К вопросу о трансформации инженерного образования

В УрФУ, вузе-участнике УНИКО, на заседании Совета Свердловского областного Союза промышленников и предпринимателей заместитель министра науки и высшего образования РФ Дмитрий Афанасьев рассказал о внедрении новой модели инженерного образования.

Говоря о практической подготовке инженеров, замминистра отметил, что порядка 70% выпускников передовых инженерных школ, окончивших вуз в 2024 году, уже работают в структурах индустриальных партнеров. Это показатель успешности проекта ПИШ, поэтому по поручению президента проект будет продолжен, а список вузов с ПИШ пополнится еще 50 университетами.

Минобрнауки также будет поддерживать еще одну форму раннего вовлечения в инженерную деятельность — студенческие конструкторские бюро. Со следующего года будут объявлены гранты на создание и развитие СКБ, одним из условий получения финансирования станет наличие индустриального партнера как заказчика и потенциального работодателя для выпускников.

В шести вузах страны, где запущен пилотный проект по реформе высшего образования, увеличение практической подготовки достигает от 15% до 40% с возможностью подготовки в рамках одной программы разных квалификаций и исходя из запросов и потребностей вплоть до конкретного работодателя.

Афанасьев подчеркнул, что запустить новую модель инженерного образования с общим для всех вузов «ядром» программы, но в то же время с обеспечением ее гибкости, планируется 1 сентября 2026 года.

🔷 Тему трансформации инженерного образования продолжим на форуме «Преобразование образования» в Томске. Форум пройдет с 7 по 9 ноября, регистрация на сайте: https://io.tsu.ru/registration/preobrazovanie-obrazovania

Уважаемые коллеги,

Институт образования НИУ ВШЭ, участник УНИКО, приглашает на семинар «Как создавать новые проекты и продукты в образовании: необходимые навыки и профессиональный имидж».

Встреча пройдет в рамках цикла межрегиональных экспертных семинаров, которые проводятся с целью ознакомления управленческих и педагогических работников сферы образования с результатами новейших исследований, тиражирования лучших современных практик, обмена опытом.

Когда: 25 сентября 2024 г. с 12:30 до 14:00 (по московскому времени)
Где: на онлайн-платформе МТС Линк.
Регистрация: https://ioe.hse.ru/pulegmro/polls/961681137.html

Участие в семинаре бесплатное, по запросу выдается электронный сертификат участника.

Обновленное информационное письмо по 3-му форуму⬇️

#конференцияИВО
Студент после подработки уже не считает чашки выпитого кофе, пытаясь подготовиться к экзамену и закончить проект. Преподаватель, перегруженный лекциями, проверкой тестов и написанием статьи, устало смотрит на часы. Такие сцены знакомы каждому, кто связан с вузовской жизнью. Но так ли должно быть?

Университеты оказываются между молотом и наковальней: с одной стороны, необходимо поддерживать высокий уровень конкуренции, с другой — становится всё яснее, что важно заботиться о благополучии студентов и преподавателей.

«Мы хотим, чтобы университеты выпускали гениев и двигали науку вперёд. Но выгорание, депрессия и тревожность уже стали реальной проблемой в кампусах по всему миру», — отмечает Евгений Терентьев, директор Института образования НИУ ВШЭ.

Даже такие высокотехнологичные университеты, как MIT, разрабатывают программы, обучающие студентов осознанному взаимодействию с технологиями. Это помогает им находить баланс между учёбой и отдыхом, отключаться от гаджетов и сосредотачиваться на действительно важном.

Другие университеты внедряют практики, вроде Koru Mindfulness, которые показали, что даже короткие медитации могут снизить стресс и повысить учебные результаты.

Как измерить «счастье» в университете? Как убедить руководство, что забота о благополучии — это не «сюсюканье», а необходимость? И главное — как найти баланс между строгими стандартами и человеческим подходом в эпоху «публикуйся или умри»?

Эти и другие вопросы обсудим на Конференции исследователей высшего образования, которая пройдёт с 23 по 25 октября в Высшей школе экономики.

Задумываетесь о том, каким должен быть идеальный университет?

Присоединяйтесь к дискуссии и следите за новостями конференции.

Продолжаем следить за участниками пилотного проекта по трансформации высшего образования

Вся система высшего образования будет неминуемо меняться в ближайшие годы. Как это будет происходить? Чтобы ответить на этот вопрос, стоит следить за теми идеями и траекториями развития, которые предлагают участники «пилота» – именно их опыт ляжет в основу трансформации всей системы. Сегодня обратимся к материалу блога ректора Томского государственного университета Эдуарда Галажинского.

Непростая ситуация с кадрами на рынке труда мотивирует представителей бизнеса более предметно сотрудничать с университетами по вопросам подготовки кадров. Задача университетов – использовать эту возможность в процессе трансформации высшего образования и заложить эффективные инструменты такого взаимодействия в качестве инструментария, а также закрепить в нормативно-правовой базе.

В топе запросов работодателей:
🔹увеличение объёма практической подготовки студентов
🔹введение гибкого подхода к установлению сроков обучения с учетом договоренностей между работодателем и вузом
🔹разработка требований к уровню квалификации выпускника в соответствии с требованиями лидеров бизнеса разного уровня
🔹определение набора фундаментальных дисциплин, обязательных для изучения на 1 и 2 курсах
🔹расширение фундаментальности образования за счет углубления профессиональных знаний и блока дисциплин, формирующих мировоззрение, ценности и убеждения человека

Последние два запроса во многом неожиданно слышать от работодателей, но они укладываются в тот тренд, который развивают университеты, когда размышляют о трансформационных процессах в высшем образовании.

По мнению Эдуарда Галажинского, понимание фундаментальности образования связано не только с доминирующими в обществе представлениями о принципах мироустройства, но и с типом профессиональной деятельности, к которой готовят студентов вузов. Поэтому понимание фундаментальности может меняться вместе со сдвигами типов самой деятельности.

Наверное, никто не будет спорить с тем, что фундаментальность образования айтишников определяется, прежде всего, их знанием математики. Но в последние сто лет и в математике происходит революция: наука как совокупность формальных логических систем превращается в математику как совокупность абстрактных построений и смысловых конструкций. Этот наметившийся парадигмальный сдвиг приводит к появлению разделов математики, которых раньше не было и которые теперь изучаются в высшей школе. – Эдуард Галажинский.
 
Изменение самой структуры знаний – непростой процесс, работа над принципами этого обновления идет в рамках пилотного проекта довольно активно и на разных уровнях. Но работу эту, несомненно, необходимо осуществлять совместно с лидерами отраслей.

#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu

#конференцияИВО
Приглашаем вас в Некрасовку на дискуссию, где мы обсудим:

✅ что такое студенческое благополучие и что исследования говорят об уровне благополучия учащихся

✅ какие существуют направления в изучении благополучия и неблагополучия учащихся

✅ как университет может способствовать ментальному здоровью и психологическому благополучию

✅ как организовать своё обучение в университете, чтобы это не привело к депрессии и выгоранию

Узнать больше об исследовании благополучия студентов вы сможете на XV Международной конференции исследователей высшего образования (ИВО), которая пройдёт 23–25 октября 2024 года.

Дискуссия пройдёт в рамках лектория «Учи учёного».

Зарегистрироваться и узнать подробнее по ссылке.

❗️Мы готовы поделиться программой форума «Преобразование образования»

На сайте форума появился проект программы мероприятий на 7–9 ноября.

Напоминаем, что часть мероприятий предусматривает дистанционное участие. В разделе "Регистрация" вы еще можете подать заявку в качестве слушателя.

📃Для вашего удобства скачать программу можно отдельным файлом

#конференцияИВО
Сегодня стартовала XV Международная конференция исследователей высшего образования «Поиск баланса между эффективностью и благополучием в вузах». Ученые из разных стран обсудят, как университеты могут сохранять высокие стандарты образования и заботиться о ментальном и физическом здоровье студентов и преподавателей.

🎥 Все трансляции конференции смотрите на платформе ВКонтакте.

📍 23 октября:
Открытие. Говорим о вызовах, с которыми сталкиваются студенты: как найти баланс между учебой, карьерой и личной жизнью.
Спикер — Фей Гуо, Университет Цинхуа.
Смотреть >

📍 24 октября:
Внимание на глобальные инициативы университетов БРИКС и карьерные пути преподавателей.
Спикер — Прадип Кумар Чхоудри, Университет Джавахарлала Неру.
Смотреть >

📍 25 октября:
Заключительный день: обсуждаем взаимодействие университетов с бизнесом, ИИ в образовании и подготовку будущих инженеров.
Смотреть >

Присоединяйтесь к трансляциям и следите за важными дискуссиями в режиме реального времени.

Можно ждать, пока появятся новые модели и стандарты образования, а можно «встать на волну» изменений

Институт образования ТГУ всегда ставил своей целью – быть активным субъектом трансформационных, новаторских процессов в образовании. Поэтому пилотный проект для нас – это последовательное продолжение ключевого направления деятельности. И, конечно, представители ИО являются активными участниками профильных мероприятий.

На международном форуме «Алтай-Азия 2024» (г. Белокуриха) собрались представители топовых университетов России и стран Центральной Азии. Ключевыми темами мероприятия стали лучшие практики в образовании, а также налаживание партнерских международных связей в обновляемой рамке высшего образования.

О самых горячих темах пилотного проекта рассказала директор Института образования ТГУ Елена Суханова. Она отметила три таких темы:

1️⃣Обсуждение оснований для выбора срока обучения (при условии введения вариативности). В ближайшие годы должна быть выстроена система, в которой будут четко указаны объективные основания для выбора сроков.

2️⃣Что важнее: практикоориентированность или фундаментальность?

3️⃣Попытка выявить ядро высшего образования. Важно определиться с тем, что должно быть в фундаменте высшего образования, что из этого определяется академическим содержанием, что профессиональным, а что социогуманитарным.

По мнению Елены Сухановой, в обсуждение важно включаться всем университетам, вне зависимости от ведомственной и страновой принадлежности.

🔗Какими еще разработками поделились представители ИО ТГУ на форуме – читайте в нашем материале на сайте.

❗️И, конечно же, мы продолжим обсуждение на форуме «Преобразование образования», а самые важные результаты зафиксируем в нашем канале.

Валерий Фальков дал старт III Томскому Международному форуму «Преобразование образования»

📍Ежегодное событие, которое проходит в Томском государственном университете, собрало более 800 ректоров, ученых, представителей рынка труда, а также экспертов в области образования.

В этом году мероприятие посвящено обеспечению условий ускоренного выхода молодежи на рынок труда, что является одной из ключевых задач обновления системы высшего образования.

Валерий Фальков отметил беспрецедентный запрос на тесное взаимодействие работодателей с системой высшего образования в истории современной России.

Он обратил внимание представителей университетов на то что необходимо:

✅активно включиться в исследование рынка труда, поиск тенденций и составление прогнозов кадровой потребности параллельно с работодателями.

✅способствовать ускоренному выходу молодежи на рынок труда.

✅усилить работу на рынке дополнительного образования.