Введенные Zoom ограничения на использования своего сервиса в России не помешают отечественным вузам
Компания Zoom Video Communications ограничила использование своего сервиса видеоконференций для российских компаний с госучастием – в том числе и вузов, следует из сообщения на сайте IT-дирекции «Высшей школы экономики». Соответствующую информацию обнародовало агентство «Интерфакс».
ВШЭ с 7 апреля не может пользоваться корпоративной лицензией Zoom - это означает, что длительность сессий с корпоративных аккаунтов будет ограничена 40 минутами.
«По имеющейся информации, эта проблема затрагивает все российские организации с государственным участием, в том числе и другие вузы. При этом физические лица могут свободно покупать лицензии», - говорится на сайте ВШЭ.
Сама ВШЭ в течение нескольких месяцев вела переговоры с Zoom Video Communications и компанией RightConf, которая является эксклюзивным представителем zoom.us в России и СНГ, но в продлении действия лицензии учебному заведению было отказано. «Интерфакс» предполагает, что решение Zoom Video Communications связано с желанием избежать возможных санкционных рисков.
Сейчас ВШЭ доступны в качестве альтернативы Zoom решения MS Teams от Microsoft и Webinar.
Опытом использования других программ, аналогичных Zoom, делится директор центра развития электронных образовательных ресурсов МГУ Денис Янышев. По его словам, вуз активно использует сервисы видеоконференцсвязи с 2015 года. При этом в МГУ изначально отдают предпочтение отечественным разработкам (Vinteo) и сервисам на базе открытого исходного кода (BigBlueButton).
«МГУ не приобретал общее решение на базе Zoom», - отметил Янышев. Такой подход объясняется тем, что еще несколько лет назад МГУ столкнулся со сложностями при обучении студентов в Севастопольском филиале - из-за санкций иностранные IT-компании ограничили доступ к своим информационным ресурсам на территории Крыма.
«Поскольку там [в Севастополе] обучаются наши студенты, ведут занятия наши преподаватели - было бы некорректно использовать сервисы, которые доступны не всем нашим сотрудникам и учащимся», - рассказал Янышев.
#zoom #дистанционное_обучение #мгу #вшэ
Компания Zoom Video Communications ограничила использование своего сервиса видеоконференций для российских компаний с госучастием – в том числе и вузов, следует из сообщения на сайте IT-дирекции «Высшей школы экономики». Соответствующую информацию обнародовало агентство «Интерфакс».
ВШЭ с 7 апреля не может пользоваться корпоративной лицензией Zoom - это означает, что длительность сессий с корпоративных аккаунтов будет ограничена 40 минутами.
«По имеющейся информации, эта проблема затрагивает все российские организации с государственным участием, в том числе и другие вузы. При этом физические лица могут свободно покупать лицензии», - говорится на сайте ВШЭ.
Сама ВШЭ в течение нескольких месяцев вела переговоры с Zoom Video Communications и компанией RightConf, которая является эксклюзивным представителем zoom.us в России и СНГ, но в продлении действия лицензии учебному заведению было отказано. «Интерфакс» предполагает, что решение Zoom Video Communications связано с желанием избежать возможных санкционных рисков.
Сейчас ВШЭ доступны в качестве альтернативы Zoom решения MS Teams от Microsoft и Webinar.
Опытом использования других программ, аналогичных Zoom, делится директор центра развития электронных образовательных ресурсов МГУ Денис Янышев. По его словам, вуз активно использует сервисы видеоконференцсвязи с 2015 года. При этом в МГУ изначально отдают предпочтение отечественным разработкам (Vinteo) и сервисам на базе открытого исходного кода (BigBlueButton).
«МГУ не приобретал общее решение на базе Zoom», - отметил Янышев. Такой подход объясняется тем, что еще несколько лет назад МГУ столкнулся со сложностями при обучении студентов в Севастопольском филиале - из-за санкций иностранные IT-компании ограничили доступ к своим информационным ресурсам на территории Крыма.
«Поскольку там [в Севастополе] обучаются наши студенты, ведут занятия наши преподаватели - было бы некорректно использовать сервисы, которые доступны не всем нашим сотрудникам и учащимся», - рассказал Янышев.
#zoom #дистанционное_обучение #мгу #вшэ
Forwarded from RAEX Rating Review
Самые непопулярные направления обучения в вузах
Портал «Поступи Онлайн» https://postupi.online/ ежегодно посещают миллионы пользователей, которые ищут образование и профессии. Большинство из них — ученики 9-11 классов и их родители. Чтобы узнать, куда хотят поступить абитуриенты 2021 года, они проанализировали поведение 1,31 миллионов пользователей, которых интересует бакалавриат и специалитет, за первые три месяца этого года. Результаты исследования оказались крайне любопытными.
Выяснилось, что меньше всего в этом году абитуриентов интересует оружие и системы вооружения, теология, нанотехнологии и наноматериалы, а также физико-технические науки и технологии. В антирейтинг попало и сестринское дело.
Топ-13 самых непопулярных укрупненных направлений обучения:
1. «Оружие и системы вооружений» — 0,27%
2. «Теология» — 0,28%
3. «Нанотехнологии и наноматериалы» — 0,33%
4. «Физико-технические науки» — 0,36%
5. «Сестринское дело» — 0,42%
6. «Ядерная энергетика и технологии» — 0,49%
7. «Технологии материалов» — 0,49%
8. «Философия, этика и религиоведение» — 0,67%
9. «Науки о здоровье и профилактическая медицина» — 0,72%
10. «Техника и технологии кораблестроения и водного транспорта» — 0,72%
11. «Востоковедение и африканистика» — 0,75%
12. «Музыкальное искусство» — 0,93%
13. «Фармацевтическая медицина» — 0,97%
Источник: https://zen.yandex.ru/media/postupi.online/samye-nepopuliarnye-napravleniia-obucheniia-v-vuzah-60643483aaac39497003db59
Портал «Поступи Онлайн» https://postupi.online/ ежегодно посещают миллионы пользователей, которые ищут образование и профессии. Большинство из них — ученики 9-11 классов и их родители. Чтобы узнать, куда хотят поступить абитуриенты 2021 года, они проанализировали поведение 1,31 миллионов пользователей, которых интересует бакалавриат и специалитет, за первые три месяца этого года. Результаты исследования оказались крайне любопытными.
Выяснилось, что меньше всего в этом году абитуриентов интересует оружие и системы вооружения, теология, нанотехнологии и наноматериалы, а также физико-технические науки и технологии. В антирейтинг попало и сестринское дело.
Топ-13 самых непопулярных укрупненных направлений обучения:
1. «Оружие и системы вооружений» — 0,27%
2. «Теология» — 0,28%
3. «Нанотехнологии и наноматериалы» — 0,33%
4. «Физико-технические науки» — 0,36%
5. «Сестринское дело» — 0,42%
6. «Ядерная энергетика и технологии» — 0,49%
7. «Технологии материалов» — 0,49%
8. «Философия, этика и религиоведение» — 0,67%
9. «Науки о здоровье и профилактическая медицина» — 0,72%
10. «Техника и технологии кораблестроения и водного транспорта» — 0,72%
11. «Востоковедение и африканистика» — 0,75%
12. «Музыкальное искусство» — 0,93%
13. «Фармацевтическая медицина» — 0,97%
Источник: https://zen.yandex.ru/media/postupi.online/samye-nepopuliarnye-napravleniia-obucheniia-v-vuzah-60643483aaac39497003db59
Второе высшее образование для творческих специальностей станет бесплатным
Председатель правительства Михаил Мишустин поддержал законопроект о бесплатном втором высшем образовании для творческих профессий, сообщает «Российская газета».
Документ, в котором предусмотрена такая возможность, впервые разработан Минкультуры России по поручению Владимира Путина, после его встречи с выпускниками и студентами ВГИК им. Герасимова осенью 2019 года.
До сих пор второе высшее образование все без исключения получали только на платной основе. Теперь, по крайней мере для претендентов на некоторые творческие профессии, оно будет бесплатным. Но только по конкурсу. Кому повезет?
«На конкурсной основе бесплатное второе или последующее высшее образование можно будет получить с присвоением квалификации режиссера театра, кино и телевидения, дирижера, композитора, литературного работника, а также переводчика художественной литературы», - уточнила министр культуры России Ольга Любимова.
По словам министра, обучаться специалисты будут в рамках установленных контрольных цифр приема без увеличения бюджетных расходов. При этом первое, или предыдущее высшее образование не обязательно должно быть творческим.
Полный перечень специальностей и федеральных вузов, где будет доступно бесплатное второе высшее по этим направлениям, правительство утвердит позже.
Председатель правительства Михаил Мишустин поддержал законопроект о бесплатном втором высшем образовании для творческих профессий, сообщает «Российская газета».
Документ, в котором предусмотрена такая возможность, впервые разработан Минкультуры России по поручению Владимира Путина, после его встречи с выпускниками и студентами ВГИК им. Герасимова осенью 2019 года.
До сих пор второе высшее образование все без исключения получали только на платной основе. Теперь, по крайней мере для претендентов на некоторые творческие профессии, оно будет бесплатным. Но только по конкурсу. Кому повезет?
«На конкурсной основе бесплатное второе или последующее высшее образование можно будет получить с присвоением квалификации режиссера театра, кино и телевидения, дирижера, композитора, литературного работника, а также переводчика художественной литературы», - уточнила министр культуры России Ольга Любимова.
По словам министра, обучаться специалисты будут в рамках установленных контрольных цифр приема без увеличения бюджетных расходов. При этом первое, или предыдущее высшее образование не обязательно должно быть творческим.
Полный перечень специальностей и федеральных вузов, где будет доступно бесплатное второе высшее по этим направлениям, правительство утвердит позже.
ЕГЭ предложили оставить только для поступающих в вузы
В общественном совете при Минпросвещения предложили оставить единый государственный экзамен обязательным только для поступающих в вузы.
Как заявил член общественного совета при ведомстве Александр Привалов, такие изменения можно ввести уже в будущем году.
На заседании общественников при Минпросвещения и Рособрнадзоре он представил доклад, в котором обратил внимание на то, что в прошлом году не поступавшие в вузы выпускники школ не сдавали ЕГЭ, но учащиеся смогли получить аттестаты, а вузы набрать первокурсников.
Он отметил, что баллы, полученные школьниками на экзамене, стали оценкой работы "огромного числа людей: от учителей до губернаторов". Привалов считает, что обязанность отчитываться по итогам ЕГЭ в "неизменно растущем качестве обучения" вынуждает постоянно снижать планку требований.
Между тем член общественного совета подчеркнул, что школа все же не может остаться без выпускных испытаний — если с ЕГЭ снимут эту функцию, то ее необходимо децентрализовать. Выпускные экзамены стоит проводить в форме традиционных, устных экзаменов, уверен он. Таким образом можно остановить и повернуть вспять "уплощение школьного образования".
Источник: https://sn.ria.ru/20210412/ege-1727960837.html
В общественном совете при Минпросвещения предложили оставить единый государственный экзамен обязательным только для поступающих в вузы.
Как заявил член общественного совета при ведомстве Александр Привалов, такие изменения можно ввести уже в будущем году.
На заседании общественников при Минпросвещения и Рособрнадзоре он представил доклад, в котором обратил внимание на то, что в прошлом году не поступавшие в вузы выпускники школ не сдавали ЕГЭ, но учащиеся смогли получить аттестаты, а вузы набрать первокурсников.
Он отметил, что баллы, полученные школьниками на экзамене, стали оценкой работы "огромного числа людей: от учителей до губернаторов". Привалов считает, что обязанность отчитываться по итогам ЕГЭ в "неизменно растущем качестве обучения" вынуждает постоянно снижать планку требований.
Между тем член общественного совета подчеркнул, что школа все же не может остаться без выпускных испытаний — если с ЕГЭ снимут эту функцию, то ее необходимо децентрализовать. Выпускные экзамены стоит проводить в форме традиционных, устных экзаменов, уверен он. Таким образом можно остановить и повернуть вспять "уплощение школьного образования".
Источник: https://sn.ria.ru/20210412/ege-1727960837.html
РИА Новости
ЕГЭ предложили оставить только для поступающих в вузы
В общественном совете при Минпросвещения предложили оставить единый государственный экзамен обязательным только для поступающих в вузы. РИА Новости, 12.04.2021
Почти каждый второй школьник в старших классах занимается с репетиторами
Чем старше школьник, тем больше денег его родители тратят на репетиторов. 43% мам и пап старшеклассников рассказали, что их ребенок берет уроки у "частников". Такие данные приводит SuperJob: сервис опросил 3000 родителей учеников 7-11 классов из всех округов страны, сообщает «Российская газета».
Цели занятий с частными преподавателями в младших и старших классах разные. Как правило, в 7-8 классах это устранение пробелов в знаниях, повышение успеваемости ребенка и подготовка к олимпиадам. Здесь самые популярные репетиторы - по английскому языку, алгебре и геометрии, русскому языку. Чуть реже -- по физике. Средняя сумма расходов на репетиторов для 7-8-классника -- 2800 рублей в неделю.
А в 9-11 классах главная цель работы с репетитором - подготовиться к ОГЭ и ЕГЭ. Родители 9-классников тратят на частные уроки в среднем по 3000 рублей в неделю, родители учеников 10-11 классов - по 3500 рублей. Здесь топ-5 предметов выглядят так: алгебра и геометрия, русский и английский языки, физика. Также в 9 классе в топе по популярности химия, а в 10-11 классах - история и обществознание.
В целом о систематических занятиях с репетитором сообщили более четверти мам и пап 7- и 8-классников (27%), треть - родителей 9-классников (34%). А в 10-11 классах, когда школьник уже вовсю готовится к ЕГЭ, к репетиторам обращаются уже 43% родителей.
Чем старше школьник, тем больше денег его родители тратят на репетиторов. 43% мам и пап старшеклассников рассказали, что их ребенок берет уроки у "частников". Такие данные приводит SuperJob: сервис опросил 3000 родителей учеников 7-11 классов из всех округов страны, сообщает «Российская газета».
Цели занятий с частными преподавателями в младших и старших классах разные. Как правило, в 7-8 классах это устранение пробелов в знаниях, повышение успеваемости ребенка и подготовка к олимпиадам. Здесь самые популярные репетиторы - по английскому языку, алгебре и геометрии, русскому языку. Чуть реже -- по физике. Средняя сумма расходов на репетиторов для 7-8-классника -- 2800 рублей в неделю.
А в 9-11 классах главная цель работы с репетитором - подготовиться к ОГЭ и ЕГЭ. Родители 9-классников тратят на частные уроки в среднем по 3000 рублей в неделю, родители учеников 10-11 классов - по 3500 рублей. Здесь топ-5 предметов выглядят так: алгебра и геометрия, русский и английский языки, физика. Также в 9 классе в топе по популярности химия, а в 10-11 классах - история и обществознание.
В целом о систематических занятиях с репетитором сообщили более четверти мам и пап 7- и 8-классников (27%), треть - родителей 9-классников (34%). А в 10-11 классах, когда школьник уже вовсю готовится к ЕГЭ, к репетиторам обращаются уже 43% родителей.
Российская газета
Родители старшеклассников тратят на репетиторов 14 тысяч рублей в месяц
Чем старше школьник, тем больше денег его родители тратят на репетиторов. 43% мам и пап старшеклассников рассказали, что их ребенок берет уроки у "частников". Такие данные приводит SuperJob: сервис опросил 3000 родителей учеников 7-11 классов из всех округов…
Forwarded from Kammer Russland I RU 🇷🇺 (Lisa)
Зеленая Европа
♻️ Йельский университет представил свежий Индекс экологической эффективности (EPI). В рамках исследования 180 стран распределены по степени экологического здоровья и жизнеспособности экосистем. Авторы учитывали 32 критерия: от углеродных выбросов и биоразнообразия до качества лесов и воды. Самые «зеленые» страны мира находятся в Европе (см. схему). США заняли 24 место, Россия – 58. Оба государства существенно опережают Китай, который находится на 120-й позиции. / Visual Capitalist (англ.), EPI (англ.)
♻️ Йельский университет представил свежий Индекс экологической эффективности (EPI). В рамках исследования 180 стран распределены по степени экологического здоровья и жизнеспособности экосистем. Авторы учитывали 32 критерия: от углеродных выбросов и биоразнообразия до качества лесов и воды. Самые «зеленые» страны мира находятся в Европе (см. схему). США заняли 24 место, Россия – 58. Оба государства существенно опережают Китай, который находится на 120-й позиции. / Visual Capitalist (англ.), EPI (англ.)
Корпорации-лидеры в области инноваций по версии Scimago
Рейтинг Scimago составляется Испанским национальным исследовательским советом. Методология рейтинга построена на трех наборах показателей:
• Исследования (50%);
• Инновации (30%);
• Взаимодействие с обществом (20%);
Наиболее интересной группой являются показатели инноваций. Они ясно показывают, что инновационное лидерство переходит от западных университетов к крупным корпорациям и государственным исследовательским центрам, многие из которых являются многонациональными. Вклад университетского сектора, за редким исключением, сейчас возглавляют США и Китай. Первое место во всех секторах инноваций занимает Китайская академия наук, а ведущим университетом является Отделение медицинских наук и технологий Гарварда-Массачусетского технологического института. Среди университетов первые двадцать мест по инновациям делят США и Китай. Помимо этих двух стран ведущими университетами являются Наньянский технологический университет, Сингапурский национальный университет, Корейский передовой институт науки и техники и Оксфордский университет.
В десятку лучших институтов по инновациям во всех секторах входят:
1. Chinese Academy of Sciences
2. State grid Corporation of China
3. Hoffman- La Roche GmbH, Germany
4. Harvard-MIT Division of health Sciences and Technology
5. Samsung Corp
6. Ministry of Education of the People’s Republic of China
7. Medimmune, LLC
8. Novartis Institutes for Biomedical Research
9. Harvard University
10. Regeneron Pharmaceuticals Inc.
Источник:
https://ireg-observatory.org/en/ranking-news/scimago-rankings-show-corporations-leading-for-innovation/
Рейтинг Scimago составляется Испанским национальным исследовательским советом. Методология рейтинга построена на трех наборах показателей:
• Исследования (50%);
• Инновации (30%);
• Взаимодействие с обществом (20%);
Наиболее интересной группой являются показатели инноваций. Они ясно показывают, что инновационное лидерство переходит от западных университетов к крупным корпорациям и государственным исследовательским центрам, многие из которых являются многонациональными. Вклад университетского сектора, за редким исключением, сейчас возглавляют США и Китай. Первое место во всех секторах инноваций занимает Китайская академия наук, а ведущим университетом является Отделение медицинских наук и технологий Гарварда-Массачусетского технологического института. Среди университетов первые двадцать мест по инновациям делят США и Китай. Помимо этих двух стран ведущими университетами являются Наньянский технологический университет, Сингапурский национальный университет, Корейский передовой институт науки и техники и Оксфордский университет.
В десятку лучших институтов по инновациям во всех секторах входят:
1. Chinese Academy of Sciences
2. State grid Corporation of China
3. Hoffman- La Roche GmbH, Germany
4. Harvard-MIT Division of health Sciences and Technology
5. Samsung Corp
6. Ministry of Education of the People’s Republic of China
7. Medimmune, LLC
8. Novartis Institutes for Biomedical Research
9. Harvard University
10. Regeneron Pharmaceuticals Inc.
Источник:
https://ireg-observatory.org/en/ranking-news/scimago-rankings-show-corporations-leading-for-innovation/
Вузы-лидеры в естественно-научной и инженерной сферах
Рейтинговое агентство RAEX при поддержке Фонда Андрея Мельниченко составило списки лучших вузов России в естественно-научной и инженерной сферах. Проект поддержан Российским союзом ректоров. На положение вузов в рейтингах влияли три фактора — востребованность выпускников на рынке труда, качество образования и научные результаты.
В рейтингах наблюдается достаточно широкое географическое разнообразие: в число лучших вошли представители 33 регионов России. Наиболее часто встречаются московские вузы — в рейтинге по естественно-математическому направлению их около трети (30%), в рейтинге по инженерно-техническому направлению – свыше четверти (26%). Второе место по доле участников у Санкт-Петербурга — 12% и 11% соответственно. Региональные вузы более широко представлены в инженерно-техническом рейтинге, чем в естественно-математическом (63% против 58% соответственно). Среди регионов наиболее сильны пози¬ции Татарстана (представлен в рейтингах четырьмя участниками), Ростовской и Томской областей (в рейтинги вошли по три вуза вуза).
Топ-5 вузов России в естественно-математической сфере:
1. Московский государственный университет
имени М. В. Ломоносова
2. Московский физико-технический институт
(национальный исследовательский университет)
3. Санкт-Петербургский государственный университет
4. Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»
5. Университет ИТМО
Топ-5вузов России в инженерно-технической сфере:
1. Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана
(национальный исследовательский университет)
2. Московский физико-технический институт
(национальный исследовательский университет)
3. Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»
4. Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова
5. Санкт-Петербургский государственный университет
Подробнее об этих рейтингах мы расскажем в последующих публикациях.
Также рейтинги можно посмотреть на наших сайтах:
https://raex-rr.com/education/universities/rating_of_the_natural_and_mathematical_universities?utm_source=telegram и
https://raex-a.ru/releases/2021/15April
#рейтинг_вузов #естественно_научные_вузы #инженерные_вузы
Рейтинговое агентство RAEX при поддержке Фонда Андрея Мельниченко составило списки лучших вузов России в естественно-научной и инженерной сферах. Проект поддержан Российским союзом ректоров. На положение вузов в рейтингах влияли три фактора — востребованность выпускников на рынке труда, качество образования и научные результаты.
В рейтингах наблюдается достаточно широкое географическое разнообразие: в число лучших вошли представители 33 регионов России. Наиболее часто встречаются московские вузы — в рейтинге по естественно-математическому направлению их около трети (30%), в рейтинге по инженерно-техническому направлению – свыше четверти (26%). Второе место по доле участников у Санкт-Петербурга — 12% и 11% соответственно. Региональные вузы более широко представлены в инженерно-техническом рейтинге, чем в естественно-математическом (63% против 58% соответственно). Среди регионов наиболее сильны пози¬ции Татарстана (представлен в рейтингах четырьмя участниками), Ростовской и Томской областей (в рейтинги вошли по три вуза вуза).
Топ-5 вузов России в естественно-математической сфере:
1. Московский государственный университет
имени М. В. Ломоносова
2. Московский физико-технический институт
(национальный исследовательский университет)
3. Санкт-Петербургский государственный университет
4. Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»
5. Университет ИТМО
Топ-5вузов России в инженерно-технической сфере:
1. Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана
(национальный исследовательский университет)
2. Московский физико-технический институт
(национальный исследовательский университет)
3. Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»
4. Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова
5. Санкт-Петербургский государственный университет
Подробнее об этих рейтингах мы расскажем в последующих публикациях.
Также рейтинги можно посмотреть на наших сайтах:
https://raex-rr.com/education/universities/rating_of_the_natural_and_mathematical_universities?utm_source=telegram и
https://raex-a.ru/releases/2021/15April
#рейтинг_вузов #естественно_научные_вузы #инженерные_вузы
В новом учебном году в вузах заработает система 2+2+2
В январе Путин предложил изменить структуру высшего образования в России, предлагая студентам большую гибкость учебного плана. Другими словами, мы переходим в вузе на систему «2+2+2» и уходим от привычной нам «4+2» (бакалавриат и магистратура). А уже на последнем совещании по реализации посланий президента вице-премьер Дмитрий Чернышенко заявил о том, что с нового учебного года студенты смогут менять образовательные программы уже с третьего курса.
Такой подход позволит дважды уточнить свою специальность во время обучения: сначала после 2 курса, а потом — после бакалавриата. Эксперты считают, это снизит количество отчислений на первых курсах из-за разочарования в выбранной при поступлении специальности.
Законопроект уже внесён в Госдуму, принят в первом чтении и будет принят в весеннюю сессию, — отметил Чернышенко.
Она далеко не новая и её активно используют по всему миру: в Великобритании, Франции, Германии, Польше, Нидерландах, Гонконге, КНР и Японии. Но, больше всего по такой схеме работают вузы в США.
В январе Путин предложил изменить структуру высшего образования в России, предлагая студентам большую гибкость учебного плана. Другими словами, мы переходим в вузе на систему «2+2+2» и уходим от привычной нам «4+2» (бакалавриат и магистратура). А уже на последнем совещании по реализации посланий президента вице-премьер Дмитрий Чернышенко заявил о том, что с нового учебного года студенты смогут менять образовательные программы уже с третьего курса.
Такой подход позволит дважды уточнить свою специальность во время обучения: сначала после 2 курса, а потом — после бакалавриата. Эксперты считают, это снизит количество отчислений на первых курсах из-за разочарования в выбранной при поступлении специальности.
Законопроект уже внесён в Госдуму, принят в первом чтении и будет принят в весеннюю сессию, — отметил Чернышенко.
Она далеко не новая и её активно используют по всему миру: в Великобритании, Франции, Германии, Польше, Нидерландах, Гонконге, КНР и Японии. Но, больше всего по такой схеме работают вузы в США.
Российским студентам помогут запустить стартапы в рамках нацпроекта «Наука и университеты»
Правительство РФ одобрило включение программы «Стартап как диплом», которая направлена на развитие молодежного предпринимательства, в нацпроект «Наука и университеты». Об этом сообщает ТАСС.
Ранее премьер-министр правительства Михаил Мишустин поддержал идею создания школы стартапов на базе университетов и поручил министру науки и высшего образования Валерию Фалькову проработать возможность создания школ стартапов, которые можно будет интегрировать в систему высшего образования.
Инструменты развития студенческого технологического предпринимательства пока обсуждаются. «Необходимо дать возможность людям раскрыть свои таланты. Не только пойти работать наемным работником, но и попробовать стать предпринимателем. Это возможно только при должном создании условий в университетах, институтах и общественных организациях. Стартапы и акселераторы должны быть рядом со студентами», - приводит пресс-служба Минобрнауки слова Фалькова.
Выпускная квалификационная работа, выполненная в рамках программы, может представлять собой реально существующий бизнес-проект, созданный одним студентом или командой, либо идею. Проект должен демонстрировать уровень подготовки выпускника к самостоятельной профессиональной деятельности.
Напомним, что недавно стало известно, что с 1 августа 2021 года в России появится ещё одна форма защиты докторских диссертаций – в виде научного доклада, подготовленного на основе ранее опубликованных работ. Таким образом зачет практического результата, полученного в ходе исследований, для квалификационной оценки научной работы получает все большее распространение.
Правительство РФ одобрило включение программы «Стартап как диплом», которая направлена на развитие молодежного предпринимательства, в нацпроект «Наука и университеты». Об этом сообщает ТАСС.
Ранее премьер-министр правительства Михаил Мишустин поддержал идею создания школы стартапов на базе университетов и поручил министру науки и высшего образования Валерию Фалькову проработать возможность создания школ стартапов, которые можно будет интегрировать в систему высшего образования.
Инструменты развития студенческого технологического предпринимательства пока обсуждаются. «Необходимо дать возможность людям раскрыть свои таланты. Не только пойти работать наемным работником, но и попробовать стать предпринимателем. Это возможно только при должном создании условий в университетах, институтах и общественных организациях. Стартапы и акселераторы должны быть рядом со студентами», - приводит пресс-служба Минобрнауки слова Фалькова.
Выпускная квалификационная работа, выполненная в рамках программы, может представлять собой реально существующий бизнес-проект, созданный одним студентом или командой, либо идею. Проект должен демонстрировать уровень подготовки выпускника к самостоятельной профессиональной деятельности.
Напомним, что недавно стало известно, что с 1 августа 2021 года в России появится ещё одна форма защиты докторских диссертаций – в виде научного доклада, подготовленного на основе ранее опубликованных работ. Таким образом зачет практического результата, полученного в ходе исследований, для квалификационной оценки научной работы получает все большее распространение.
Российская команда заняла первое место в общем зачете на Европейской математической олимпиаде
Четыре российские школьницы получили четыре золотые медали на десятой Европейской математической олимпиаде для девушек (EGMO). Таким образом, наша команда заняла первое место в общем зачете этого соревнования, пишет «Российская газета». По итогам интеллектуального состязания россиянки получили почти максимальное количество баллов: 167 из 168 возможных. В олимпиаде участвовали представители 37 стран Европы и 17. Российской площадкой для проведения EGMO-2021 стал Президентский физико-математический лицей № 239 Санкт-Петербурга.
Все победившие девушки - претенденты на участие в Международной олимпиаде школьников по математике, которая пройдет в июле в Санкт-Петербурге.
Россияне успешно выступают не только на школьных, но и студенческих олимпиадах. Согласно аналитике Московского международного рейтинга вузов «Три миссии университета» Россия находится на первом месте по количеству взвешенных* побед на международных студенческих олимпиадах: сумма баллов российских университетов (участников рейтинга) в 2 раза превышает сумму баллов китайских университетов, занимающих второе место.
* Олимпиадам присваивались веса пропорционально количеству стран-участниц.
#международные_олимпиады #математика
Четыре российские школьницы получили четыре золотые медали на десятой Европейской математической олимпиаде для девушек (EGMO). Таким образом, наша команда заняла первое место в общем зачете этого соревнования, пишет «Российская газета». По итогам интеллектуального состязания россиянки получили почти максимальное количество баллов: 167 из 168 возможных. В олимпиаде участвовали представители 37 стран Европы и 17. Российской площадкой для проведения EGMO-2021 стал Президентский физико-математический лицей № 239 Санкт-Петербурга.
Все победившие девушки - претенденты на участие в Международной олимпиаде школьников по математике, которая пройдет в июле в Санкт-Петербурге.
Россияне успешно выступают не только на школьных, но и студенческих олимпиадах. Согласно аналитике Московского международного рейтинга вузов «Три миссии университета» Россия находится на первом месте по количеству взвешенных* побед на международных студенческих олимпиадах: сумма баллов российских университетов (участников рейтинга) в 2 раза превышает сумму баллов китайских университетов, занимающих второе место.
* Олимпиадам присваивались веса пропорционально количеству стран-участниц.
#международные_олимпиады #математика
Самым талантливым школьникам разрешат прогуливать уроки
Министерство просвещения рассматривает возможность засчитывать высокие результаты в олимпиадах как результаты обучения в школе. Об этом заявил директор департамента госполитики и управления в сфере общего образования Минпросвещения РФ Евгений Семченко, пишет «Российская газета».
По его словам, некоторые ученики, которые побеждают на олимпиадах, скучают на обычных школьных занятиях. Это может приводить к конфликтам с педагогами.
«Мы хотим подумать над возможностью для таких детей перезачитывать свои достижения, полученные на референтных процедурах - Всероссийской олимпиаде школьников или "перечневых" вузовских олимпиадах, которые не вызывают вопросов», - сообщил Евгений Семченко на круглом столе в Госдуме.
Напомним, что самыми престижными считаются олимпиады школьников первого уровня – именно за них победителям и призерам положено наибольшее количество льгот при поступлении в вуз. В 2020/2021 учебном году Минпрос утвердил перечень из 80 олимпиад первого уровня, причем на гуманитарные и технические предметы приходится примерно одинаковое количествоолимпиад.
#олимпиады
Министерство просвещения рассматривает возможность засчитывать высокие результаты в олимпиадах как результаты обучения в школе. Об этом заявил директор департамента госполитики и управления в сфере общего образования Минпросвещения РФ Евгений Семченко, пишет «Российская газета».
По его словам, некоторые ученики, которые побеждают на олимпиадах, скучают на обычных школьных занятиях. Это может приводить к конфликтам с педагогами.
«Мы хотим подумать над возможностью для таких детей перезачитывать свои достижения, полученные на референтных процедурах - Всероссийской олимпиаде школьников или "перечневых" вузовских олимпиадах, которые не вызывают вопросов», - сообщил Евгений Семченко на круглом столе в Госдуме.
Напомним, что самыми престижными считаются олимпиады школьников первого уровня – именно за них победителям и призерам положено наибольшее количество льгот при поступлении в вуз. В 2020/2021 учебном году Минпрос утвердил перечень из 80 олимпиад первого уровня, причем на гуманитарные и технические предметы приходится примерно одинаковое количествоолимпиад.
#олимпиады
Российская газета
Школьные олимпиады могут начать засчитывать за результат обучения
Минпросвещения рассматривает возможность засчитывать высокие результаты в олимпиадах как результаты обучения в школе. Об этом заявил директор департамента ведомства Евгений Семченко. По его словам, некоторые ученики, которые побеждают на олимпиадах, скучают…
Forwarded from RAEX Rating Review
IХ Международный форум ведущих вузов «Глобальная конкурентоспособность»*
9 июня 2021 года, Москва
Организатор: рейтинговое агентство РАЭКС-Аналитика»
Участниками форума станут более 300 делегатов: руководители ведущих университетов России, представители профильных ведомств, члены международной ассоциации IREG Observatory, составители рейтингов, представители академического и экспертного сообщества, компаний-работодателей.
Основные темы для обсуждения:
• Новые ориентиры для университетов на глобальном и национальном уровнях;
• Опыт проекта «5-100»: что возьмём в новое десятилетие;
• Программа «Приоритет-2030»: особенности реализации и ожидаемый эффект;
• Социальная ответственность университетов как фактор гармоничного развития регионов;
• Влияние цифровизации на межвузовское взаимодействие: текущее состояние и перспективы;
• Принципы партнерства в научной сфере: как достичь синергии;
• Вузы и работодатели: какие форматы сотрудничества наиболее перспективны;
• Интенсификация работы университетов со школьниками: причины и результаты.
К участию приглашены (спикеры):
От государства:
Фальков Валерий Николаевич, министр науки и высшего образования Российской Федерации.
От вузов и экспертного сообщества:
Александров Анатолий Александрович, ректор Московского государственного технического университета им. Н.Э. Баумана;
Васильев Владимир Николаевич, ректор Университета ИТМО;
Ендовицкий Дмитрий Александрович, ректор Воронежского государственного университета;
Кокшаров Виктор Анатольевич, ректор УрФУ им. первого Президента России Б. Н. Ельцина;
Кропачев Николай Михайлович, ректор Санкт-Петербургского государственного университета;
Кудрявцев Николай Николаевич, ректор Московского физико-технического института;
Кузьминов Ярослав Иванович, ректор Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики»;
Мау Владимир Александрович, ректор РАНХиГС при Президенте РФ;
Рудской Андрей Иванович, ректор Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого;
Садовничий Виктор Антонович, ректор Московского государственного университета
им. М. В. Ломоносова;
Сивински Вальдемар, вице-президент IREG Observatory on Academic Ranking and Excellence;
Стриханов Михаил Николаевич, ректор Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ»;
Черникова Алевтина Анатольевна, ректор Национального исследовательского технологического университета «МИСиС»;
Эскиндаров Михаил Абдурахманович, ректор Финансового университета при Правительстве РФ.
а также другие представители российских вузов и экспертного сообщества, представители ведущих вузов страны и мира.
В рамках форума пройдет презентация десятого ежегодного рейтинга ведущих вузов России, составленного агентством RAEX.
По итогам рейтинга 100 лучших вузов состоится церемония награждения высших учебных заведений и персон, которые внесли значительный вклад в развитие образования в России.
Дополнительная информация и предварительная программа на странице мероприятия –
https://raex-a.ru/project/vuz_rating/2021/program
9 июня 2021 года, Москва
Организатор: рейтинговое агентство РАЭКС-Аналитика»
Участниками форума станут более 300 делегатов: руководители ведущих университетов России, представители профильных ведомств, члены международной ассоциации IREG Observatory, составители рейтингов, представители академического и экспертного сообщества, компаний-работодателей.
Основные темы для обсуждения:
• Новые ориентиры для университетов на глобальном и национальном уровнях;
• Опыт проекта «5-100»: что возьмём в новое десятилетие;
• Программа «Приоритет-2030»: особенности реализации и ожидаемый эффект;
• Социальная ответственность университетов как фактор гармоничного развития регионов;
• Влияние цифровизации на межвузовское взаимодействие: текущее состояние и перспективы;
• Принципы партнерства в научной сфере: как достичь синергии;
• Вузы и работодатели: какие форматы сотрудничества наиболее перспективны;
• Интенсификация работы университетов со школьниками: причины и результаты.
К участию приглашены (спикеры):
От государства:
Фальков Валерий Николаевич, министр науки и высшего образования Российской Федерации.
От вузов и экспертного сообщества:
Александров Анатолий Александрович, ректор Московского государственного технического университета им. Н.Э. Баумана;
Васильев Владимир Николаевич, ректор Университета ИТМО;
Ендовицкий Дмитрий Александрович, ректор Воронежского государственного университета;
Кокшаров Виктор Анатольевич, ректор УрФУ им. первого Президента России Б. Н. Ельцина;
Кропачев Николай Михайлович, ректор Санкт-Петербургского государственного университета;
Кудрявцев Николай Николаевич, ректор Московского физико-технического института;
Кузьминов Ярослав Иванович, ректор Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики»;
Мау Владимир Александрович, ректор РАНХиГС при Президенте РФ;
Рудской Андрей Иванович, ректор Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого;
Садовничий Виктор Антонович, ректор Московского государственного университета
им. М. В. Ломоносова;
Сивински Вальдемар, вице-президент IREG Observatory on Academic Ranking and Excellence;
Стриханов Михаил Николаевич, ректор Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ»;
Черникова Алевтина Анатольевна, ректор Национального исследовательского технологического университета «МИСиС»;
Эскиндаров Михаил Абдурахманович, ректор Финансового университета при Правительстве РФ.
а также другие представители российских вузов и экспертного сообщества, представители ведущих вузов страны и мира.
В рамках форума пройдет презентация десятого ежегодного рейтинга ведущих вузов России, составленного агентством RAEX.
По итогам рейтинга 100 лучших вузов состоится церемония награждения высших учебных заведений и персон, которые внесли значительный вклад в развитие образования в России.
Дополнительная информация и предварительная программа на странице мероприятия –
https://raex-a.ru/project/vuz_rating/2021/program
Президент Владимир Путин: «Российское высшее образование – самое доступное в мире»
Около 60% выпускников школ смогут в нынешнем году поступить на бюджетные места в вузы. Об этом сообщил президент РФ Владимир Путин, выступая с ежегодным посланием Федеральному собранию, пишет «Российская газета»
«Такого широкого бесплатного доступа к высшему образованию нет ни в одной стране мира, - отметил Путин. - В ближайшие два года откроем еще 45 тысяч бюджетных мест, не менее 70% отдадим в регионы».
Президент заявил, что с текущего года не менее 100 вузов в субъектах РФ будут получать гранты от 100 млн и выше на открытие студенческих технопарков, бизнес-инкубаторов, обновление учебно-лабораторной базы и программ обучения. В целом в 2021-2024 годах на это будет выделено 116,2 млрд рублей.
По итогам послания президента Федеральному собранию министр науки и высшего образования Валерий Фалько заявил в эфире телеканала «Россия 24», что в ближайшие две недели стартует программа стратегического академического лидерства «Приоритет-2030», направленная на поддержку региональных университетов.
«До 1 мая мы распределим бюджетные места на 2022 год, большая часть из них - в регионы», - сказал Фальков. - Второе - поддержка региональных вузов. Президент поставил задачу поддержать не менее 100 университетов, и мы в ближайшие две недели запускаем программу "Приоритет-2030". Она направлена именно на это».
Кроме того, в министерстве поддержат предложения президента по развитию студенческого туризма. Речь о возможности останавливаться в путешествиях в кампусах и общежитиях вузов.
Также в своем послании президент сообщил, что до конца 2024 года в стране будет построено не менее 1300 новых школ, где смогут учиться более миллиона школьников. Позже Минпросвещения добавило, что финансирование программы по строительству новых школ в 2019-2024 годах составит около 750 млрд рублей.
#послание_президента
Около 60% выпускников школ смогут в нынешнем году поступить на бюджетные места в вузы. Об этом сообщил президент РФ Владимир Путин, выступая с ежегодным посланием Федеральному собранию, пишет «Российская газета»
«Такого широкого бесплатного доступа к высшему образованию нет ни в одной стране мира, - отметил Путин. - В ближайшие два года откроем еще 45 тысяч бюджетных мест, не менее 70% отдадим в регионы».
Президент заявил, что с текущего года не менее 100 вузов в субъектах РФ будут получать гранты от 100 млн и выше на открытие студенческих технопарков, бизнес-инкубаторов, обновление учебно-лабораторной базы и программ обучения. В целом в 2021-2024 годах на это будет выделено 116,2 млрд рублей.
По итогам послания президента Федеральному собранию министр науки и высшего образования Валерий Фалько заявил в эфире телеканала «Россия 24», что в ближайшие две недели стартует программа стратегического академического лидерства «Приоритет-2030», направленная на поддержку региональных университетов.
«До 1 мая мы распределим бюджетные места на 2022 год, большая часть из них - в регионы», - сказал Фальков. - Второе - поддержка региональных вузов. Президент поставил задачу поддержать не менее 100 университетов, и мы в ближайшие две недели запускаем программу "Приоритет-2030". Она направлена именно на это».
Кроме того, в министерстве поддержат предложения президента по развитию студенческого туризма. Речь о возможности останавливаться в путешествиях в кампусах и общежитиях вузов.
Также в своем послании президент сообщил, что до конца 2024 года в стране будет построено не менее 1300 новых школ, где смогут учиться более миллиона школьников. Позже Минпросвещения добавило, что финансирование программы по строительству новых школ в 2019-2024 годах составит около 750 млрд рублей.
#послание_президента
Глава Минобрнауки описал кандидатов в «расстрельный список» вузов
По словам министра, сегодня уже крайне редко встречаются вузы, которые раньше называли «будка по выдаче дипломов». Теперь в ведомстве видят проблему в университетах, набирающих студентов без учета потребностей экономики.
Министр образования и науки Валерий Фальков рассказал в интервью РБК о «точечной борьбе» за качество высшего образования. По его мнению, если некоторые вузы перестанут выдавать дипломы, это пойдет на пользу и послужит оздоровлением для системы высшего образования.
При этом Фальков говорит, что «расстрельных списков» вузов у министерства нет, и называет деятельность по борьбе с некачественным образованием «точечной»: «… мы через косвенные механизмы, через выделение бюджетных мест с псевдообразованием будем бороться».
Ранее глава Рособрнадзора Анзор Музаев заявил, что аккредитация российских вузов должна стать бессрочной. В конце прошлого года он говорил, что ведомству «пришлось провести очень тяжелую работу по выявлению контор по выдаче дипломов, лишению их аккредитации и лицензий». В итоге вузовская сеть сократилась почти в два с половиной раза, с 2,7 тыс. до 1 тыс., отмечал он.
Подробнее на РБК:
https://www.rbc.ru/society/01/04/2021/6064db509a794730c8df840d
По словам министра, сегодня уже крайне редко встречаются вузы, которые раньше называли «будка по выдаче дипломов». Теперь в ведомстве видят проблему в университетах, набирающих студентов без учета потребностей экономики.
Министр образования и науки Валерий Фальков рассказал в интервью РБК о «точечной борьбе» за качество высшего образования. По его мнению, если некоторые вузы перестанут выдавать дипломы, это пойдет на пользу и послужит оздоровлением для системы высшего образования.
При этом Фальков говорит, что «расстрельных списков» вузов у министерства нет, и называет деятельность по борьбе с некачественным образованием «точечной»: «… мы через косвенные механизмы, через выделение бюджетных мест с псевдообразованием будем бороться».
Ранее глава Рособрнадзора Анзор Музаев заявил, что аккредитация российских вузов должна стать бессрочной. В конце прошлого года он говорил, что ведомству «пришлось провести очень тяжелую работу по выявлению контор по выдаче дипломов, лишению их аккредитации и лицензий». В итоге вузовская сеть сократилась почти в два с половиной раза, с 2,7 тыс. до 1 тыс., отмечал он.
Подробнее на РБК:
https://www.rbc.ru/society/01/04/2021/6064db509a794730c8df840d
Какие вузы готовят лучших предпринимателей
Агентство «Интерфакс» впервые обнародовало рейтинг лучших программ вузов России по подготовке предпринимателей. Для этого исследователи проанализировали программы бакалавриата и магистратуры, опросив администрацию вузов, профессорско-преподавательский состав, выпускников вузов и студентов. В результате лучшими были признаны 21 программа подготовки бакалавров и 16 программ подготовки магистров.
Лучшие программы бакалавриата:
1. Программа «Предпринимательство» в Университете «Синергия»
2. «Инноватика» в МГТУ им. Н. Э. Баумана
3. «Менеджмент организации» в Новосибирском государственном университете экономики и управления «НИНХ».
В десятку лучших также попали программы Сибирского федерального университета, две программы Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова, Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ, Тюменского индустриального университета, еще одна программа РЭУ им. Г.В. Плеханова и программа Санкт-Петербургского университета технологий управления и экономики.
Лучшие программы магистратуры
Первые три строчки рейтинга заняли программы :
1. «Международное предпринимательство» в Университете «Синергия»
2. «Управление исследованиями, разработками и инновациями в компании» в НИУ «Высшая школа экономики»
3. «Инновационный менеджмент в МГТУ им. Н.Э.Баумана.
В списке лидеров также программы НИЯУ «МИФИ», СФУ, РАНХиГС, РУДН, РЭУ им. Г.В. Плеханова и Казанского инновационного университета им. В.Г. Тимирясова.
https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/6430/
Агентство «Интерфакс» впервые обнародовало рейтинг лучших программ вузов России по подготовке предпринимателей. Для этого исследователи проанализировали программы бакалавриата и магистратуры, опросив администрацию вузов, профессорско-преподавательский состав, выпускников вузов и студентов. В результате лучшими были признаны 21 программа подготовки бакалавров и 16 программ подготовки магистров.
Лучшие программы бакалавриата:
1. Программа «Предпринимательство» в Университете «Синергия»
2. «Инноватика» в МГТУ им. Н. Э. Баумана
3. «Менеджмент организации» в Новосибирском государственном университете экономики и управления «НИНХ».
В десятку лучших также попали программы Сибирского федерального университета, две программы Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова, Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ, Тюменского индустриального университета, еще одна программа РЭУ им. Г.В. Плеханова и программа Санкт-Петербургского университета технологий управления и экономики.
Лучшие программы магистратуры
Первые три строчки рейтинга заняли программы :
1. «Международное предпринимательство» в Университете «Синергия»
2. «Управление исследованиями, разработками и инновациями в компании» в НИУ «Высшая школа экономики»
3. «Инновационный менеджмент в МГТУ им. Н.Э.Баумана.
В списке лидеров также программы НИЯУ «МИФИ», СФУ, РАНХиГС, РУДН, РЭУ им. Г.В. Плеханова и Казанского инновационного университета им. В.Г. Тимирясова.
https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/6430/
Из школьной программы предложили исключить семь предметов
Почти 70% школьников назвали ОБЖ самым бесполезным предметом в школе. Такие данные показал опрос, проведенный Институтом прогрессивного образования среди учащихся 8-11 классов. За ликвидацию данной дисциплины высказалось 69% школьников, указав, что уроки проводятся формально и не дают никаких практических навыков. В немилость к школярам попали также технология (57%), астрономия (38%), основы религиозной культуры (20%), краеведение (17%), рисование и музыка (по 15%). Учащиеся предлагают исключить эти дисциплины из школьной программы за ненадобностью.
По мнению педагогов, выбор ненужных предметов старшеклассниками во многом определялся тем, что по этим дисциплинам не сдают ЕГЭ. Однако из опроса учащихся можно сделать вывод и о системных проблемах преподавания указанных предметов в российских школах.
Источник:
https://www.mk.ru/social/2021/03/02/iz-shkolnoy-programmy-predlozhili-isklyuchit-sem-predmetov.html
Почти 70% школьников назвали ОБЖ самым бесполезным предметом в школе. Такие данные показал опрос, проведенный Институтом прогрессивного образования среди учащихся 8-11 классов. За ликвидацию данной дисциплины высказалось 69% школьников, указав, что уроки проводятся формально и не дают никаких практических навыков. В немилость к школярам попали также технология (57%), астрономия (38%), основы религиозной культуры (20%), краеведение (17%), рисование и музыка (по 15%). Учащиеся предлагают исключить эти дисциплины из школьной программы за ненадобностью.
По мнению педагогов, выбор ненужных предметов старшеклассниками во многом определялся тем, что по этим дисциплинам не сдают ЕГЭ. Однако из опроса учащихся можно сделать вывод и о системных проблемах преподавания указанных предметов в российских школах.
Источник:
https://www.mk.ru/social/2021/03/02/iz-shkolnoy-programmy-predlozhili-isklyuchit-sem-predmetov.html
www.mk.ru
Из школьной программы предложили исключить семь предметов
Почти 70% школьников назвали ОБЖ самым бесполезным предметом в школе. Такие данные показал опрос, проведенный Институтом прогрессивного образования среди учащихся 8-11 классов. В немилость к школярам попали также технология, астрономия, основы религиозной…
Лучшие российские вузы прогрессируют в рейтинге RUR
МГУ поднялся еще на шесть строчек вверх в первой сотне институционального глобального рейтинга вузов RUR (Round University Ranking) и занял на шкале 2021 года 91-е место. Совсем близко подобрались к топ-100 (алмазной лиге) Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» (101-я позиция), Национальный исследовательский Томский госуниверситет (103) и НИУ «Московский физико-технический институт» (106), расположившиеся в «золотой лиге». Еще 11 наших вузов также вошли в топ-500 и находятся в «бронзовой» и «медной» лигах. Всего в эту версию RUR вошли 95 университетов России. По представленности мы на втором месте после США (128 вузов), опережая идущий третьим Китай (68 вузов), а по вхождению в топ-500 – на восьмом.
Все десять лучших российских университетов с прошлого года заметно поднялись, некоторые – на несколько десятков строк, продолжая удивлять составителей рейтинга своей динамикой. К примеру, шестой среди наших и 309-й в общемировом зачете Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС», забрался выше на 82 позиций. В российский топ-10, помимо уже названных, вошли также СПбГУ (5-е место), Университет ИТМО (7), Казанский (Приволжский) федеральный университет (8), Национальный исследовательский Томский политехнический университет (9) и Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого (10).
Однако если брать все наши вузы, то прибавили только 33, у 36 динамика отрицательная. Четыре университета сохранили места, 22 включены в рейтинг впервые или вернулись после перерыва.
Источник:
https://poisknews.ru/edu/luchshie-rossijskie-vuzy-progressiruyut-v-rejtinge-rur/
МГУ поднялся еще на шесть строчек вверх в первой сотне институционального глобального рейтинга вузов RUR (Round University Ranking) и занял на шкале 2021 года 91-е место. Совсем близко подобрались к топ-100 (алмазной лиге) Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» (101-я позиция), Национальный исследовательский Томский госуниверситет (103) и НИУ «Московский физико-технический институт» (106), расположившиеся в «золотой лиге». Еще 11 наших вузов также вошли в топ-500 и находятся в «бронзовой» и «медной» лигах. Всего в эту версию RUR вошли 95 университетов России. По представленности мы на втором месте после США (128 вузов), опережая идущий третьим Китай (68 вузов), а по вхождению в топ-500 – на восьмом.
Все десять лучших российских университетов с прошлого года заметно поднялись, некоторые – на несколько десятков строк, продолжая удивлять составителей рейтинга своей динамикой. К примеру, шестой среди наших и 309-й в общемировом зачете Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС», забрался выше на 82 позиций. В российский топ-10, помимо уже названных, вошли также СПбГУ (5-е место), Университет ИТМО (7), Казанский (Приволжский) федеральный университет (8), Национальный исследовательский Томский политехнический университет (9) и Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого (10).
Однако если брать все наши вузы, то прибавили только 33, у 36 динамика отрицательная. Четыре университета сохранили места, 22 включены в рейтинг впервые или вернулись после перерыва.
Источник:
https://poisknews.ru/edu/luchshie-rossijskie-vuzy-progressiruyut-v-rejtinge-rur/
Forwarded from RAEX Rating Review
Рейтинг «Три миссии университета» будут учитывать для оценки глобальной конкурентоспособности российских вузов
Российское правительство продолжает использовать Московский международный рейтинг «Три миссии университета» при принятии значимых решений в сфере образования и оценке эффективности реализации этих решений.
Согласно постановлению Правительства России №518 от 31 марта 2021 г. число региональных вузов, которые вошли в «Три миссии», теперь стало одним из целевых индикаторов реализации программы «Обеспечение глобальной конкурентоспособности российского высшего образования».
«Включение этого индикатора в состав госпрограммы будет мотивировать региональные власти к созданию условий для опережающего развития местных университетов и тем самым станет способствовать смягчению территориальных диспропорций в системе российской высшей школы», - считает руководитель Ассоциации составителей рейтингов Дмитрий Гришанков.
Ранее правительство сделало участие в рейтинге «Три миссии университета» в число критерием отбора зарубежных вузов, чьи дипломы не нужно подтверждать в России.
28 августа 2020 г. был опубликован четвертый выпуск рейтинга, в нём представлено 1,5 тыс. университетов (в том числе 101 российский) из 97 стран - на настоящий момент это самый широкий охват вузов среди всех авторитетных международных рейтингов.
Российское правительство продолжает использовать Московский международный рейтинг «Три миссии университета» при принятии значимых решений в сфере образования и оценке эффективности реализации этих решений.
Согласно постановлению Правительства России №518 от 31 марта 2021 г. число региональных вузов, которые вошли в «Три миссии», теперь стало одним из целевых индикаторов реализации программы «Обеспечение глобальной конкурентоспособности российского высшего образования».
«Включение этого индикатора в состав госпрограммы будет мотивировать региональные власти к созданию условий для опережающего развития местных университетов и тем самым станет способствовать смягчению территориальных диспропорций в системе российской высшей школы», - считает руководитель Ассоциации составителей рейтингов Дмитрий Гришанков.
Ранее правительство сделало участие в рейтинге «Три миссии университета» в число критерием отбора зарубежных вузов, чьи дипломы не нужно подтверждать в России.
28 августа 2020 г. был опубликован четвертый выпуск рейтинга, в нём представлено 1,5 тыс. университетов (в том числе 101 российский) из 97 стран - на настоящий момент это самый широкий охват вузов среди всех авторитетных международных рейтингов.