✅ В контексте обсуждения связей между высшим образованием и рынком труда
После трудоустройства выпускников вузов на первое место работы четверть из них приходится доучивать, чаще всего это происходит в формате наставничества.
Коллеги из Высшей школы бизнеса НИУ ВШЭ проанализировали микроданные федерального статистического выборочного наблюдения Росстата о трудоустройстве выпускников. Исследование показало, что в большинстве случаев новым работникам не хватает профессиональных, а не социальных навыков. Система высшего образования пока в недостаточной мере соответствует требованиям рынка труда.
Некоторые выводы:
🔹В первый год работы выпускников вузов компании доучивают почти четверть из них.
🔹Среди выпускников-очников доля прошедших дообучение почти вдвое выше, чем у заочников (29% и 15,8% соответственно).
🔹Наиболее распространенным форматом внутрифирменного обучения оказалось наставничество. Более половины респондентов (55,9%), прошедших обучение, указали, что оно было реализовано через прикрепление к опытному работнику. О самостоятельном обучении в процессе работы заявили 39,6% опрошенных, об улучшении навыков при общении с коллегами — 21%, о курсах повышения квалификации и стажировках — 17%, о семинарах и мастер-классах — 13,8%.
🔹Наставничество более распространено у сотрудников, занятых ручным трудом, самостоятельные практики обучения — среди квалифицированных работников. Руководители же — единственная группа, для которой самообучение в процессе работы — самая распространенная форма внутрифирменной подготовки.
@hse_official @inobrhse
#интересное
После трудоустройства выпускников вузов на первое место работы четверть из них приходится доучивать, чаще всего это происходит в формате наставничества.
Коллеги из Высшей школы бизнеса НИУ ВШЭ проанализировали микроданные федерального статистического выборочного наблюдения Росстата о трудоустройстве выпускников. Исследование показало, что в большинстве случаев новым работникам не хватает профессиональных, а не социальных навыков. Система высшего образования пока в недостаточной мере соответствует требованиям рынка труда.
Некоторые выводы:
🔹В первый год работы выпускников вузов компании доучивают почти четверть из них.
🔹Среди выпускников-очников доля прошедших дообучение почти вдвое выше, чем у заочников (29% и 15,8% соответственно).
🔹Наиболее распространенным форматом внутрифирменного обучения оказалось наставничество. Более половины респондентов (55,9%), прошедших обучение, указали, что оно было реализовано через прикрепление к опытному работнику. О самостоятельном обучении в процессе работы заявили 39,6% опрошенных, об улучшении навыков при общении с коллегами — 21%, о курсах повышения квалификации и стажировках — 17%, о семинарах и мастер-классах — 13,8%.
🔹Наставничество более распространено у сотрудников, занятых ручным трудом, самостоятельные практики обучения — среди квалифицированных работников. Руководители же — единственная группа, для которой самообучение в процессе работы — самая распространенная форма внутрифирменной подготовки.
@hse_official @inobrhse
#интересное
👍2
В Сибирском государственном медицинском университете выстраивают новую модель технологичного медицинского образования на основе индивидуализации.
Стратегический проект «Трансформация медицинского и фармацевтического образования» привел к пересмотру образовательных программ СибГМУ. Об этом ректор СибГМУ Евгений Куликов рассказал в интервью Интерфаксу.
«Мы обозначали два основных вызова, стоящих сегодня перед мировым медицинским образованием. Первый вызов — отрасль здравоохранения стремительно развивается. Это и цифровизация, и увеличение сложности диагностики, поэтому мы должны дать нашим студентам новые технологические компетенции. Второй — не в полной мере соответствие запросам общества. Разработанная СибГМУ модель полностью отвечает на эти два вызова. Акцент сделан на узких профессиональных компетенциях, также мы будем формировать гибкие навыки».
О развитии гибких навыков, практической подготовке будущих врачей и индивидуальных образовательных траекториях в СибГМУ — по ссылке.
@ssmutomsk
#интересное
Стратегический проект «Трансформация медицинского и фармацевтического образования» привел к пересмотру образовательных программ СибГМУ. Об этом ректор СибГМУ Евгений Куликов рассказал в интервью Интерфаксу.
«Мы обозначали два основных вызова, стоящих сегодня перед мировым медицинским образованием. Первый вызов — отрасль здравоохранения стремительно развивается. Это и цифровизация, и увеличение сложности диагностики, поэтому мы должны дать нашим студентам новые технологические компетенции. Второй — не в полной мере соответствие запросам общества. Разработанная СибГМУ модель полностью отвечает на эти два вызова. Акцент сделан на узких профессиональных компетенциях, также мы будем формировать гибкие навыки».
О развитии гибких навыков, практической подготовке будущих врачей и индивидуальных образовательных траекториях в СибГМУ — по ссылке.
@ssmutomsk
#интересное
🤔1