Про текст на слайде

Как не надо делать:

Два текста-списка на одном слайде. При этом списки с разным содержанием.

Например, один - про представление тезисов качественного обслуживания, а другой - про то, что мы узнаем в этом курсе.

Так не надо делать, это передоз.

Как лучше сделать:
Всегда - разделить два списка на два слайда.

Про заголовки

1. По расположению
Заголовок должен находиться по всему курсу строго в одном месте. Он не может “ходить”.

2. По содержанию
Как не надо делать:
Заголовки отличаются от пунктов, которые перечислены на начальном слайде, когда мы показывали структуру курса.

Как лучше сделать:
Заголовки соответствуют пунктам содержания - той структуре, которая была представлена на вводных слайдах.

Про то, как измерить эффективность обучения, в конспекте эфира Елены Тихомировой

https://zen.yandex.ru/media/id/5b3c9d0464a96200a9029d97/kak-izmerit-effektivnost-obucheniia-5c51a61bc9fd5600ae461bf2

Это отлично, когда:

вокруг диалога много свободного пространства.

Диалог сразу начинает смотреться по-другому, более органично.

Экран не забит. И за счет воздуха складывается ощущение легкости.

Легкость в визуальном восприятии курса создает легкость в усвоении материала.

Про переходы и связки

Как не надо делать:

Нет логических переходов между слайдами. Что это значит?

Прошли одну часть содержания, но не сделали выводов и не предупредили о переходе к новой подтеме. Просто перешли к следующему слайду с новым заголовком.

Как лучше сделать:
1) После каждой смысловой части сделать слайд, на котором
подвести итог: “по этой теме вы должны запомнить:
- пункт 1,
- пункт 2
- пункт 3

2) Предупредить о переходе к следующей смысловой части: “А теперь давайте посмотрим…”

Даты определены! Рады вас пригласить на очный двухдневный тренинг

Педагогический дизайн
18-19 апреля 2019.

Регистрация: www.live-learn.ru

В интерактивном задании нажимаешь на элемент в одном месте экрана, а текст всплывает в другом:

5 интерактивных карточек расположены на одной линии, и при нажатии на любую из них текст появляется всегда в центре слайда.

Так не надо делать.

Почему? Неудобно смотреть, взгляд “ходит” по экрану.

Как лучше сделать:

интерактивный элемент и выпадающий текст максимально приближены друг к другу на пространстве экрана.

Как вовлечь, привлечь, увлечь?

Часто мы размышляем над эти и ищем инструменты.
Елена Тихомирова, в одном из fb-live, говорит:
Мне кажется мы очень часто пропускаем такой вопрос к самим себе:
от чего мы сами получаем удовольствие, что нам нравится, что нам хочется делать?
Мы все занятые, мы пытаемся сделать очень много вещей одновременно, у нас много задач. В результате люди, которые учатся, чувствуют это и не чувствуют - нашего энтузиазма, не чувствуют нашего вдохновения.
Как следствие, они не принимают обучение так, как мы хотели бы, они не думают про него: “я к этому причастен”.
Есть прекрасное видео Саймона Синека - “Начните с Почему”. Оно очень вдохновляющее. Замечательный автор, который говорит, что вы должны понимать, чувствовать, почему вы чем-то занимаетесь.
Тогда люди за вами пойдут. Если вы сами вдохновлены, то люди за вами пойдут.
Одна из самых ценных вещей для нас - ощущение контакта с другими людьми, ощущение сопричастности.
https://www.youtube.com/watch?v=qp0HIF3SfI4&t=40s

Про списки и маркеры

Как не надо делать:
Непредсказуемо разные маркеры у списков: галочки, лампочки, стрелочки, листики...

Почему?
Непонятно, чем один список отличается от другого и для чего меняется их маркировка.

Как лучше сделать?

1. Если мы делаем списки с разными маркерами, мы как методисты, разработчики
должны для каждого маркера определить свою роль: например, галочки - это всегда todo лист, а лампочки - это новые идеи.

2. Эти роли должны жестко соблюдаться на протяжении всего курса.

3. Если сценарист предполагает, что будут списки с разными целями, нужно дать легенду, как в карте, для всех типов маркеров.

Есть повод собраться мыслями и проанализировать свой опыт. Посмотреть и увидеть "вид сверху", подумать о планах, перспективах и об ошибках, которые не стоит повторять. eLearning Elements 2019 - конференция про e-learning (и не только), которая сделана теми, кто в e-learning давно и надолго.

Все как всегда - 29-30 мая, Москва.

Темы:
- Социальное обучение;
- Курируемый контент;
- Смешанное обучение;
- Новые роли эксперта и тренера;
- Навыки eLearning специалиста;
- Быстрый e-learning;
- Интеграция в бизнес-процессы компании;
- Сотрудничество компаний и вузов;
- Мобильное обучение;
- Развитие СДО;
- User Generated Content;
- Agile eLearning ...

Регистрация уже идет на https://conf.elearningpro.ru, а мы формируем программу.

Если вы хотите стать спикером или экспертом - это отлично. Напишите в комментариях тему, которая для вас сейчас важна и актуальна, кейс, которым нельзя не поделиться. Или мне лично на @ElenaELC. Кстати, если вы переживаете, что у вас нет времени готовить слайды, то у нас без слайдов можно.

Когда у нас есть задача вместить много информации на один слайд:
не всегда материал можно разделить, порезать на несколько слайдов.

Как тогда визуально оформить экран?

Убрать все лишнее и занять экран целиком.

Что можно в этом случае признать лишним?

- Навигационные элементы
- Технические тексты
- Заголовки
- Рамки и разделительные линии

#eLearningelements
Конференция для влюбленных в eLearning

Социальное обучение и как спасти слушателя от изоляции

Человек не учится в одиночестве. С кем-то нужно спорить и обсуждать,
кого-то нужно слушать, кроме эксперта.

Социальные активности - это вид
практики, они позволяют человеку усвоить новое и начать его применять.

- Как организовать социальное обучение внутри компании?

- Какие для этого могут быть использованы инструменты, какие подходы,
какие методики?

- Как сочетать с несоциальными форматами?

У вас есть интересные примеры и опыт?

Приглашаем стать спикером или экспертом на конференции eLearning
elements 29-30 мая 2019
https://conf.elearningpro.ru/

Оставьте ваш комментарий или пришлите заявку на почту [email protected]

#eLearningelements
Конференция для влюбленных в eLearning

Учебный навигатор, или Как организовать курируемый контент?

Роль современного эксперта не в том, чтобы передать информацию, а
скорее в том, чтобы помочь выполнить навигацию по бесконечному
количеству источников, которые доступны человеку. Внутри компании и за
ее пределами.

- Как организовать курируемый контент внутри компании?

- Какие есть подходы, методики?

- Какие преимущества, недостатки, риски?

- Как курировать внутренний и внешний контент?

У вас есть интересные примеры и опыт?
Приглашаем стать спикером или экспертом на конференции eLearning
elements 29-30 мая 2019
https://conf.elearningpro.ru/

Оставьте ваш комментарий или пришлите заявку на почту [email protected]

#eLearningelements
Конференция для влюбленных в eLearning

Близкие отношения: интеграция eLearning в бизнес-процессы компании

Самый современный, самый продвинутый eLearning никогда не будет работать, если не станет частью бизнес-процесса компании. Если он не будет вписан как обязательный элемент в жизнедеятельность организации.

- Как это сделать? Как сделать так, чтобы бизнес-процессы компании и
электронное обучение стали единым целым, чтобы электронное обучение не
существовало отдельно?

- Как, исходя из бизнес-процесса, понять оптимальный момент для
обучения? Как доставлять знания сотрудникам точно вовремя?

- Как работать с болевыми точками бизнеса, как их лечить?

У вас есть интересные примеры и опыт?
Приглашаем стать спикером или экспертом на конференции eLearning
elements 29-30 мая 2019
https://conf.elearningpro.ru/

Оставьте ваш комментарий или пришлите заявку на почту [email protected]

Вам валентинка! ❤️ влюбленным в eLearning дарим скидку 5% на eLearning elements. Зарегистрируйтесь с промокодом Loveelearning на https://conf.elearningpro.ru/

#eLearningelements
Конференция для влюбленных в eLearning

Один в поле не воин, или как организовать смешанное обучение

Один инструмент, даже самый совершенный, не может решить все учебные
задачи. А просто смешать все, что есть под рукой - не всегда дает
желаемый результат.

- Организация смешанного обучения: что сделали, что с чем
смешали и что получилось?
- Как подбирать форматы для учебной программы? Как определить, в какой
последовательности выставлять разные форматы в программе?

У вас есть интересные примеры и опыт?
Приглашаем стать спикером или экспертом на конференции eLearning
elements 29-30 мая 2019
https://conf.elearningpro.ru/

Оставьте ваш комментарий или пришлите заявку на почту [email protected]

Что такое для нас eLearning elements и как мы это делаем - в специальном приглашении Елены Тихомировой:

https://zen.yandex.ru/media/id/5b3c9d0464a96200a9029d97/elena-tihomirova-pro-elearning-elements-2019-5c6668a3489d3e00aef1f6d3

Почему в онлайн обучении мы проектируем одиночество и как это исправить?

https://zen.yandex.ru/media/id/5b3c9d0464a96200a9029d97/onlain-obuchenie-pochemu-my-proektiruem-odinochestvo-i-kak-eto-ispravit-5c66736e170ed700ae193618

#eLearningelements
Конференция для влюбленных в eLearning

В ритме бизнеса, или обучение, которое не опаздывает

Мы убеждены, и это правильно, что проектирование настоящего
электронного обучения и сильной eLearning системы в компании требует времени, аналитики и больших усилий. Но это не значит, что в тех или
иных ситуациях нам не требуются быстрые решения.

- Как можно проектировать eLearning, чтобы быстро отвечать на
потребности бизнеса?

- Какие инструменты использовать для быстрых eLearning проектов?

- Что можно и нужно исключить на этапе проектирования, чтобы проект был быстрым?

У вас есть интересные примеры и опыт?

Приглашаем стать спикером или экспертом на конференции eLearning
elements 29-30 мая 2019
https://conf.elearningpro.ru/

Оставьте ваш комментарий или пришлите заявку на почту [email protected]