Вторая всероссийская ИОТ-конференция, посвященная индивидуальным образовательным траекториям, проходит в эти дни на площадке Высшей школы экономики. А вы следите за дискуссиями и заседаниями сессий?
Forwarded from ИОТ-чат: все об индивидуальных образовательных траекториях (Ирина Гордина)
Сергей Степанов, заместитель директора Института образования ТГУ:
«В вузовской среде нет инструментов, которые показывают степень освоенности: „В какой мере я, как студент, освоил ту или иную предметную область?“ Соответственно студент остается в волшебной игре: „Со мной что-то происходит, но насколько я развился, насколько я осознанный?“ Решения по поводу учебного развития остаются тоже очень наивными. Поэтому сегодня время дидактических цифровых решений. Время самоопределения, самонавигации, самоподготовки, самооценки и самореализации!»
#ИОТконференция
«В вузовской среде нет инструментов, которые показывают степень освоенности: „В какой мере я, как студент, освоил ту или иную предметную область?“ Соответственно студент остается в волшебной игре: „Со мной что-то происходит, но насколько я развился, насколько я осознанный?“ Решения по поводу учебного развития остаются тоже очень наивными. Поэтому сегодня время дидактических цифровых решений. Время самоопределения, самонавигации, самоподготовки, самооценки и самореализации!»
#ИОТконференция
Томский государственный университет, Университетский консорциум исследователей больших данных и Вятский государственный университет в рамках работы Университетской национальной инициативы качества образования (УНИКО) при поддержке Минобрнауки РФ приглашают вузы Приволжского федерального округа на проектно-аналитическую сессию.
Мероприятие пройдет в ВятГУ 10-11 ноября 2022 года.
Команды вузов детально познакомятся с кейсами ведущих университетов по успешному использованию инструментов обеспечения и оценки качества образовательных результатов, проведут первичный анализ проблем управления качеством образования в своем университете и в групповой работе выработают проектные шаги.
Тематический фокус сессии — «Антропологические факторы образовательной результативности»:
▪️soft- и self-компетенции;
▪️среда саморазвития студентов;
▪️работа с образом будущего;
▪️настройка мировоззрения;
▪️психологическое и социальное благополучие;
▪️цифровые сервисы самоорганизации, самонавигации, самоопределения, самообразования.
Экспертами сессии выступят представители института образования ТГУ, тьюторской службы, образовательного ядра бакалавриата ТГУ, специалисты по цифровым сервисам и развитию soft- и self-компетенций.
Подробности в информационном письме ниже.
‼️Регистрация для вузов ПФО по ссылке.
Мероприятие пройдет в ВятГУ 10-11 ноября 2022 года.
Команды вузов детально познакомятся с кейсами ведущих университетов по успешному использованию инструментов обеспечения и оценки качества образовательных результатов, проведут первичный анализ проблем управления качеством образования в своем университете и в групповой работе выработают проектные шаги.
Тематический фокус сессии — «Антропологические факторы образовательной результативности»:
▪️soft- и self-компетенции;
▪️среда саморазвития студентов;
▪️работа с образом будущего;
▪️настройка мировоззрения;
▪️психологическое и социальное благополучие;
▪️цифровые сервисы самоорганизации, самонавигации, самоопределения, самообразования.
Экспертами сессии выступят представители института образования ТГУ, тьюторской службы, образовательного ядра бакалавриата ТГУ, специалисты по цифровым сервисам и развитию soft- и self-компетенций.
Подробности в информационном письме ниже.
‼️Регистрация для вузов ПФО по ссылке.
Yandex Forms
Проектно-аналитическая сессия для вузов Приволжского федерального округа, 10-11 ноября 2022 г. , г. Киров
Forwarded from Образование по-другому
«Приоритет 2030» и трансформация вузов
Кейсы значимых трансформаций вузов за год с начала программы «Приоритет 2030» обсудили эксперты на XIII Международной российской конференции исследователей высшего образования. Всего в программу вошли 106 университетов, они реализуют более 400 стратегических проектов, направленных на развитие исследовательского, территориального и отраслевого лидерства.
Директор Центра трансформации образования Московской школы управления «Сколково» Ольга Назайкинская констатировала, что значительная часть вузов на старте программы полагается исключительно на выполнение стратегических проектов. Однако прорывной результат достижим только при условии трансформации основных образовательных процессов.
Проректор по стратегическому развитию Российского национального исследовательского медицинского университета имени Н.И. Пирогова Георгий Надарейшвили отметил, что главная сложность трансформации — поменять отношение к ней внутри вуза. Ведь любые изменения требуют сохранения текущей деятельности. Один из кейсов в такой ситуации — выстраивание образовательных программ вокруг научных направлений с формированием консорциумов и реальными задачами.
Директор департамента стратегического развития и реализации приоритетных программ Адыгейского государственного университета Виктория Бучацкая подчеркнула, что вузы остаются консервативными, поэтому преобразования должны начинаться с мышления людей. В ходе трансформации АГУ пришел к необходимости перестройки организационной структуры с упором на централизацию. При этом было решено отказаться от революций и проводить процесс постепенно, эволюционно.
Проректор по научной и инновационной работе Ставропольского государственного аграрного университета Алексей Бобрышев указал, что выбор стратегии трансформации — всегда отказ от чего-то. Вузам необходимо выбрать приоритеты развития и сосредоточить ресурсы на ключевых направлениях. Чтобы упростить процесс трансформации, в СтГАУ поддерживают междисциплинарные проекты, усиливая кооперацию внутри университета.
Заместитель руководителя проектного офиса Военно-медицинской академии имени С.М. Кирова Олег Гаспарян напомнил про важность инициативы: по его словам, к работе над программой развития надо привлекать весь педагогический коллектив вуза и даже студентов. Проректор по развитию Московского городского педагогического университета Кирилл Баранников отметил, что стратегическая программа развития предполагает управление смыслами.
Ключевая трансформация в настоящий момент происходит в мышлении сотрудников. Например, сбор инициативных проектов укрепляет субъективность как подразделений вузов, так и отдельных сотрудников. Однако изменения в вузах не сформировали универсального рецепта успеха, из-за чего пока сложно масштабировать эти процессы.
Диалог о трансформации Национальной системы высшего образования будет продолжен на всероссийском форуме «Преобразование образования» в Томске с 17 по 19 ноября 2022. Канал «Образование по-другому» выступает информационным партнером мероприятия.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Кейсы значимых трансформаций вузов за год с начала программы «Приоритет 2030» обсудили эксперты на XIII Международной российской конференции исследователей высшего образования. Всего в программу вошли 106 университетов, они реализуют более 400 стратегических проектов, направленных на развитие исследовательского, территориального и отраслевого лидерства.
Директор Центра трансформации образования Московской школы управления «Сколково» Ольга Назайкинская констатировала, что значительная часть вузов на старте программы полагается исключительно на выполнение стратегических проектов. Однако прорывной результат достижим только при условии трансформации основных образовательных процессов.
Проректор по стратегическому развитию Российского национального исследовательского медицинского университета имени Н.И. Пирогова Георгий Надарейшвили отметил, что главная сложность трансформации — поменять отношение к ней внутри вуза. Ведь любые изменения требуют сохранения текущей деятельности. Один из кейсов в такой ситуации — выстраивание образовательных программ вокруг научных направлений с формированием консорциумов и реальными задачами.
Директор департамента стратегического развития и реализации приоритетных программ Адыгейского государственного университета Виктория Бучацкая подчеркнула, что вузы остаются консервативными, поэтому преобразования должны начинаться с мышления людей. В ходе трансформации АГУ пришел к необходимости перестройки организационной структуры с упором на централизацию. При этом было решено отказаться от революций и проводить процесс постепенно, эволюционно.
Проректор по научной и инновационной работе Ставропольского государственного аграрного университета Алексей Бобрышев указал, что выбор стратегии трансформации — всегда отказ от чего-то. Вузам необходимо выбрать приоритеты развития и сосредоточить ресурсы на ключевых направлениях. Чтобы упростить процесс трансформации, в СтГАУ поддерживают междисциплинарные проекты, усиливая кооперацию внутри университета.
Заместитель руководителя проектного офиса Военно-медицинской академии имени С.М. Кирова Олег Гаспарян напомнил про важность инициативы: по его словам, к работе над программой развития надо привлекать весь педагогический коллектив вуза и даже студентов. Проректор по развитию Московского городского педагогического университета Кирилл Баранников отметил, что стратегическая программа развития предполагает управление смыслами.
Ключевая трансформация в настоящий момент происходит в мышлении сотрудников. Например, сбор инициативных проектов укрепляет субъективность как подразделений вузов, так и отдельных сотрудников. Однако изменения в вузах не сформировали универсального рецепта успеха, из-за чего пока сложно масштабировать эти процессы.
Диалог о трансформации Национальной системы высшего образования будет продолжен на всероссийском форуме «Преобразование образования» в Томске с 17 по 19 ноября 2022. Канал «Образование по-другому» выступает информационным партнером мероприятия.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Forwarded from Образование по-другому
«SoftFest-2022»: путь к универсальным компетенциям
Прием заявок на образовательный трек фестиваля-чемпионата «SoftFest-2022» завершается 10 ноября 2022 года. Еще есть время, чтобы стать частью профессиональной среды по формированию универсальных компетенций.
В формате мастер-классов участники образовательного трека познакомятся с лучшими практиками развития soft и self skills, а также смогут усовершенствовать свои мягкие навыки.
Соревновательный трек, в котором участвуют студенческие коллективы, уже сформирован и активно работает. Команды учатся создавать специализированную среду по формированию надпрофессиональных навыков путем разработки образовательных игр.
Работа фестиваля-чемпионата «SoftFest-2022» продолжится на форуме «Преобразование образования», где состоится обсуждение и распаковка образовательной технологии чемпионата.
Мероприятие инициировано Минобр науки РФ, Томским государственным университетом и сетевым проектом УНИКО. Итоги «SoftFest-2022» подведут 19 ноября на первом томском форуме «Преобразование образования». Информационный партнер форума — канал «Образование по-другому».
Образование по-другому -> @newwayofedu
Прием заявок на образовательный трек фестиваля-чемпионата «SoftFest-2022» завершается 10 ноября 2022 года. Еще есть время, чтобы стать частью профессиональной среды по формированию универсальных компетенций.
В формате мастер-классов участники образовательного трека познакомятся с лучшими практиками развития soft и self skills, а также смогут усовершенствовать свои мягкие навыки.
Соревновательный трек, в котором участвуют студенческие коллективы, уже сформирован и активно работает. Команды учатся создавать специализированную среду по формированию надпрофессиональных навыков путем разработки образовательных игр.
Работа фестиваля-чемпионата «SoftFest-2022» продолжится на форуме «Преобразование образования», где состоится обсуждение и распаковка образовательной технологии чемпионата.
Мероприятие инициировано Минобр науки РФ, Томским государственным университетом и сетевым проектом УНИКО. Итоги «SoftFest-2022» подведут 19 ноября на первом томском форуме «Преобразование образования». Информационный партнер форума — канал «Образование по-другому».
Образование по-другому -> @newwayofedu
Google Docs
Регистрация на образовательный трек
Данная анкета предназначена для регистрации участников образовательных треков фестиваля-чемпионата "SOFTFEST".
Образовательный трек пройдет в формате мастер-классов от ведущих практиков и экспертов ТГУ и вузов-партнеров. Участники трека познакомятся с современными…
Образовательный трек пройдет в формате мастер-классов от ведущих практиков и экспертов ТГУ и вузов-партнеров. Участники трека познакомятся с современными…
Вчера в ВятГУ стартовала проектно-аналитическая сессия для университетов Приволжского федерального округа «Антропологические факторы образовательной результативности».
Среди участников — ВятГУ, НГЛУ им. Н. А. Добролюбова, ННГУ им. Н. И. Лобачевского, Кировский ГМУ, Вятский ГАТУ.
В первый день команды вузов проанализировали проблемные зоны университета в рамке представлений о современном качестве образования.
Команда ННГУ им. Лобачевского рассказала о проекте изучения креативности по цифровым следам. Коллеги из Кировского ГМУ сделали акцент на создании «бережливой личности» и «бережливого мышления» (по аналогии с бережливым производством). Для НГЛУ им. Н. А. Добролюбова ключевой вопрос — индивидуализация образования в контексте специфики лингвистического университета. У некоторых вузов-участников сессии остро стоит вопрос неготовности ППС к трансформации и внедрению новых образовательных стандартов. Среди основных вопросов от команд: как перестраивать образовательные программы и как включать в этот процесс работу с большими данными, в каких форматах можно обучать soft- и self-компетенциям и как измерять эффективность этого обучения.
Участникам проектно-аналитической сессии были представлены кейсы ТГУ по развитию soft- и self-компетенций, по цифровым решениям для индивидуализации образования и др.
Во второй день команды университетов проанализируют дефициты и ресурсы для решения проблем управления качеством и создадут проекты изменений в вузе. Поддержку в работе окажут эксперты УНИКО и Томского госуниверситета. Сессия завершится презентацией проектов и итоговым обсуждением.
Среди участников — ВятГУ, НГЛУ им. Н. А. Добролюбова, ННГУ им. Н. И. Лобачевского, Кировский ГМУ, Вятский ГАТУ.
В первый день команды вузов проанализировали проблемные зоны университета в рамке представлений о современном качестве образования.
Команда ННГУ им. Лобачевского рассказала о проекте изучения креативности по цифровым следам. Коллеги из Кировского ГМУ сделали акцент на создании «бережливой личности» и «бережливого мышления» (по аналогии с бережливым производством). Для НГЛУ им. Н. А. Добролюбова ключевой вопрос — индивидуализация образования в контексте специфики лингвистического университета. У некоторых вузов-участников сессии остро стоит вопрос неготовности ППС к трансформации и внедрению новых образовательных стандартов. Среди основных вопросов от команд: как перестраивать образовательные программы и как включать в этот процесс работу с большими данными, в каких форматах можно обучать soft- и self-компетенциям и как измерять эффективность этого обучения.
Участникам проектно-аналитической сессии были представлены кейсы ТГУ по развитию soft- и self-компетенций, по цифровым решениям для индивидуализации образования и др.
Во второй день команды университетов проанализируют дефициты и ресурсы для решения проблем управления качеством и создадут проекты изменений в вузе. Поддержку в работе окажут эксперты УНИКО и Томского госуниверситета. Сессия завершится презентацией проектов и итоговым обсуждением.
УНИКО_КИРОВ_101122.pptx
2.3 MB
Презентация Е.А. Сухановой на открытии сессии в Кирове
Коллеги приглашают на программу повышения квалификации «Эффективное внедрение дистанционных технологий в образовательный процесс».
В этом курсе — новые знания о том, как использовать цифровые технологии в условиях онлайн-обучения:
- Как перевести свой курс в дистанционный формат без потери качества
- Какие цифровые инструменты использовать и для каких целей
- Синхронные и асинхронные формы обучения
- Обеспечение качества онлайн-обучения
- Скрытые возможности известных сервисов и платформ
- Все самое новое и уже апробированное в области проектирования курсов в онлайн-среде — от преподавателей Школы экономики и менеджмента НИУ ВШЭ СПб
С 24 ноября по 2 декабря, модули онлайн и офлайн (в гостеприимном Кочубей-центре).
Регистрация: https://clck.ru/32PuSA
В этом курсе — новые знания о том, как использовать цифровые технологии в условиях онлайн-обучения:
- Как перевести свой курс в дистанционный формат без потери качества
- Какие цифровые инструменты использовать и для каких целей
- Синхронные и асинхронные формы обучения
- Обеспечение качества онлайн-обучения
- Скрытые возможности известных сервисов и платформ
- Все самое новое и уже апробированное в области проектирования курсов в онлайн-среде — от преподавателей Школы экономики и менеджмента НИУ ВШЭ СПб
С 24 ноября по 2 декабря, модули онлайн и офлайн (в гостеприимном Кочубей-центре).
Регистрация: https://clck.ru/32PuSA
10 ноября 2022 года в Тверском государственном университете закончилось обучение по программе повышения квалификации «Комплексная система профессионального развития и оценки компетенций педагогических работников».
Курс организован в рамках УНИКО.
Экспертами выступили коллеги из СПбПУ: директор центра качества образования Елена Зима, ведущий специалист центра Татьяна Сурнина, а таже директор Высшей школы производственного менеджмента Ольга Калинина.
За два дня обучения обсудили:
— организацию внутренней системы оценки качества образования в соответствии с требованиями законодательства об образовании в РФ;
— правовые основы профессионального развития и оценки компетенций педагогических работников;
— систему добровольной аттестации ППС и ее сопряжение с системой повышения квалификации.
Представители ТвГУ проанализировали систему профессионального развития и оценки компетенций педагогических работников и разработали концепцию добровольной аттестации ППС ТвГУ.
Курс организован в рамках УНИКО.
Экспертами выступили коллеги из СПбПУ: директор центра качества образования Елена Зима, ведущий специалист центра Татьяна Сурнина, а таже директор Высшей школы производственного менеджмента Ольга Калинина.
За два дня обучения обсудили:
— организацию внутренней системы оценки качества образования в соответствии с требованиями законодательства об образовании в РФ;
— правовые основы профессионального развития и оценки компетенций педагогических работников;
— систему добровольной аттестации ППС и ее сопряжение с системой повышения квалификации.
Представители ТвГУ проанализировали систему профессионального развития и оценки компетенций педагогических работников и разработали концепцию добровольной аттестации ППС ТвГУ.
Конференция сети УНИКО «Проблема трансфера практик развития качества высшего образования» прошла в рамках первого томского форума «Преобразование образования».
В конференции представили доклады:
▶️ Надежда Княгинина, Высшая школа экономики
Внутренняя система оценки качества в университете. Кейсы ВСОКО (составитель – НИУ ВШЭ)
▶️ Елена Зима, Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого
Проектное обучение как инструмент обеспечения качества образования. Кейсы по организации проектного обучения (составитель – СПбПУ)
▶️ Алексей Клюев, Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина
Вовлечение работодателей в реализацию и управление образовательным процессом как фактор качества образования. Кейсы (составитель – УрФУ)
▶️ Марина Отт, Томский государственный университет
Индивидуальные образовательные траектории студентов как условие качественного университетского образования. Кейсы (составитель – ТГУ)
Если вы пропустили онлайн-трансляцию, можно посмотреть запись мероприятия.
В конференции представили доклады:
▶️ Надежда Княгинина, Высшая школа экономики
Внутренняя система оценки качества в университете. Кейсы ВСОКО (составитель – НИУ ВШЭ)
▶️ Елена Зима, Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого
Проектное обучение как инструмент обеспечения качества образования. Кейсы по организации проектного обучения (составитель – СПбПУ)
▶️ Алексей Клюев, Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина
Вовлечение работодателей в реализацию и управление образовательным процессом как фактор качества образования. Кейсы (составитель – УрФУ)
▶️ Марина Отт, Томский государственный университет
Индивидуальные образовательные траектории студентов как условие качественного университетского образования. Кейсы (составитель – ТГУ)
Если вы пропустили онлайн-трансляцию, можно посмотреть запись мероприятия.