Рассуждение одного человека или какого угодно числа людей не дает уверенности в его правильности, точно так же как не дает уверенности в правильности какого-либо счета то обстоятельство, что его единодушно одобрило большое число людей.

© Томас Гоббс (1588 -1679), английский философ-материалист, один из основателей современной политической философии.

Однако, в сегодняшнем мире действует принцип консенсуса - правдой считается то, о чем договорились. Это и превратило науку в некую симуляцию
👉 Гранит Науки
#мыслиученых

Если не вы управляете страхом, то он управляет вами и всей вашей жизнью⚔️

Неосознанные страхи являются причиной большинства психологических проблем в жизни человека. Но бороться со страхом, не зная с каким из его разновидностей мы имеем дело, равноценно лечению заболевания без диагноза. Все страхи являются лишь проявлением одного из восьми ключевых разновидностей. Именно о них мы и рассказываем в новом видео проекта «Наука для жизни простым языком»
👉Смотреть видео

👉 Гранит Науки
#наукадляжизни

​​О «западной» системе образования🎓

В наших глазах, западная система образования - это Болонская система, где все по стандарту, но, на самом деле, это совершенно разные миры, с разными традициями, культурой, со своими преимуществами и недостатками. Запада в образовательном плане не существует, есть множество различных систем, которые отличаются своим культурным контекстом.

Например, немецкая система в начале XX века - это лучшая наука мира, которая подарила нам большинство Нобелевских лауреатов. Это язык, который знают от Атлантики до Урала. И понятно, что после национал-социализма, больших миграционных потоков за границу, раздела Германии и потом ее воссоединение, у немцев сегодня определенная культурная память, которая очень отличается от нашей. «Мы - великая культурная и научная нация. Мы хотим вернуть часть своих научных приоритетов» - так условно звучит идея немецкой системы. Сегодня она включает большое количество научно-исследовательских институтов и университетов. Но эта система слишком забюрократизирована. В немецких университетах выстроена мощная система с очень сложным путем восхождения по карьерной лестнице. Чтобы стать профессором нужно пройти много испытаний, словно в древних легендах. Это очень сложно, и поэтому многие немцы выезжают в Америку, Австралию, Новую Зеландию, Китай, Турцию или Скандинавские страны. Но если ты прошел все эти испытания в Германии, то до 65 лет ты под условной защитой государства. А затем выход на пенсию и совсем другая жизнь. Хороша ли эта система? Мне кажется ужасна. Поскольку, я считаю, что университеты в Германии и Франции сегодня замкнулись внутри себя.

В Западных университетах сейчас тоже сталкиваются с проблемой отсутствия свободной дискуссий. Последние полгода администрации университетов не знают, как быть с пропалестинскими активистами, а профессора все чаще прибегает к самоцензуре и заискиванию перед студентами, потому что опасаются призывов с их стороны к увольнению или публичным извинениям. Поэтому, проблемы есть и на Западе...

©️Андрей Баумейстер - доктор философских наук. Фрагмент из статьи в новом выпуске нашего журнала «Проблемы образования».
⬇️Скачать выпуск можно здесь.

👉 Гранит Науки
#мыслиученых

День открытия бозона Хиггса

После нескольких десятков лет поисков 4 июля 2012 года в результате исследований на Большом адронном коллайдере официально объявлено об открытии в ЦЕРНе новой частицы, по свойствам похожей на предсказанный бозон Хиггса. В 2013 году исследователи пришли к выводам, что найденная частица действительно является бозоном Хиггса. Частица Хиггса так важна, что в заголовке книги нобелевского лауреата Леона Ледермана «Частица Бога: если Вселенная это ответ, то каков вопрос?» она названа «god particle» (божья частица), хотя сам Ледерман изначально предлагал вариант «чёртова частица», который был отвергнут редактором.

Рекомендуем статьи по этому поводу:
• «Бозон Хиггса за 5 минут»
•«Открытие бозона Хиггса. Революционное научное достижение ушедшего десятилетия»
• Питер Хиггс: некролог

👉 Гранит Науки
#историянауки #физика

Транзит МКС на фоне Солнца📸
Профессиональный астрофотограф Мигель Кларо из Португалии сделал потрясающую покадровую серию фотографий, которая демонстрирует транзит МКС на фоне солнечного диска. Кларо использовал телескоп со специальными светофильтрами и высокоростную камеру Apollo-M Max, которая делает съемку со скоростью 116 фотографий в секунду.
👉 Гранит Науки
#фотография

​​Если ВУЗ не является кадровым резервом для реального сектора экономики, он превращается в симуляцию🎓

Как из выпускника превратиться в специалиста? Как преодолеть этот путь из точки А в точку Б? Ведь правила постоянно меняются. К тому же, происходит массовая теоретизация. Кафедральная наука, в отличие от академической, не создает ничего нового. Академическая наука требует серьезной поддержки со стороны государства (во всяком случае, в Украине), чтобы исследования и научная работа могли происходить, чтобы ученые могли создавать и совершать открытия, оставаясь конкурентоспособными и инновационными. Существующий тупик в развитии академической науки в Украине оказывает прямое воздействие на кафедральную науку, которая начинает «переваривать» саму себя. В условиях быстрого изменения требований рынка труда часто возникает неопределенность у соискателей, куда двигаться дальше. В итоге, образование теряет свою ценность для студента, потому что он не понимает, как оно будет связано с его будущим. Тогда процесс получения образования формализуется, и студент стремится лишь получить диплом, не уделяя должного внимания усвоению знаний и получению навыков.

Комментарий к реформе. Одним из решений в рамках нынешней реформы высшего образования Украины, как говорят чиновники, является переход на «рыночные рельсы». Что такое рыночная форма? По сути, речь идет о соревновательной форме. Любые соревнования должны заканчиваться для человека чем-то значимым. Например, когда люди идут заниматься в секцию футбола, они борются за определенный образ жизни путем спортивных достижений и завоевания кубков - у футболистов сегодня зарплаты более, чем достойные. У нас же получается, что соревнования без призов, без каких-либо благ. Соревнования ради соревнования. Это закончится тем, что люди будут искать более интересные соревнования - там, где на финише они получат что-то значительно более ощутимое, чем диплом, который многие для себя обесценили в силу того, что его наличие никак не влияет их качество жизни.

Поэтому соревновательная форма только усугубит ситуацию, но уж точно ее не улучшит. Другое дело, если бы мы поставили задачу ВУЗам подписать прямые контракты с реальным сектором экономики. Тогда у каждого ВУЗа возникло бы определенное количество структур, которые являются его меценатами и кураторами тех или иных направлений. Это позволило бы ВУЗам создавать актуальные учебные программы, учитывая потребности реального сектора экономики в молодом кадровом резерве. Если ВУЗ не является кадровым резервом для реального сектора экономики, он превращается в симуляцию.

©️Константин Слободянюк, член президиума Европейской академии наук. Глава Стратегического совета Института Информационной Безопасности. Фрагмент из статьи в новом выпуске нашего журнала «Проблемы образования».
⬇️Скачать выпуск можно здесь.

👉 Гранит Науки
#мыслиученых

Кто же полетел на Марс? Досмотрите до конца. Не пожалеете ☺️

👉 Гранит Науки

​​🔴 Что такое прошлое?

Говорят, самоё воспоминание — это время. Так, 10 лет назад было по-другому, то есть память и воспоминание — это разные категории? Абсолютно разные! Прошлое и есть память. Однако, память — это не время. И воспринимать память следует не как время, а как систему или машину, в которой хранятся данные прошлого. И это только один из элементов памяти, маленький. По сути, информационные блоки накопителя памяти — это элементы памяти; если, скажем, взять в процентном соотношении — это 25% памяти, всего-то. Данные о прошлых событиях являются ничтожно малыми по сравнению с самой памятью.

⏳ Вот как ящик может быть временем? (О так называемом ящике с воспоминаниями речь). Не может, это однозначно. Но многие люди считают иначе. Не говорят, что это время; «...вот 10 лет назад // вот 3 года назад // вчера // позавчера». И если осознанно произносим сии слова, то, чтобы сориентировать своего собеседника относительно события 3-дневной давности. Если для нас это бессознательное действие; и если считаем прошлое временем, а не памятью — начинаются неприятности в жизни. Притом вы не можете даже себе представить, насколько разнообразные и нелёгкие неприятности начнутся у человека, если он считает прошлое временем.

❓Что же происходит, когда человек прошлое вместо памяти считает временем? В таком случае... прошлое становится настоящим. Его же нет как времени! Оно существует как свод данных, а вы его хотите считать временем. Почему? Потому, как места ему там, в памяти, нет. Вот нет, как нет. Понимаете? И поскольку места ему там нет, оно вынуждено переместиться в настоящее. В свою очередь, настоящее исчезает, а будущее становится равным прошлому. К слову, тот самый создатель судьбопсихологии Липот Сонди неоднократно на это ссылался.

Допустим, вы временем считаете прошлое. Что из этого следует? Ничего особенного, просто — в таком случае ваше прошлое становится настоящим. Как уже сказано, настоящее исчезает, а будущее становится равно прошлому. Исследование Л. Сонди это ярко демонстрирует. Задний план (согласно тесту Сонди) показывает, что прошлое равно будущему.

Что же, теперь немного дёгтя добавим в нашу бочку мёда. Итак, вы повторяете свое прошлое с новыми ошибками — нередко эти повторения длятся всю жизнь. Новые, так сказать, наступления на старые грабли. Тут удар по лбу неизбежен. Удовольствие — много ниже среднего. И больно, и обидно. Есть люди, как бы живущие переживаниями такого рода. Культивируют в себе отрицательные эмоции. Они, похоже, убеждены в том, что прошлое время существует.

📌 То есть, если прошлое — время, то оно становится настоящим. А будущее исчезает вообще, потому что становится прошлым. В памяти нет времени; память, при всей сложности этого явления, есть безвременное состояние. Система переструктурируется, если одни категории заменяются другими нефункциональными — и человек как бы ходит по кругу, повторяя в жизни одно и тоже. Таким образом, он прибывает в замкнутом круге, поскольку прошлое тянет настоящее и потом становится будущим.

🔎 #время #память

©️ Пером и Шпагой

​​В этом и заключается трагедия века: не в том, что люди бедны, – все люди знают кое-что о бедности; не в том, что люди злы, – а кто без греха? Не в том, что люди невежественны. – а что есть истина? Нет, но в том, что люди так мало знают о людях.

©️ У.Э.Б.Дюбуа, общественный деятель, социолог, историк и писатель.
👉 Гранит Науки
#мыслиученых

​​Проблема слабости современной украинской философии🎓

Следует с сожалением отметить, что высшее образование в нашей стране развивается по инерции, никто не занимается задачей формулирования долгосрочных ориентиров, созданием аргументированных научных прогнозов. Это частично объясняется тем, что в условиях формирования новой Информационной цивилизации изменения во всех областях жизни человеческого общества, в том числе и в образовании, настолько кардинальны и стремительны, что ухватить и учесть всё, чтобы сделать четкий прогноз, очень трудно.

Однако эта общая мировая тенденция усугубляется нашими, украинскими проблемами. Следует отметить, что в Украине есть множество специалистов по педагогике, но мало настоящих ученых-педагогов. Причин такого положения много и объективных, и субъективных, однако справедливости ради следует отметить, что не все они коренятся собственно в украинской педагогике. И одна из этих причин объективна, и является, на мой взгляд, едва ли не главной, и заключается в слабости современной украинской философии. У Украины нет философов мирового уровня. Последним украинским философом мирового уровня был Г. С. Сковорода, а это – конец ХVІІІ ст., а затем – всё. И это также объективно: у безгосударственной нации, в которую украинцы были превращены Россией окончательно как раз в конце XVIII в., философы могут быть только национального уровня, и то – если им удастся выжить. Поэтому Сковорода и был странствующим философом, которого «мир ловил и не поймал». Что он искал в своих странствиях? То, чего не было на земле. Украину. Он её так и не нашел, и уже не мог найти. Но отметим: Казацкая Украина, которая во время жизни Сковороды уже погибла, философа мирового уровня все-таки успела родить. В отличие от современной Украины. А это очень важно. Почему?

Обратим внимание на мнение знаменитого британского писателя ирландского происхождения Джорджа Бернарда Шоу (1856–1950), который с болью говорил, что в Ирландии не решится ирландский национальный вопрос до тех пор, пока она не родит философа мирового уровня. Вот и ответ.

©️ Ольга Борисова - доктор исторических наук, профессор кафедры истории и общественно-экономических дисциплин КУ «Харьковская гуманитарно-педагогическая академия» Харьковского облсовета. Фрагмент из статьи в новом выпуске нашего журнала «Проблемы образования».
⬇️Скачать выпуск можно здесь.

👉 Гранит Науки
#мыслиученых

​​​​В 1885 году 9-летнего мальчика Йозефа Майстера укусила бешеная собака. Сельский врач посоветовал его матери обратиться к уже знаменитому тогда Луи Пастеру. Мать привезла ребёнка в Париж, где Пастер как раз закончил успешные опыты на животных, вакцинируя собак ослабленным вирусом.

Проблема состояла в том, что у Пастера не было лицензии врача, так что лечить ребёнка он, по закону, не имел права. Однако было совершенно ясно, что без лечения мальчик умрёт. Поэтому Пастер решился. Майстеру на протяжении 14 дней вводились всё более сильные дозы мозговой ткани заражённого бешенством кролика, в результате чего он так и не заболел бешенством. Успех опыта привёл к быстрому развитию лечения бешенства и вакцинации от него. Первую прививку Пастер сделал в это день, 6 июля, только в 1885 году. Успех прививки Майстера позволила начать создание Института Пастера. Так, Майстер стал первым человеком спасенным от бешенства. Затем он посвятил Пастеру всю оставшуюся жизнь: он работал сторожем в Пастеровском Институте.
👉 Гранит Науки
#историянауки #медицина

​​Родившись в очень бедной семье, я столкнулся с ограниченными возможностями. Из семи детей в моей семье только несколько смогли получить высшее образование, хотя все мы хотели улучшить свои условия жизни. В обществах, где преобладает капиталистическая идеология, стремление к лучшей жизни является естественным явлением, а бедность может сильно ограничить доступ к образованию. В нашей семья два сына. Мой брат и я смогли поступить в колледж только благодаря спортивной стипендии. Мой старший брат Стив, которому сейчас 93 года, родился во времена Великой депрессии в США. В то время бедность была особенно ощутима. Когда я был молодым, мой брат Стив бросил колледж и вернулся домой. Моя мать говорила, что у него были проблемы в колледже, но истинная причина выяснилась лишь в прошлом году, когда я разговаривал с ним. Оказалось, что наш отец потерял работу, и Стив бросил колледж, чтобы помочь нашей семье финансово. Эта история подчеркивает, что даже в развитой стране, как США, возможность получения образования не всегда гарантирована. Она зависит от многих факторов, в том числе от экономических условий семьи. Образование как право и возможность существует только для тех, кто может себе это позволить.

Такие базовые экономические проблемы, местные условия и другие факторы оказывают влияние повсеместно. Это глобальная проблема. И это касается всех, независимо от того, живете ли вы в Украине, США, Индии, Африке или в любой другой стране. Возможно, у вашей нации отличная образовательная система, но она может быть вам недоступна из-за вашей личной ситуации, семейных обстоятельств или местных условий. Этот урок важен для понимания. В мире, где бедность присутствует на каждом шагу, образование становится недоступным для многих, и люди вынуждены балансировать между работой и образованием. В странах третьего и четвертого мира системы образования, начиная с начального и среднего уровня, часто ориентированы на элиту, оставляя за бортом массы населения. Благодаря университетскому образованию можно развивать потенциал и вносить свой вклад в общество. Однако доступ к образованию должен быть у всех слоев общества, чтобы давать равные возможности людям реализовать их потенциал.

©️Джером Крейс – Заслуженный профессор, социолог, профессор Школы гуманитарных и социальных наук Мюррея Коппельмана. Президент Европейской академии наук Украины. Фрагмент из статьи в новом выпуске нашего журнала «Проблемы образования».
⬇️Скачать выпуск можно здесь.

👉 Гранит Науки
#мыслиученых

Как нейросети изменят мировой порядок?🤖

Конечно, еще слишком рано говорить определенно: последствия ИИ в конечном итоге будут зависеть от решений, которые принимают лидеры и правительства стран, а технологии иногда делают неожиданные повороты. Но уже сегодня нам нужно разобраться с шестью более глубокими вопросами о международных отношениях в эпоху ИИ...
📝Читать статью

👉 Гранит Науки
#новостинауки #мыслиученых

​​КАРТИНА МИРА

есть понимание мира как целостности, как единства разнообразного. При таком определении, сциентизм не дает никакой картины мира, ибо на самые фундаментальные вопросы он не отвечает, отделываясь пустой отговоркой о науке будущего, которая, дескать, все разъяснит.

Построение картины мира сталкивается с двумя опасностями: с одной стороны, с охранительным закукливанием в некритикуемом коконе и с другой — с неспособностью удержать целостность, с распадом на несообразные фрагменты, деградацией в бессмысленность, с гибелью картины. Можно ли пройти между этими Сциллой и Харибдой? В качестве ответа приведу цитату Фримена Дайсона (1923-2020), выдающегося физика и глубокого философа: «Я не утверждаю за собой никакой способности читать мысли Бога. В одном я все же уверен. Когда мы смотрим на великолепие звезд и галактик в небе и великолепие лесов и цветов в живом мире вокруг нас, совершенно очевидно, что Бог любит разнообразие. Возможно, Вселенная построена по принципу максимального разнообразия. Принцип максимального разнообразия гласит, что законы природы и начальные условия на старте времен таковы, чтобы сделать Вселенную настолько интересной, насколько возможно. Как результат, жизнь возможна, но не слишком легка. Максимальное разнообразие часто влечет максимальный стресс. В конце концов мы выживаем, но лишь на пределе того. Таково исповедание веры научного еретика». (Infinite in all directions", 1988)

И еще, оттуда же: «В качестве рабочей гипотезы к объяснению загадки нашего существования я предлагаю, что наша Вселенная является наиболее интересной из всех возможных вселенных и что наша судьба как человеческих существ — делать ее именно таковой».

Как следствие этого принципа интереснейшего из возможных миров — ответ, почему фундаментальные законы Вселенной познаваемы: «Самым знаменитым примером метанаучного объяснения является т.н. Антропный принцип. Антропный принцип гласит, что законы природы объясняются, если положить, что они должны допускать существование физиков-теоретиков, их рассматривающих».

Вот это — картина мира, по-моему. Даже если бы он ничего более не написал, сказанное уже задает метафизически фундаментальные, этически заряженные ответы о Вселенной и человеке.

©️ Алексей Буров, физик и философ

👉 Гранит Науки
#мыслиученых

​​Одни из самых серьёзных ограничений на науку оказывают политические факторы🎓

Влияние политики на науку в разных странах, таких как Украина, США и государства Европы, может быть катастрофическим. В результате, научные подходы и приоритеты значительно различаются между этими регионами. В Украине, Америке и Европе существуют совершенно разные научные парадигмы, хотя, казалось бы, наука должна быть универсальной. Политическая среда определяет финансирование, направления исследований и даже то, какие темы считаются приемлемыми или приоритетными. Например, в Америке могут быть одни приоритеты, обусловленные её внутренней политикой и экономическими интересами, тогда как в Украине или Европе они совершенно другие.

Люди привыкли жить в своей замкнутой капсуле, не интересуясь тем, что происходит в других странах. Когда я был в научной экспедиции в Германии и посетил Хайдельберг, изучил учебники, по которым учатся студенты, и увидел совершенно «другую психологию». Я купил несколько таких учебников, которые продавались в библиотеке, чтобы показывать на своих лекциях. Эти учебники предназначены для студентов первых двух курсов и содержат богатый материал: цветные иллюстрации, схемы, множество ссылок на литературу. Это не просто учебники, а путеводители по психологии, который направляет студентов и помогает им глубже понять предмет. Количество новых имен и теорий было впечатляющим, и многие из них здесь, в Украине, даже не упоминаются на курсах наших университетов.

Так называемые «европейские программы», которые спускаются нам «сверху», не соответствуют тем, что используются в ведущих университетах Европы. Получается, что студенты в разных странах получают совершенно разные представления о предмете. Таким образом, мы наблюдаем феномен, при котором наука, вместо того чтобы быть единой и универсальной, фрагментируется в зависимости от политических и экономических условий каждой конкретной страны или региона. Это приводит к существованию различных «версий» науки, каждая из которых отражает свои уникальные ограничения и приоритеты.

©️Dr. Олег Мальцев - доктор философии, кандидат психологических наук. Член президиума и академик Европейской Академии Наук Украины, академик и руководитель Одесского регионального отделения УАН; основатель и директор НИИ «Памяти им. Г. С. Попова», руководитель специального научного подразделения «Экспедиционный корпус». Фрагмент из статьи в новом выпуске нашего журнала «Проблемы образования».
⬇️Скачать выпуск можно здесь.

👉 Гранит Науки
#мыслиученых

​​Рост организма осуществляется последовательными клеточными делениями. Такое клеточное деление называют митозом. В жизни клетки это не настолько частое событие, учитывая множество клеток, из которых состоит наше тело. Вначале рост осуществляется быстро. Яйцеклетка делится на две «дочерние клетки», они на следующих стадиях дают 4, затем 8, 16, 32, 64 и т. д. клеток. Частота делений неодинакова в различных частях растущего организма, и это нарушает регулярность числа клеток. Но на основании быстрого роста посредством простых вычислений можно установить, что в среднем 50–60 последовательных делений достаточно, чтобы получить число клеток, обнаруживаемое во взрослом человеке, или в десять раз больше, если учесть замену клеток в течение жизни. Таким образом, мое тело лишь на 50 или 60 поколений отстоит от яйцеклетки, которой я был.

©Эрвин Шредингер, "Что такое жизнь?"
👉 Гранит Науки
#мыслиученых

🌇⌛Книга написана в 1897 году... ничего не меняется

«Они вечно торопятся на работу, — я видел их тысячи, с завтраком в кармане, они бегут как сумасшедшие, думая только о том, как бы попасть в метро или автобус, в страхе, что их уволят, если они опоздают.

Работают особо не вникая, лишь бы отработать несчастные часы, за которые им заплатят гроши, которые хватает в современном мире на оплату еды, квартиры, кредита и мизерного "досуга".

Винтики в громадной системе, которые не желают познавать и созидать что-то большее, чем их жалкое существование.»

🗣️Герберт Уэллс «Война миров», 1897

⚖️ Культура и Религия