#مدیریت_خبر
#برنامه‌های_خبری_مدرن بر پایه ترکیب #متن‌های نوشته‌شده برای صحبت‌کردن و #مصاحبه‌های کاوشی بنا گذاشته شده‌اند.
در این #مصاحبه‌ها نباید هیچ مجالی برای سیستم اداری وجود داشته باشد تا صرفا صحبت‌های موردنظر خود را در مصاحبه بیان کند بدون این که فرد #مصاحبه‌شونده را با سوالات مورد نظر #مخاطبان به چالش بکشاند.
ترس #روزنامه‌نگاران و #خبرنگاران از #سیاستمداران هنوز هم شایع است اما در کشورهایی که خود را دموکراتیک می‌دانند، تنها از طریق به چالش‌کشاندن قدرت‌ها از جانب #مخاطبان می‌توان به توسعه دست یافت.
#دستنامه_مدیریت_رسانه
#گرت_پرایس
#ترجمه_طاهر_روشندل_اربطانی_حمیدرضا_پاکدل
🆔 @medialesson
#برنامه‌های_خبری_مدرن بر پایه ترکیب #متن‌های نوشته‌شده برای صحبت‌کردن و #مصاحبه‌های کاوشی بنا گذاشته شده‌اند.
در این #مصاحبه‌ها نباید هیچ مجالی برای سیستم اداری وجود داشته باشد تا صرفا صحبت‌های موردنظر خود را در مصاحبه بیان کند بدون این که فرد #مصاحبه‌شونده را با سوالات مورد نظر #مخاطبان به چالش بکشاند.
ترس #روزنامه‌نگاران و #خبرنگاران از #سیاستمداران هنوز هم شایع است اما در کشورهایی که خود را دموکراتیک می‌دانند، تنها از طریق به چالش‌کشاندن قدرت‌ها از جانب #مخاطبان می‌توان به توسعه دست یافت.
#دستنامه_مدیریت_رسانه
#گرت_پرایس
#ترجمه_طاهر_روشندل_اربطانی_حمیدرضا_پاکدل
🆔 @medialesson
#راهبردهای_ارتباط_با_رسانه‌ها_در_روابط_عمومی
▪️ ساختار بخش ارتباط با رسانه‌ها را کارشناسی تعریف کنید (حتما از کارشناسان تحصیل‌کرده در زمینه ارتباطات، روابط عمومی و روزنامه‌نگاری کمک بگیرید).
▪️ کارکنانی با تجربه و بااطلاع در این بخش بگمارید (افرادی را به کار گیرید که شناخت کافی از سازمان دارند).
▪️ خط و مشی هر کدام از #رسانه‌ها را شناسایی کنید (#رسانه_شناسی داشته باشید) زیرا انعکاس #پیام در هر کدام از رسانه‌ها (نوشتاری،دیداری و ...) تاثیراتی متفاوت دارد. (به قول مک لوهان رسانه همان پیام است) این موضوع را در خاطر داشته باشید.
▪️ تقویم #مصاحبه‌ها و کنفرانس‌های خبری را طراحی کنید (کنفرانس‌ها و مصاحبه‌های خبری را موضوعی انجام دهید، یعنی از قبل موضوع کنفرانس یا مصاحبه را مشخص کنید تا #مصاحبه_شونده راحت‌تر برنامه‌ریزی کند).
♦️هیچ #رسانه‌ای را بر سایر #رسانه‌ها ترجیح ندهید.
▪️ روابط با خبرنگاران را صادقانه و شفاف طراحی کنید زیرا ارتباط صادقانه زیربنای ارتباط صمیمانه است.
▪️ تطمیع و تهدید غیراخلاقی است و به سازمان شما صدمه می‌زند. لذا از طریق آگهی با رسانه‌ها معامله نکنید. این کار فقط در کوتاه‌مدت کارگشاست و در بلندمدت مشکلات شما را زیاد می‌کند.
▪️ فرایند ارتباطات رسانه‌ای را ترسیم و اجرایی کنید.
#الگوی_کاربردی_مدیریت_علمی_روابط_عمومی
#احمد_یحیایی_ایله‌ای
🆔 @medialesson
▪️ ساختار بخش ارتباط با رسانه‌ها را کارشناسی تعریف کنید (حتما از کارشناسان تحصیل‌کرده در زمینه ارتباطات، روابط عمومی و روزنامه‌نگاری کمک بگیرید).
▪️ کارکنانی با تجربه و بااطلاع در این بخش بگمارید (افرادی را به کار گیرید که شناخت کافی از سازمان دارند).
▪️ خط و مشی هر کدام از #رسانه‌ها را شناسایی کنید (#رسانه_شناسی داشته باشید) زیرا انعکاس #پیام در هر کدام از رسانه‌ها (نوشتاری،دیداری و ...) تاثیراتی متفاوت دارد. (به قول مک لوهان رسانه همان پیام است) این موضوع را در خاطر داشته باشید.
▪️ تقویم #مصاحبه‌ها و کنفرانس‌های خبری را طراحی کنید (کنفرانس‌ها و مصاحبه‌های خبری را موضوعی انجام دهید، یعنی از قبل موضوع کنفرانس یا مصاحبه را مشخص کنید تا #مصاحبه_شونده راحت‌تر برنامه‌ریزی کند).
♦️هیچ #رسانه‌ای را بر سایر #رسانه‌ها ترجیح ندهید.
▪️ روابط با خبرنگاران را صادقانه و شفاف طراحی کنید زیرا ارتباط صادقانه زیربنای ارتباط صمیمانه است.
▪️ تطمیع و تهدید غیراخلاقی است و به سازمان شما صدمه می‌زند. لذا از طریق آگهی با رسانه‌ها معامله نکنید. این کار فقط در کوتاه‌مدت کارگشاست و در بلندمدت مشکلات شما را زیاد می‌کند.
▪️ فرایند ارتباطات رسانه‌ای را ترسیم و اجرایی کنید.
#الگوی_کاربردی_مدیریت_علمی_روابط_عمومی
#احمد_یحیایی_ایله‌ای
🆔 @medialesson
#مراحل_گزارش_تحقیقی
⭕️ مرحله اول: در این مرحله مهمترین بخش، تعیین #موضوع مورد گزارش است. انتخاب موضوع دقت، تعمق و حساسیت فراوانی می‌طلبد و طبعأ در پی آن باید در مورد زاویه دید و نگرش به موضوع تأمل کرد.
#گزارشگر باید زاویه دید خود را نسبت به موضوع کاملا روشن و سپس مطالعه در مورد موضوع را آغاز کند. استفاده از #آرشیو و #مشاهدات به نوبه خود به گزارشگر کمک می‌کند تا احاطه بیشتری نسبت به موضوع پیدا کند. در مرحله مطالعه، گزارشگر می‌تواند از منابع مکتوب و همچنین منابع شفاهی نظیر افراد مختلف بهره بگیرد و اگر در این مرحله به نکات تازه‌ای نیز پی بُرد، جهت مطالعه خود را اصلاح کند.
⭕️ مرحله دوم: آنچه بدست آمده در این مرحله باید مورد ارزیابی قرار گیرد. در واقع زمینه‌های مطالعه، ارزش خبر، مشاهدات، مقاومت‌هایی که در زمینه تحقیق مقابل گزارشگر قرار می‌گیرد و حفظ آن چه به دست آمده است، گزارشگر را در مقابل این پرسش‌ها قرار می‌دهد که آیا راه دیگری برای تکمیل تحقیق وجود دارد یا نه؟ و آیا تحقیق کامل شده است؟
⭕️ مرحله سوم: در این مرحله گزارشگر با توجه به آنچه کسب کرده تصمیم نهایی را برای نگارش می‌گیرد. چنانچه تحقیق کامل است به حرکت خود ادامه می‌دهد و اگر شرایط زمانی و مکانی برای انتشار آماده نیست یا تحقیق کامل نشده از حرکت می‌ایستد. نکته بعدی که باید گزاشگر به آن توجه کند، این است که هدف اولیه خود را –حداکثر و حداقل- مورد ارزیابی قرار دهد که آیا به آن رسیده است یا خیر؟
⭕️ مرحله چهارم: این مرحله در واقع نگارش گزارش است که ابتدا باید گزارشگر طرح و زمینه ساختاری گزارش را تعیین کند و روش‌های ارائه گزارشهای اولیه را مورد بررسی قرار دهد و برنامه‌ریزی برای ارائه مرحله به مرحله گزارش را تدوین نماید.
⭕️ مرحله پنجم: نکاتی که در هنگام نگارش باید مورد توجه قرار گیرد و در واقع به سمع و نظر خواننده برسد در این مرحله شکل خواهد گرفت یعنی تحقیقات اصلی، جستجوی سوابق، #مصاحبه‌ها، مشاهده‌ها، مقایسه و نظرخواهی انجام‌شده به نحوی در گزارش ارائه شود تا خواننده دقیقا در جریان تحقیق گزارشگر قرار گیرد و عینیت گزارش را حس کند.
#روزنامه‌نگاری_نوین
#حسین_قندی
#نعیم_بدیعی
🆔 @medialesson
⭕️ مرحله اول: در این مرحله مهمترین بخش، تعیین #موضوع مورد گزارش است. انتخاب موضوع دقت، تعمق و حساسیت فراوانی می‌طلبد و طبعأ در پی آن باید در مورد زاویه دید و نگرش به موضوع تأمل کرد.
#گزارشگر باید زاویه دید خود را نسبت به موضوع کاملا روشن و سپس مطالعه در مورد موضوع را آغاز کند. استفاده از #آرشیو و #مشاهدات به نوبه خود به گزارشگر کمک می‌کند تا احاطه بیشتری نسبت به موضوع پیدا کند. در مرحله مطالعه، گزارشگر می‌تواند از منابع مکتوب و همچنین منابع شفاهی نظیر افراد مختلف بهره بگیرد و اگر در این مرحله به نکات تازه‌ای نیز پی بُرد، جهت مطالعه خود را اصلاح کند.
⭕️ مرحله دوم: آنچه بدست آمده در این مرحله باید مورد ارزیابی قرار گیرد. در واقع زمینه‌های مطالعه، ارزش خبر، مشاهدات، مقاومت‌هایی که در زمینه تحقیق مقابل گزارشگر قرار می‌گیرد و حفظ آن چه به دست آمده است، گزارشگر را در مقابل این پرسش‌ها قرار می‌دهد که آیا راه دیگری برای تکمیل تحقیق وجود دارد یا نه؟ و آیا تحقیق کامل شده است؟
⭕️ مرحله سوم: در این مرحله گزارشگر با توجه به آنچه کسب کرده تصمیم نهایی را برای نگارش می‌گیرد. چنانچه تحقیق کامل است به حرکت خود ادامه می‌دهد و اگر شرایط زمانی و مکانی برای انتشار آماده نیست یا تحقیق کامل نشده از حرکت می‌ایستد. نکته بعدی که باید گزاشگر به آن توجه کند، این است که هدف اولیه خود را –حداکثر و حداقل- مورد ارزیابی قرار دهد که آیا به آن رسیده است یا خیر؟
⭕️ مرحله چهارم: این مرحله در واقع نگارش گزارش است که ابتدا باید گزارشگر طرح و زمینه ساختاری گزارش را تعیین کند و روش‌های ارائه گزارشهای اولیه را مورد بررسی قرار دهد و برنامه‌ریزی برای ارائه مرحله به مرحله گزارش را تدوین نماید.
⭕️ مرحله پنجم: نکاتی که در هنگام نگارش باید مورد توجه قرار گیرد و در واقع به سمع و نظر خواننده برسد در این مرحله شکل خواهد گرفت یعنی تحقیقات اصلی، جستجوی سوابق، #مصاحبه‌ها، مشاهده‌ها، مقایسه و نظرخواهی انجام‌شده به نحوی در گزارش ارائه شود تا خواننده دقیقا در جریان تحقیق گزارشگر قرار گیرد و عینیت گزارش را حس کند.
#روزنامه‌نگاری_نوین
#حسین_قندی
#نعیم_بدیعی
🆔 @medialesson
✅ منابع اولیه و ثانویه برای خبر
خبرنگارانی که به طور مرتب #خبر تنظیم می‌کنند، هر دو منبع را با هم تلفیق می‌کنند که شامل #مصاحبه‌ها و چیزهایی می‌شوند که خود شخصا دیده‌اند، به همراه منابع ثانویه نظیر آمارهای به دست آمده از یک #گزارش، گزیده‌های یک نامه یا اطلاعاتی که از یک اطلاعیه #مطبوعاتی اخذ شده‌اند.
#چگونه_خبر_بنویسیم
🆔 @medialesson
خبرنگارانی که به طور مرتب #خبر تنظیم می‌کنند، هر دو منبع را با هم تلفیق می‌کنند که شامل #مصاحبه‌ها و چیزهایی می‌شوند که خود شخصا دیده‌اند، به همراه منابع ثانویه نظیر آمارهای به دست آمده از یک #گزارش، گزیده‌های یک نامه یا اطلاعاتی که از یک اطلاعیه #مطبوعاتی اخذ شده‌اند.
#چگونه_خبر_بنویسیم
🆔 @medialesson
⏺ القاب دکتر و مهندس
این که آیا باید القاب #دکتر و #مهندس را برای افراد در جریان #خبرها و #مصاحبه‌ها به کار گرفت یا خیر، سوال و ابهام برخی #رسانه‌ها و #روزنامه‌نگاران است. در این‌باره روزنامه‌نگاران بهتر است به این نکته توجه داشته باشند که حذف یا استفاده‌ی تمام و کمال این القاب هر دو اشتباه است.
⏺ بهتر زمانی این القاب خرج افراد شوند که موضوع خبر با مدرک دانشگاهی آنان مطابقت داشته باشد. به‌عبارتی، این عنوان اگر با موضوع #مصاحبه یا خبر همخوانی داشته باشد می‌تواند در جهت #اعتبار_منبع به اعتمادسازی 'مخاطب کمک کند. در غیر این صورت گمراه‌کننده است.
⏺ فکر کنید روزنامه‌ای بگوید که دکتر فلانی گفت: "مصرف فلان دارو برای مردم مفید است". اگر این دکتر مثلاً دکترای مکانیک حتی از معتبرترین دانشگاه های جهان را نیز داشته باشد اظهاراتش غیرقابل قبول و باعث فریب مردم است. به همین ترتیب به کار بردن بکار گرفتن لقب مهندس برای کسی که درباره هوا و فضا سخن می‌گوید و مهندسی‌اش در بخش کشاورزی است، اشتباه است.
⏺ مثال عینی‌تر این که، در نظر بگیرید رئیس سازمان انرژی هسته‌ای دکترای حقوق داشته باشد، وقتی شما درباره سانتریفیوژها و مسائل فنی نیست هسته‌ای با او سخن می‌گویید ذکر عنوان "دکتر" برای او تنها می‌تواند گمراه‌کننده باشد. به‌این‌ترتیب بهتر است فقط به عنوان رسمی اواکتفا کنید: "رئیس سازمان انرژی هسته‌ای گفت: ...".
#شیوه_نگارش_در_رسانه‌ها
#احمد_توکلی
🆔 @medilesson
این که آیا باید القاب #دکتر و #مهندس را برای افراد در جریان #خبرها و #مصاحبه‌ها به کار گرفت یا خیر، سوال و ابهام برخی #رسانه‌ها و #روزنامه‌نگاران است. در این‌باره روزنامه‌نگاران بهتر است به این نکته توجه داشته باشند که حذف یا استفاده‌ی تمام و کمال این القاب هر دو اشتباه است.
⏺ بهتر زمانی این القاب خرج افراد شوند که موضوع خبر با مدرک دانشگاهی آنان مطابقت داشته باشد. به‌عبارتی، این عنوان اگر با موضوع #مصاحبه یا خبر همخوانی داشته باشد می‌تواند در جهت #اعتبار_منبع به اعتمادسازی 'مخاطب کمک کند. در غیر این صورت گمراه‌کننده است.
⏺ فکر کنید روزنامه‌ای بگوید که دکتر فلانی گفت: "مصرف فلان دارو برای مردم مفید است". اگر این دکتر مثلاً دکترای مکانیک حتی از معتبرترین دانشگاه های جهان را نیز داشته باشد اظهاراتش غیرقابل قبول و باعث فریب مردم است. به همین ترتیب به کار بردن بکار گرفتن لقب مهندس برای کسی که درباره هوا و فضا سخن می‌گوید و مهندسی‌اش در بخش کشاورزی است، اشتباه است.
⏺ مثال عینی‌تر این که، در نظر بگیرید رئیس سازمان انرژی هسته‌ای دکترای حقوق داشته باشد، وقتی شما درباره سانتریفیوژها و مسائل فنی نیست هسته‌ای با او سخن می‌گویید ذکر عنوان "دکتر" برای او تنها می‌تواند گمراه‌کننده باشد. به‌این‌ترتیب بهتر است فقط به عنوان رسمی اواکتفا کنید: "رئیس سازمان انرژی هسته‌ای گفت: ...".
#شیوه_نگارش_در_رسانه‌ها
#احمد_توکلی
🆔 @medilesson
✅ تخصیص یا نسبت (attribution) به این معنا است که چه کسی چیزی را گفته است.
ذکر #منبع در همه رسانه‌ها از جمله #رادیو و #تلویزیون ضروری است.
#روزنامه‌نگاران این کار را انجام می‌دهند تا خوانندگان یا شنوندگان بدانند چه کسی صحبت می‌کند یا اطلاعات موجود در داستان از کجا آمده است.
می‌توانید از نسبت دادن هم برای اطلاعات گفتاری و هم برای اطلاعات نوشتاری استفاده کنید، به طوری که اطلاعات جمع‌آوری‌شده از #مصاحبه‌ها، سخنرانی‌ها، #گزارش‌ها، #کتاب‌ها، #فیلم‌ها یا حتی #روزنامه‌ها، ایستگاه‌های رادیویی یا تلویزیونی را نسبت دهید.
#تخصیص
#نسبت
🆔 @medialesson
ذکر #منبع در همه رسانه‌ها از جمله #رادیو و #تلویزیون ضروری است.
#روزنامه‌نگاران این کار را انجام می‌دهند تا خوانندگان یا شنوندگان بدانند چه کسی صحبت می‌کند یا اطلاعات موجود در داستان از کجا آمده است.
می‌توانید از نسبت دادن هم برای اطلاعات گفتاری و هم برای اطلاعات نوشتاری استفاده کنید، به طوری که اطلاعات جمع‌آوری‌شده از #مصاحبه‌ها، سخنرانی‌ها، #گزارش‌ها، #کتاب‌ها، #فیلم‌ها یا حتی #روزنامه‌ها، ایستگاه‌های رادیویی یا تلویزیونی را نسبت دهید.
#تخصیص
#نسبت
🆔 @medialesson