Общероссийское родительское собрание: открыт сбор вопросов министру просвещения
Восьмое Общероссийское родительское собрание состоится 28 августа 2021 года. Министр просвещения Сергей Кравцов в прямом эфире ответит на вопросы родителей школьников из разных регионов страны. Следить за происходящим можно будет на онлайн-трансляции.
Отметим, что Общероссийское родительское собрание проводится уже восьмой год подряд, накануне начала учебного года. Оно собирает родителей школьников и учителей со всех регионов страны. В формате прямого диалога мамы и папы имеют возможность услышать ответы властей на волнующие их вопросы, узнать о нововведениях в образовании, перспективах его развития.
В ведомстве рассказали, что в прошлом году к ним поступило более 1,5 тысяч вопросов. Они затрагивали многие темы: дистанционные технологии, формат обучения в условиях пандемии, изменения в ЕГЭ и ОГЭ, горячее питание и многое другое.
Сбор вопросов этого года уже открыт: их можно оставлять до 20 августа включительно на сайте Общероссийского родительского собрания.
Источник: https://rg.ru/2021/07/31/obshcherossijskoe-roditelskoe-sobranie-otkryt-sbor-voprosov-ministru-prosveshcheniia.html
#среднее_образование
Восьмое Общероссийское родительское собрание состоится 28 августа 2021 года. Министр просвещения Сергей Кравцов в прямом эфире ответит на вопросы родителей школьников из разных регионов страны. Следить за происходящим можно будет на онлайн-трансляции.
Отметим, что Общероссийское родительское собрание проводится уже восьмой год подряд, накануне начала учебного года. Оно собирает родителей школьников и учителей со всех регионов страны. В формате прямого диалога мамы и папы имеют возможность услышать ответы властей на волнующие их вопросы, узнать о нововведениях в образовании, перспективах его развития.
В ведомстве рассказали, что в прошлом году к ним поступило более 1,5 тысяч вопросов. Они затрагивали многие темы: дистанционные технологии, формат обучения в условиях пандемии, изменения в ЕГЭ и ОГЭ, горячее питание и многое другое.
Сбор вопросов этого года уже открыт: их можно оставлять до 20 августа включительно на сайте Общероссийского родительского собрания.
Источник: https://rg.ru/2021/07/31/obshcherossijskoe-roditelskoe-sobranie-otkryt-sbor-voprosov-ministru-prosveshcheniia.html
#среднее_образование
mbdou82.ru
Mostbet казино и букмекер ᐉ Регистрация и бонусы на официльном сайте Мостбет
Профессионалы из Мостбет предлагают игрокам ставки на спорт и слоты с бонусами. ⏩ Каждый новый игрок на официальном сайте Mostbet получит фрибет и фриспины. ↗️
В важности высшего образования для карьеры уверено меньше половины россиян
Высшее образование необходимо для построения успешной карьеры, считают 43% россиян. Об исследовании компании Rambler&Co, где приводятся указанные цифры рассказывает «Российская газета».
Без высшего образования не построить успешную карьеру - в этом уверены 43% населения. 26% считают, что диплом важен, но практические навыки гораздо полезнее, 17% респондентов получали образование не для работы, а для эрудиции. Для 14% учеба в вузе оказалась не важна - из них 12% ответили, что можно вообще не учиться, а 2% предпочитают быстрые и узкоспециализированные курсы", - свидетельствуют данные исследования.
По данным Rambler&Co, 45% респондентов работают по полученной в вузе специальности. Каждый пятый выбрал смежную сферу деятельности, 16% сменили профессию без дополнительного обучения, 11% получили новое образование для новой работы, еще 8% сообщили, что учились только ради получения диплома, а работать по специальности они не планировали.
В Rambler&Co уточнили, что приблизительно знали, чем хотят заняться в будущем лишь 32% опрошенных. Четверть опрошенных заранее начали подготовку к поступлению в вузы на определенную специальность. 16% со временем решили сменить профессию, 15% следовали советам родителей, еще 12% выбирали специальность по результатам экзаменов.
На программах специалитета учились 55% респондентов, магистратуру окончили 24%, программы бакалавриата было достаточно для 12%, ученую степень кандидата или доктора наук имеют 9% опрошенных.
Высшее образование необходимо для построения успешной карьеры, считают 43% россиян. Об исследовании компании Rambler&Co, где приводятся указанные цифры рассказывает «Российская газета».
Без высшего образования не построить успешную карьеру - в этом уверены 43% населения. 26% считают, что диплом важен, но практические навыки гораздо полезнее, 17% респондентов получали образование не для работы, а для эрудиции. Для 14% учеба в вузе оказалась не важна - из них 12% ответили, что можно вообще не учиться, а 2% предпочитают быстрые и узкоспециализированные курсы", - свидетельствуют данные исследования.
По данным Rambler&Co, 45% респондентов работают по полученной в вузе специальности. Каждый пятый выбрал смежную сферу деятельности, 16% сменили профессию без дополнительного обучения, 11% получили новое образование для новой работы, еще 8% сообщили, что учились только ради получения диплома, а работать по специальности они не планировали.
В Rambler&Co уточнили, что приблизительно знали, чем хотят заняться в будущем лишь 32% опрошенных. Четверть опрошенных заранее начали подготовку к поступлению в вузы на определенную специальность. 16% со временем решили сменить профессию, 15% следовали советам родителей, еще 12% выбирали специальность по результатам экзаменов.
На программах специалитета учились 55% респондентов, магистратуру окончили 24%, программы бакалавриата было достаточно для 12%, ученую степень кандидата или доктора наук имеют 9% опрошенных.
ТАСС
Более 40% россиян уверены в необходимости высшего образования для успешной карьеры
Согласно результатам опроса компании Rambler&Co, 66% опрошенных россиян имеют высшее образование, 18% имеют несколько высших образований, 8% сообщили, что нигде не учились после школы, еще 8% получили неоконченное высшее
В Россотрудничестве назвали число иностранных студентов, обучающихся в РФ
Не менее 270 тыс. иностранных студентов проходят обучение в России, около 18 тыс. из них обучаются по квоте правительства. Об этом сообщил в среду глава Россотрудничества Евгений Примаков на пресс-конференции в ТАСС, посвященной итогам отборочной кампании иностранных граждан на обучение в России в 2021 году.
Примаков отметил, что не первый год российская сторона увеличивает число квот, которые даются на обучение иностранных студентов в вузах России.
Руководитель организации напомнил, что из 18 тыс. мест, выделенных в качестве квоты российского правительства, примерно 14 ты. распределяет Россотрудничество. По его словам, в том числе и для этих целей в этом году был запущен портал «Образование в Российской Федерации для иностранцев». Сервис позволяет иностранным гражданам «подать заявку на обучение в Российской Федерации по квоте, пройти все необходимые отборочные процедуры, предусмотренные на первом этапе отбора и реализуемые зарубежными представительствами и российскими посольствами». Пока портал работает в тестовом режиме.
Глава Россотрудничества напомнил, что 18 тыс. мест выделены на 175 стран мира. «В первую очередь нас, конечно, интересует пространство ближнего зарубежья. Из 80 тыс. заявок для участия в отборочных мероприятиях около 30% поступили из стран СНГ. Больше всего - из Таджикистана»", - подчеркнул он.
Примаков отметил, что также заявки подали из Афганистана, Узбекистана, Казахстана, Киргизии, Туркмении, Египта, Сирии, Судана и Китая. «Многие из этих стран, которые вроде бы не СНГ, имеют прочные политические связи, контакты с Россией, там развивается бизнес наших компаний», - добавил он.
Глава Россотрудничества также отметил наиболее востребованные специальности среди иностранных студентов. «Наиболее востребованные специальности, если мы говорим об укрупненных группах, - это клиническая медицина, экономика и управление, информатика и вычислительная техника, политические науки и регионоведение, языкознание и литературоведение».
Все последние годы доля иностранных студентов в российских вузах непрерывно растёт. За 10 лет среднее значение по топ-100 рейтинга вузов RAEX увеличилось более чем в 2 раза:
Не менее 270 тыс. иностранных студентов проходят обучение в России, около 18 тыс. из них обучаются по квоте правительства. Об этом сообщил в среду глава Россотрудничества Евгений Примаков на пресс-конференции в ТАСС, посвященной итогам отборочной кампании иностранных граждан на обучение в России в 2021 году.
Примаков отметил, что не первый год российская сторона увеличивает число квот, которые даются на обучение иностранных студентов в вузах России.
Руководитель организации напомнил, что из 18 тыс. мест, выделенных в качестве квоты российского правительства, примерно 14 ты. распределяет Россотрудничество. По его словам, в том числе и для этих целей в этом году был запущен портал «Образование в Российской Федерации для иностранцев». Сервис позволяет иностранным гражданам «подать заявку на обучение в Российской Федерации по квоте, пройти все необходимые отборочные процедуры, предусмотренные на первом этапе отбора и реализуемые зарубежными представительствами и российскими посольствами». Пока портал работает в тестовом режиме.
Глава Россотрудничества напомнил, что 18 тыс. мест выделены на 175 стран мира. «В первую очередь нас, конечно, интересует пространство ближнего зарубежья. Из 80 тыс. заявок для участия в отборочных мероприятиях около 30% поступили из стран СНГ. Больше всего - из Таджикистана»", - подчеркнул он.
Примаков отметил, что также заявки подали из Афганистана, Узбекистана, Казахстана, Киргизии, Туркмении, Египта, Сирии, Судана и Китая. «Многие из этих стран, которые вроде бы не СНГ, имеют прочные политические связи, контакты с Россией, там развивается бизнес наших компаний», - добавил он.
Глава Россотрудничества также отметил наиболее востребованные специальности среди иностранных студентов. «Наиболее востребованные специальности, если мы говорим об укрупненных группах, - это клиническая медицина, экономика и управление, информатика и вычислительная техника, политические науки и регионоведение, языкознание и литературоведение».
Все последние годы доля иностранных студентов в российских вузах непрерывно растёт. За 10 лет среднее значение по топ-100 рейтинга вузов RAEX увеличилось более чем в 2 раза:
В вузах начнут использовать биометрию при проведении экзаменов
Стало известно, что в предстоящем учебном году вузы начнут использовать технологию ЕБС для проведения экзаменов. Она подразумевает использование биометрических данных студентов. Соответствующий проект постановления Правительства подготовило Минцифры.
Технологию ЕБС будут применять в период сессии, при условии дистанционной сдачи экзаменов. Сдавать экзамены таким образом смогут студенты, проходящие обучение по программам бакалавриата, специалитета и магистратуры. Доступна эта система будет также и для выпускников вузов при прохождении итоговой аттестации. При этом вузы вправе самостоятельно решать, будут ли они использовать эту технологию.
Использование ЕБС для проведения аттестации предполагает применение сервиса биопрокторинга. Чтобы пройти аттестацию, студенту понадобится подтвердить свою учетную запись на портале «Госуслуги» и заранее внести свои биометрические данные — изображение лица и голос.
Источник: https://www.pnp.ru/social/mincifry-predlagaet-ispolzovat-biometriyu-pri-provedenii-itogovykh-ekzamenov-v-vuzakh.html
#дистанционка #биометрия
Стало известно, что в предстоящем учебном году вузы начнут использовать технологию ЕБС для проведения экзаменов. Она подразумевает использование биометрических данных студентов. Соответствующий проект постановления Правительства подготовило Минцифры.
Технологию ЕБС будут применять в период сессии, при условии дистанционной сдачи экзаменов. Сдавать экзамены таким образом смогут студенты, проходящие обучение по программам бакалавриата, специалитета и магистратуры. Доступна эта система будет также и для выпускников вузов при прохождении итоговой аттестации. При этом вузы вправе самостоятельно решать, будут ли они использовать эту технологию.
Использование ЕБС для проведения аттестации предполагает применение сервиса биопрокторинга. Чтобы пройти аттестацию, студенту понадобится подтвердить свою учетную запись на портале «Госуслуги» и заранее внести свои биометрические данные — изображение лица и голос.
Источник: https://www.pnp.ru/social/mincifry-predlagaet-ispolzovat-biometriyu-pri-provedenii-itogovykh-ekzamenov-v-vuzakh.html
#дистанционка #биометрия
Новые поручения президента в сфере образования
На сайте Кремля опубликовали новые поручения президента Владимира Путина. Некоторые из них коснулись сферы образования.
Так, в России
1. полностью откажутся от третьей смены в школах. Правительство совместно с регионами должны сделать это до 2024 года.
2. До 2026 года должен быть сделан капитальный ремонт российских школ. Это коснется более 7 тысяч зданий. В течение двух лет должно быть отремонтировано не менее 3 тысяч школ.
3. Все школы должны быть подключены к бесперебойному интернету, в том числе в сельской местности и в поселках городского типа.
Поручения должны быть исполнены до 2030 года.
Источник: https://www.pnp.ru/politics/putin-poruchil-otkazatsya-ot-tretikh-smen-v-shkolakh-k-2023-2024-uchebnom-godu.html
На сайте Кремля опубликовали новые поручения президента Владимира Путина. Некоторые из них коснулись сферы образования.
Так, в России
1. полностью откажутся от третьей смены в школах. Правительство совместно с регионами должны сделать это до 2024 года.
2. До 2026 года должен быть сделан капитальный ремонт российских школ. Это коснется более 7 тысяч зданий. В течение двух лет должно быть отремонтировано не менее 3 тысяч школ.
3. Все школы должны быть подключены к бесперебойному интернету, в том числе в сельской местности и в поселках городского типа.
Поручения должны быть исполнены до 2030 года.
Источник: https://www.pnp.ru/politics/putin-poruchil-otkazatsya-ot-tretikh-smen-v-shkolakh-k-2023-2024-uchebnom-godu.html
Каждый второй выпускник 9 класса выбрал колледж
Порядка 60 процентов 9-классников решили не оставаться в старшей школе.
В Министерстве просвещения рассказали, что больше половины выпускников 9 классов приняли решение не переходить в старшие классы — они выбрали колледж. По словам главы ведомства Сергея Кравцова, таких ребят оказалось 60%. Эксперты считают, что это связано с ростом престижа рабочих профессий. Кроме того, дети стремятся как можно быстрее получить профессиональные навыки, востребованные среди работодателей, и выйти на рынок труда.
«Раньше в начале 2000 годов в колледжи шли порядка 10-12%, а сегодня — 60%», — отметил Кравцов.
С 1 сентября 2022 года в России появится новый уровень образования — профессионалитет. Обучение будет проводиться на базе учреждений среднего профессионального образования. Программа предполагает сокращение срока обучения в колледжах. Предполагается, что в следующем году учиться по этой программе пойдут 150 тысяч студентов. В первую очередь речь идёт об основных рабочих специальностях в таких областях, как металлургия, фармацевтика, нефтехимическая промышленность и транспорт.
В Министерстве просвещения подчеркнули, что обучение по ряду специальностей (например, медицинские, творческие специальности, сфера безопасности) останется четырёхлетним. При этом основные рабочие профессии будут постепенно переходить на новый формат (профессионалитет), с сокращенным сроком обучения.
Источник: https://postupi.online/journal-spo/novosti-obrazovaniya/kazhdiy-vtoroy-vypusknik-9-klassa-vybral-kolledzh/
#среднее_профессиональное_образование
Порядка 60 процентов 9-классников решили не оставаться в старшей школе.
В Министерстве просвещения рассказали, что больше половины выпускников 9 классов приняли решение не переходить в старшие классы — они выбрали колледж. По словам главы ведомства Сергея Кравцова, таких ребят оказалось 60%. Эксперты считают, что это связано с ростом престижа рабочих профессий. Кроме того, дети стремятся как можно быстрее получить профессиональные навыки, востребованные среди работодателей, и выйти на рынок труда.
«Раньше в начале 2000 годов в колледжи шли порядка 10-12%, а сегодня — 60%», — отметил Кравцов.
С 1 сентября 2022 года в России появится новый уровень образования — профессионалитет. Обучение будет проводиться на базе учреждений среднего профессионального образования. Программа предполагает сокращение срока обучения в колледжах. Предполагается, что в следующем году учиться по этой программе пойдут 150 тысяч студентов. В первую очередь речь идёт об основных рабочих специальностях в таких областях, как металлургия, фармацевтика, нефтехимическая промышленность и транспорт.
В Министерстве просвещения подчеркнули, что обучение по ряду специальностей (например, медицинские, творческие специальности, сфера безопасности) останется четырёхлетним. При этом основные рабочие профессии будут постепенно переходить на новый формат (профессионалитет), с сокращенным сроком обучения.
Источник: https://postupi.online/journal-spo/novosti-obrazovaniya/kazhdiy-vtoroy-vypusknik-9-klassa-vybral-kolledzh/
#среднее_профессиональное_образование
Российские вузы заявили, что для 100-балльников не хватает бюджетных мест
Ректоры ведущих вузов России подвели предварительные итоги приемной кампании 2021 года. По данным, предоставленным Московским физико-техническим институтом, Высшей школы экономики и Московского государственного института международных отношений, количество абитуриентов значительно выросло. Причем из-за того, что туда поступало много победителей олимпиад, некоторым 100-балльников не хватило бюджетных мест.
Так, в МГИМО отметили, что в этом году побиты все рекорды по числу ребят, набравших максимально возможное количество баллов ЕГЭ — их почти 600 человек. Средний балл приемной кампании оказался 96 баллов на бюджет и 86 баллов на платное. «Такого в вузе никогда не было. Более двухсот человек имеют высшие оценки по двум, трем, и даже четырем предметам», — отметил ректор вуза Анатолий Торкунов.
В НИУ ВШЭ тоже назвали эту кампанию самой успешной за всю историю университета. Общее количество заявлений, полученных как на бюджетное, так и коммерческое отделение, выросло почти на треть. В университете рассказали об уникальном случае, когда на бюджет не смогли пройти три абитуриента со 100 баллами ЕГЭ сразу по трем предметам, потому что проходной балл был выше 300. «Но мы не можем терять таких высокомотивированных ребят, уже всем позвонили, сообщили, что места для них нашли», — отметил ректор ВШЭ Никита Анисимов.
В МФТИ тоже отметили сильный наплыв абитуриентов, и это несмотря на то, что вуз заранее ограничил баллы ЕГЭ по профильным предметам. Так, у абитуриентов для участия в конкурсе должно было быть не менее 70 баллов по физике и химии.
Источник: https://360tv.ru/news/obschestvo/rossijskie-vuzy-zajavili-chto-dlja-100-ballnikov-ne-hvataet-bjudzhetnyh-mest/
#абитуриенты
Ректоры ведущих вузов России подвели предварительные итоги приемной кампании 2021 года. По данным, предоставленным Московским физико-техническим институтом, Высшей школы экономики и Московского государственного института международных отношений, количество абитуриентов значительно выросло. Причем из-за того, что туда поступало много победителей олимпиад, некоторым 100-балльников не хватило бюджетных мест.
Так, в МГИМО отметили, что в этом году побиты все рекорды по числу ребят, набравших максимально возможное количество баллов ЕГЭ — их почти 600 человек. Средний балл приемной кампании оказался 96 баллов на бюджет и 86 баллов на платное. «Такого в вузе никогда не было. Более двухсот человек имеют высшие оценки по двум, трем, и даже четырем предметам», — отметил ректор вуза Анатолий Торкунов.
В НИУ ВШЭ тоже назвали эту кампанию самой успешной за всю историю университета. Общее количество заявлений, полученных как на бюджетное, так и коммерческое отделение, выросло почти на треть. В университете рассказали об уникальном случае, когда на бюджет не смогли пройти три абитуриента со 100 баллами ЕГЭ сразу по трем предметам, потому что проходной балл был выше 300. «Но мы не можем терять таких высокомотивированных ребят, уже всем позвонили, сообщили, что места для них нашли», — отметил ректор ВШЭ Никита Анисимов.
В МФТИ тоже отметили сильный наплыв абитуриентов, и это несмотря на то, что вуз заранее ограничил баллы ЕГЭ по профильным предметам. Так, у абитуриентов для участия в конкурсе должно было быть не менее 70 баллов по физике и химии.
Источник: https://360tv.ru/news/obschestvo/rossijskie-vuzy-zajavili-chto-dlja-100-ballnikov-ne-hvataet-bjudzhetnyh-mest/
#абитуриенты
Система образования может отказаться от бакалавриата и магистратуры
Систему высшего образования придется существенно перестроить в ближайшие 5-10 лет, отказавшись от традиционных бакалавриата и магистратуры. Такое мнение выразил в пятницу помощник президента РФ Андрей Фурсенко в ходе молодежного форума "Территория смыслов".
"Я абсолютно уверен, что в течение ближайших 5-10 лет эта проблема станет императивом. Мы должны будем еще раз начать перестраивать существенно систему образования, обеспечив большую дробность", - сказал Фурсенко. По его словам, подготовить человека за шесть лет на какое-то конкретное выполнение задачи далеко не всегда эффективно, потому что за шесть лет ситуация может поменяться не один раз.
"Сегодня рассматривается вопрос, что система высшей школы должна рассматриваться не как четыре (четыре года бакалавриата) плюс два (два года магистратуры), а два плюс два плюс два. То есть два года - один блок, ты получаешь фундаментальные знания, два года - следующий блок, ты начинаешь работать по какому-то конкретному направлению, но может так статься, что возникнет резкое изменение и вам потребуется перестроиться", - сказал Фурсенко.
Он добавил, что это глобальный вопрос, касающийся всего мира, так должна быть организована система образования. "Вы уже все знаете, что проблема образования в течение всей жизни стоит перед каждым из нас. Но как базовое, основное, образование, каким образом оно должно быть построено - это вопрос неоднозначный", - пояснил помощник президента РФ.
Источник: https://tass.ru/obschestvo/12076757
Систему высшего образования придется существенно перестроить в ближайшие 5-10 лет, отказавшись от традиционных бакалавриата и магистратуры. Такое мнение выразил в пятницу помощник президента РФ Андрей Фурсенко в ходе молодежного форума "Территория смыслов".
"Я абсолютно уверен, что в течение ближайших 5-10 лет эта проблема станет императивом. Мы должны будем еще раз начать перестраивать существенно систему образования, обеспечив большую дробность", - сказал Фурсенко. По его словам, подготовить человека за шесть лет на какое-то конкретное выполнение задачи далеко не всегда эффективно, потому что за шесть лет ситуация может поменяться не один раз.
"Сегодня рассматривается вопрос, что система высшей школы должна рассматриваться не как четыре (четыре года бакалавриата) плюс два (два года магистратуры), а два плюс два плюс два. То есть два года - один блок, ты получаешь фундаментальные знания, два года - следующий блок, ты начинаешь работать по какому-то конкретному направлению, но может так статься, что возникнет резкое изменение и вам потребуется перестроиться", - сказал Фурсенко.
Он добавил, что это глобальный вопрос, касающийся всего мира, так должна быть организована система образования. "Вы уже все знаете, что проблема образования в течение всей жизни стоит перед каждым из нас. Но как базовое, основное, образование, каким образом оно должно быть построено - это вопрос неоднозначный", - пояснил помощник президента РФ.
Источник: https://tass.ru/obschestvo/12076757
Как изменится российское образование к 2030 году
На сайте Минпросвещения опубликован Паспорт стратегии "Цифровая трансформация образования", который содержит в себе планы по внедрению в систему множества инноваций.
Например, около 50% домашних заданий школьников будет проверять искусственный интеллект (ИИ). "До 2030 года - 50% домашних заданий проверяется автоматически с использованием экспертных систем ИИ". Проверяющая система будет называться "Цифровой помощник учителя".
До 2024 г. 100% российских школ перейдут на безбумажные технологии в организации образовательной деятельности, а доля электронного документооборота составит 90%.
Выпускники российских школ смогут использовать цифровое портфолио для поступления в колледжи, вузы, а также при трудоустройстве. Технология будет реализована в рамках сервиса для школьников "Цифровое портфолио ученика".
До 2024 г. планируется проводить до 33% уроков с использованием современного цифрового образовательного контента.
До 2030 года 100% обучающихся смогут использовать цифровой органайзер, который позволит эффективно планировать индивидуальную программу обучения и развития, а также интегрировать его с программой школы.
Полная информация содержится в документе "Паспорт стратегии
Цифровая трансформация образования"
По материалам: https://vk.com/teacherhelp
#цифровая_трансформация
На сайте Минпросвещения опубликован Паспорт стратегии "Цифровая трансформация образования", который содержит в себе планы по внедрению в систему множества инноваций.
Например, около 50% домашних заданий школьников будет проверять искусственный интеллект (ИИ). "До 2030 года - 50% домашних заданий проверяется автоматически с использованием экспертных систем ИИ". Проверяющая система будет называться "Цифровой помощник учителя".
До 2024 г. 100% российских школ перейдут на безбумажные технологии в организации образовательной деятельности, а доля электронного документооборота составит 90%.
Выпускники российских школ смогут использовать цифровое портфолио для поступления в колледжи, вузы, а также при трудоустройстве. Технология будет реализована в рамках сервиса для школьников "Цифровое портфолио ученика".
До 2024 г. планируется проводить до 33% уроков с использованием современного цифрового образовательного контента.
До 2030 года 100% обучающихся смогут использовать цифровой органайзер, который позволит эффективно планировать индивидуальную программу обучения и развития, а также интегрировать его с программой школы.
Полная информация содержится в документе "Паспорт стратегии
Цифровая трансформация образования"
По материалам: https://vk.com/teacherhelp
#цифровая_трансформация
Ректоры крупнейших вузов назвали самые популярные специальности-2021
Российские вузы в этом году успешно завершили приемную кампанию. На заседании совета Российского союза ректоров подвели промежуточные итоги кампании, говорится в сообщении Минобрнауки. Президент Российского союза ректоров, ректор МГУ Виктор Садовничий отметил, что конкурс на поступление в этом году был очень большой. Без сдачи вступительных экзаменов в российские вузы зачислено 6557 человек — победители и призеры школьных олимпиад. В некоторых вузах число абитуриентов, которые поступают вне конкурса, превысило количество бюджетных мест. Университеты, в том числе НИУ ВШЭ, МГУ им. Ломоносова, зачислят таких абитуриентов за счет своих средств. Самыми популярными специальностями для олимпиадников остаются прикладная математика и информатика, а также программная инженерия.
Источник: https://www.avtoradio.ru/news/uid/211934
Российские вузы в этом году успешно завершили приемную кампанию. На заседании совета Российского союза ректоров подвели промежуточные итоги кампании, говорится в сообщении Минобрнауки. Президент Российского союза ректоров, ректор МГУ Виктор Садовничий отметил, что конкурс на поступление в этом году был очень большой. Без сдачи вступительных экзаменов в российские вузы зачислено 6557 человек — победители и призеры школьных олимпиад. В некоторых вузах число абитуриентов, которые поступают вне конкурса, превысило количество бюджетных мест. Университеты, в том числе НИУ ВШЭ, МГУ им. Ломоносова, зачислят таких абитуриентов за счет своих средств. Самыми популярными специальностями для олимпиадников остаются прикладная математика и информатика, а также программная инженерия.
Источник: https://www.avtoradio.ru/news/uid/211934
Рособрнадзор оценил качество образования в регионах России
Федеральная служба по надзору в сфере образования представила результаты проведенной ей оценки регионов России по качеству образования. Они собраны на специальном интернет-ресурсе , который доступен для ознакомления всем желающим.
Представленные результаты оценки субъектов Российской Федерации характеризуют региональные системы образования по трем важным направлениям: результаты обучения в школе, развитие образовательной среды и эффективность управленческих механизмов в системе образования. Каждый регион России прошел оценку по всем этим направлениям, а также получил свой сводный рейтинг на основе 12 показателей.
Результаты обучения – это комплексные показатели, составленные на основе данных об итогах ЕГЭ, ОГЭ и ВПР. При расчете показателей большое внимание уделялось объективности проведения указанных процедур. Эти показатели не являются прямым представлением количества «двоек» или «пятерок», они рассчитаны с учетом большого объема данных о российской системе образования, которыми располагает Рособрнадзор, и отражают реальное количество обучающихся, не осваивающих школьную программу, а также реальное количество обучающихся, достигающих высокого уровня подготовки.
Лучшие результаты в рейтинге по качеству образования продемонстрировали Санкт-Петербург (сводный показатель 92,1) и Москва (92). В пятерку лидеров с небольшим отрывом друг от друга также вошли Ленинградская область (77,1), Калининградская область (76,5) и Ярославская область (76,2). Замыкают рейтинг регионы Северо-Кавказского федерального округа.
«Для регионов, которые оказались в аутсайдерах рейтинга, уже организовано консультационное и методическое сопровождение, сформированы «дорожные карты», не реже раза в месяц мы встречаемся, обсуждаем ситуацию, обеспечивая полную поддержку и открытость с нашей стороны», — подчеркнул руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев.
Рейтинг будет регулярно обновляться не менее двух раз в год, так что все желающие смогут не только составить представление о текущей ситуации в системах образования регионов, но и отслеживать ее динамику. Систему показателей, используемых для составления рейтинга, планируется в дальнейшем расширить. Кроме того, Рособрнадзор планирует представить данные о системах образования не только в разрезе регионов, но и муниципалитетов.
#качество_образования #рейтинг_регионов
Федеральная служба по надзору в сфере образования представила результаты проведенной ей оценки регионов России по качеству образования. Они собраны на специальном интернет-ресурсе , который доступен для ознакомления всем желающим.
Представленные результаты оценки субъектов Российской Федерации характеризуют региональные системы образования по трем важным направлениям: результаты обучения в школе, развитие образовательной среды и эффективность управленческих механизмов в системе образования. Каждый регион России прошел оценку по всем этим направлениям, а также получил свой сводный рейтинг на основе 12 показателей.
Результаты обучения – это комплексные показатели, составленные на основе данных об итогах ЕГЭ, ОГЭ и ВПР. При расчете показателей большое внимание уделялось объективности проведения указанных процедур. Эти показатели не являются прямым представлением количества «двоек» или «пятерок», они рассчитаны с учетом большого объема данных о российской системе образования, которыми располагает Рособрнадзор, и отражают реальное количество обучающихся, не осваивающих школьную программу, а также реальное количество обучающихся, достигающих высокого уровня подготовки.
Лучшие результаты в рейтинге по качеству образования продемонстрировали Санкт-Петербург (сводный показатель 92,1) и Москва (92). В пятерку лидеров с небольшим отрывом друг от друга также вошли Ленинградская область (77,1), Калининградская область (76,5) и Ярославская область (76,2). Замыкают рейтинг регионы Северо-Кавказского федерального округа.
«Для регионов, которые оказались в аутсайдерах рейтинга, уже организовано консультационное и методическое сопровождение, сформированы «дорожные карты», не реже раза в месяц мы встречаемся, обсуждаем ситуацию, обеспечивая полную поддержку и открытость с нашей стороны», — подчеркнул руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев.
Рейтинг будет регулярно обновляться не менее двух раз в год, так что все желающие смогут не только составить представление о текущей ситуации в системах образования регионов, но и отслеживать ее динамику. Систему показателей, используемых для составления рейтинга, планируется в дальнейшем расширить. Кроме того, Рособрнадзор планирует представить данные о системах образования не только в разрезе регионов, но и муниципалитетов.
#качество_образования #рейтинг_регионов
Всероссийские проверочные работы в 2022 году пройдут с марта по май
Рособрнадзор утвердил расписание проведения всероссийских проверочных работ (ВПР) в 2022 году для обучающихся в общеобразовательных организациях. Так, ВПР планируется провести с марта по май, сообщили журналистам во вторник в пресс-службе ведомства.
"Начнется проведение ВПР в 2022 году с проверочных работ для 10 и 11 классов. С 1 марта по 25 марта десятиклассники будут сдавать географию. Одиннадцатиклассники - историю, биологию, географию, физику, химию и иностранные языки (английский, немецкий или французский), - говорится в сообщении. - В соответствии с утвержденным расписанием в штатном режиме с 15 марта по 20 мая 2022 года ученики всех классов каждой параллели 4-8-х классов напишут проверочные работы по русскому языку и математике. В этот же период четвероклассники, помимо русского языка и математики, сдадут ВПР по предмету "Окружающий мир", а ученики пятых классов - по биологии и истории".
При этом отмечается, что впервые в 2022 году учащиеся 7-х классов будут сдавать проверочные работы по двум обязательным предметам и двум выбранным случайно. Сдавать ли ВПР оканчивающим 10-е и 11-е классы, как и в предыдущие годы, будут решать сами образовательные организации. Проверочные работы у 11-классников должны проходить по тем предметам, которые они не выбрали для сдачи на ЕГЭ.
"С 1 апреля по 20 мая учащихся 7-х классов ждет мониторинг качества подготовки по английскому, немецкому и французскому языкам. Также с 15 марта по 20 мая для параллелей 6-7-х и 8-х классов пройдут ВПР по истории, биологии, географии, обществознанию, 7-х и 8-х классов - по истории, биологии, географии, обществознанию и физике, 8-х классов - по истории, биологии, географии, обществознанию, физике и химии", - сообщили в Рособрнадзоре. При этом конкретные даты проведения ВПР для каждого класса и предмета школы определят самостоятельно в рамках установленного расписанием периода.
https://tass.ru/obschestvo/12153161
#впр
Рособрнадзор утвердил расписание проведения всероссийских проверочных работ (ВПР) в 2022 году для обучающихся в общеобразовательных организациях. Так, ВПР планируется провести с марта по май, сообщили журналистам во вторник в пресс-службе ведомства.
"Начнется проведение ВПР в 2022 году с проверочных работ для 10 и 11 классов. С 1 марта по 25 марта десятиклассники будут сдавать географию. Одиннадцатиклассники - историю, биологию, географию, физику, химию и иностранные языки (английский, немецкий или французский), - говорится в сообщении. - В соответствии с утвержденным расписанием в штатном режиме с 15 марта по 20 мая 2022 года ученики всех классов каждой параллели 4-8-х классов напишут проверочные работы по русскому языку и математике. В этот же период четвероклассники, помимо русского языка и математики, сдадут ВПР по предмету "Окружающий мир", а ученики пятых классов - по биологии и истории".
При этом отмечается, что впервые в 2022 году учащиеся 7-х классов будут сдавать проверочные работы по двум обязательным предметам и двум выбранным случайно. Сдавать ли ВПР оканчивающим 10-е и 11-е классы, как и в предыдущие годы, будут решать сами образовательные организации. Проверочные работы у 11-классников должны проходить по тем предметам, которые они не выбрали для сдачи на ЕГЭ.
"С 1 апреля по 20 мая учащихся 7-х классов ждет мониторинг качества подготовки по английскому, немецкому и французскому языкам. Также с 15 марта по 20 мая для параллелей 6-7-х и 8-х классов пройдут ВПР по истории, биологии, географии, обществознанию, 7-х и 8-х классов - по истории, биологии, географии, обществознанию и физике, 8-х классов - по истории, биологии, географии, обществознанию, физике и химии", - сообщили в Рособрнадзоре. При этом конкретные даты проведения ВПР для каждого класса и предмета школы определят самостоятельно в рамках установленного расписанием периода.
https://tass.ru/obschestvo/12153161
#впр
Куда массово зачисляли олимпиадников в 2021 году
Более 6,5 тысячи абитуриентов поступили в российские вузы без вступительных испытаний, сообщает пресс-служба министерства науки и высшего образования РФ.
Основными направлениями, которые они выбрали, стали прикладная математика и информатика, экономика, юриспруденция, программная инженерия, прикладные математика и физика, лечебное дело, лингвистика, фундаментальная и прикладная физика, информатика и вычислительная техника, менеджмент.
Уточняется, что в некоторых университетах число абитуриентов, имеющих право на зачисление вне конкурса, превысило число установленных бюджетных мест. Вузами было принято решение о зачислении поступающих олимпиадников за счет средств университета.
"В новом учебном году необходимо внимательно отнестись к организации олимпиад, бороться за их качество. Олимпиады стали очень важным и популярным каналом поступления в вузы", — приводит пресс-служба слова министра науки и высшего образования РФ Валерия Фалькова.
Он также поблагодарил вузы, которые создали дополнительные места для олимпиадников.
Среди вузов, самостоятельно выделивших ресурсы для зачисления талантливых абитуриентов, — НИУ ВШЭ, МГУ им. Ломоносова, Санкт-Петербургский государственный университет промышленных технологий и дизайна, РАНХиГС, ИТМО и другие.
Источник: https://na.ria.ru/20210817/abiturienty-1746129801.html
#абитуриенты
Более 6,5 тысячи абитуриентов поступили в российские вузы без вступительных испытаний, сообщает пресс-служба министерства науки и высшего образования РФ.
Основными направлениями, которые они выбрали, стали прикладная математика и информатика, экономика, юриспруденция, программная инженерия, прикладные математика и физика, лечебное дело, лингвистика, фундаментальная и прикладная физика, информатика и вычислительная техника, менеджмент.
Уточняется, что в некоторых университетах число абитуриентов, имеющих право на зачисление вне конкурса, превысило число установленных бюджетных мест. Вузами было принято решение о зачислении поступающих олимпиадников за счет средств университета.
"В новом учебном году необходимо внимательно отнестись к организации олимпиад, бороться за их качество. Олимпиады стали очень важным и популярным каналом поступления в вузы", — приводит пресс-служба слова министра науки и высшего образования РФ Валерия Фалькова.
Он также поблагодарил вузы, которые создали дополнительные места для олимпиадников.
Среди вузов, самостоятельно выделивших ресурсы для зачисления талантливых абитуриентов, — НИУ ВШЭ, МГУ им. Ломоносова, Санкт-Петербургский государственный университет промышленных технологий и дизайна, РАНХиГС, ИТМО и другие.
Источник: https://na.ria.ru/20210817/abiturienty-1746129801.html
#абитуриенты
"Публикуйся или умри". Погоня за западными рейтингами
"Публикуйся или умри" — так на Западе иронизируют по поводу того, что эффективность преподавателей исследовательских университетов определяется количеством их публикаций в научных журналах. Последние годы это активно внедряют и в России. Теперь на хорошем счету лишь те профессора и доценты, кто пробился в топовые англоязычные издания, остальным же приходится работать под угрозой увольнения.
О том, как в погоне за рейтингами и финансированием ведущие вузы страны заискивают перед частными зарубежными журналами, — в материале РИА Новости.
"В советское время научные исследования в высшей школе были вторичной задачей. От преподавателя требовалось в первую очередь учить студентов. Если же он хотел защитить диссертацию, дорасти до профессора, то, конечно, занимался наукой, публиковал статьи", — рассказывает социолог Денис Подвойский.
В западных университетах, напротив, научная деятельность считается основной. Во второй половине XX века там внедрили библиометрию — подсчет эффективности ученого на основании числа публикаций и ссылок на них из других научных статей.
Самый известный рейтинг цитируемости авторов — от Web of Science на основе Scopus — SCImago Journal & Country Rank. Чем больше статьи из журнала цитируют, то есть чем выше импакт-фактор, тем весомее журнал в глазах научного сообщества.
"Рейтинг учебных заведений, членство в диссертационных советах, гранты — все завязано на показатели Web of Science и Scopus. Во многих вузах публикации в этих базах данных обязательны", — поясняет Вардан Багдасарян, профессор кафедры государственной политики факультета политологии МГУ.
Чтобы удовлетворить спрос на статьи в западных журналах, как грибы после дождя расплодились посреднические фирмы, предлагающие услуги по переводу и оформлению или даже обещающие публикацию "под ключ". Посредники просят от 1500 до 3000 долларов.
"Сама идея рейтинга по публикациям в той или иной базе данных сомнительна. Ученого надо оценивать по функциям, которые он выполняет", — говорит Вардан Багдасарян. По его мнению, новые идеи, не вписывающиеся в исходную парадигму, невозможно опубликовать в журналах с высоким импакт-фактором. Они пробьют себе дорогу, но спустя годы. Вокруг научных издательств — большая кормушка, множество посредников. Не говоря уже о том, что на этом держится приоритетность западной науки перед отечественной.
Опрошенные РИА Новости эксперты считают, что тенденцию пора менять, причем кардинально.
Источник: https://ria.ru/20210726/professora-1742352028.html
"Публикуйся или умри" — так на Западе иронизируют по поводу того, что эффективность преподавателей исследовательских университетов определяется количеством их публикаций в научных журналах. Последние годы это активно внедряют и в России. Теперь на хорошем счету лишь те профессора и доценты, кто пробился в топовые англоязычные издания, остальным же приходится работать под угрозой увольнения.
О том, как в погоне за рейтингами и финансированием ведущие вузы страны заискивают перед частными зарубежными журналами, — в материале РИА Новости.
"В советское время научные исследования в высшей школе были вторичной задачей. От преподавателя требовалось в первую очередь учить студентов. Если же он хотел защитить диссертацию, дорасти до профессора, то, конечно, занимался наукой, публиковал статьи", — рассказывает социолог Денис Подвойский.
В западных университетах, напротив, научная деятельность считается основной. Во второй половине XX века там внедрили библиометрию — подсчет эффективности ученого на основании числа публикаций и ссылок на них из других научных статей.
Самый известный рейтинг цитируемости авторов — от Web of Science на основе Scopus — SCImago Journal & Country Rank. Чем больше статьи из журнала цитируют, то есть чем выше импакт-фактор, тем весомее журнал в глазах научного сообщества.
"Рейтинг учебных заведений, членство в диссертационных советах, гранты — все завязано на показатели Web of Science и Scopus. Во многих вузах публикации в этих базах данных обязательны", — поясняет Вардан Багдасарян, профессор кафедры государственной политики факультета политологии МГУ.
Чтобы удовлетворить спрос на статьи в западных журналах, как грибы после дождя расплодились посреднические фирмы, предлагающие услуги по переводу и оформлению или даже обещающие публикацию "под ключ". Посредники просят от 1500 до 3000 долларов.
"Сама идея рейтинга по публикациям в той или иной базе данных сомнительна. Ученого надо оценивать по функциям, которые он выполняет", — говорит Вардан Багдасарян. По его мнению, новые идеи, не вписывающиеся в исходную парадигму, невозможно опубликовать в журналах с высоким импакт-фактором. Они пробьют себе дорогу, но спустя годы. Вокруг научных издательств — большая кормушка, множество посредников. Не говоря уже о том, что на этом держится приоритетность западной науки перед отечественной.
Опрошенные РИА Новости эксперты считают, что тенденцию пора менять, причем кардинально.
Источник: https://ria.ru/20210726/professora-1742352028.html
Как будут оценивать успешность университета в «Приоритете-2030»
Фрагмент интервью главы Минобрнауки Валерия Фалькова «Коммерсанту».
— Каждый университет в «Приоритете-2030» будет ежегодно получать 100 млн руб. на проекты по социально-экономическому развитию региона. Поясните, какие проекты имеются в виду. Не будет ли «развитие региона» проходить в ущерб собственно образованию?
— В программе предусмотрено два типа грантов. Базовый, по 100 млн, действительно рассчитан для проектов, которые позволят университету встроиться в региональную повестку. Это может быть, например, создание молодежных лабораторий, которые займутся местными проблемами. Один регион сельскохозяйственный, в другом леса горят, в третьем — постоянные паводки, в четвертом — еще какие-то с экологией сложности. Пусть студенты изучают, ищут решения.
А часть вузов получат другие гранты, по двум трекам — исследовательское лидерство и технологическое территориальное лидерство. Там уже больше суммы, можно будет обстоятельнее профинансировать программу развития самого университета.
— По каким критериям будет оцениваться успешность университета в «Приоритете-2030»? Снова рейтинги?
— Зависит от того, по какому треку вы двигаетесь. Для базового гранта у нас очень простые требования. Нужно показывать динамику по ключевым показателям, принимать студентов с высоким средним балом ЕГЭ и олимпиадников. Привлекать больше денег на науку, увеличивать бюджет университета, сотрудничая с предприятиями, трудоустраивать своих студентов.
А если вы идете по треку исследовательского лидерства, то там очень много показателей, связанных с публикационной активностью, с активным сотрудничеством с другими университетами и академическими институтами.
Почему на каком-то этапе возникло отторжение рейтингов? Потому что рейтингомания, которая была у части вузов, затмевала главное. Мы, к сожалению, были свидетелями, когда реальных изменений мало, а в рейтингах университет динамично двигается. Нужен разумный баланс.
Надо смотреть, как чувствуют себя преподаватели, достойная ли у них заработная плата, насколько студенты удовлетворены учебным процессом, как совершенствуется материально-техническая база, трудоустраиваются студенты… Если по всем этим и другим направлениям идет работа, то и рейтинги неизбежно придут.
Поэтому, чтобы не искушать, мы убрали рейтинг в качестве ориентира и сориентировали вузы на потребности нашей российской экономики, региональных экономик, на национальные цели развития.
Источник: https://www.kommersant.ru/doc/4956888
Фрагмент интервью главы Минобрнауки Валерия Фалькова «Коммерсанту».
— Каждый университет в «Приоритете-2030» будет ежегодно получать 100 млн руб. на проекты по социально-экономическому развитию региона. Поясните, какие проекты имеются в виду. Не будет ли «развитие региона» проходить в ущерб собственно образованию?
— В программе предусмотрено два типа грантов. Базовый, по 100 млн, действительно рассчитан для проектов, которые позволят университету встроиться в региональную повестку. Это может быть, например, создание молодежных лабораторий, которые займутся местными проблемами. Один регион сельскохозяйственный, в другом леса горят, в третьем — постоянные паводки, в четвертом — еще какие-то с экологией сложности. Пусть студенты изучают, ищут решения.
А часть вузов получат другие гранты, по двум трекам — исследовательское лидерство и технологическое территориальное лидерство. Там уже больше суммы, можно будет обстоятельнее профинансировать программу развития самого университета.
— По каким критериям будет оцениваться успешность университета в «Приоритете-2030»? Снова рейтинги?
— Зависит от того, по какому треку вы двигаетесь. Для базового гранта у нас очень простые требования. Нужно показывать динамику по ключевым показателям, принимать студентов с высоким средним балом ЕГЭ и олимпиадников. Привлекать больше денег на науку, увеличивать бюджет университета, сотрудничая с предприятиями, трудоустраивать своих студентов.
А если вы идете по треку исследовательского лидерства, то там очень много показателей, связанных с публикационной активностью, с активным сотрудничеством с другими университетами и академическими институтами.
Почему на каком-то этапе возникло отторжение рейтингов? Потому что рейтингомания, которая была у части вузов, затмевала главное. Мы, к сожалению, были свидетелями, когда реальных изменений мало, а в рейтингах университет динамично двигается. Нужен разумный баланс.
Надо смотреть, как чувствуют себя преподаватели, достойная ли у них заработная плата, насколько студенты удовлетворены учебным процессом, как совершенствуется материально-техническая база, трудоустраиваются студенты… Если по всем этим и другим направлениям идет работа, то и рейтинги неизбежно придут.
Поэтому, чтобы не искушать, мы убрали рейтинг в качестве ориентира и сориентировали вузы на потребности нашей российской экономики, региональных экономик, на национальные цели развития.
Источник: https://www.kommersant.ru/doc/4956888
Коммерсантъ
«Высшее образование не должно охватывать 100% выпускников школ»
Глава Минобрнауки Валерий Фальков о последствиях коронавируса для российских вузов
Программу предпрофессиональных классов продолжают развивать
Власти Москвы сообщили о том, что программа предпрофессиональных классов для учеников 10-11 классов продолжает развиваться. Теперь каждый второй подросток сможет поступить в такой класс — медицинский, инженерный, кадетский, IT, медиа и по другим направлениям.
Предпрофессиональные классы — это не только освоение общеобразовательных дисциплин, но и углубленное изучение профильных предметов, что является отличной базой для поступления в вузы.
«В этом году уже половина школьников будет иметь возможность заниматься в предпрофильных классах: инженерных, медицинских, научных и так далее. Очень важно создание в Москве IT-классов. Вы знаете, как эта отрасль развивается. И ребята, которые получат эти знания, за них можно не беспокоиться, они всегда найдут себе работу», — отметил мэр столицы Сергей Собянин.
Он также рассказал, что в Москве планируют развивать предпринимательские классы. Там будут готовить тех, кто хочет заняться бизнесом, развить свои лидерские качества или стать руководителем небольших предприятий.
Более 90% выпускников предпрофессиональных классов стали выпускниками профильных вузов. Ребята, окончившие инженерные, научно-технологические и медицинские классы, поступили в вузы-партнеры образовательных учреждений.
Программу запустили более 5 лет назад. Для поступления не надо сдавать вступительные экзамены. Набор осуществляется на базе итоговых оценок школьников в аттестате за 9 класс по профильным дисциплинам и результатам предметных олимпиад.
Источник: https://tass.ru/moskva/12204947
Власти Москвы сообщили о том, что программа предпрофессиональных классов для учеников 10-11 классов продолжает развиваться. Теперь каждый второй подросток сможет поступить в такой класс — медицинский, инженерный, кадетский, IT, медиа и по другим направлениям.
Предпрофессиональные классы — это не только освоение общеобразовательных дисциплин, но и углубленное изучение профильных предметов, что является отличной базой для поступления в вузы.
«В этом году уже половина школьников будет иметь возможность заниматься в предпрофильных классах: инженерных, медицинских, научных и так далее. Очень важно создание в Москве IT-классов. Вы знаете, как эта отрасль развивается. И ребята, которые получат эти знания, за них можно не беспокоиться, они всегда найдут себе работу», — отметил мэр столицы Сергей Собянин.
Он также рассказал, что в Москве планируют развивать предпринимательские классы. Там будут готовить тех, кто хочет заняться бизнесом, развить свои лидерские качества или стать руководителем небольших предприятий.
Более 90% выпускников предпрофессиональных классов стали выпускниками профильных вузов. Ребята, окончившие инженерные, научно-технологические и медицинские классы, поступили в вузы-партнеры образовательных учреждений.
Программу запустили более 5 лет назад. Для поступления не надо сдавать вступительные экзамены. Набор осуществляется на базе итоговых оценок школьников в аттестате за 9 класс по профильным дисциплинам и результатам предметных олимпиад.
Источник: https://tass.ru/moskva/12204947
В ведущих вузах России недобор абитуриентов
Университеты объявили дополнительный набор.
Из-за новых правил зачисления в вузы, которые утвердило Министерство науки и высшего образования, вузы не смогли закрыть все бюджетные места. В том числе, топовые университеты.
Так, на нескольких факультетах МГУ им. Ломоносова объявлен дополнительный набор. В список таких вузов вошли также Иркутский, Севастопольский и Воронежский госуниверситеты. Причем в Воронежском государственном университете рассказали, что дополнительные бюджетные места пользуются чрезвычайным спросом: по одной из специальностей конкурс составляет 27 человек на место.
В нескольких столичных вузах идет процесс дополнительного зачисления. На освободившиеся места берут тех, кто не смог пройти по баллам ЕГЭ в период основного конкурса. Среди таких вузов МФТИ, МГСУ, НИУ «МИЭТ», МАДИ.
Напомним, что по старым правилам зачисление в вузы проходило в две волны. Сначала вузы заполняли 80% мест, затем — оставшиеся 20%. Это касалось тех, кто поступает на бюджет по результатам ЕГЭ. У абитуриентов с не очень высокими баллами была возможность оценить свои шансы именно в период второй волны, когда отличников уже зачислили. Теперь все изменилось — абитуриентов зачисляют в одну волну.
«Особенности приемной кампании 2021 года привели к ситуации, когда часть абитуриентов в нарушение действующего порядка приема подали согласия и были зачислены сразу в несколько вузов. Сейчас эта ситуация исправляется, абитуриенты остаются зачисленными только в одном вузе, „отчисляясь“ из других. В результате появляются вакантные бюджетные места, на которые и объявляется дополнительное зачисление», — рассказал ректор НИУ МЭИ Николай Рогалев.
Источник: https://postupi.online/journal/novosti-obrazovaniya/veduschie-vuzy-rossii-nedobrali-abiturientov/
https://www.kommersant.ru/doc/4957741
#абитуриенты
Университеты объявили дополнительный набор.
Из-за новых правил зачисления в вузы, которые утвердило Министерство науки и высшего образования, вузы не смогли закрыть все бюджетные места. В том числе, топовые университеты.
Так, на нескольких факультетах МГУ им. Ломоносова объявлен дополнительный набор. В список таких вузов вошли также Иркутский, Севастопольский и Воронежский госуниверситеты. Причем в Воронежском государственном университете рассказали, что дополнительные бюджетные места пользуются чрезвычайным спросом: по одной из специальностей конкурс составляет 27 человек на место.
В нескольких столичных вузах идет процесс дополнительного зачисления. На освободившиеся места берут тех, кто не смог пройти по баллам ЕГЭ в период основного конкурса. Среди таких вузов МФТИ, МГСУ, НИУ «МИЭТ», МАДИ.
Напомним, что по старым правилам зачисление в вузы проходило в две волны. Сначала вузы заполняли 80% мест, затем — оставшиеся 20%. Это касалось тех, кто поступает на бюджет по результатам ЕГЭ. У абитуриентов с не очень высокими баллами была возможность оценить свои шансы именно в период второй волны, когда отличников уже зачислили. Теперь все изменилось — абитуриентов зачисляют в одну волну.
«Особенности приемной кампании 2021 года привели к ситуации, когда часть абитуриентов в нарушение действующего порядка приема подали согласия и были зачислены сразу в несколько вузов. Сейчас эта ситуация исправляется, абитуриенты остаются зачисленными только в одном вузе, „отчисляясь“ из других. В результате появляются вакантные бюджетные места, на которые и объявляется дополнительное зачисление», — рассказал ректор НИУ МЭИ Николай Рогалев.
Источник: https://postupi.online/journal/novosti-obrazovaniya/veduschie-vuzy-rossii-nedobrali-abiturientov/
https://www.kommersant.ru/doc/4957741
#абитуриенты
«Когда мы ищем новые точки роста экономики, стандартизация вредна»
27 августа в рамках Российской креативной недели прошла панельная дискуссия «"Приоритет 2030": синтез науки и креативных индустрий. Как изменится высшее образование к 2030 году?». Ее участники обсудили современное высшее образование, а также его тренды и перспективы с учетом реализации программы «Приоритет 2030».
Что нужно современным вузам, каким станет высшее образование в 2030 году, какую роль промышленность играет в образовании и какие направления науки будут самыми перспективными – в репортаже InScience.News.
Сергей Матвеев, президент Федерации интеллектуальной собственности, начал свою речь с того, что в 2030 году сохранится система классического образования и стандарты. «Эта система останется неподвижной», – сказал он. Однако появится новый формат – самообразование. В хорошем университете будут три важные составляющие: инфраструктура, повышенная концентрация умных людей и междисциплинарная, межкультурная коммуникация.
Во время дискуссии о необходимости стандартов в образовательной сфере, спикер предложил провести дестандартизацию образования. «Все страны, перешедшие на экономику человеческого капитала, использовали этот инструмент», – заявил он. Дело в том, что большая часть вузов будет идти по накатанной. Поэтому лучше совсем убрать стандарты. «Когда мы ищем новые точки роста экономики, стандартизация вредна», – считает он. Стандарты «амнистируют серых троечников», из-за чего будет сильно страдать подготовка специалистов.
Также Матвеев обратил внимание, что социальные системы станут доминирующей наукой. «Мы не умеем работать с обществом. Социум – это такая же стихия, как воздух, океан, космос. Но общество с позиции точных наук не изучал никто, поэтому мне кажется, что социальные системы – это самый перспективный фокус исследований», – отметил он.
27 августа в рамках Российской креативной недели прошла панельная дискуссия «"Приоритет 2030": синтез науки и креативных индустрий. Как изменится высшее образование к 2030 году?». Ее участники обсудили современное высшее образование, а также его тренды и перспективы с учетом реализации программы «Приоритет 2030».
Что нужно современным вузам, каким станет высшее образование в 2030 году, какую роль промышленность играет в образовании и какие направления науки будут самыми перспективными – в репортаже InScience.News.
Сергей Матвеев, президент Федерации интеллектуальной собственности, начал свою речь с того, что в 2030 году сохранится система классического образования и стандарты. «Эта система останется неподвижной», – сказал он. Однако появится новый формат – самообразование. В хорошем университете будут три важные составляющие: инфраструктура, повышенная концентрация умных людей и междисциплинарная, межкультурная коммуникация.
Во время дискуссии о необходимости стандартов в образовательной сфере, спикер предложил провести дестандартизацию образования. «Все страны, перешедшие на экономику человеческого капитала, использовали этот инструмент», – заявил он. Дело в том, что большая часть вузов будет идти по накатанной. Поэтому лучше совсем убрать стандарты. «Когда мы ищем новые точки роста экономики, стандартизация вредна», – считает он. Стандарты «амнистируют серых троечников», из-за чего будет сильно страдать подготовка специалистов.
Также Матвеев обратил внимание, что социальные системы станут доминирующей наукой. «Мы не умеем работать с обществом. Социум – это такая же стихия, как воздух, океан, космос. Но общество с позиции точных наук не изучал никто, поэтому мне кажется, что социальные системы – это самый перспективный фокус исследований», – отметил он.
InScience
«Вузы всегда были местом свободной мысли»
Заседание РСР: Московский международный рейтинг университетов и начало учебного года
В ТАСС в онлайн-формате состоится открытое заседание Совета Российского союза ректоров, в рамках которого будут презентованы результаты пятого выпуска Московского международного рейтинга "Три миссии университета".
Президент Российского союза ректоров, ректор МГУ им. М. В. Ломоносова Виктор Садовничий, генеральный директор Ассоциации составителей рейтингов Дмитрий Гришанков и ректоры ведущих вузов России обсудят актуальные вопросы начала учебного года, результаты последнего рейтинга "Три миссии университета", конкурентные позиции отечественных вузов и глобальные тенденции развития высшего образования.
Трансляция будет доступна на сайте ТАСС в группе Пресс-центра ТАСС в Facebook.https://www.facebook.com/presstass/
В ТАСС в онлайн-формате состоится открытое заседание Совета Российского союза ректоров, в рамках которого будут презентованы результаты пятого выпуска Московского международного рейтинга "Три миссии университета".
Президент Российского союза ректоров, ректор МГУ им. М. В. Ломоносова Виктор Садовничий, генеральный директор Ассоциации составителей рейтингов Дмитрий Гришанков и ректоры ведущих вузов России обсудят актуальные вопросы начала учебного года, результаты последнего рейтинга "Три миссии университета", конкурентные позиции отечественных вузов и глобальные тенденции развития высшего образования.
Трансляция будет доступна на сайте ТАСС в группе Пресс-центра ТАСС в Facebook.https://www.facebook.com/presstass/