🔰 #معرفی_پایان_نامه
📂بررسی ارتباط سواد رسانه‌ای با #سبک_زندگی (مورد مطالعه): نوجوانان 15 تا 18 ساله دبیرستانی منطقه شش تهران
📝 غلامرضا فلسفی
🖋استاد راهنما: دکتر لیلا نیرومند
🔸این پایان نامه به بررسی رابطه #سواد_رسانه‌ای و سبک زندگی به ویژه در میان #نوجوانان می‌پردازد. این پژوهش از پنج فصل تشکیل شده است.
🔹فصل اول به بیان کلیات تحقیق اختصاص دارد. در این فصل #طرح_مساله، اهمیت و ضرورت تحقیق، هدف‌های تحقیق، سؤال‌ها، تعریف مفاهیم کلیدی و در نهایت پیشینه تحقیق قرار دارد.
🔸فصل دوم چارچوب مفهومی #تحقیق را بیان می‌کند. نویسنده در این فصل به بررسی دو مفهوم سبک زندگی و سواد رسانه‌ای پرداخته است.
🔹فصل سوم روش شناسی تحقیق را ذکر می‌کند. در فصل چهارم داده‌های آماری را #تجزیه و #تحلیل می‌کند و در فصل پنجم به #نتیجه گیری، پیشنهادها و محدودیت‌های تحقیق اشاره می‌شود.
🔸در قسمتی از چکیده این پایان نامه آمده است:
🔸"سواد رسانه‌ای علاوه بر توانایی ملحوظ در #سواد_سنتی که همان مهارت خواندن و نوشتن است، توانایی تحلیل و ارزشیابی پیام و قدرت #انتقال_اطلاعات موجود در پیام به دیگران را در قالب‌های مختلف و با ابزارهای گوناگون در انسان پدید می‌آورد.
🔹همچنین با توانمند کردن فرد در جهت درک شیوه کار و نحوه معنی سازی رسانه یعنی ماهیت #پیام و اهداف تولید آن و نیز تأثیر رسانه بر #مخاطب و تکنیک‌هایی گوناگون که برای این امر به کار گرفته می‌شود، او را از #مصرف_زدگی صرف خارج کرده و از سبک زندگی او در برابر اثرات مخرب رسانه صیانت می‌نماید."
⭕️ مسیر رسانه | کانال جامع سواد رسانه‌ای ⭕️
🆔 @massir_resane
https://l1l.ir/47un
📂بررسی ارتباط سواد رسانه‌ای با #سبک_زندگی (مورد مطالعه): نوجوانان 15 تا 18 ساله دبیرستانی منطقه شش تهران
📝 غلامرضا فلسفی
🖋استاد راهنما: دکتر لیلا نیرومند
🔸این پایان نامه به بررسی رابطه #سواد_رسانه‌ای و سبک زندگی به ویژه در میان #نوجوانان می‌پردازد. این پژوهش از پنج فصل تشکیل شده است.
🔹فصل اول به بیان کلیات تحقیق اختصاص دارد. در این فصل #طرح_مساله، اهمیت و ضرورت تحقیق، هدف‌های تحقیق، سؤال‌ها، تعریف مفاهیم کلیدی و در نهایت پیشینه تحقیق قرار دارد.
🔸فصل دوم چارچوب مفهومی #تحقیق را بیان می‌کند. نویسنده در این فصل به بررسی دو مفهوم سبک زندگی و سواد رسانه‌ای پرداخته است.
🔹فصل سوم روش شناسی تحقیق را ذکر می‌کند. در فصل چهارم داده‌های آماری را #تجزیه و #تحلیل می‌کند و در فصل پنجم به #نتیجه گیری، پیشنهادها و محدودیت‌های تحقیق اشاره می‌شود.
🔸در قسمتی از چکیده این پایان نامه آمده است:
🔸"سواد رسانه‌ای علاوه بر توانایی ملحوظ در #سواد_سنتی که همان مهارت خواندن و نوشتن است، توانایی تحلیل و ارزشیابی پیام و قدرت #انتقال_اطلاعات موجود در پیام به دیگران را در قالب‌های مختلف و با ابزارهای گوناگون در انسان پدید می‌آورد.
🔹همچنین با توانمند کردن فرد در جهت درک شیوه کار و نحوه معنی سازی رسانه یعنی ماهیت #پیام و اهداف تولید آن و نیز تأثیر رسانه بر #مخاطب و تکنیک‌هایی گوناگون که برای این امر به کار گرفته می‌شود، او را از #مصرف_زدگی صرف خارج کرده و از سبک زندگی او در برابر اثرات مخرب رسانه صیانت می‌نماید."
⭕️ مسیر رسانه | کانال جامع سواد رسانه‌ای ⭕️
🆔 @massir_resane
https://l1l.ir/47un
🔰 #قرآن و سواد رسانه‌ای
❇️ موضوع: وظیفه #مخاطب در مواجهه با محتوای خبر
4️⃣قسمت چهارم:
🔻لزوم تحقیق و تیزبینی در #اخبار
🔹 #تحقیق و بررسی خبر در مواردی که به جامعه مربوط است و بر اساس آن، اقدام و عملی انجام می‌گیرد، واجب است. البته هر خبری نیاز به تحقیق ندارد و خبرهای مهم و مفید نیاز به تحقیق دارند: "إن جاءکم فاسق بنبإ فتبینوا: اگر فاسقی برای شما خبری آورد، تحقیق کنید"
🔸 #نبأ به خبر مهم و مفید گفته می‌شود که بایستی بررسی شود. نبأ خبری است که دارای فایده بزرگ و مفید #علم یا ظن است. خبر، گزارشی از واقعیت‌هاست، ولی هر واقعیتی را نمی‌توان خبر نامید.
🔹 «فتبینوا»، پس از «آمنوا» آمده و نشان دهنده آن است که ایمان با خوش‌باوری سازگار نیست و «فاء» در ابتدای «فتبینوا»، نشانه #اقدام_سریع بوده و این را می‌رساند که تحقیق و بررسی را نباید به تأخیر انداخت.
🔸دلیل دیگر برای تحقیق در اخباری که از #فاسق به ما می‌رسد، این است که فاسق گاهی راست می‌گوید؛ پس نباید همه جا خبر او را تکذیب کرد.
✏️منبع: مقاله "قرآن و سواد رسانه‌ای با تأکید بر خبر و خبرنگاری" به اهتمام راضیه شهوندپور و حمیدرضا سالارکیا
⭕️ مسیر رسانه | کانال جامع سواد رسانه‌ای ⭕️
🆔 @massir_resane
https://l1l.ir/4jfw
❇️ موضوع: وظیفه #مخاطب در مواجهه با محتوای خبر
4️⃣قسمت چهارم:
🔻لزوم تحقیق و تیزبینی در #اخبار
🔹 #تحقیق و بررسی خبر در مواردی که به جامعه مربوط است و بر اساس آن، اقدام و عملی انجام می‌گیرد، واجب است. البته هر خبری نیاز به تحقیق ندارد و خبرهای مهم و مفید نیاز به تحقیق دارند: "إن جاءکم فاسق بنبإ فتبینوا: اگر فاسقی برای شما خبری آورد، تحقیق کنید"
🔸 #نبأ به خبر مهم و مفید گفته می‌شود که بایستی بررسی شود. نبأ خبری است که دارای فایده بزرگ و مفید #علم یا ظن است. خبر، گزارشی از واقعیت‌هاست، ولی هر واقعیتی را نمی‌توان خبر نامید.
🔹 «فتبینوا»، پس از «آمنوا» آمده و نشان دهنده آن است که ایمان با خوش‌باوری سازگار نیست و «فاء» در ابتدای «فتبینوا»، نشانه #اقدام_سریع بوده و این را می‌رساند که تحقیق و بررسی را نباید به تأخیر انداخت.
🔸دلیل دیگر برای تحقیق در اخباری که از #فاسق به ما می‌رسد، این است که فاسق گاهی راست می‌گوید؛ پس نباید همه جا خبر او را تکذیب کرد.
✏️منبع: مقاله "قرآن و سواد رسانه‌ای با تأکید بر خبر و خبرنگاری" به اهتمام راضیه شهوندپور و حمیدرضا سالارکیا
⭕️ مسیر رسانه | کانال جامع سواد رسانه‌ای ⭕️
🆔 @massir_resane
https://l1l.ir/4jfw
🔰 #قرآن و سواد رسانه‌ای
❇️ موضوع: راه های مواجهه #مخاطب با اخبار
7️⃣قسمت هفتم:
🔻پرهیز از هیجان زدگی در #شنیدن خبر
🔹اقدام عجولانه و #هیجان_زدگی در هنگام شنیدن اخبار، نوعی جهالت است و امکان دارد جامعه را به نابودی بکشاند:
🔸"یا أیها الذین آمنوا إن جاءَکم فاسِقٍ بِنَبَأ فَتَبَیَّنوا، ای کسانی که ایمان آورده‌اید، اگر شخص فاسقی خبری برای شما آورد، درباره آن #تحقیق کنید."
🔹 «فَتَبَیَّنوا» یعنی اول #صدق و کذب او را به دست آورید و فوراً با خبر او اقدام نکنید.
🔸 همچنین در سوره اسراء می‌خوانیم:
🔹 "و لاتَقفُ ما لَیسَ لَکَ بِه عِلم إنَّ السَمعَ والبَصَرَ والفُؤادَ کُلٌ أولئِک کانَ عَنه مَسئولا؛ از آنچه نمی‌دانی، پیروی نکن؛ چرا که گوش و #چشم و دل‌ها همه مسئولند."
🔸 پس خبری را که در مورد آن تحقیق نکرده‌اید و بر آن #علم ندارید، نبایستی عجولانه دنبال کنید، زیرا در قیامت از چشم و #گوش و دل شما بازخواست می‌شود.
✏️منبع: مقاله "قرآن و سواد رسانه‌ای با تأکید بر خبر و خبرنگاری" به اهتمام راضیه شهوندپور و حمیدرضا سالارکیا
⭕️ مسیر رسانه | کانال جامع سواد رسانه‌ای ⭕️
🆔 @massir_resane
https://goo.gl/rEKASd
❇️ موضوع: راه های مواجهه #مخاطب با اخبار
7️⃣قسمت هفتم:
🔻پرهیز از هیجان زدگی در #شنیدن خبر
🔹اقدام عجولانه و #هیجان_زدگی در هنگام شنیدن اخبار، نوعی جهالت است و امکان دارد جامعه را به نابودی بکشاند:
🔸"یا أیها الذین آمنوا إن جاءَکم فاسِقٍ بِنَبَأ فَتَبَیَّنوا، ای کسانی که ایمان آورده‌اید، اگر شخص فاسقی خبری برای شما آورد، درباره آن #تحقیق کنید."
🔹 «فَتَبَیَّنوا» یعنی اول #صدق و کذب او را به دست آورید و فوراً با خبر او اقدام نکنید.
🔸 همچنین در سوره اسراء می‌خوانیم:
🔹 "و لاتَقفُ ما لَیسَ لَکَ بِه عِلم إنَّ السَمعَ والبَصَرَ والفُؤادَ کُلٌ أولئِک کانَ عَنه مَسئولا؛ از آنچه نمی‌دانی، پیروی نکن؛ چرا که گوش و #چشم و دل‌ها همه مسئولند."
🔸 پس خبری را که در مورد آن تحقیق نکرده‌اید و بر آن #علم ندارید، نبایستی عجولانه دنبال کنید، زیرا در قیامت از چشم و #گوش و دل شما بازخواست می‌شود.
✏️منبع: مقاله "قرآن و سواد رسانه‌ای با تأکید بر خبر و خبرنگاری" به اهتمام راضیه شهوندپور و حمیدرضا سالارکیا
⭕️ مسیر رسانه | کانال جامع سواد رسانه‌ای ⭕️
🆔 @massir_resane
https://goo.gl/rEKASd
🔰 #معرفی_پایان_نامه
📂 بررسی #سواد_رسانه‌ای در درس مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی
📝 نیره سادات شریفی
🖋استاد راهنما: دکتر سید محمدرضا امام جمعه
🔹 #رسانه‌ها به طور فزاینده‌ای اطلاعات، سرگرمی و آگهی‌های مختلف را به افراد جامعه عرضه می‌کنند و نقشی مهم در شکل‌دهی و نفوذ را در بردارند.
🔸 در عصر حاضر به منظور بقاء در این #شبکه_اطلاعاتی که در سراسر محیط فرهنگی انسان ریشه دوانیده حفظ استقلال فکری و اندیشه، اجتناب از انفعال، بهره مندی از #تفکر_انتقادی و افزایش توانایی گزینش و انتخاب و رویارویی با این فرآیند پیچیده و فراگیر از طریق تکوین و تکامل #سواد_رسانه‌ای قابل حصول تلقی می‌شود. از این رو هدف این #تحقیق بررسی سواد رسانه‌ای در درس مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی می‌باشد که آیا این آموزه‌ها را ما در #کتاب‌های_تحصیلی خود و آموزش به کودکان مدنظر قرار داده‌ایم یا خیر.
🔹 تحقیق از نظر هدف، کاربردی بوده و از نظر نحوه گردآوری داده‌ها جزو تحقیقات کیفی است که بر روی #دانش_آموزان دوره دوم ابتدایی انجام خواهد پذیرفت.
🔸 تجزیه و تحلیل داده‌ها بر اساس آمارهای توصیفی و استفاده از تکنیک #تحلیل_محتوا بر روی مصاحبه‌ها انجام می‌گیرد و در آخر ما در این تحقیق ابتدا پاسخ خواهیم داد که سواد رسانه‌ای را ما در درس #مطالعات_اجتماعی دوره ابتدایی خواهیم داشت و چه مواردی را آموزش می‌دهیم و این موارد کدام است.
⭕️ مسیر رسانه | کانال جامع سواد رسانه‌ای ⭕️
🆔 @massir_resane
https://yon.ir/HFlk4
📂 بررسی #سواد_رسانه‌ای در درس مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی
📝 نیره سادات شریفی
🖋استاد راهنما: دکتر سید محمدرضا امام جمعه
🔹 #رسانه‌ها به طور فزاینده‌ای اطلاعات، سرگرمی و آگهی‌های مختلف را به افراد جامعه عرضه می‌کنند و نقشی مهم در شکل‌دهی و نفوذ را در بردارند.
🔸 در عصر حاضر به منظور بقاء در این #شبکه_اطلاعاتی که در سراسر محیط فرهنگی انسان ریشه دوانیده حفظ استقلال فکری و اندیشه، اجتناب از انفعال، بهره مندی از #تفکر_انتقادی و افزایش توانایی گزینش و انتخاب و رویارویی با این فرآیند پیچیده و فراگیر از طریق تکوین و تکامل #سواد_رسانه‌ای قابل حصول تلقی می‌شود. از این رو هدف این #تحقیق بررسی سواد رسانه‌ای در درس مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی می‌باشد که آیا این آموزه‌ها را ما در #کتاب‌های_تحصیلی خود و آموزش به کودکان مدنظر قرار داده‌ایم یا خیر.
🔹 تحقیق از نظر هدف، کاربردی بوده و از نظر نحوه گردآوری داده‌ها جزو تحقیقات کیفی است که بر روی #دانش_آموزان دوره دوم ابتدایی انجام خواهد پذیرفت.
🔸 تجزیه و تحلیل داده‌ها بر اساس آمارهای توصیفی و استفاده از تکنیک #تحلیل_محتوا بر روی مصاحبه‌ها انجام می‌گیرد و در آخر ما در این تحقیق ابتدا پاسخ خواهیم داد که سواد رسانه‌ای را ما در درس #مطالعات_اجتماعی دوره ابتدایی خواهیم داشت و چه مواردی را آموزش می‌دهیم و این موارد کدام است.
⭕️ مسیر رسانه | کانال جامع سواد رسانه‌ای ⭕️
🆔 @massir_resane
https://yon.ir/HFlk4
🔰 آشنایی با #بازی‌های_رایانه_ای و ابعاد و زوایای آن
6⃣1⃣ قسمت شانزدهم
🔻#آسیب_شناسی بازی‌های رایانه‌ای در ایران
✅ انتخاب محصول
🔺بخش سوم
🔸 در حال حاضر به وجود آمدن سازمان‌ها و بخش‌هایی که بر پایهٔ تحقیقات علمی قرار گرفته‌اند، بسیار امیدوار کننده است. شاخص‌ترین موسسه‌ها در این زمینه، بنیاد ملی #بازی‌های_رایانه‌ای و موسسه فرهنگی و اطلاع رسانی تبیان هستند. محصولات تولید شده در این مؤسسات هم از حیث فرم و هم از حیث محتوا، وضعیت بهتری نسبت به بقیه دارند؛ فعالیت‌هایی مثل ایجاد #نظام_رده_بندی_سنی (اسرا) یکی از مهمترین و شاخص‌ترین فعالیت‌های انجام شده در این عرصه است.
🔹 #نظام_اسرا از جانب بسیاری از کشورهای اسلامی منطقه مورد استقبال قرار گرفت. پایهٔ چنین حرکتی، حتماً وجود نگاه کارشناسانه و دقیق و مبتنی بر #تحقیق و بررسی است. یک حرکت استاندارد و علمی از جانب یک مرکز و بنیادی که فعالیت‌های اجرایی و عملی نیز دارد. حمایت و گسترش چنین مراکزی باید در سرلوحهٔ کار دولت در حوزهٔ بازی‌های رایانه‌ای قرار گیرد. ایجاد نظام رده بندی اسرا، در شناسایی گروه‌های #مخاطب و نیاز سنجی دقیق آن‌ها، پیش بینی سلایق و خواسته‌هایشان اطلاعات خوبی در اختیار محققین در مرحلهٔ انتخاب #محصول قرار می‌دهد.
🔸 همچنین بنیاد ملی بازی‌های رایانه‌ای در حوزهٔ آموزش و انتقال تجربیات اساتید به تازه کاران این صنعت نیز قدم‌های خوبی برداشته است. راه اندازی انستیتوی ملی #بازی‌سازی، به پیشبرد هرچه علمی‌تر و استاندارد آموزش در این حوزه کمک می‌کند. ایجاد فضایی برای ارتباط بین اساتید و #کارشناسان این حوزه با افراد علاقه مند به ایجاد آگاهی لازم برای فعالیت حرفه‌ای و استاندارد در این زمینه کمک می‌کند و زمینهٔ نگاه جستجوگرانه را در تمام مراحل کار و بخصوص بخش انتخاب محصول فراهم می‌آورد.
🔹 راه اندازی رشتهٔ طراحی بازی رایانه‌ای در دانشگاه علمی کاربردی، که بنیاد ملی بازی‌های رایانه‌ای صاحب امتیاز آن است، به معنای ایجاد #فضای_آکادمیک و دانشگاهی برای این صنعت است که هر چه بیشتر به جدی شدن این حوزه در ایران کمک خواهد کرد.
✏️منبع: کتاب "درآمدی بر آسیب‌شناسی رایانه‌ای" به اهتمام فائزه طاهری
⭕️ مسیر رسانه | کانال جامع سواد رسانه ای ⭕️
🆔 @massir_resane
https://yon.ir/3c74b
6⃣1⃣ قسمت شانزدهم
🔻#آسیب_شناسی بازی‌های رایانه‌ای در ایران
✅ انتخاب محصول
🔺بخش سوم
🔸 در حال حاضر به وجود آمدن سازمان‌ها و بخش‌هایی که بر پایهٔ تحقیقات علمی قرار گرفته‌اند، بسیار امیدوار کننده است. شاخص‌ترین موسسه‌ها در این زمینه، بنیاد ملی #بازی‌های_رایانه‌ای و موسسه فرهنگی و اطلاع رسانی تبیان هستند. محصولات تولید شده در این مؤسسات هم از حیث فرم و هم از حیث محتوا، وضعیت بهتری نسبت به بقیه دارند؛ فعالیت‌هایی مثل ایجاد #نظام_رده_بندی_سنی (اسرا) یکی از مهمترین و شاخص‌ترین فعالیت‌های انجام شده در این عرصه است.
🔹 #نظام_اسرا از جانب بسیاری از کشورهای اسلامی منطقه مورد استقبال قرار گرفت. پایهٔ چنین حرکتی، حتماً وجود نگاه کارشناسانه و دقیق و مبتنی بر #تحقیق و بررسی است. یک حرکت استاندارد و علمی از جانب یک مرکز و بنیادی که فعالیت‌های اجرایی و عملی نیز دارد. حمایت و گسترش چنین مراکزی باید در سرلوحهٔ کار دولت در حوزهٔ بازی‌های رایانه‌ای قرار گیرد. ایجاد نظام رده بندی اسرا، در شناسایی گروه‌های #مخاطب و نیاز سنجی دقیق آن‌ها، پیش بینی سلایق و خواسته‌هایشان اطلاعات خوبی در اختیار محققین در مرحلهٔ انتخاب #محصول قرار می‌دهد.
🔸 همچنین بنیاد ملی بازی‌های رایانه‌ای در حوزهٔ آموزش و انتقال تجربیات اساتید به تازه کاران این صنعت نیز قدم‌های خوبی برداشته است. راه اندازی انستیتوی ملی #بازی‌سازی، به پیشبرد هرچه علمی‌تر و استاندارد آموزش در این حوزه کمک می‌کند. ایجاد فضایی برای ارتباط بین اساتید و #کارشناسان این حوزه با افراد علاقه مند به ایجاد آگاهی لازم برای فعالیت حرفه‌ای و استاندارد در این زمینه کمک می‌کند و زمینهٔ نگاه جستجوگرانه را در تمام مراحل کار و بخصوص بخش انتخاب محصول فراهم می‌آورد.
🔹 راه اندازی رشتهٔ طراحی بازی رایانه‌ای در دانشگاه علمی کاربردی، که بنیاد ملی بازی‌های رایانه‌ای صاحب امتیاز آن است، به معنای ایجاد #فضای_آکادمیک و دانشگاهی برای این صنعت است که هر چه بیشتر به جدی شدن این حوزه در ایران کمک خواهد کرد.
✏️منبع: کتاب "درآمدی بر آسیب‌شناسی رایانه‌ای" به اهتمام فائزه طاهری
⭕️ مسیر رسانه | کانال جامع سواد رسانه ای ⭕️
🆔 @massir_resane
https://yon.ir/3c74b
🔰 #معرفی_پایان_نامه
📂 رابطه سواد رسانه ای و تفکر انتقادی با خلاقیت و مهارت های فراشناختی در دانشجویان
📝 اکرم حسنان
🖋استاد راهنما: دکتر نازنین ملکیان
🔹 آشنایی با مفاهیم #سواد_رسانه‌ای و تفکر انتقادی برای استفاده صحیح از رسانه‌ها و تحلیل و کنترل اطلاعات در برابر رسانه‌هایی که به دنبال رقابت و تحت تأثیر قرار دادن #مخاطبان براساس تولیدات رسانه‌ای هستند، امر مهمی به حساب می‌آید. این مهم زمانی میسر خواهد شد که دانشجویان بتوانند با استفاده از سواد رسانه‌ای اثرات تولیدات رسانه‌ای و نحوه نفوذ پیام‌ها را شناسایی، تعدیل و پردازش کنند که در نهایت منجر به درک لایه‌های درونی مفاهیم حاصل از این پیام‌ها می‌شود. #تفکر_انتقادی خود یکی از ارکان سواد رسانه‌ای است.
🔸مخاطبان از طریق شیوه‌های مختلف و دستیابی به شاخص‌های #خلاقیت و مهارت‌های #فراشناختی، می‌توانند خروجی این پیام‌ها را کنترل کنند. هدف از تحقیق حاضر علاوه بر مشخص کردن روابط بین متغیرهای مذکور، ارتقاء و چگونگی به دست آوردن این مهارت‌ها که در توانمندسازی دانشجویان نقش بسزایی ایفا می‌کند را مطرح می‌کند.
🔹 تحقیق حاضر در پی پاسخ به این سؤال است که «آیا رابطه‌ای بین سواد رسانه‌ای و تفکر انتقادی با خلاقیت و مهارت‌های فراشناختی در دانشجویان وجود دارد؟». نتایج تحقیق حاضر، با توجه به فرضیه‌های #تحقیق نشان دادند که بین سواد رسانه‌ای و تفکر انتقادی با خلاقیت و مهارت‌های فراشناختی رابطه‌ای مثبت و معنی داری وجود دارد.
⭕️ مسیر رسانه | موسسه تخصصی سواد رسانه‌ای ⭕️
🆔 @massir_resane
https://yon.ir/sF9dN
📂 رابطه سواد رسانه ای و تفکر انتقادی با خلاقیت و مهارت های فراشناختی در دانشجویان
📝 اکرم حسنان
🖋استاد راهنما: دکتر نازنین ملکیان
🔹 آشنایی با مفاهیم #سواد_رسانه‌ای و تفکر انتقادی برای استفاده صحیح از رسانه‌ها و تحلیل و کنترل اطلاعات در برابر رسانه‌هایی که به دنبال رقابت و تحت تأثیر قرار دادن #مخاطبان براساس تولیدات رسانه‌ای هستند، امر مهمی به حساب می‌آید. این مهم زمانی میسر خواهد شد که دانشجویان بتوانند با استفاده از سواد رسانه‌ای اثرات تولیدات رسانه‌ای و نحوه نفوذ پیام‌ها را شناسایی، تعدیل و پردازش کنند که در نهایت منجر به درک لایه‌های درونی مفاهیم حاصل از این پیام‌ها می‌شود. #تفکر_انتقادی خود یکی از ارکان سواد رسانه‌ای است.
🔸مخاطبان از طریق شیوه‌های مختلف و دستیابی به شاخص‌های #خلاقیت و مهارت‌های #فراشناختی، می‌توانند خروجی این پیام‌ها را کنترل کنند. هدف از تحقیق حاضر علاوه بر مشخص کردن روابط بین متغیرهای مذکور، ارتقاء و چگونگی به دست آوردن این مهارت‌ها که در توانمندسازی دانشجویان نقش بسزایی ایفا می‌کند را مطرح می‌کند.
🔹 تحقیق حاضر در پی پاسخ به این سؤال است که «آیا رابطه‌ای بین سواد رسانه‌ای و تفکر انتقادی با خلاقیت و مهارت‌های فراشناختی در دانشجویان وجود دارد؟». نتایج تحقیق حاضر، با توجه به فرضیه‌های #تحقیق نشان دادند که بین سواد رسانه‌ای و تفکر انتقادی با خلاقیت و مهارت‌های فراشناختی رابطه‌ای مثبت و معنی داری وجود دارد.
⭕️ مسیر رسانه | موسسه تخصصی سواد رسانه‌ای ⭕️
🆔 @massir_resane
https://yon.ir/sF9dN
🔰 #معرفی_کتاب
📚 بازساخت رسانه
📝 آليسا ميلر
🔹 تلاش برای کشف و ادراک حقیقت در این دنیا هم‌چنان ادامه دارد اما فراوانی گیج کنندهٔ اخبار، منابع، صداها و کانون‌ها، این کشف را با مشکل روبه‌رو می‌کند. هر فرد یا #منبع خبری می‌تواند مشکوک و مورد اتهام باشد.
🔸 نکتهٔ تکان‌دهنده این است که نمی‌دانیم در حال از دست دادن چه هستیم و غافلیم که چگونه واقعیت برای ما و ناخواسته به دست ما تحریف می‌شود. بنابراین دریافت بسیاری از ما از جهان این است که اوضاع به همین منوال نیست! و ما هنوز از خردمندی فاصله داریم.
🔹 این کتاب به ما می‌گوید چگونه اخبار را بهتر از گذشته بفهمیم و مهم‌تر از آن، چگونه سعی کنیم خودمان آگاهی‌مان را به درستی افزایش دهیم. در این رهگذر، پانوشت‌های هر صفحه یاری‌مان می‌دهند تا برای #تحقیق عمیق‌تر دربارهٔ موضوعات، به منابع بیشتری دسترسی داشته باشیم.
🔸 روزی نیست که با مساله اخبار مواجه نشویم و #مخاطب آن نباشیم؛ با این حال آگاهی‌مان از چگونه ساخته شدن اخبار، اندک است. هنوز از آنچه که اخبار کتمان می‌کند آگاه نیستیم و نمی‌دانیم چرا از دانستن برخی مطالب محرومیم. این موارد بر چه ویژگی‌هایی در جامعهٔ ما دلالت دارد، و مهم‌تر از همه، چه باید کرد؟
🔹 اگر چه در این مجال بیشتر دربارهٔ جامعهٔ رسانه‌ای آمریکا بحث شده‌است اما این کتاب به جغرافیای معینی اختصاص ندارد. این کتاب انتقاد از خبر و #رسانه نیست، بلکه بحث و گفت‌وگویی است درباره دریافتی بهتر از اخبار؛ واژه‌ای که هر روز ۷۰ دقیقه از وقت خود را صرف آن می‌کنیم. یعنی حدود زمانی که صرف خوردن می‌کنیم و دوبرابر زمانی که صرف معاشرت با افراد خانواده می‌کنیم و چهار برابر زمانی که صرف امور مدنی و مذهبی می‌کنیم.
⭕️ مسیر رسانه | مؤسسه تخصصی سواد رسانه‌ای ⭕️
🆔 @massir_resane
https://yon.ir/kC6Vf
📚 بازساخت رسانه
📝 آليسا ميلر
🔹 تلاش برای کشف و ادراک حقیقت در این دنیا هم‌چنان ادامه دارد اما فراوانی گیج کنندهٔ اخبار، منابع، صداها و کانون‌ها، این کشف را با مشکل روبه‌رو می‌کند. هر فرد یا #منبع خبری می‌تواند مشکوک و مورد اتهام باشد.
🔸 نکتهٔ تکان‌دهنده این است که نمی‌دانیم در حال از دست دادن چه هستیم و غافلیم که چگونه واقعیت برای ما و ناخواسته به دست ما تحریف می‌شود. بنابراین دریافت بسیاری از ما از جهان این است که اوضاع به همین منوال نیست! و ما هنوز از خردمندی فاصله داریم.
🔹 این کتاب به ما می‌گوید چگونه اخبار را بهتر از گذشته بفهمیم و مهم‌تر از آن، چگونه سعی کنیم خودمان آگاهی‌مان را به درستی افزایش دهیم. در این رهگذر، پانوشت‌های هر صفحه یاری‌مان می‌دهند تا برای #تحقیق عمیق‌تر دربارهٔ موضوعات، به منابع بیشتری دسترسی داشته باشیم.
🔸 روزی نیست که با مساله اخبار مواجه نشویم و #مخاطب آن نباشیم؛ با این حال آگاهی‌مان از چگونه ساخته شدن اخبار، اندک است. هنوز از آنچه که اخبار کتمان می‌کند آگاه نیستیم و نمی‌دانیم چرا از دانستن برخی مطالب محرومیم. این موارد بر چه ویژگی‌هایی در جامعهٔ ما دلالت دارد، و مهم‌تر از همه، چه باید کرد؟
🔹 اگر چه در این مجال بیشتر دربارهٔ جامعهٔ رسانه‌ای آمریکا بحث شده‌است اما این کتاب به جغرافیای معینی اختصاص ندارد. این کتاب انتقاد از خبر و #رسانه نیست، بلکه بحث و گفت‌وگویی است درباره دریافتی بهتر از اخبار؛ واژه‌ای که هر روز ۷۰ دقیقه از وقت خود را صرف آن می‌کنیم. یعنی حدود زمانی که صرف خوردن می‌کنیم و دوبرابر زمانی که صرف معاشرت با افراد خانواده می‌کنیم و چهار برابر زمانی که صرف امور مدنی و مذهبی می‌کنیم.
⭕️ مسیر رسانه | مؤسسه تخصصی سواد رسانه‌ای ⭕️
🆔 @massir_resane
https://yon.ir/kC6Vf