А good enough class.

Идеальные уроки бывают, но в основном в книжках (и на Дельте) 🙂 А в жизни всё время возникают факторы, которые идеальности мешают - то из 8 человек два придут, то домашку никто не сделал, то все сделали, но не то. Жизнь в общем, непредсказуемая. Но в этом то и прелесть - never a dull moment. И вместо идеального урока чаще всего получается good enough, даже если не всё гладко, всё равно студенты уходят с пользой.

Поскольку я давненько не писала ничего про свои уроки, решила не ждать идеального, а рассказать про good enough. Прямо с пылу с жару, сегодняшний.

🌻Итак группа Advanced conversation, состав исключительно женский 30-45, маркетологи с full time работой, детьми и собаками. Есть мои давнишние студенты и новенькие, по уровню от крепкого B2+ до С1. Занимаются в 9.00 до работы (героини!). Говорят бегло но хотят большего разнообразия лексики и беглость сохранять. Домашку делают по-разному, всегда есть кто то кто вообще не готов.

🌻С прошлого урока остался словарь с которым нужно ещё поработать. К уроку читали статью How to Say No to People.

🌻В статье помимо всяких психологических рассуждений есть целая подборка фраз, как это самое No выразить цивилизованно. Её то и решила взять на language focus. Функциональная лексика - всегда проблема для тех, кто учит язык не в среде, даже на высоких уровнях - вроде бы просто, а в спонтанной речи не скажешь.

🌻На warm up нашла коротенькое видео с рассказом о неудачном свидании - в самый раз чтобы проснуться, начать соображать и улыбаться. Быстренько обсудили почему всё пошло не так и был ли вообще шанс. Кстати, No в видео тоже было выражено, но довольно оригинальным способом.

🌻Потом посмотрели на некоторые фразы из прошлого урока (с гэпами), восстановили и использовали их в рассказе про француза из видео. Рассказывали всей группой из 5 человек, чтобы новенькие не пугались.

🌻Были прямо шедевры вроде “although her name was Kimberly, he decided to give her a chance, out of the goodness of his heart” и “ he considered all sorts of options but in the end decided to have an early night “

🌻Посмеялись и отправились в комнаты делиться подготовленными дома историями с разнообразной ключевой лексикой прошлого урока. Те, кто пришёл без историй, должны были задавать рассказчикам вопросы с этой самой лексикой.

🌻На фидбэке еще раз прошлись по проблемным местам основного вокабуляра и двинулись к статье.

🌻Про статью и работу с функциональной лексикой будет в следующей части, там не так всё гладко было.

🎯А по итогам первой части урока - всё удалось как задумано - вокабуляр в разных контекстах продуктивно отработан.

Кстати, можете тоже что нибудь про видео со словами со слайда придумать 🙂.

#a_good_enough_class

А good enough class.

Часть 2. Начало тут.

📖Итак, мы отработали вокабуляр предыдущего урока и двинулись к статье.

🌻Статья How to Say No, аутентичная, но несложная, была задана на дом с вопросами для обсуждения. Я разделила её на 4 части и каждую часть поместила на слайд вместе с вопросами к ней. Таким образом те, кто не прочитал, могли быстренько ознакомиться и участвовать в беседе. Это было очень кстати, потому что одна из участниц видела статью в первый раз. Мы обсуждали в группах, и я на всякий случай все время распределяла эту девушку в группу из трех, чтобы даже если она не успеет прочитать, беседа все равно бы велась. Так что никакого communication breakdown не случилось.

🌻Поскольку группа новая, мне было важно чтобы все смогли поработать с разными партнерами и познакомиться поближе, так что состав групп в breakout rooms меняла после обсуждения каждой части. Общий фидбэк по возвращению из комнат делали только на содержание беседы - What are your takeaways? What was the most memorable/surprising fact/ idea etc

🌻Для экономии времени решила не обсуждать emergent language по возвращении из комнат, а сразу кидала его в зум чат во время работы в группах, чтобы говорящие могли видеть. Плюс в том, что говорящий сразу получает нужную именно ему лексику, а минус - в том что всплывающие в чате фразы могут напрячь студента и сбить с мысли. Поэтому я предупредила, что то, что они будут видеть в чате - не критика ошибок, а предложения по более продвинутой лексике которые я потом поясню. Ну и задерживалась в каждой группе, и когда, можно было сделать логическую паузу поясняла всплывшую лексику. Тоже спорный подход - прерывается естественный ход беседы. Так что время на общем фидбэке было сэкономлено, но несколько в ущерб разговору в комнатах.

🌻Несмотря на это, все говорили много, с увлечением и идеи были нетривиальные .

💡Труднее всего отказывать родителям и единственный действенный способ - уехать в другую страну🤦‍♀️

💡Поколение Z отлично умеет говорить нет и выбирать себя, но в качестве подчиненных они просто кошмар.

💡Типично ли умение говорить нет для нашей культуры, и вообще зависит ли оно от той культуры, к которой человек принадлежит?

🌻 И лексика всплыла интересная

☀they are not pulling their weight
☀it can totally disrupt my schedule
☀an unhappy person can be bossed around easily
☀Is love ever truly unconditional?

Вернемся к ней на следующем уроке.

💡Этот этап урока получился определённо good enough - удалось успешно удовлетворить основной запрос студентов - получение практики говорения, но все же лексический фидбэк нужно в общем зале делать, для большей эффективности.

🌻А про последнюю часть урока вечером опубликую - не чтобы интрига была, а потому что не влезает все.😂

#a_good_enough_class

A good enough class.  

Часть 3. Начало тут  и тут

📖Поскольку все так увлеченно и продуктивно говорили, прерывать не хотелось. В результате на  лексический фокус (фразы для выражения вежливого но твердого отказа из статьи) осталось только 15 минут - а это маловато.

🌻В идеале планировалось посмотреть на функциональные фразы с гэпами всем классом, восстановить их, обсудить значение и регистр, подриллить некоторые, а потом выбрать две самых любимых  и в группах представить, что могло бы быть сказано до и после. Мне АI уже заранее сгенерировал по одному коротенькому диалогу на каждую фразу. Мы бы послушали,  что получилось у участников и сравнили бы их с  заготовками АI

🌻Поскольку время поджимало, я решила, что все эти этапы могут быть сделаны в группах с самостоятельной проверкой и любимую фразу дала выбрать одну.  Не стала возвращать их в общий зал после обсуждения последней части статьи, а дала инструкции в  комнатах. Как раз одна из групп закончила обсуждать статью раньше, и получилось сначала им все объяснить а потом сделать то же в другой группе. Студенты сами работали с презентацией, а я скакала из комнаты в комнату мониторила и поясняла. 

🌻В целом, сработало. Уложились по времени и каждый больше взаимодействовал с ключевыми фразами, чем при работе всем классом так что в данных обстоятельствах это был верный выбор. Но в работе в комнатах есть один большой минус, по сравнению с группами оффлайн - ты не можешь видеть весь класс целиком и не можешь быстро среагировать если возникает проблема. Поэтому я поздно обнаружила, что реконструкция диалога в одной из комнат плавно перешла в обсуждение качества детского образования в Дании, где живет одна из участниц. 

🌻Это был сигнал, что либо задание не достаточно отвечает нуждам студентов, либо просто уже все устали, потому что почти полтора часа прошло. Так что я быстренько вернула всех в общий зал и устроила фидбэк.  Обе группы выбрали одну и ту же фразу И тема одна - дети. Вот такие диалоги получились. 

☀️Could you hold the baby while I finish cooking? 

Sorry, I wouldn't feel comfortable doing that. Is there some other way I could help?

☀️Could you look after my kids tomorrow?  I do need to go to the hairdresser’s 

Sorry, I wouldn't feel comfortable doing that. Is there some other way I could help? Oh, know what, I can go to the hairdresser’s instead of you !🤣

🌻В общем, получилось весело, но огромного желания поупотреблять фразы не возникло. Напоследок посмотрели на диалог АI - и там про детей! 

Can you take care of the kids while I run errands?  
I wouldn't feel comfortable doing that. Is there some other way I could help?  
Well, could you at least help me prepare their lunch?  
Sure, I can do that!

🌻Напоследок обсудили что такое run errands,  а также take a rain check из другого диалога и разошлись до следующей недели. 

Итоги всего урока

🏆Что получилось

☀️Повторили  лексику предыдущего урока и сделали упражнения на продукцию в разных контекстах.

☀️Было много практики говорения ( актуальный навык ) на актуальную для студентов тему.

☀Мы поработали с функциональными фразами самым эффективным в данных обстоятельствах способом

☀️Урок прошел в хорошем темпе, не был затянут и и в то же время все успевали и никто не отставал

☀️Было интересно и все ушли в хорошем настроении. 

🚀Зона роста

💡Работу с emergent language лучше оставлять на общий фидбэк, чтобы не прерывать взаимодействие в группах.

 
💡Было недостаточно практики в лексическом фокусе. Придумать, какие из фраз и как отработать в следующий раз. 

💡Кроме того , во фразах из статьи не было ни одной, которую можно было бы применить в разговоре с начальником или клиентом. Это актуально для некоторых из студентов. Можно затронуть эту тему в следующий раз или придумать домашку на это - пока не решила.
 
🚀Философские размышления о том, что такое good enough class  вообще, на которые меня подвигли комментарии и посты некоторых коллег, в следующей части.

#a_good_enough_class