Совсем скоро опубликуем все-все фотографии,
а пока маленький кусочек из этих двух дней.
Спасибо, друзья, за атмосферу - которую вы создали, и за ваши отзывы :)Читаем и радуемся :)
#eLearningelements

​​Модератор секции «Социальное обучение» - Любовь Буренко поделилась своими впечатлениями и попросила участников и спикеров подвести итог, по ссылке короткое видео:

https://www.facebook.com/groups/317602165245611/permalink/890215527984269/

Вот такие скетчи сделал на #eLearningelements Дима Островский - из команды организаторов! Круто!

Инсайты участников #eLearningelements от Смыслотеки

Партнеры конференции компания СМЫСЛОТЕКА во время своего мастер-класса собрали выводы участников за первый день мероприятия и оформили в отличный ролик:

https://vimeo.com/338956350

[White paper] ТОП-12 постов телеграм-канала Живое обучение - Елены Тихомировой

Собрали в одном документе:

- Как стартап
- Стоит ли пробовать Agile?
- Почему новое пугает?
- О главном
- Ищите яркие пятна
- Про ожидания
- Тренер и его [новая] роль
- Нельзя работать в темноте
- За обучение отвечает тот, кто учится
- Всему ли можно учить онлайн?
- Хвалить не по делу
- Когда проблема в среде, а не в поведении

Скачивайте: https://www.e-learningcenter.ru/tgaprilmay

И подписывайтесь на канал: https://t.iss.one/prolearning

Фотографии eLearning elements 2019 готовы, часть из них опубликовали в общем доступе:

https://www.facebook.com/pg/livelearning/photos/?tab=album&album_id=2345578092151751

​​Даже самую сложную тему можно подать интересно, если вовлечь в обучение слушателей.

Сделайте обучение, конференцию, совещание интерактивным вместе с веб-платформой WhenSpeak: 

https://www.facebook.com/WhenSpeakApp

Наши постоянные партнеры - веб-сервис для интерактивного взаимодействия с аудиторией WhenSpeak, провели мастер-класс

БОДРЯЩИЙ BLENDED-LEARNING. ОПЫТ КОРПОРАТИВНОГО УНИВЕРСИТЕТА НЛМК

В результате ведущие собрали вредные советы спикерам и оформили их в наглядную инфографику:

На eLearning elements 2019 отвечали все вместе:

"Какой сегодня ваш самый большой вопрос в eLearning?"

Получились интересные ответы. Вам какие ближе? Можно выбрать несколько и можно добавить свой вопрос.  

https://www.facebook.com/groups/317602165245611/permalink/895971530742002/  

«Искусство обучать» и не только: какие книги порекомендовали почитать участники eLearning elements 2019

https://zen.yandex.ru/media/id/5b3c9d0464a96200a9029d97/rekomendacii-knig-ot-uchastnikov-konferencii-elearning-elements-2019-5cffc072648e8900ac545285

​​В преддверии июньских выходных:

Сон и отдых - это разные вещи

Мы будем больше успевать, если будем правильно - даже не больше, а правильно отдыхать, правильно и равномерно.

Есть две формы отдыха. Долгосрочная - это отпуск. И краткосрочная - это отдых каждый день.

Если мы не отдыхаем в краткорочной перспективе - мы очень быстро выгораем: теряется интерес, кажется, что не очень хорошо делаешь свою работу, или что работа перестала нравиться.

Отдыхать человек должен каждый день - нельзя отдохнуть оптом. Так же как со сном - мы не можем в отпуске выспаться на месяц вперед.

Могут быть авралы, могут быть какие-то экстремальные ситуации, но отдыхать нужно каждый день. В сутках должен быть равномерный баланс: 8 часов работаем, 8 часов спим, оставшиеся 8 часов делим между домашними обязанностями / личными делами и отдыхом.

И сон не есть отдых. Сон и отдых - это разные вещи.
И надо понимать, что до тех пор, пока, например, приготовление пищи не является вашим хобби и не расслабляет вас, это тоже не отдых.
Каждый человек должен задать себе вопрос - а как я отдыхаю? Какие условия нужны, чтобы я отдохнул?

https://zen.yandex.ru/media/id/5b3c9d0464a96200a9029d97/kak-planirovat-tak-chtoby-deistvitelno-delat-5bb472d195b36000ad3e19ae?fbclid=IwAR36Ui8o8c5b_DKD7qwSwq7uRi5uGN8CvLZzoavYoK1C95u8OyjTN-GAz-E  

Как вы отдыхаете?

Ролик про конференцию eLearning elements - красиво получилось! :)
https://www.youtube.com/watch?v=9cz8OrvR0mQ&t=3s  

Обратная связь и зачем она нужна

Как понять, как прошло обучение? Собрать обратную связь. Это самый очевидный ответ, потому что нужно спросить мнение тех, кто учился. В этот момент мы спрашиваем - понравилось или нет, полезно ли было, как прошло и многие другие классические вопросы. И как правило получаем некий средний ответ, который собирается из мнения тех, у кого все всегда хорошо или хотя бы нормально и тех, кто чаще недоволен или в моменте был не в духе. Использовать эти данные сложно - нет направления для изменения.

Что не так:
- ОС собирается слишком близко к моменту обучения - мнение о реальной пользе еще не сформировалось, впечатления моментальные и, скорее всего, нецелостные;
- Вопросы нацелены на "нравится" или "не нравится", это чаще субъективно и может быть сильно окрашено ситуацией в моменте или просто желанием быстрее закончить;
- Люди часто отвечают не тот вопрос, который им задают. Например, отвечая на вопрос о пользе обучения сразу после курса, люди на самом деле отвечают на вопрос о том, не показалось ли оно, обучение, совсем бессмысленным. Потому что про пользу ответить пока сложно и ответ упрощается.

Что делать?
- Собирать ОС не раньше, чем через 3-4 недели от обучения, когда эффект уже проявляется. Сам факт, что люди вспомнят про обучение - уже отличный показатель;
- Проектируя вопросы ставить цель сбора обратной связи. Что именно мы хотим узнать? На какой вопрос получить ответ? Что потом будем делать с результатом? И одни вопросы подойдут для понимания общего впечатления о ресурсе и другие - для понимания, применяют или нет.

Лучше всего вообще не собирать обратную связь в открытую. Любой опрос дает много социально-желательных ответов и искажений. С такими данными сложно работать. Эффективнее смотреть на данные отложенной проверки знаний, на статистику выбора курсов в каталоге без обязательного назначения, на цитирование курса в курируемом контенте или на портале (например, предлагая сотрудникам обменяться полезными источниками).

Да, еще есть показатели деятельности, но с ними, как мы знаем, сложнее.

​​Осознанная диджитализация - что это такое, из чего состоит и что значит осознанно подходить к обучению, особенно к электронному обучению - говорили об этом на eLearning elements.

Сделали конспект выступления Елены Тихомировой и в дополение подборку материалов по теме  
https://www.facebook.com/livelearning/posts/2363435593699334 

​​Микромодули, короткие форматы...
А что вы думаете про лонгриды?
Какое место занимают лонгриды в вашей жизни? 
  https://www.facebook.com/groups/317602165245611/ 
 

Лишняя нагрузка

"Накопление информации приводит к “Когнитивному завалу”, усиливая психологическую нагрузку - подобно тому, как нарастает физическое напряжение, когда нам подкладывают все новые и новые тяжести. “Чем больше накапливается данных, требующих запоминания, тем большее давление они оказывают - и вскоре из головы улетучивается вообще все”

Кармин Галло
Презентации в стиле TED

Да, но что нам делать, чтобы в курсах не приводить наших слушателей к такому информационному завалу, и чтобы снизить такое "улетучивание"?

Продумать такую структуру курса, в которой будет место для отдыха:

1) на вводном слайде хорошо предупредить о длительности курса и дать рекомендации о том, как лучше проходить курс: через сколько минут оторваться от экрана и дать себе время на перерыв.

2) чередовать поступление новой информации с возможностью ее попрактиковать, в ней поупражняться

3) сложность должна идти по нарастающей, но в структуре самого материала нужно определять место для отдыха.

4) идеальный вариант, когда курс состоит из модулей, распределенных во времени

5) не требовать запоминания больших объемов, а вместо этого делать выноски, ссылки на дополнительные материалы, показывать, где доступна информация

Что еще можно сделать?

Как оценить качество?

На eLearning elements участники ответили на вопрос:

"Какой сегодня ваш самый большой вопрос в e-learning? Biggest challenge?"

И дополнительно мы собрали еще ответы в фб-группе eLearning elements.

Оказалось, что вопрос про оценку эффективности обучения остается одним из самых больших.

Действительно, обучение с точки зрения оценки качества можно сравнить с современным искусством - иногда невозможно понять, как именно и что именно нужно оценить. И мнения экспертов и представителей разных сторон обучения могут сильно отличаться.

Попробовали разобраться и сделали подборку по теме:

- Как измерить эффективность обучения? https://zen.yandex.ru/…/kak-izmerit-effektivnost-obucheniia…

- Про каскадирование задачи обучения и потерянные возможности https://zen.yandex.ru/…/pro-kaskadirovanie-zadachi-obucheni…

- Как сократить потери при обучении 
https://zen.yandex.ru/…/kak-sokratit-poteri-pri-obuchenii-5…

- Если проект не запускается, его нужно тормозить https://zen.yandex.ru/…/esli-proekt-ne-zapuskaetsia-ego-nuj…

- Как оценить качество курса https://zen.yandex.ru/…/kak-ocenit-kachestvo-kursa-5bbf4efe…

- Заказчик и его убеждения https://zen.yandex.ru/…/zakazchik-i-ego-ubejdeniia-5ca3109b…

- Адаптация курса под целевую аудиторию https://zen.yandex.ru/…/adaptaciia-kursa-pod-celevuiu-audit…  

Что такое социальное обучение?

Собрали мнения на eLearning elements. Какой ответ вам кажется наиболее подходящим?  

https://www.facebook.com/groups/317602165245611/permalink/907022502970238/