Вчера мы с @profgorozhanka рассказывали на Школе молодых архитекторов что такое ментальные карты и предлагали участникам нарисовать свои ареалы. Это очень важная история, потому как архитекторам и проектировщикам просто необходимо понимать и принимать тот факт, что восприятие города жителем может не совпадать и, как правило, не совпадает с тем специфическим феноменом, который называется "архитектурно-планировочная среда". Да и к физической географии ментальная география имеет довольно отдалённое отношение.
Когда мы воспринимаем среду и себя в среде, если конечно мы не десантники с неба на земь или чемпионы по спортивному ориентированию, то мы строим свою собственную карту, в своей собственной ментальной проекции. У этой проекции свои стороны света, свои представления о лево и право, свои представления о выше и ниже, больше и меньше, дальше и ближе. Эту проекцию задают значимые для нас точки отсчёта, наши собственные ориентиры, смысловые доминанты.
Отталкиваясь от этих доминант мы даже решаем судьбу объектов в наших глазах. Так на ментальных картах могут существовать давно исчезнувшие объекты. А реально существующие могут не обнаруживаться. Но принимаем решения в своей жизни, определяем свое поведение, осмысляем своё самоощущение мы не на основании сканирования реальности as it is, но на основании нашей ментальной карты.
Чем раньше будущий архитектор поймёт и примет это - тем меньше вероятности, что он будет задаваться вопросом "а зачем у жителей что-то спрашивать?" и тем реже будет надувать щёки, дескать, "специалисту тут всё очевидно!". В каком-то смысле это прививка от советской заразы представления об архитекторе как о демиурге, который творит мир, в котором потом копошатся неразумные людишки.
#социологиягорода #образгорода #собственнаялогикагородов #чемуучитьсяобязательно #иванильичнаставникмолодых #гражданскаяинженерия
Когда мы воспринимаем среду и себя в среде, если конечно мы не десантники с неба на земь или чемпионы по спортивному ориентированию, то мы строим свою собственную карту, в своей собственной ментальной проекции. У этой проекции свои стороны света, свои представления о лево и право, свои представления о выше и ниже, больше и меньше, дальше и ближе. Эту проекцию задают значимые для нас точки отсчёта, наши собственные ориентиры, смысловые доминанты.
Отталкиваясь от этих доминант мы даже решаем судьбу объектов в наших глазах. Так на ментальных картах могут существовать давно исчезнувшие объекты. А реально существующие могут не обнаруживаться. Но принимаем решения в своей жизни, определяем свое поведение, осмысляем своё самоощущение мы не на основании сканирования реальности as it is, но на основании нашей ментальной карты.
Чем раньше будущий архитектор поймёт и примет это - тем меньше вероятности, что он будет задаваться вопросом "а зачем у жителей что-то спрашивать?" и тем реже будет надувать щёки, дескать, "специалисту тут всё очевидно!". В каком-то смысле это прививка от советской заразы представления об архитекторе как о демиурге, который творит мир, в котором потом копошатся неразумные людишки.
#социологиягорода #образгорода #собственнаялогикагородов #чемуучитьсяобязательно #иванильичнаставникмолодых #гражданскаяинженерия
Работали два дня с красноярскими школьниками. Есть такой формат - школьные чемпионаты. Если я правильно уловил идею суть этого формата в том, что школьники соревнуются в soft-skills (креативность, работа в команде, навыки презентации и т.д.) в различных дисциплинах. Предпринимательство, музыка, танец вот это вот всё. И в этом году школа, в которой проходил чемпионат решила ввести дисциплину стрит-арт.
Семь школ выдвинули свои команды на чемпионат в этой дисциплине. Команды от трёх до семи человек. У каждой команды была заготовлена площадка для размещения искусства и в ходе чемпионата нужно было разработать эскизный проект какого-то искусства на этой площадке. Нашей с Машей задачей было рассказать школьникам про историю стрит-арта (это я взял на себя) и про то, какой бывает стрит-арт в Красноярске (это уже рассказывала Маша). А потом на следующий день сидеть в жюри, смотреть презентации команд, задавать каверзные вопросы и оценивать эскизные проекты.
Что я могу сказать на основании этого опыта?
1. Сразу видно когда школьники сами придумывали концепцию и решения, а когда идея исходила от учителя, который детей выставил на чемпионат. Когда идея придумывается самими школьниками, то видно, что они хотят отразить в своей эскизной концепции то, что им по-настоящему интересно. Например, китайский язык или популярные в их районе тэги. Или что-то, что по-настоящему волнует, например районная проблема бродячих собак.
2. Сразу видно когда школьники обучены проектной деятельности, а когда нет. От одной из лучших красноярских школ была команда, которая на презентации представила не только зарисовки, но еще и промежуточный дизайн-документ, где они работали текстово с ассоциациями, связанными с территорией, на которой планируется размещение искусства. Угадайте кто в итоге занял первое место.
3. Как будто бы ограничение на плоскостной стрит-арт понятно, но не обязательно. Кажется, что объемное искусство в таком формате может проектироваться и в каких-то случаях объемные решения даже были бы более уместны.
4. Школьникам очень хочется раскрашивать город, но у них есть дефицит компетенций, в первую очередь художественных и не очень понятно как и где их развивать. Как будто бы к такому чемпионату нужна подготовка под руководством опытных художников, работающих с городской средой.
5. Радует, что в Красноярске есть возможность куда-то пойти со своей эскизной концепцией и получить ресурсы на её воплощение. Далеко не в каждом городе отлажена такая система Так что есть далеко не нулевой шанс, что какие-то из семи работ, которые мы сегодня отсматривали будут реализованы.
На фото - проект в подземном переходе на Преображенского, после которого было принято решение ввести стрит-арт в качестве одной из дисциплин чемпионата.
#искусствовгороде #иванильичнаставникмолодых #всякаяурбанистика
Семь школ выдвинули свои команды на чемпионат в этой дисциплине. Команды от трёх до семи человек. У каждой команды была заготовлена площадка для размещения искусства и в ходе чемпионата нужно было разработать эскизный проект какого-то искусства на этой площадке. Нашей с Машей задачей было рассказать школьникам про историю стрит-арта (это я взял на себя) и про то, какой бывает стрит-арт в Красноярске (это уже рассказывала Маша). А потом на следующий день сидеть в жюри, смотреть презентации команд, задавать каверзные вопросы и оценивать эскизные проекты.
Что я могу сказать на основании этого опыта?
1. Сразу видно когда школьники сами придумывали концепцию и решения, а когда идея исходила от учителя, который детей выставил на чемпионат. Когда идея придумывается самими школьниками, то видно, что они хотят отразить в своей эскизной концепции то, что им по-настоящему интересно. Например, китайский язык или популярные в их районе тэги. Или что-то, что по-настоящему волнует, например районная проблема бродячих собак.
2. Сразу видно когда школьники обучены проектной деятельности, а когда нет. От одной из лучших красноярских школ была команда, которая на презентации представила не только зарисовки, но еще и промежуточный дизайн-документ, где они работали текстово с ассоциациями, связанными с территорией, на которой планируется размещение искусства. Угадайте кто в итоге занял первое место.
3. Как будто бы ограничение на плоскостной стрит-арт понятно, но не обязательно. Кажется, что объемное искусство в таком формате может проектироваться и в каких-то случаях объемные решения даже были бы более уместны.
4. Школьникам очень хочется раскрашивать город, но у них есть дефицит компетенций, в первую очередь художественных и не очень понятно как и где их развивать. Как будто бы к такому чемпионату нужна подготовка под руководством опытных художников, работающих с городской средой.
5. Радует, что в Красноярске есть возможность куда-то пойти со своей эскизной концепцией и получить ресурсы на её воплощение. Далеко не в каждом городе отлажена такая система Так что есть далеко не нулевой шанс, что какие-то из семи работ, которые мы сегодня отсматривали будут реализованы.
На фото - проект в подземном переходе на Преображенского, после которого было принято решение ввести стрит-арт в качестве одной из дисциплин чемпионата.
#искусствовгороде #иванильичнаставникмолодых #всякаяурбанистика
