума.
«Мы разработали экспериментальный проект „Профессионалитет“, который содержит ряд ключевых инициатив. Первая — вовлечение отраслевых партнеров в подготовку кадров для системы среднего профессионального образования. Второе — введение нового уровня образования „Профессионалитет“, оптимизация сроков обучения до двух лет — для рабочих профессий и специальностей, до трех лет — для более технологичных», — сказал Кравцов.
В настоящее время сроки обучения по ряду программ в колледжах могут составлять от четырех до пяти лет.
Что касается трансформации колледжей, то на их базе министерство собирается создать коворкинг-пространства, а также центры стартапов и волонтерства.
Источник: https://tass.ru/obschestvo/11580723
#среднее_профессиональное_образование #колледжи #профессионалитет
Сборная России завоевала семь медалей на Международной олимпиаде по лингвистике
На торжественной церемонии закрытия подвели итоги XVIII Международной олимпиады по лингвистике. Россию представляли две команды: «Белка» и «Стрелка». На счету наших школьников семь наград.
Сборная «Белка» получила похвальную грамоту за решение командной задачи. А команда «Стрелка» заняла второе место по сумме баллов на индивидуальном туре.
«Белка»:
• Дарья Грушина (Ростов-на-Дону);
• Леонид Зайцев (Рязань) — серебро;
• Александра Лимонова (Москва) — серебро;
• Илья Тарасов (Красноярск, Москва) — бронза.
«Стрелка»:
• Эльвира Агеева (Тула, Москва) — золото;
• Ольга Зиновьева (Москва) — серебро;
• Артем Борисов (Москва) — серебро;
• Григорий Солнышкин (Санкт-Петербург) — серебро.
Соревнование проходило с 19 по 24 июля 2021 года в дистанционном формате в два тура: индивидуальный и командный. На первом туре участники решали задачи, на втором — выполняли проект. За победу боролись 54 команды из 34 стран мира. Страной-организатором выступила Латвия.
#лингвистика #олимпиады
На торжественной церемонии закрытия подвели итоги XVIII Международной олимпиады по лингвистике. Россию представляли две команды: «Белка» и «Стрелка». На счету наших школьников семь наград.
Сборная «Белка» получила похвальную грамоту за решение командной задачи. А команда «Стрелка» заняла второе место по сумме баллов на индивидуальном туре.
«Белка»:
• Дарья Грушина (Ростов-на-Дону);
• Леонид Зайцев (Рязань) — серебро;
• Александра Лимонова (Москва) — серебро;
• Илья Тарасов (Красноярск, Москва) — бронза.
«Стрелка»:
• Эльвира Агеева (Тула, Москва) — золото;
• Ольга Зиновьева (Москва) — серебро;
• Артем Борисов (Москва) — серебро;
• Григорий Солнышкин (Санкт-Петербург) — серебро.
Соревнование проходило с 19 по 24 июля 2021 года в дистанционном формате в два тура: индивидуальный и командный. На первом туре участники решали задачи, на втором — выполняли проект. За победу боролись 54 команды из 34 стран мира. Страной-организатором выступила Латвия.
#лингвистика #олимпиады
Студенческий туризм
Продолжаем публиковать фрагменты интервью «Российской газете» министра науки и высшего образования Валерия Фалькова.
Наталья Решетникова, собкор "РГ" в Новосибирске: Студенты теперь смогут бесплатно путешествовать по стране и проживать в общежитиях - стартует программа студенческого туризма. Как, учитывая сегодняшнюю эпидобстановку и в последующем, будет реализован этот проект?
Валерий Фальков: Идея развития студенческого туризма прозвучала в Послании Президента России. И мы планируем запустить эту программу с 15 июля по целому ряду регионов. Какие здесь есть ограничения? Конечно же, наличие мест в общежитиях. Гостям всегда предоставляют лучшие возможности. И мы предоставим лучшие общежития, которые есть у вузов, там, где это возможно. Почему именно 15 июля? Пока еще вузовские общежития востребованы. Как только завершится учебный год и будут подготовлены кампусы, можно приглашать гостей.
Программа будет полезна вузам, где ведется подготовка по специальностям, связанным с туризмом, с индустрией гостеприимства. Для ребят это могла бы быть хорошая практика. Но многое будет зависеть от эпидемиологической ситуации в целом по стране и в регионах. Потому что здоровье студентов и преподавателей превыше всего. Если будет ухудшение обстановки, мы будем корректировать ситуацию.
Всю информацию о программе можно будет получить на сайте министерства, а также через единый портал госуслуг. Пока мы разрабатываем специальную информационную систему. В ближайшее время ее анонсируем.
А когда спадет пандемия, возможна ли подобная программа не только для внутреннего, но и для международного студенческого туризма?
Валерий Фальков: Международные обмены в рамках этой программы мы пока лишь обсуждаем. В ближайшее время этого точно не будет. Но пару слов о специфике студенческого туризма. Нам бы хотелось, конечно, чтобы он был связан с обучением, с исследованиями, с посещением летних школ.
Программа только для отличников?
Валерий Фальков: Никаких ограничений по поводу успехов нет. Но мы пошли дальше. Мало предоставить место студенту в общежитии. Большая часть расходов - это оплата проезда. Мы договорились с ректорами некоторых вузов, что лучшим студентам - тем, у кого есть академические достижения, успехи в спорте, в творчестве, - оплатят проезд. Это пока эксперимент.
#студенческий_туризм
Продолжаем публиковать фрагменты интервью «Российской газете» министра науки и высшего образования Валерия Фалькова.
Наталья Решетникова, собкор "РГ" в Новосибирске: Студенты теперь смогут бесплатно путешествовать по стране и проживать в общежитиях - стартует программа студенческого туризма. Как, учитывая сегодняшнюю эпидобстановку и в последующем, будет реализован этот проект?
Валерий Фальков: Идея развития студенческого туризма прозвучала в Послании Президента России. И мы планируем запустить эту программу с 15 июля по целому ряду регионов. Какие здесь есть ограничения? Конечно же, наличие мест в общежитиях. Гостям всегда предоставляют лучшие возможности. И мы предоставим лучшие общежития, которые есть у вузов, там, где это возможно. Почему именно 15 июля? Пока еще вузовские общежития востребованы. Как только завершится учебный год и будут подготовлены кампусы, можно приглашать гостей.
Программа будет полезна вузам, где ведется подготовка по специальностям, связанным с туризмом, с индустрией гостеприимства. Для ребят это могла бы быть хорошая практика. Но многое будет зависеть от эпидемиологической ситуации в целом по стране и в регионах. Потому что здоровье студентов и преподавателей превыше всего. Если будет ухудшение обстановки, мы будем корректировать ситуацию.
Всю информацию о программе можно будет получить на сайте министерства, а также через единый портал госуслуг. Пока мы разрабатываем специальную информационную систему. В ближайшее время ее анонсируем.
А когда спадет пандемия, возможна ли подобная программа не только для внутреннего, но и для международного студенческого туризма?
Валерий Фальков: Международные обмены в рамках этой программы мы пока лишь обсуждаем. В ближайшее время этого точно не будет. Но пару слов о специфике студенческого туризма. Нам бы хотелось, конечно, чтобы он был связан с обучением, с исследованиями, с посещением летних школ.
Программа только для отличников?
Валерий Фальков: Никаких ограничений по поводу успехов нет. Но мы пошли дальше. Мало предоставить место студенту в общежитии. Большая часть расходов - это оплата проезда. Мы договорились с ректорами некоторых вузов, что лучшим студентам - тем, у кого есть академические достижения, успехи в спорте, в творчестве, - оплатят проезд. Это пока эксперимент.
#студенческий_туризм
По новым образовательным стандартам изучать финансовую грамотность в школах будут обязательно, а второй иностранный - добровольно
Через год, с 1 сентября 2022 года, в силу вступят новые ФГОСы - федеральные образовательные стандарты для начальной (с 1-го по 4-й классы) и основной школы (с 5-го по 9-й), пишет «Российская газета». Официальная цель изменений в стандартах - плотнее увязать между собой теоретические знания и практические навыки.
В тех стандартах, что действуют сейчас, прописаны только общие, очень размытые формулировки. В новой версии - все очень подробно: какой минимум знаний и умений должен освоить ученик.
- До сих пор в стандартах были прописаны лишь результаты общего свойства. Например, по математике от школьника требовали «владеть основами математических знаний». И никакой конкретики. В новом документе появились более подробные и конкретные формулировки, например, нужно знать теорему Пифагора и применять ее при решении математических задач, - поясняет ректор Московского городского педагогического университета Игорь Реморенко
В новых образовательных стандартах для основной школы уделено внимание и изучению второго иностранного языка (по данным опроса на сайте РГ, качеством изучения второго иняза в российских школах недовольны 65,4% родителей). Со вступлением в силу новых ФГОСов второй иностранный будут преподавать «по заявлению обучающихся, родителей... и при наличии в организации необходимых условий».
По некоторым дисциплинам (например, математике, физике, химии) новые стандарты вводят два уровня изучения: базовый и углубленный. А вот, например, историю делить на уровни не стали.
С младших классов школьники теперь начнут изучать финансовую грамотность. В начальной школе эти навыки ребята будут изучать в рамках предметов «Окружающий мир» и «Математика» - на уроках детям расскажут, что такое семейный бюджет, как связаны трудовая деятельность и экономическое благосостояние. А вот уже с пятого класса ребята начнут изучать вопросы финансов более глубоко: им расскажут о том, как защитить накопления от мошенников, как рационально использовать средства. И все это тоже будет распределено по нескольким предметам: обществознанию, информатике, географии и др.
#фгос
Через год, с 1 сентября 2022 года, в силу вступят новые ФГОСы - федеральные образовательные стандарты для начальной (с 1-го по 4-й классы) и основной школы (с 5-го по 9-й), пишет «Российская газета». Официальная цель изменений в стандартах - плотнее увязать между собой теоретические знания и практические навыки.
В тех стандартах, что действуют сейчас, прописаны только общие, очень размытые формулировки. В новой версии - все очень подробно: какой минимум знаний и умений должен освоить ученик.
- До сих пор в стандартах были прописаны лишь результаты общего свойства. Например, по математике от школьника требовали «владеть основами математических знаний». И никакой конкретики. В новом документе появились более подробные и конкретные формулировки, например, нужно знать теорему Пифагора и применять ее при решении математических задач, - поясняет ректор Московского городского педагогического университета Игорь Реморенко
В новых образовательных стандартах для основной школы уделено внимание и изучению второго иностранного языка (по данным опроса на сайте РГ, качеством изучения второго иняза в российских школах недовольны 65,4% родителей). Со вступлением в силу новых ФГОСов второй иностранный будут преподавать «по заявлению обучающихся, родителей... и при наличии в организации необходимых условий».
По некоторым дисциплинам (например, математике, физике, химии) новые стандарты вводят два уровня изучения: базовый и углубленный. А вот, например, историю делить на уровни не стали.
С младших классов школьники теперь начнут изучать финансовую грамотность. В начальной школе эти навыки ребята будут изучать в рамках предметов «Окружающий мир» и «Математика» - на уроках детям расскажут, что такое семейный бюджет, как связаны трудовая деятельность и экономическое благосостояние. А вот уже с пятого класса ребята начнут изучать вопросы финансов более глубоко: им расскажут о том, как защитить накопления от мошенников, как рационально использовать средства. И все это тоже будет распределено по нескольким предметам: обществознанию, информатике, географии и др.
#фгос
Колледжами будет управлять бизнес вместе с государством
Вице-премьер России Татьяна Голикова сообщила, в каких сферах пройдет большая реструктуризация среднего профессионального образования (СПО), запланированная на ближайшее время. Изменения коснутся колледжей, где готовят специалистов в области металлургии, фармацевтики, нефтехимической промышленности и транспорта.
Список областей был определен совместно с Российским союзом промышленников и предпринимателей.
Голикова также отметила, что первый этап реструктуризации СПО коснется 150 тысяч студентов колледжей. Проект предполагает переоснащение учебных заведений, а также непосредственное участие бизнеса в управлении ими. Такой шаг должен повысить уровень трудоустроенности выпускников СПО с нынешних 60% до 85%. Старт намечен на 1 сентября 2022 года.
«Думаем, что первый такой поток будет 150 тысяч человек. Они уже пойдут в обновленные профессиональные технические училища, потому что мы предполагаем их переоснастить по современным требованиям, и что важно, мы хотим создать такую систему управления, где соучредителями были бы государство и бизнес, и решения о развитии о привлечении специалистов в ту или иную отрасль принимались совместно», — сказала она.
Источник: https://sn.ria.ru/20210726/spo-1742911527.html
#спо #среднее_профессиональное_образование #колледжи
Вице-премьер России Татьяна Голикова сообщила, в каких сферах пройдет большая реструктуризация среднего профессионального образования (СПО), запланированная на ближайшее время. Изменения коснутся колледжей, где готовят специалистов в области металлургии, фармацевтики, нефтехимической промышленности и транспорта.
Список областей был определен совместно с Российским союзом промышленников и предпринимателей.
Голикова также отметила, что первый этап реструктуризации СПО коснется 150 тысяч студентов колледжей. Проект предполагает переоснащение учебных заведений, а также непосредственное участие бизнеса в управлении ими. Такой шаг должен повысить уровень трудоустроенности выпускников СПО с нынешних 60% до 85%. Старт намечен на 1 сентября 2022 года.
«Думаем, что первый такой поток будет 150 тысяч человек. Они уже пойдут в обновленные профессиональные технические училища, потому что мы предполагаем их переоснастить по современным требованиям, и что важно, мы хотим создать такую систему управления, где соучредителями были бы государство и бизнес, и решения о развитии о привлечении специалистов в ту или иную отрасль принимались совместно», — сказала она.
Источник: https://sn.ria.ru/20210726/spo-1742911527.html
#спо #среднее_профессиональное_образование #колледжи
За повышение квалификации айтишникам частично заплатит государство
В России продолжается реализация федерального проекта «Кадры для цифровой экономики», который является частью масштабной национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации», пишет «Лента.ру».
Цель проекта - подготовка высококвалифицированных специалистов, необходимых для развития цифровой экономики. Помимо роста числа бюджетных мест в вузах по соответствующим направлениям подготовки в рамках проекта будет осуществляться софинансирование ускоренной переподготовки специалистов на IT-направления по лучшим, в том числе международно признанным программам. Соответствующее решение вступило в силу в июле.
Речь идет о проекте, который должен поддерживать отечественное образование и стимулировать развитие IT-отрасли, — «Цифровые профессии». Благодаря этой программе россияне могут получить дополнительное IT-образование за половину рыночной стоимости курса. В Минцифры уточнили, что минимальная продолжительность курсов составляет 250 часов, из которых 144 будут посвящены программированию. Предполагается, что за это время студенты получат необходимые навыки, которые впоследствии помогут им реализовать себя в IT-сфере.
«Мы отбираем самые востребованные и полезные для слушателей программы, такие как "Java-разработчик", "Data Science", "Тестировщик ПО", "Бизнес-аналитик" и другие. Государство оплачивает половину стоимости, чтобы больше людей могли освоить IT-профессию», — заявила в разговоре с «Лентой.ру» Татьяна Трубникова, директор департамента координации программ и проектов Минцифры России.
Опрошенные «Лентой.ру» эксперты выделили самые востребованные профессии в сфере IT, которые наиболее актуальны в 2021 году. По словам Лашина, в стране наблюдается дефицит специалистов по искусственному интеллекту, большим данным и интернету вещей. Специалистов по системному программированию также не хватает все больше и больше.
Список самых нужных IT-профессий от экспертов сайта «Хабр» получился несколько иным. В топ-10 специальностей попали аналитик данных, веб-разработчик, разработчик на языке программирования Python, специалист по информационной безопасности, администратор баз данных, веб-дизайнер, разработчик мобильных приложений, DevOps-инженер (сотрудник, который контролирует отделы разработки и автоматизирует выполнение их задач), аналитик данных и эксперт в области искусственного интеллекта.
#ит #цифровизация
В России продолжается реализация федерального проекта «Кадры для цифровой экономики», который является частью масштабной национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации», пишет «Лента.ру».
Цель проекта - подготовка высококвалифицированных специалистов, необходимых для развития цифровой экономики. Помимо роста числа бюджетных мест в вузах по соответствующим направлениям подготовки в рамках проекта будет осуществляться софинансирование ускоренной переподготовки специалистов на IT-направления по лучшим, в том числе международно признанным программам. Соответствующее решение вступило в силу в июле.
Речь идет о проекте, который должен поддерживать отечественное образование и стимулировать развитие IT-отрасли, — «Цифровые профессии». Благодаря этой программе россияне могут получить дополнительное IT-образование за половину рыночной стоимости курса. В Минцифры уточнили, что минимальная продолжительность курсов составляет 250 часов, из которых 144 будут посвящены программированию. Предполагается, что за это время студенты получат необходимые навыки, которые впоследствии помогут им реализовать себя в IT-сфере.
«Мы отбираем самые востребованные и полезные для слушателей программы, такие как "Java-разработчик", "Data Science", "Тестировщик ПО", "Бизнес-аналитик" и другие. Государство оплачивает половину стоимости, чтобы больше людей могли освоить IT-профессию», — заявила в разговоре с «Лентой.ру» Татьяна Трубникова, директор департамента координации программ и проектов Минцифры России.
Опрошенные «Лентой.ру» эксперты выделили самые востребованные профессии в сфере IT, которые наиболее актуальны в 2021 году. По словам Лашина, в стране наблюдается дефицит специалистов по искусственному интеллекту, большим данным и интернету вещей. Специалистов по системному программированию также не хватает все больше и больше.
Список самых нужных IT-профессий от экспертов сайта «Хабр» получился несколько иным. В топ-10 специальностей попали аналитик данных, веб-разработчик, разработчик на языке программирования Python, специалист по информационной безопасности, администратор баз данных, веб-дизайнер, разработчик мобильных приложений, DevOps-инженер (сотрудник, который контролирует отделы разработки и автоматизирует выполнение их задач), аналитик данных и эксперт в области искусственного интеллекта.
#ит #цифровизация
Создан консорциум для исследований онлайн-образования
В России вузы и образовательные компании объединились в консорциум «Цифровая дидактика», чтобы через совме стные исследования улучшить качество образования с помощью применения дистанционных технологий, пишет «Российская газета».
Основным посылом к созданию консорциума стал массовый переход образовательных учреждений на дистанционные формы обучения в связи с пандемией. По данным экспертов Московского городского педагогического университета -- инициатора проекта «Цифровая дидактика» - в период пандемии онлайн-образование охватило 1 миллиард учащихся, а число студентов, проходивших онлайн-курсы в 2020 году, по сравнению с 2015 годом, выросло почти в 10 раз - с 5% до 49%. Изменения в образовании за последние несколько лет стали настолько явными, что поиск новых решений и подходов стал просто необходим.
Вместе с МГПУ в консорциум вошли Томский госуниверситет, Академия Министерства просвещения, издательство «Просвещение», Банк ВТБ, а также образовательные компании «Нетология» и InternetUrok.
По данным исследований 70% студентов не хватает очного общения с преподавателями. Задачи консорциума - изучить технологические решения образовательного процесса, исследовать социологию «оцифровки» образования. Проще говоря, понять, как студенты реагируют на изменения в образовании, а для улучшения качества - создать новый контент: онлайн-курсы, методические материалы, цифровые платформы, сервисы, конструкторы, симуляторы.
Несмотря на сложности, 53% опрошенных студентов считают: дистанционная форма обучения дала возможность планировать время и больше успевать. Примерно столько же отметили: на «удалёнке» у них стало лучше с самоорганизацией. Подробное исследование на данную тему агентство RAEX (РАЭКС-Аналитика) проводило в 2020 году.
#дистанционное_обучение
В России вузы и образовательные компании объединились в консорциум «Цифровая дидактика», чтобы через совме стные исследования улучшить качество образования с помощью применения дистанционных технологий, пишет «Российская газета».
Основным посылом к созданию консорциума стал массовый переход образовательных учреждений на дистанционные формы обучения в связи с пандемией. По данным экспертов Московского городского педагогического университета -- инициатора проекта «Цифровая дидактика» - в период пандемии онлайн-образование охватило 1 миллиард учащихся, а число студентов, проходивших онлайн-курсы в 2020 году, по сравнению с 2015 годом, выросло почти в 10 раз - с 5% до 49%. Изменения в образовании за последние несколько лет стали настолько явными, что поиск новых решений и подходов стал просто необходим.
Вместе с МГПУ в консорциум вошли Томский госуниверситет, Академия Министерства просвещения, издательство «Просвещение», Банк ВТБ, а также образовательные компании «Нетология» и InternetUrok.
По данным исследований 70% студентов не хватает очного общения с преподавателями. Задачи консорциума - изучить технологические решения образовательного процесса, исследовать социологию «оцифровки» образования. Проще говоря, понять, как студенты реагируют на изменения в образовании, а для улучшения качества - создать новый контент: онлайн-курсы, методические материалы, цифровые платформы, сервисы, конструкторы, симуляторы.
Несмотря на сложности, 53% опрошенных студентов считают: дистанционная форма обучения дала возможность планировать время и больше успевать. Примерно столько же отметили: на «удалёнке» у них стало лучше с самоорганизацией. Подробное исследование на данную тему агентство RAEX (РАЭКС-Аналитика) проводило в 2020 году.
#дистанционное_обучение
Вузы отмечают рост числа абитуриентов
Ряд российских вузов заявили, что не видят уменьшения количества поступающих или снижения баллов единого государственного экзамена накануне публикации конкурсных списков абитуриентов, показатели остаются на уровне прежних лет или выше, а некоторым институтам даже приходится повышать минимальный проходной балл.
Согласно приказу министерства науки и высшего образования РФ, при приеме на обучение на бюджетных местах по программам бакалавриата и специалитета в очной форме уже 2 августа вузами должны быть опубликованы конкурсные списки, а 4 августа завершится прием заявлений о согласии на зачисление от абитуриентов, не проходящих вступительные испытания, а также имеющих особое право на прием, срок приема заявлений на зачисление на основные конкурсные места истекает 11 августа.
"В МАИ вырос проходной балл, в том числе растёт популярность некоторых направлений, к которым ранее абитуриенты проявляли меньше интереса. Так в данный момент прибавка составляет порядка четырех баллов", - рассказал РИА Новости проректор по учебной работе Московского авиационного института Дмитрий Александрович Козорез.
"Интерес к обучению в Высшей школе экономики в этом году в очередной раз возрос. Конкурс на образовательных программах бакалавриата и специалитета еще до окончания приема был выше, чем конечные показатели поданных заявлений в прошлом году", - рассказали в пресс-службе ВШЭ.
Ректор Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова заявил, что МГУ удалось сохранить высокий конкурс и балл ЕГЭ абитуриентов. Он отметил, что высокий спрос был проявлен к гуманитарным, экономическому, юридическому, биологическому факультетам, а также факультету космических исследований.
Источник: https://ria.ru/20210802/abiturienty-1743915910.html
#абитуриенты
Ряд российских вузов заявили, что не видят уменьшения количества поступающих или снижения баллов единого государственного экзамена накануне публикации конкурсных списков абитуриентов, показатели остаются на уровне прежних лет или выше, а некоторым институтам даже приходится повышать минимальный проходной балл.
Согласно приказу министерства науки и высшего образования РФ, при приеме на обучение на бюджетных местах по программам бакалавриата и специалитета в очной форме уже 2 августа вузами должны быть опубликованы конкурсные списки, а 4 августа завершится прием заявлений о согласии на зачисление от абитуриентов, не проходящих вступительные испытания, а также имеющих особое право на прием, срок приема заявлений на зачисление на основные конкурсные места истекает 11 августа.
"В МАИ вырос проходной балл, в том числе растёт популярность некоторых направлений, к которым ранее абитуриенты проявляли меньше интереса. Так в данный момент прибавка составляет порядка четырех баллов", - рассказал РИА Новости проректор по учебной работе Московского авиационного института Дмитрий Александрович Козорез.
"Интерес к обучению в Высшей школе экономики в этом году в очередной раз возрос. Конкурс на образовательных программах бакалавриата и специалитета еще до окончания приема был выше, чем конечные показатели поданных заявлений в прошлом году", - рассказали в пресс-службе ВШЭ.
Ректор Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова заявил, что МГУ удалось сохранить высокий конкурс и балл ЕГЭ абитуриентов. Он отметил, что высокий спрос был проявлен к гуманитарным, экономическому, юридическому, биологическому факультетам, а также факультету космических исследований.
Источник: https://ria.ru/20210802/abiturienty-1743915910.html
#абитуриенты
Российские школьники взяли медали на Международной олимпиаде по биологии
Две золотые и две серебряные медали завоевали российские школьники на Международной биологической олимпиаде, сообщает пресс-служба Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова. «Подготовка сборной проходила на базе биологического факультета МГУ. Все победители и призеры подали документы в Московский университет", - рассказали в вузе.
Каждый год организатором Международной биологической олимпиады выступает новая страна. В 2021 году страной-организатором олимпиады была Португалия и главной темой стало кругосветное путешествие Фернана Магеллана. В этом году олимпиада проходила в онлайн-формате, но несмотря на это включала оба традиционных тура: теоретический и практический. В олимпиаде приняли участие 304 школьника из 76 стран.
Источник: https://ria.ru/20210723/biologiya-1742618948.html
#олимпиады
Две золотые и две серебряные медали завоевали российские школьники на Международной биологической олимпиаде, сообщает пресс-служба Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова. «Подготовка сборной проходила на базе биологического факультета МГУ. Все победители и призеры подали документы в Московский университет", - рассказали в вузе.
Каждый год организатором Международной биологической олимпиады выступает новая страна. В 2021 году страной-организатором олимпиады была Португалия и главной темой стало кругосветное путешествие Фернана Магеллана. В этом году олимпиада проходила в онлайн-формате, но несмотря на это включала оба традиционных тура: теоретический и практический. В олимпиаде приняли участие 304 школьника из 76 стран.
Источник: https://ria.ru/20210723/biologiya-1742618948.html
#олимпиады
РИА Новости
Российские школьники взяли медали на Международной олимпиаде по биологии
Две золотые и две серебряные медали завоевали российские школьники на Международной биологической олимпиаде, сообщает пресс-служба Московского государственного... РИА Новости, 23.07.2021
По ассигнованиям на гражданскую науку Россия занимает четвертое место в мире
По итогам 2020 года Россия заняла четвертое место в мире по расходам федерального бюджета на гражданскую науку. К такому выводу пришли ученые Института статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ – сообщает издание «Экономика и жизнь»
По данным анализа ИСИЭЗ НИУ ВШЭ issek.hse.ru, объем ассигнований на гражданскую науку из средств федерального бюджета в 2020 г. по сравнению с предыдущим годом увеличился на 11,4% в постоянных ценах до 549,6 млрд руб (это 22,7 млрд долларов по ППС). Такая сумма позволила России занять четвертое место среди стран, по которым имеются сопоставимые данные по величине ассигнований на исследования и разработки гражданского назначения из средств государственного (или федерального) бюджета. При этом ученые ИСИЭЗ отмечают, что наша страна заметно отстает от тройки лидеров — США (85,4 млрд долл.), Германии (47,1) и Японии (41,1 млрд долл.). Однако авторы исследования обращают внимание, что одновременно Россия опережает такие страны — лидеры научно-технологического развития, как Республика Корея (пятое место, 20,1 млрд долл.), Франция (шестая строка, 17,9 млрд долл.), Великобритания (седьмая позиция, 16,0 млрд долл.). Замыкают первую десятку в рейтинге ИСИЭЗ Италия (14,6 млрд долл.), Испания (10,2 соответственно) и Канада (8,3) Ниже них в Топ-20 по порядку следуют Тайвань (7,6 млрд долл.), Нидерланды (7,4), Австралия (6,1), Швейцария (5,5), Мексика (5,4), Турция (5,4), Бельгия (4,4), Австрия (4,3), Швеция (4,1) и Норвегия (3,8 млрд долл.).
Отметим, что и по результатам аналогичного исследования за 2019 г. первую тройку составили те же США, Германия и Япония, а Россия располагалась за ними. Многих, вероятно, удивит отсутствие в представленном списке Китая. Да и Индия, скорее всего, в нем не затерялась бы. Вряд ли и в Бразилии на гражданскую науку государство выделяет совсем мизерные средства. Но потому ученые ИСИЭЗ НИУ ВШЭ и делают оговорку, что речь идет о странах, по которым соответствующие сопоставимые данные имеются.
#финансирование_науки
По итогам 2020 года Россия заняла четвертое место в мире по расходам федерального бюджета на гражданскую науку. К такому выводу пришли ученые Института статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ – сообщает издание «Экономика и жизнь»
По данным анализа ИСИЭЗ НИУ ВШЭ issek.hse.ru, объем ассигнований на гражданскую науку из средств федерального бюджета в 2020 г. по сравнению с предыдущим годом увеличился на 11,4% в постоянных ценах до 549,6 млрд руб (это 22,7 млрд долларов по ППС). Такая сумма позволила России занять четвертое место среди стран, по которым имеются сопоставимые данные по величине ассигнований на исследования и разработки гражданского назначения из средств государственного (или федерального) бюджета. При этом ученые ИСИЭЗ отмечают, что наша страна заметно отстает от тройки лидеров — США (85,4 млрд долл.), Германии (47,1) и Японии (41,1 млрд долл.). Однако авторы исследования обращают внимание, что одновременно Россия опережает такие страны — лидеры научно-технологического развития, как Республика Корея (пятое место, 20,1 млрд долл.), Франция (шестая строка, 17,9 млрд долл.), Великобритания (седьмая позиция, 16,0 млрд долл.). Замыкают первую десятку в рейтинге ИСИЭЗ Италия (14,6 млрд долл.), Испания (10,2 соответственно) и Канада (8,3) Ниже них в Топ-20 по порядку следуют Тайвань (7,6 млрд долл.), Нидерланды (7,4), Австралия (6,1), Швейцария (5,5), Мексика (5,4), Турция (5,4), Бельгия (4,4), Австрия (4,3), Швеция (4,1) и Норвегия (3,8 млрд долл.).
Отметим, что и по результатам аналогичного исследования за 2019 г. первую тройку составили те же США, Германия и Япония, а Россия располагалась за ними. Многих, вероятно, удивит отсутствие в представленном списке Китая. Да и Индия, скорее всего, в нем не затерялась бы. Вряд ли и в Бразилии на гражданскую науку государство выделяет совсем мизерные средства. Но потому ученые ИСИЭЗ НИУ ВШЭ и делают оговорку, что речь идет о странах, по которым соответствующие сопоставимые данные имеются.
#финансирование_науки
Абитуриенты пытаются устранить конкурентов с лучшими баллами ЕГЭ при помощи хакерских атак
Во время приемной кампании 2021 года на 26% возросло число DDoS-атак на сайты вузов. Об этом сообщили в пресс-службе компании StormWall, которая занимается разработкой программного обеспечения.
«В основном, DDoS-атаки направлены на сбой работы серверов учебных заведений, где хранятся важные данные, связанные с абитуриентами. Хакеры традиционно атакуют учебные заведения летом, во время работы приемных комиссий, но в этом году активность злоумышленников значительно повысилась. По сравнению с аналогичным периодом прошлого года, количество DDoS-атак на вузы в июле 2021 года увеличилось на 26%», — отметили в компании.
Эксперты считают, что DDoS-атаки на приемные комиссии организуют абитуриенты, которые хотят помешать конкурентам с более высокими баллами подать документы. В результате онлайн-сервисы вузов становятся недоступными, и отправить заявление невозможно. В компании уверены, что атаки также могут устраивать конкурирующие учебные заведения, «которые вступили в борьбу за абитуриентов с самыми высокими баллами».
Источник: postupi.online
#приемная_кампания #абитуриенты
Во время приемной кампании 2021 года на 26% возросло число DDoS-атак на сайты вузов. Об этом сообщили в пресс-службе компании StormWall, которая занимается разработкой программного обеспечения.
«В основном, DDoS-атаки направлены на сбой работы серверов учебных заведений, где хранятся важные данные, связанные с абитуриентами. Хакеры традиционно атакуют учебные заведения летом, во время работы приемных комиссий, но в этом году активность злоумышленников значительно повысилась. По сравнению с аналогичным периодом прошлого года, количество DDoS-атак на вузы в июле 2021 года увеличилось на 26%», — отметили в компании.
Эксперты считают, что DDoS-атаки на приемные комиссии организуют абитуриенты, которые хотят помешать конкурентам с более высокими баллами подать документы. В результате онлайн-сервисы вузов становятся недоступными, и отправить заявление невозможно. В компании уверены, что атаки также могут устраивать конкурирующие учебные заведения, «которые вступили в борьбу за абитуриентов с самыми высокими баллами».
Источник: postupi.online
#приемная_кампания #абитуриенты