Цифровой профиль школьника
Интервью министра науки и высшего образования РФ Валерия Фалькова
- Минпросвещения и минцифры обсуждают возможность введения так называемого цифрового профиля школьника, где будут собираться все его достижения, сертификаты, дипломы, оценки. Говорят, что в будущем такое портфолио может стать важным дополнением, а может, и вовсе заменой Единого госэкзамена при поступлении в вузы. Как вам такая идея?
Валерий Фальков: Хорошая идея. Как только ребенок начинает учиться, даже с дошкольного возраста, важно фиксировать его основные успехи: на каждом следующем этапе учебы это будет помогать в принятии каких-то решений, в определении дальнейшего пути. Но не думаю, что это может быть альтернативой вступительному экзамену, в каком бы формате он ни проводился. Почему? Если мы будем зачислять только на основании такого цифрового портфолио, есть большой риск: начнется погоня за грамотами, сертификатами и дипломами о победе в разных конкурсах. Но смысл любого отбора в том, чтобы обеспечивать бюджетные места наиболее подготовленным абитуриентам. У нас есть очень достойные и качественные соревнования, например, на президентской платформе "Россия - страна возможностей". Но кто-то начнет "брать" количеством - ведь конкурсов множество.
- И масса коммерческих: просто платишь взнос за участие и гарантированно получаешь диплом.
Валерий Фальков: Есть и такое. Поэтому нужен мониторинг подобных мероприятий, понятная для родителей, школьников и студентов система участия и понимание того, как результат повлияет на поступление в вуз. Сегодня все вузы могут прибавлять до 10 баллов за те или иные достижения.
- У цифрового портфолио есть будущее?
Валерий Фальков: Определенно. И этот цифровой след будет формироваться и проходить не только через школу, университет, но и дальше, через дополнительное образование. В тренде - обучение через всю жизнь, и все, что накоплено в цифровом портфолио, будет определять в том числе твою ценность на рынке труда. Но полной заменой выпускного или вступительного экзамена это не станет.
В следующих постах продолжим публиковать фрагменты этого интервью.
#интервью #цифровой_профиль_школьника
Интервью министра науки и высшего образования РФ Валерия Фалькова
- Минпросвещения и минцифры обсуждают возможность введения так называемого цифрового профиля школьника, где будут собираться все его достижения, сертификаты, дипломы, оценки. Говорят, что в будущем такое портфолио может стать важным дополнением, а может, и вовсе заменой Единого госэкзамена при поступлении в вузы. Как вам такая идея?
Валерий Фальков: Хорошая идея. Как только ребенок начинает учиться, даже с дошкольного возраста, важно фиксировать его основные успехи: на каждом следующем этапе учебы это будет помогать в принятии каких-то решений, в определении дальнейшего пути. Но не думаю, что это может быть альтернативой вступительному экзамену, в каком бы формате он ни проводился. Почему? Если мы будем зачислять только на основании такого цифрового портфолио, есть большой риск: начнется погоня за грамотами, сертификатами и дипломами о победе в разных конкурсах. Но смысл любого отбора в том, чтобы обеспечивать бюджетные места наиболее подготовленным абитуриентам. У нас есть очень достойные и качественные соревнования, например, на президентской платформе "Россия - страна возможностей". Но кто-то начнет "брать" количеством - ведь конкурсов множество.
- И масса коммерческих: просто платишь взнос за участие и гарантированно получаешь диплом.
Валерий Фальков: Есть и такое. Поэтому нужен мониторинг подобных мероприятий, понятная для родителей, школьников и студентов система участия и понимание того, как результат повлияет на поступление в вуз. Сегодня все вузы могут прибавлять до 10 баллов за те или иные достижения.
- У цифрового портфолио есть будущее?
Валерий Фальков: Определенно. И этот цифровой след будет формироваться и проходить не только через школу, университет, но и дальше, через дополнительное образование. В тренде - обучение через всю жизнь, и все, что накоплено в цифровом портфолио, будет определять в том числе твою ценность на рынке труда. Но полной заменой выпускного или вступительного экзамена это не станет.
В следующих постах продолжим публиковать фрагменты этого интервью.
#интервью #цифровой_профиль_школьника
Итоги ЕГЭ-2021: больше всего стобалльников - по русскому языку и литературе
В Рособрнадзоре подвели предварительные итоги основного периода Единого госэкзамена, который проходил с 31 мая по 2 июля – об этом пишет «Российская газета».
По словам руководителя Рособрнадзора Анзора Музаева, ЕГЭ в основной период прошел без сбоев, а результаты не демонстрируют "никаких аномалий" и практически не отличаются от прошлогодних.
По итогам основного периода ЕГЭ зафиксирован 8121 стобалльный результат. При этом максимум по двум предметам получили 409 человек, по трем - 16. Рекордсмены по числу стобалльников - русский язык и литература. Регионы-лидеры здесь - Москва и область, Санкт-Петербург, Нижегородская область, Татарстан и Краснодарский край.
Самыми популярными ЕГЭ уже не первый год остаются русский язык, математика и обществознание. Но растет число участников по остальным предметам. Особенно показательно, что третий год подряд наблюдается значительный прирост числа участников ЕГЭ по информатике - в этом году на 12,5%. Выпускников школ интересуют специальности, связанные с цифровыми технологиями и IT-направлением, и это - тренд.
Какими бы строгими ни были правила проведения ЕГЭ, всегда находятся те, кто пытается их обойти. Так, в этом году с ЕГЭ удалено более 900 человек. Среди них, традиционно, больше всего тех, кто умудрился пронести телефон, - 422 человека.
В этом году из-за коронавируса сдать Единый в основную волну не смогли 515 школьников: были на карантине или болели. Они сдадут экзамены в дополнительный период - с 12 по 17 июля.
#егэ
В Рособрнадзоре подвели предварительные итоги основного периода Единого госэкзамена, который проходил с 31 мая по 2 июля – об этом пишет «Российская газета».
По словам руководителя Рособрнадзора Анзора Музаева, ЕГЭ в основной период прошел без сбоев, а результаты не демонстрируют "никаких аномалий" и практически не отличаются от прошлогодних.
По итогам основного периода ЕГЭ зафиксирован 8121 стобалльный результат. При этом максимум по двум предметам получили 409 человек, по трем - 16. Рекордсмены по числу стобалльников - русский язык и литература. Регионы-лидеры здесь - Москва и область, Санкт-Петербург, Нижегородская область, Татарстан и Краснодарский край.
Самыми популярными ЕГЭ уже не первый год остаются русский язык, математика и обществознание. Но растет число участников по остальным предметам. Особенно показательно, что третий год подряд наблюдается значительный прирост числа участников ЕГЭ по информатике - в этом году на 12,5%. Выпускников школ интересуют специальности, связанные с цифровыми технологиями и IT-направлением, и это - тренд.
Какими бы строгими ни были правила проведения ЕГЭ, всегда находятся те, кто пытается их обойти. Так, в этом году с ЕГЭ удалено более 900 человек. Среди них, традиционно, больше всего тех, кто умудрился пронести телефон, - 422 человека.
В этом году из-за коронавируса сдать Единый в основную волну не смогли 515 школьников: были на карантине или болели. Они сдадут экзамены в дополнительный период - с 12 по 17 июля.
#егэ
👍1
Свои образовательные стандарты смогут разрабатывать 18 университетов
Президент Владимир Путин подписал указ об утверждении перечня федеральных вузов, которые вправе самостоятельно разрабатывать и утверждать образовательные стандарты по образовательным программам высшего образования. Об этом сообщает «Российская газета» (Свои образовательные стандарты смогут разрабатывать 18 университетов — Российская газета (https://rg.ru)
В списке 18 университетов: МГУ им. Ломоносова (1-е место в рейтинге лучших вузов России RAEX-100), СПбГУ (4-е место), Санкт-Петербургский государственный морской технический университет, МГТУ им. Баумана (6-е место), РУДН (19-е место), МГИМО (7-е место), РАНХиГС (10-е место), Финансовый университет при правительстве РФ (13-е место), Военная академия Генштаба Вооруженных сил, Военный университет Минобороны России, Академия Федеральной службы охраны России, Всероссийская академия внешней торговли Министерства экономического развития РФ (29-е место), Российский университет транспорта, ВГИК им. Герасимова, Литературный институт им. Горького, Московская государственная консерватория им. Чайковского, Санкт-Петербургская академия художеств имени Репина и Санкт-Петербургская государственная консерватория имени Римского-Корсакова.
Татьяна Клячко, директор Центра экономики непрерывного образования Института прикладных экономических исследований РАНХиГС:
- Это очень важный документ, который подтверждает статус и право перечисленных вузов разрабатывать собственные образовательные стандарты. Значит, государство признает уровень высшего образования в этих вузах как очень высокий и дает им право самостоятельно составлять программы, в соответствии со своим пониманием задач, которые стоят перед страной по подготовке высококвалифицированных кадров.
Те вузы, которые вошли в президентский перечень, во многом задают вектор развития системы российского высшего образования.
Студенты, которые учатся в этих вузах, также получают преимущества. Ведь возможность разрабатывать свои стандарты позволяет вузу строить гибкие образовательные программы, гораздо больше учитывающие интересы студентов. Образование, по сути, становится более индивидуализированным.
#образовательные_стандарты
Президент Владимир Путин подписал указ об утверждении перечня федеральных вузов, которые вправе самостоятельно разрабатывать и утверждать образовательные стандарты по образовательным программам высшего образования. Об этом сообщает «Российская газета» (Свои образовательные стандарты смогут разрабатывать 18 университетов — Российская газета (https://rg.ru)
В списке 18 университетов: МГУ им. Ломоносова (1-е место в рейтинге лучших вузов России RAEX-100), СПбГУ (4-е место), Санкт-Петербургский государственный морской технический университет, МГТУ им. Баумана (6-е место), РУДН (19-е место), МГИМО (7-е место), РАНХиГС (10-е место), Финансовый университет при правительстве РФ (13-е место), Военная академия Генштаба Вооруженных сил, Военный университет Минобороны России, Академия Федеральной службы охраны России, Всероссийская академия внешней торговли Министерства экономического развития РФ (29-е место), Российский университет транспорта, ВГИК им. Герасимова, Литературный институт им. Горького, Московская государственная консерватория им. Чайковского, Санкт-Петербургская академия художеств имени Репина и Санкт-Петербургская государственная консерватория имени Римского-Корсакова.
Татьяна Клячко, директор Центра экономики непрерывного образования Института прикладных экономических исследований РАНХиГС:
- Это очень важный документ, который подтверждает статус и право перечисленных вузов разрабатывать собственные образовательные стандарты. Значит, государство признает уровень высшего образования в этих вузах как очень высокий и дает им право самостоятельно составлять программы, в соответствии со своим пониманием задач, которые стоят перед страной по подготовке высококвалифицированных кадров.
Те вузы, которые вошли в президентский перечень, во многом задают вектор развития системы российского высшего образования.
Студенты, которые учатся в этих вузах, также получают преимущества. Ведь возможность разрабатывать свои стандарты позволяет вузу строить гибкие образовательные программы, гораздо больше учитывающие интересы студентов. Образование, по сути, становится более индивидуализированным.
#образовательные_стандарты
Прием на бюджет
Продолжаем публиковать фрагменты интервью «Российской газете» министра науки и высшего образования Валерия Фалькова.
- В этом году вузы примут на бюджетные места более 60 процентов выпускников школ. По мнению некоторых, многовато. Не обесценивается ли таким образом высшее образование?
Валерий Фальков: Спрос на высшее образование растет во всем мире. В этом году у нас беспрецедентное увеличение бюджетных мест - почти на 35 тысяч. Я регулярно получаю информацию "с земли" о том, как живут университеты и, как в прошлом ректор, хорошо их понимаю и знаю, где болевые точки. Например, в Дальневосточном госуниверситете в этом году прибавка в тысячу мест, то есть на 20 процентов! Значит, больше выпускников школ смогут поступить в ДВФУ и скорее всего свяжут свою жизнь с домашними регионами. Потому что руководство вуза заключило соглашение со всеми дальневосточными регионами о помощи в трудоустройстве. Не только ДВФУ берет на себя эту ответственность, но и сам регион - Камчатка, Сахалин, Приморский край и т.д. Это очень важно. Поэтому дополнительные бюджетные места - сильный аргумент молодежи задержаться в регионе.
- Есть предубеждение, особенно у родителей, что бюджетные места дают направлениям не очень высокого спроса. Разубедите?
Валерий Фальков: Тут только факты. В 2021 году мы добавили бюджетные места на пять направлений, которые пользуются у абитуриентов наибольшим спросом. Образование и педагогическая деятельность - рост на 14 процентов. Все, что связано со школой, в последние годы очень востребовано. Информатика и вычислительная техника - тоже плюс 14 процентов. Клиническая медицина, здравоохранение - тоже 14 процентов. Кроме того, на 13 процентов увеличиваем места по направлению "Математика и механика". Почему? Любая ИТ-специальность базируется на хорошем фундаментальном знании математики. И еще плюс 10 процентов на направление "Электроника, радиотехника, система связей". Вот пятерка лидеров по росту мест. Согласитесь, не тот случай, когда нет спроса. Мы даем места тем направлениям, которые востребованы.
- Абитуриентам этого года можно подавать до 10 заявлений на поступление в каждый из 5 выбранных вузов. Зачем столько?
Валерий Фальков: Пространство выбора. Часто к моменту подачи документов выпускник еще не определился. Да и после зачисления у многих остаются сомнения. Поэтому выбор должен быть и в момент, когда он выбирает вуз, и после зачисления. По поручению президента мы сегодня даем возможность после второго курса скорректировать траекторию. Почему это важно? Бывает, кто-то поступает на определенное направление, потому что это модно, кто-то - за компанию с друзьями, кто-то, вопреки своим желаниям, последовал совету родителей. А в конечном итоге, если сердце не лежит, то и специалиста хорошего не выйдет.
#бюджет #приемная_кампания
Продолжаем публиковать фрагменты интервью «Российской газете» министра науки и высшего образования Валерия Фалькова.
- В этом году вузы примут на бюджетные места более 60 процентов выпускников школ. По мнению некоторых, многовато. Не обесценивается ли таким образом высшее образование?
Валерий Фальков: Спрос на высшее образование растет во всем мире. В этом году у нас беспрецедентное увеличение бюджетных мест - почти на 35 тысяч. Я регулярно получаю информацию "с земли" о том, как живут университеты и, как в прошлом ректор, хорошо их понимаю и знаю, где болевые точки. Например, в Дальневосточном госуниверситете в этом году прибавка в тысячу мест, то есть на 20 процентов! Значит, больше выпускников школ смогут поступить в ДВФУ и скорее всего свяжут свою жизнь с домашними регионами. Потому что руководство вуза заключило соглашение со всеми дальневосточными регионами о помощи в трудоустройстве. Не только ДВФУ берет на себя эту ответственность, но и сам регион - Камчатка, Сахалин, Приморский край и т.д. Это очень важно. Поэтому дополнительные бюджетные места - сильный аргумент молодежи задержаться в регионе.
- Есть предубеждение, особенно у родителей, что бюджетные места дают направлениям не очень высокого спроса. Разубедите?
Валерий Фальков: Тут только факты. В 2021 году мы добавили бюджетные места на пять направлений, которые пользуются у абитуриентов наибольшим спросом. Образование и педагогическая деятельность - рост на 14 процентов. Все, что связано со школой, в последние годы очень востребовано. Информатика и вычислительная техника - тоже плюс 14 процентов. Клиническая медицина, здравоохранение - тоже 14 процентов. Кроме того, на 13 процентов увеличиваем места по направлению "Математика и механика". Почему? Любая ИТ-специальность базируется на хорошем фундаментальном знании математики. И еще плюс 10 процентов на направление "Электроника, радиотехника, система связей". Вот пятерка лидеров по росту мест. Согласитесь, не тот случай, когда нет спроса. Мы даем места тем направлениям, которые востребованы.
- Абитуриентам этого года можно подавать до 10 заявлений на поступление в каждый из 5 выбранных вузов. Зачем столько?
Валерий Фальков: Пространство выбора. Часто к моменту подачи документов выпускник еще не определился. Да и после зачисления у многих остаются сомнения. Поэтому выбор должен быть и в момент, когда он выбирает вуз, и после зачисления. По поручению президента мы сегодня даем возможность после второго курса скорректировать траекторию. Почему это важно? Бывает, кто-то поступает на определенное направление, потому что это модно, кто-то - за компанию с друзьями, кто-то, вопреки своим желаниям, последовал совету родителей. А в конечном итоге, если сердце не лежит, то и специалиста хорошего не выйдет.
#бюджет #приемная_кампания
От второго иностранного языка в школе решили отказаться
Эта норма станет правилом с 1 сентября 2022 года.
Стало известно, что второй иностранный язык в школе перестанет быть обязательным. Дети его будут изучать, только если от родителей поступит такой запрос и при условии, что в школе есть соответствующие условия. Это прописано в новых федеральных образовательных стандартах, которые начнут действовать с 1 сентября 2022 года.
Это решение связано не только с бессмысленной повышенной нагрузкой на школьников, но и с тем, что во многих школах нет возможности преподавать еще один язык, в том числе потому, что не хватает учителей-предметников. В таких условиях наличие иностранного как обязательного предмета в расписании стало просто формальностью.
Источник: https://postupi.online/journal/novosti-obrazovaniya/vlasti-reshili-otkazatsya-ot-vtorogo-inostrannogo-yazyka-v-shkole/
#иностранный_язык
Эта норма станет правилом с 1 сентября 2022 года.
Стало известно, что второй иностранный язык в школе перестанет быть обязательным. Дети его будут изучать, только если от родителей поступит такой запрос и при условии, что в школе есть соответствующие условия. Это прописано в новых федеральных образовательных стандартах, которые начнут действовать с 1 сентября 2022 года.
Это решение связано не только с бессмысленной повышенной нагрузкой на школьников, но и с тем, что во многих школах нет возможности преподавать еще один язык, в том числе потому, что не хватает учителей-предметников. В таких условиях наличие иностранного как обязательного предмета в расписании стало просто формальностью.
Источник: https://postupi.online/journal/novosti-obrazovaniya/vlasti-reshili-otkazatsya-ot-vtorogo-inostrannogo-yazyka-v-shkole/
#иностранный_язык
Определен список навыков выпускников вузов в сфере цифровых технологий
В рамках проекта «Кадры для цифровой экономики» отраслевые рабочие группы на базе университета Иннополис утвердили список из 30 навыков в сфере цифровых технологий, которыми должны обладать выпускники вузов, пишет «Российская газета» (Утверждены 30 наборов цифровых компетенций для выпускников вузов — Российская газета )
«Содержание образовательных программ адаптируется под запросы рынка труда и конкретных работодателей. Компетенции, которые раньше не являлись ключевыми, сегодня стали необходимыми для квалифицированных и востребованных специалистов. Например, будущие технологи химической промышленности должны уметь работать с базами данных и цифровыми моделями технологических объектов. Рынок также ожидает, что выпускники будут владеть системами управления цифровым производством и принципами составления документации по цифровым проектам», - сообщила директор Департамента координации программ и проектов Минцифры России Татьяна Трубникова.
Отбор компетенций осуществлялся с помощью рабочих группы, куда вошли представители IT-компаний и руководящий состав федеральных министерств и ведущих вузов страны, федеральных учебно-методических объединений и советов по профессиональным квалификациям. Результаты работы позволили сформировать список профессиональных компетенций и социально-личностных качеств, необходимых выпускнику для трудоустройства по своей специальности.
Ведущими вузами по подготовке специалистов в области информационных технологий согласно рейтингам RAEX (Предметные рейтинги университетов России, RAEX - 2020) являются МГУ им. М.В. Ломоносова, МФТИ и ИТМО.
#ит_вузы #информационные_технологии
В рамках проекта «Кадры для цифровой экономики» отраслевые рабочие группы на базе университета Иннополис утвердили список из 30 навыков в сфере цифровых технологий, которыми должны обладать выпускники вузов, пишет «Российская газета» (Утверждены 30 наборов цифровых компетенций для выпускников вузов — Российская газета )
«Содержание образовательных программ адаптируется под запросы рынка труда и конкретных работодателей. Компетенции, которые раньше не являлись ключевыми, сегодня стали необходимыми для квалифицированных и востребованных специалистов. Например, будущие технологи химической промышленности должны уметь работать с базами данных и цифровыми моделями технологических объектов. Рынок также ожидает, что выпускники будут владеть системами управления цифровым производством и принципами составления документации по цифровым проектам», - сообщила директор Департамента координации программ и проектов Минцифры России Татьяна Трубникова.
Отбор компетенций осуществлялся с помощью рабочих группы, куда вошли представители IT-компаний и руководящий состав федеральных министерств и ведущих вузов страны, федеральных учебно-методических объединений и советов по профессиональным квалификациям. Результаты работы позволили сформировать список профессиональных компетенций и социально-личностных качеств, необходимых выпускнику для трудоустройства по своей специальности.
Ведущими вузами по подготовке специалистов в области информационных технологий согласно рейтингам RAEX (Предметные рейтинги университетов России, RAEX - 2020) являются МГУ им. М.В. Ломоносова, МФТИ и ИТМО.
#ит_вузы #информационные_технологии
Какой ЕГЭ вызвал больше всего нареканий
В Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки сообщили о том, что получили уже более 13 тысяч апелляций от участников ЕГЭ 2021 года. Удовлетворены 3 тысячи заявлений. Больше всего апелляций ведомство получило от участников ЕГЭ по математике профильного уровня — их более 5,5 тысяч. Об этом сказала и.о. начальника Управления организации и проведения государственной итоговой аттестации Рособрнадзора Нино Бугулова.
«Наибольшее количество апелляций было подано по математике профильного уровня — 5588. По русскому языку — 4225. Русский, напомню, сдавали все, без исключения, а не только те, кому поступать в вуз. По химии и по литературе — чуть больше тысячи, по другим предметам уже ощутимо меньше», — рассказала Бугулова.
По материалам «Интерфакс» https://www.interfax.ru/russia/776500
#егэ
В Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки сообщили о том, что получили уже более 13 тысяч апелляций от участников ЕГЭ 2021 года. Удовлетворены 3 тысячи заявлений. Больше всего апелляций ведомство получило от участников ЕГЭ по математике профильного уровня — их более 5,5 тысяч. Об этом сказала и.о. начальника Управления организации и проведения государственной итоговой аттестации Рособрнадзора Нино Бугулова.
«Наибольшее количество апелляций было подано по математике профильного уровня — 5588. По русскому языку — 4225. Русский, напомню, сдавали все, без исключения, а не только те, кому поступать в вуз. По химии и по литературе — чуть больше тысячи, по другим предметам уже ощутимо меньше», — рассказала Бугулова.
По материалам «Интерфакс» https://www.interfax.ru/russia/776500
#егэ
Победители олимпиад школьников будут поступать в вузы по сертификатам
Минобрнауки запланировало эксперимент по выдаче образовательных сертификатов на получение высшего образования победителям олимпиад за счет государства, кроме того студенты скоро смогут менять свои специальности за время обучения в вузе несколько раз – об этом сообщает газета МК.
В Минобрнауки России запланирован эксперимент по обучению студентов вузов за счет средств федерального бюджета на основе предоставления образовательных сертификатов в 2022-2024 годах. В его рамках предусмотрены два направления.
Во-первых, появятся сертификаты на обучение победителя и призера (для победителей и призеров заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников, членов сборных команд Российской Федерации, участвовавших в международных олимпиадах по общеобразовательным предметам).
Во-вторых, планируется ввести сертификаты на обучение по образовательным программам с элементами академической мобильности». На практике это значит, что у студентов появится возможность освоения отдельных дисциплин (модулей) программы в вузе-партнере, при этом итоговую аттестацию студент будет проходить в базовом вузе.
Кроме того, Минобрнауки прорабатывает вопрос о «переходе» в другой вуз бюджетного места вместе с занимавшим его студентом. Зачем нужен эксперимент? Студенты получат более гибкие образовательные траектории, повышенную мобильность и поддержку талантов; а вузы — возможность без проблем поделить финансовые потоки, выделенные государством на обучение каждой студенческой души. В основе этого механизма будет заложен принцип «деньги следуют за студентом».
— Например, студент обучается по сетевой программе, которой предусмотрено, что одна дисциплина, скажем, физика, закреплена сразу за несколькими вузами-партнерами, участвующими в реализации программы. Студент выбирает из возможных вариантов тот университет, где хочет освоить физику, там проходит обучение, успешно сдает промежуточную аттестацию. Результаты промежуточной аттестации, пройденной в вузе-партнере, являются таковыми и для базового вуза. Последний перечисляет вузу, где студентом была пройдена дисциплина, средства, равные стоимости изучения этой дисциплины, — поясняют в Минобрнауки.
Пилотный запуск этого эксперимента запланирован не ранее 2022 года. Зато с 1 сентября вступают в силу поправки к Закону «Об образовании», позволяющие студентам после второго курса менять ранее выбранные направления подготовки или специальности. «Сменить курс» удастся как минимум дважды: вначале — при переходе на 3-й курс бакалавриата или специалитета, а затем при поступлении в магистратуру: недаром эксперты уже «присвоили» новшеству код «2+2+2». На деле же, похоже, таких попыток может быть больше.
#учебные_сертификаты #олимпиады #деньги_следуют_за_студентом
Минобрнауки запланировало эксперимент по выдаче образовательных сертификатов на получение высшего образования победителям олимпиад за счет государства, кроме того студенты скоро смогут менять свои специальности за время обучения в вузе несколько раз – об этом сообщает газета МК.
В Минобрнауки России запланирован эксперимент по обучению студентов вузов за счет средств федерального бюджета на основе предоставления образовательных сертификатов в 2022-2024 годах. В его рамках предусмотрены два направления.
Во-первых, появятся сертификаты на обучение победителя и призера (для победителей и призеров заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников, членов сборных команд Российской Федерации, участвовавших в международных олимпиадах по общеобразовательным предметам).
Во-вторых, планируется ввести сертификаты на обучение по образовательным программам с элементами академической мобильности». На практике это значит, что у студентов появится возможность освоения отдельных дисциплин (модулей) программы в вузе-партнере, при этом итоговую аттестацию студент будет проходить в базовом вузе.
Кроме того, Минобрнауки прорабатывает вопрос о «переходе» в другой вуз бюджетного места вместе с занимавшим его студентом. Зачем нужен эксперимент? Студенты получат более гибкие образовательные траектории, повышенную мобильность и поддержку талантов; а вузы — возможность без проблем поделить финансовые потоки, выделенные государством на обучение каждой студенческой души. В основе этого механизма будет заложен принцип «деньги следуют за студентом».
— Например, студент обучается по сетевой программе, которой предусмотрено, что одна дисциплина, скажем, физика, закреплена сразу за несколькими вузами-партнерами, участвующими в реализации программы. Студент выбирает из возможных вариантов тот университет, где хочет освоить физику, там проходит обучение, успешно сдает промежуточную аттестацию. Результаты промежуточной аттестации, пройденной в вузе-партнере, являются таковыми и для базового вуза. Последний перечисляет вузу, где студентом была пройдена дисциплина, средства, равные стоимости изучения этой дисциплины, — поясняют в Минобрнауки.
Пилотный запуск этого эксперимента запланирован не ранее 2022 года. Зато с 1 сентября вступают в силу поправки к Закону «Об образовании», позволяющие студентам после второго курса менять ранее выбранные направления подготовки или специальности. «Сменить курс» удастся как минимум дважды: вначале — при переходе на 3-й курс бакалавриата или специалитета, а затем при поступлении в магистратуру: недаром эксперты уже «присвоили» новшеству код «2+2+2». На деле же, похоже, таких попыток может быть больше.
#учебные_сертификаты #олимпиады #деньги_следуют_за_студентом
Что ждет гуманитариев и гуманитарные предметы
Продолжаем публиковать фрагменты интервью «Российской газете» министра науки и высшего образования Валерия Фалькова.
- Валерий Николаевич, чуть ли не каждую неделю называют самые востребованные профессии будущего. И, как правило, все они связаны с информационными технологиями. А что делать гуманитариям?
Валерий Фальков: Сегодня цифровые навыки нужны всем, независимо от специальностей и направлений. Поэтому и в гуманитарных программах есть большой блок, связанный с информационными технологиями. Это касается и истории, и археологии, и этнографии, филологии, юриспруденции, экономики… Более того, в этом году по поручению президента мы внесли изменения в 5 тысяч программ, связанных с использованием технологий искусственного интеллекта. Базовые знания по этой теме должны быть у любого выпускника вуза.
В целом гуманитарные специальности популярны у абитуриентов. Например, "Журналистика и СМИ" - это вообще всегда хит. Языкознание, филология - тоже. Но здесь сходится множество факторов: вуз, направление, регион. Где-то популярны технические направления, потому что в регионе много предприятий, которые возьмут на работу выпускников технарей. А на гуманитарных знаниях сегодня завязана вся креативная индустрия, соцсети. Гуманитаристика, поверьте мне, не умрет.
Вопрос от абитуриента: почему на технических специальностях нужно учить гуманитарные предметы? Почему нельзя отказаться, например, от философии, экологии, если ты "заточен" под физику?
Валерий Фальков: Потому что для университета важно, с одной стороны, дать профессиональные знания, подготовить специалиста для рынка труда, а с другой - сформировать культурную, образованную личность и поднять абитуриента на уровень идей своего времени. Университет формирует картину мира и целостный взгляд на нее. Это отличает выпускника вуза от выпускников других учебных заведений. Поэтому гуманитарные знания обязательно нужны при изучении технических специальностей. Еще в советское время в подготовке инженеров был сильный гуманитарный блок. Это то, что называют фундаментальным образованием.
Меня часто спрашивают, можно ли получить профессиональное образование онлайн? Легко: за три недели можно выучиться, получить сертификат и пойти работать, может, даже на неплохую зарплату. Но университет про другое. Он про формирование личности.
Ирина Никитина, собкор "РГ" в Тюмени: Какие направления вы посоветуете выбирать абитуриентам сейчас, чтобы через пять лет выпускники тюменских вузов точно были "при месте" со своей профессией, чтобы филолог не торговал косметикой, а юрист не ремонтировал сантехнику?
Валерий Фальков: Мне кажется, что в Тюменской области достаточно сбалансировано количество бюджетных мест в университетах по разным направлениям. Какой-то отличительной особенности в этом регионе я не вижу. На мой взгляд, там также будут популярны и востребованы айтишники, специалисты-учителя и медики.
Но университетам в разных регионах уже сегодня стоит задуматься о более качественной и масштабной подготовке кадров для сферы туризма и индустрии гостеприимства. Развитие внутреннего туризма в последние два года идет опережающими темпами. Университеты на территориях не справляются с запросами на профессиональные кадры в туриндустрии. Например, на Алтае сейчас открываются отели, и востребованность туриндустрии идет такими темпами, что один Горно-Алтайский университет не способен удовлетворить эти потребности. Поэтому все близлежащие университеты, расположенные в Алтайском крае, в Новосибирской области, в Томской области, должны реагировать. Аналогичная ситуация и в Краснодарском крае, и в Крыму, где университеты своими силами не справятся с возросшим запросом на специалистов в сфере туриндустрии и гостеприимства.
#гуманитарные_предметы
Продолжаем публиковать фрагменты интервью «Российской газете» министра науки и высшего образования Валерия Фалькова.
- Валерий Николаевич, чуть ли не каждую неделю называют самые востребованные профессии будущего. И, как правило, все они связаны с информационными технологиями. А что делать гуманитариям?
Валерий Фальков: Сегодня цифровые навыки нужны всем, независимо от специальностей и направлений. Поэтому и в гуманитарных программах есть большой блок, связанный с информационными технологиями. Это касается и истории, и археологии, и этнографии, филологии, юриспруденции, экономики… Более того, в этом году по поручению президента мы внесли изменения в 5 тысяч программ, связанных с использованием технологий искусственного интеллекта. Базовые знания по этой теме должны быть у любого выпускника вуза.
В целом гуманитарные специальности популярны у абитуриентов. Например, "Журналистика и СМИ" - это вообще всегда хит. Языкознание, филология - тоже. Но здесь сходится множество факторов: вуз, направление, регион. Где-то популярны технические направления, потому что в регионе много предприятий, которые возьмут на работу выпускников технарей. А на гуманитарных знаниях сегодня завязана вся креативная индустрия, соцсети. Гуманитаристика, поверьте мне, не умрет.
Вопрос от абитуриента: почему на технических специальностях нужно учить гуманитарные предметы? Почему нельзя отказаться, например, от философии, экологии, если ты "заточен" под физику?
Валерий Фальков: Потому что для университета важно, с одной стороны, дать профессиональные знания, подготовить специалиста для рынка труда, а с другой - сформировать культурную, образованную личность и поднять абитуриента на уровень идей своего времени. Университет формирует картину мира и целостный взгляд на нее. Это отличает выпускника вуза от выпускников других учебных заведений. Поэтому гуманитарные знания обязательно нужны при изучении технических специальностей. Еще в советское время в подготовке инженеров был сильный гуманитарный блок. Это то, что называют фундаментальным образованием.
Меня часто спрашивают, можно ли получить профессиональное образование онлайн? Легко: за три недели можно выучиться, получить сертификат и пойти работать, может, даже на неплохую зарплату. Но университет про другое. Он про формирование личности.
Ирина Никитина, собкор "РГ" в Тюмени: Какие направления вы посоветуете выбирать абитуриентам сейчас, чтобы через пять лет выпускники тюменских вузов точно были "при месте" со своей профессией, чтобы филолог не торговал косметикой, а юрист не ремонтировал сантехнику?
Валерий Фальков: Мне кажется, что в Тюменской области достаточно сбалансировано количество бюджетных мест в университетах по разным направлениям. Какой-то отличительной особенности в этом регионе я не вижу. На мой взгляд, там также будут популярны и востребованы айтишники, специалисты-учителя и медики.
Но университетам в разных регионах уже сегодня стоит задуматься о более качественной и масштабной подготовке кадров для сферы туризма и индустрии гостеприимства. Развитие внутреннего туризма в последние два года идет опережающими темпами. Университеты на территориях не справляются с запросами на профессиональные кадры в туриндустрии. Например, на Алтае сейчас открываются отели, и востребованность туриндустрии идет такими темпами, что один Горно-Алтайский университет не способен удовлетворить эти потребности. Поэтому все близлежащие университеты, расположенные в Алтайском крае, в Новосибирской области, в Томской области, должны реагировать. Аналогичная ситуация и в Краснодарском крае, и в Крыму, где университеты своими силами не справятся с возросшим запросом на специалистов в сфере туриндустрии и гостеприимства.
#гуманитарные_предметы
Томск превратят в крупнейший мировой город-университет
В Томске построят большой межвузовский студенческий кампус, который станет местом притяжения не только жителей региона, но и России. Правительство России уже выделили на его строительство 18 миллиардов рублей. Еще столько же будет привлечено от частных инвесторов.
Предполагается, что Томск станет одним из крупнейших мировых городов-университетов. Все шесть вузов, расположенных здесь, а также академические институты объединятся в «Большой университет», который станет центром экспорта образования и технологий. К 2030 году здесь будут проходить обучение порядка 100 тысяч студентов. Из них каждый третий — иностранец.
Построят студенческий городок на левом берегу реки Томи. С Томском его будет соединять пассажирская канатная дорога. На территории более 50 гектаров расположатся гостиницы, многофункциональный учебный центр, физкультурно-оздоровительный комплекс, кинотеатр, инжиниринговые центры и технологические коворкинги. Также здесь построят олимпийский бассейн.
Источник: https://postupi.online/journal/novosti-obrazovaniya/tomsk-prevratyat-v-krupneyshiy-mirovoy-gorod-universitet/ по материалам «Российской газеты»
В Томске построят большой межвузовский студенческий кампус, который станет местом притяжения не только жителей региона, но и России. Правительство России уже выделили на его строительство 18 миллиардов рублей. Еще столько же будет привлечено от частных инвесторов.
Предполагается, что Томск станет одним из крупнейших мировых городов-университетов. Все шесть вузов, расположенных здесь, а также академические институты объединятся в «Большой университет», который станет центром экспорта образования и технологий. К 2030 году здесь будут проходить обучение порядка 100 тысяч студентов. Из них каждый третий — иностранец.
Построят студенческий городок на левом берегу реки Томи. С Томском его будет соединять пассажирская канатная дорога. На территории более 50 гектаров расположатся гостиницы, многофункциональный учебный центр, физкультурно-оздоровительный комплекс, кинотеатр, инжиниринговые центры и технологические коворкинги. Также здесь построят олимпийский бассейн.
Источник: https://postupi.online/journal/novosti-obrazovaniya/tomsk-prevratyat-v-krupneyshiy-mirovoy-gorod-universitet/ по материалам «Российской газеты»
Forwarded from RAEX Sustainability
Открылся бесплатный онлайн курс RAEX Sustainability «Введение в устойчивое развитие & ESG»
Мы рады сообщить об открытии первого образовательного курса RAEX Sustainability по теме «Введение в устойчивое развитие»!
Данный курс создавался для того, чтобы помочь широкому кругу участников рынка максимально быстро разобраться с основными терминами повестки устойчивого развития, понять почему эта тема очень важна и ознакомиться с возможными направлениями в рамках повестки устойчивого развития.
Ориентировочное время, которое Вам понадобится на прохождение этого курса 4 часа. Записаться на курс можно бесплатно по ссылке:
https://stepik.org/85584
Выражаем отдельную благодарность Райффайзенбанку, Московскому кредитному банку, банку «Центр-инвест», а также «РСХБ Управление Активами» за предоставление видео о практических кейсах по устойчивому развитию и ответственному финансированию.
Это наш первый онлайн курс, мы будем рады любому фидбэку и в дальнейшем будем работать над совершенствованием и расширением наших образовательных проектов в сфере устойчивого развития.
Мы рады сообщить об открытии первого образовательного курса RAEX Sustainability по теме «Введение в устойчивое развитие»!
Данный курс создавался для того, чтобы помочь широкому кругу участников рынка максимально быстро разобраться с основными терминами повестки устойчивого развития, понять почему эта тема очень важна и ознакомиться с возможными направлениями в рамках повестки устойчивого развития.
Ориентировочное время, которое Вам понадобится на прохождение этого курса 4 часа. Записаться на курс можно бесплатно по ссылке:
https://stepik.org/85584
Выражаем отдельную благодарность Райффайзенбанку, Московскому кредитному банку, банку «Центр-инвест», а также «РСХБ Управление Активами» за предоставление видео о практических кейсах по устойчивому развитию и ответственному финансированию.
Это наш первый онлайн курс, мы будем рады любому фидбэку и в дальнейшем будем работать над совершенствованием и расширением наших образовательных проектов в сфере устойчивого развития.
Stepik: online education
RAEX Sustainability - Введение в устойчивое развитие & ESG
Данный курс поможет широкому кругу участников рынка максимально быстро разобраться с основными терминами повестки устойчивого развития, понять почему эта тема очень важна и ознакомиться с возможными направлениями в рамках повестки устойчивого развития.
Юристы и инженеры
Продолжаем публиковать фрагменты интервью «Российской газете» министра науки и высшего образования Валерия Фалькова.
Анна Скрипка, собкор "РГ" из Белгорода: У нас очень много юристов, подготовленных в годы, когда эта профессия была на пике популярности. Но, с другой стороны, некоторые организации ищут юристов годами: нужны юристы по конкретным отраслям. Будут ли меняться подходы к юридическому образованию?
Валерий Фальков: Людей с высшим юридическим образованием много, а вот квалифицированных юристов, особенно в новых отраслях - высокотехнологичных или для агропромышленного комплекса, или по вопросам защиты интеллектуальной собственности - не хватает. Задача университетов - готовить специалистов по узким направлениям. И здесь мы возвращаемся к индивидуальной траектории. Сейчас нужен уникальный юрист, чтобы знал особенности региона, в который отправится работать, язык (и не всегда английский), разбирался в узкой специфике, допустим, в горном праве. На страну таких надо, возможно, человек 10. А университеты - это "заводы", они привыкли готовить массово, человек по 200-300. Поэтому вузам надо перестраиваться и по-другому организовывать учебный процесс. Учить этих уникальных студентов должны специалисты-практики. Те, кто сегодня на передовой. Базовую подготовку он получает от вузовских преподавателей, а потом 2-3 года "затачивается" под специфику работы.
Вопрос от партнера "Российской газеты" "Амурская правда"
В последние два года министерство выделяет дальневосточным регионам значительные контрольные цифры приема на инженерные специальности. Для Амурской области это крайне актуально. "Газпром" строит здесь крупнейший в России газоперерабатывающий завод, возводится вторая очередь космодрома Восточный. А гуманитариям все чаще приходится ехать учиться в западные регионы. И они уже не возвращаются. Будет ли пересмотр контрольных цифр приема именно по гуманитарным специальностям?
Валерий Фальков: Я хорошо знаю систему высшего образования Амурской области: в прошлом году был там. Есть 4 вуза - Амурский госуниверситет, Гуманитарно-педагогический университет, Медицинская академия и Дальневосточный государственный аграрный университет. Плюс несколько крупных НИИ, которые тоже так или иначе участвуют в подготовке кадров. К нам пока не поступало жалоб о дефиците бюджетных мест на гуманитарные направления. Если надо будет - добавим. Сегодня, распределяя бюджетные места, мы всегда учитываем потребности регионов: сами анализируем ситуацию и смотрим, что говорят на местах университеты. Если в Амурской области есть ярко выраженная потребность в местах для гуманитариев, мы скорректируем цифры.
Продолжаем публиковать фрагменты интервью «Российской газете» министра науки и высшего образования Валерия Фалькова.
Анна Скрипка, собкор "РГ" из Белгорода: У нас очень много юристов, подготовленных в годы, когда эта профессия была на пике популярности. Но, с другой стороны, некоторые организации ищут юристов годами: нужны юристы по конкретным отраслям. Будут ли меняться подходы к юридическому образованию?
Валерий Фальков: Людей с высшим юридическим образованием много, а вот квалифицированных юристов, особенно в новых отраслях - высокотехнологичных или для агропромышленного комплекса, или по вопросам защиты интеллектуальной собственности - не хватает. Задача университетов - готовить специалистов по узким направлениям. И здесь мы возвращаемся к индивидуальной траектории. Сейчас нужен уникальный юрист, чтобы знал особенности региона, в который отправится работать, язык (и не всегда английский), разбирался в узкой специфике, допустим, в горном праве. На страну таких надо, возможно, человек 10. А университеты - это "заводы", они привыкли готовить массово, человек по 200-300. Поэтому вузам надо перестраиваться и по-другому организовывать учебный процесс. Учить этих уникальных студентов должны специалисты-практики. Те, кто сегодня на передовой. Базовую подготовку он получает от вузовских преподавателей, а потом 2-3 года "затачивается" под специфику работы.
Вопрос от партнера "Российской газеты" "Амурская правда"
В последние два года министерство выделяет дальневосточным регионам значительные контрольные цифры приема на инженерные специальности. Для Амурской области это крайне актуально. "Газпром" строит здесь крупнейший в России газоперерабатывающий завод, возводится вторая очередь космодрома Восточный. А гуманитариям все чаще приходится ехать учиться в западные регионы. И они уже не возвращаются. Будет ли пересмотр контрольных цифр приема именно по гуманитарным специальностям?
Валерий Фальков: Я хорошо знаю систему высшего образования Амурской области: в прошлом году был там. Есть 4 вуза - Амурский госуниверситет, Гуманитарно-педагогический университет, Медицинская академия и Дальневосточный государственный аграрный университет. Плюс несколько крупных НИИ, которые тоже так или иначе участвуют в подготовке кадров. К нам пока не поступало жалоб о дефиците бюджетных мест на гуманитарные направления. Если надо будет - добавим. Сегодня, распределяя бюджетные места, мы всегда учитываем потребности регионов: сами анализируем ситуацию и смотрим, что говорят на местах университеты. Если в Амурской области есть ярко выраженная потребность в местах для гуманитариев, мы скорректируем цифры.
Школьники будут изучать финансовую грамотность до 9 класса
С 2022 года школьники начнут изучать в школах финансовую грамотность. Обучение будет вестись с 1 по 9 классы. Эти нормы власти закрепили в новых федеральных государственных образовательных стандартах.
Отдельного предмета «Финансовая грамотность» не будет. Блоки этой дисциплины будут изучать на уроках математики, географии и обществознания.
«Часть математических заданий будет посвящена расчету цен товаров, стоимости покупок и услуг, налогов, а уроки географии дадут определения качества жизни человека, семьи и финансового благополучия», — рассказали в Банке России. Там добавили, что детей очень важно научить безопасно совершать покупки в интернете, анализировать доходы и расходы семьи, вести свой собственный финансовый план. Кроме того, школьники должны знать о финансовых мошенничествах, чтобы избежать обмана. В ходе обучение ребят будут обучать самостоятельно составлять и заполнять доверенности, заявления, декларации.
Источник: https://postupi.online/journal/novosti-obrazovaniya/shkolniki-budut-izuchat-finansovuyu-gramotnost-do-9-klassa/ по материалам РБК
С 2022 года школьники начнут изучать в школах финансовую грамотность. Обучение будет вестись с 1 по 9 классы. Эти нормы власти закрепили в новых федеральных государственных образовательных стандартах.
Отдельного предмета «Финансовая грамотность» не будет. Блоки этой дисциплины будут изучать на уроках математики, географии и обществознания.
«Часть математических заданий будет посвящена расчету цен товаров, стоимости покупок и услуг, налогов, а уроки географии дадут определения качества жизни человека, семьи и финансового благополучия», — рассказали в Банке России. Там добавили, что детей очень важно научить безопасно совершать покупки в интернете, анализировать доходы и расходы семьи, вести свой собственный финансовый план. Кроме того, школьники должны знать о финансовых мошенничествах, чтобы избежать обмана. В ходе обучение ребят будут обучать самостоятельно составлять и заполнять доверенности, заявления, декларации.
Источник: https://postupi.online/journal/novosti-obrazovaniya/shkolniki-budut-izuchat-finansovuyu-gramotnost-do-9-klassa/ по материалам РБК
В педагогических вузах вырос средний балл ЕГЭ
Министерство просвещения проанализировало итоги первого месяца приемной кампании в педагогических вузах. Средний балл среди абитуриентов, поступающих на бюджет, вырос почти до 70 баллов. Это больше, чем в прошлом году, что говорит об улучшении качества знаний школьников.
Несмотря на то, что в этом году для педагогических вузов выделили больше бюджетных мест, конкурс повысился. Так, абитуриенты подали на 15 процентов больше заявлений по сравнению с прошлым годом.
Речь идет о вузах, которые перешли ведение Минпросвещения России. Согласно распоряжению Правительства РФ, в перечень вошли 33 университета. Это: Московский педагогический государственный университет, Омский государственный педагогический университет, Новосибирский государственный педагогический университет, Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена и другие.
В Министерстве просвещения также рассказали, что студентов педагогических вузов ждет много изменений. В частности, президент Владимир Путин поручил выделить на педагогическое образование 10 миллиардов рублей. Половина из этих средств пойдет на реконструкцию и оснащение инфраструктуры вузов для будущих учителей.
По материалам пресс-службы Минпросвещения
Министерство просвещения проанализировало итоги первого месяца приемной кампании в педагогических вузах. Средний балл среди абитуриентов, поступающих на бюджет, вырос почти до 70 баллов. Это больше, чем в прошлом году, что говорит об улучшении качества знаний школьников.
Несмотря на то, что в этом году для педагогических вузов выделили больше бюджетных мест, конкурс повысился. Так, абитуриенты подали на 15 процентов больше заявлений по сравнению с прошлым годом.
Речь идет о вузах, которые перешли ведение Минпросвещения России. Согласно распоряжению Правительства РФ, в перечень вошли 33 университета. Это: Московский педагогический государственный университет, Омский государственный педагогический университет, Новосибирский государственный педагогический университет, Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена и другие.
В Министерстве просвещения также рассказали, что студентов педагогических вузов ждет много изменений. В частности, президент Владимир Путин поручил выделить на педагогическое образование 10 миллиардов рублей. Половина из этих средств пойдет на реконструкцию и оснащение инфраструктуры вузов для будущих учителей.
По материалам пресс-службы Минпросвещения
Самая большая проблема вузов в России
Минобрнауки опубликовало стратегию цифровой трансформации высшего образования.
В Министерстве науки и высшего образования заявили, что самая большая проблема вузов состоит в том, что содержание учебных программ быстро становится неактуальным. Это следует из стратегии цифровой трансформации отрасли высшего образования, опубликованной на сайте ведомства.
Так, знания в области химической промышленности, машиностроения, рекламы устаревают каждые 5 лет. А студенты, которые осваивают менеджмент и основы бизнеса, должны быть готовы к тому, что их знания будут уже неактуальными спустя 2 года.
«Одной из ключевых проблем российских вузов является то, что содержание многих программ высшего образования устаревает еще до момента их окончания. Острая потребность в специалистах с цифровыми компетенциями требует создания условий для их ускоренной подготовки», — говорится в документе.
Согласно стратегии, решить данную проблему поможет создание цифровых сервисов в сфере образования.
Источник: https://na.ria.ru/20210714/minobrnauki-1741266118.html
Минобрнауки опубликовало стратегию цифровой трансформации высшего образования.
В Министерстве науки и высшего образования заявили, что самая большая проблема вузов состоит в том, что содержание учебных программ быстро становится неактуальным. Это следует из стратегии цифровой трансформации отрасли высшего образования, опубликованной на сайте ведомства.
Так, знания в области химической промышленности, машиностроения, рекламы устаревают каждые 5 лет. А студенты, которые осваивают менеджмент и основы бизнеса, должны быть готовы к тому, что их знания будут уже неактуальными спустя 2 года.
«Одной из ключевых проблем российских вузов является то, что содержание многих программ высшего образования устаревает еще до момента их окончания. Острая потребность в специалистах с цифровыми компетенциями требует создания условий для их ускоренной подготовки», — говорится в документе.
Согласно стратегии, решить данную проблему поможет создание цифровых сервисов в сфере образования.
Источник: https://na.ria.ru/20210714/minobrnauki-1741266118.html
В России введут новый уровень образования – профессионалитет
В Министерстве просвещения сообщили о планах ввести новый уровень образования в России — профессионалитет. Обучение студентов будет вестись на базе учреждений среднего профессионального образования на протяжении 2-3 лет. К разработке образовательных программ привлекут отраслевых партнеров, а сами колледжи трансформируют. Об этом рассказал глава ведомства Сергей Кравцов в ходе Петербургского международного экономического форума.
«Мы разработали экспериментальный проект „Профессионалитет“, который содержит ряд ключевых инициатив. Первая — вовлечение отраслевых партнеров в подготовку кадров для системы среднего профессионального образования. Второе — введение нового уровня образования „Профессионалитет“, оптимизация сроков обучения до двух лет — для рабочих профессий и специальностей, до трех лет — для более технологичных», — сказал Кравцов.
В настоящее время сроки обучения по ряду программ в колледжах могут составлять от четырех до пяти лет.
Что касается трансформации колледжей, то на их базе министерство собирается создать коворкинг-пространства, а также центры стартапов и волонтерства.
Источник: https://tass.ru/obschestvo/11580723
#среднее_профессиональное_образование #колледжи #профессионалитет
В Министерстве просвещения сообщили о планах ввести новый уровень образования в России — профессионалитет. Обучение студентов будет вестись на базе учреждений среднего профессионального образования на протяжении 2-3 лет. К разработке образовательных программ привлекут отраслевых партнеров, а сами колледжи трансформируют. Об этом рассказал глава ведомства Сергей Кравцов в ходе Петербургского международного экономического форума.
«Мы разработали экспериментальный проект „Профессионалитет“, который содержит ряд ключевых инициатив. Первая — вовлечение отраслевых партнеров в подготовку кадров для системы среднего профессионального образования. Второе — введение нового уровня образования „Профессионалитет“, оптимизация сроков обучения до двух лет — для рабочих профессий и специальностей, до трех лет — для более технологичных», — сказал Кравцов.
В настоящее время сроки обучения по ряду программ в колледжах могут составлять от четырех до пяти лет.
Что касается трансформации колледжей, то на их базе министерство собирается создать коворкинг-пространства, а также центры стартапов и волонтерства.
Источник: https://tass.ru/obschestvo/11580723
#среднее_профессиональное_образование #колледжи #профессионалитет
Сборная России завоевала семь медалей на Международной олимпиаде по лингвистике
На торжественной церемонии закрытия подвели итоги XVIII Международной олимпиады по лингвистике. Россию представляли две команды: «Белка» и «Стрелка». На счету наших школьников семь наград.
Сборная «Белка» получила похвальную грамоту за решение командной задачи. А команда «Стрелка» заняла второе место по сумме баллов на индивидуальном туре.
«Белка»:
• Дарья Грушина (Ростов-на-Дону);
• Леонид Зайцев (Рязань) — серебро;
• Александра Лимонова (Москва) — серебро;
• Илья Тарасов (Красноярск, Москва) — бронза.
«Стрелка»:
• Эльвира Агеева (Тула, Москва) — золото;
• Ольга Зиновьева (Москва) — серебро;
• Артем Борисов (Москва) — серебро;
• Григорий Солнышкин (Санкт-Петербург) — серебро.
Соревнование проходило с 19 по 24 июля 2021 года в дистанционном формате в два тура: индивидуальный и командный. На первом туре участники решали задачи, на втором — выполняли проект. За победу боролись 54 команды из 34 стран мира. Страной-организатором выступила Латвия.
#лингвистика #олимпиады
На торжественной церемонии закрытия подвели итоги XVIII Международной олимпиады по лингвистике. Россию представляли две команды: «Белка» и «Стрелка». На счету наших школьников семь наград.
Сборная «Белка» получила похвальную грамоту за решение командной задачи. А команда «Стрелка» заняла второе место по сумме баллов на индивидуальном туре.
«Белка»:
• Дарья Грушина (Ростов-на-Дону);
• Леонид Зайцев (Рязань) — серебро;
• Александра Лимонова (Москва) — серебро;
• Илья Тарасов (Красноярск, Москва) — бронза.
«Стрелка»:
• Эльвира Агеева (Тула, Москва) — золото;
• Ольга Зиновьева (Москва) — серебро;
• Артем Борисов (Москва) — серебро;
• Григорий Солнышкин (Санкт-Петербург) — серебро.
Соревнование проходило с 19 по 24 июля 2021 года в дистанционном формате в два тура: индивидуальный и командный. На первом туре участники решали задачи, на втором — выполняли проект. За победу боролись 54 команды из 34 стран мира. Страной-организатором выступила Латвия.
#лингвистика #олимпиады
Студенческий туризм
Продолжаем публиковать фрагменты интервью «Российской газете» министра науки и высшего образования Валерия Фалькова.
Наталья Решетникова, собкор "РГ" в Новосибирске: Студенты теперь смогут бесплатно путешествовать по стране и проживать в общежитиях - стартует программа студенческого туризма. Как, учитывая сегодняшнюю эпидобстановку и в последующем, будет реализован этот проект?
Валерий Фальков: Идея развития студенческого туризма прозвучала в Послании Президента России. И мы планируем запустить эту программу с 15 июля по целому ряду регионов. Какие здесь есть ограничения? Конечно же, наличие мест в общежитиях. Гостям всегда предоставляют лучшие возможности. И мы предоставим лучшие общежития, которые есть у вузов, там, где это возможно. Почему именно 15 июля? Пока еще вузовские общежития востребованы. Как только завершится учебный год и будут подготовлены кампусы, можно приглашать гостей.
Программа будет полезна вузам, где ведется подготовка по специальностям, связанным с туризмом, с индустрией гостеприимства. Для ребят это могла бы быть хорошая практика. Но многое будет зависеть от эпидемиологической ситуации в целом по стране и в регионах. Потому что здоровье студентов и преподавателей превыше всего. Если будет ухудшение обстановки, мы будем корректировать ситуацию.
Всю информацию о программе можно будет получить на сайте министерства, а также через единый портал госуслуг. Пока мы разрабатываем специальную информационную систему. В ближайшее время ее анонсируем.
А когда спадет пандемия, возможна ли подобная программа не только для внутреннего, но и для международного студенческого туризма?
Валерий Фальков: Международные обмены в рамках этой программы мы пока лишь обсуждаем. В ближайшее время этого точно не будет. Но пару слов о специфике студенческого туризма. Нам бы хотелось, конечно, чтобы он был связан с обучением, с исследованиями, с посещением летних школ.
Программа только для отличников?
Валерий Фальков: Никаких ограничений по поводу успехов нет. Но мы пошли дальше. Мало предоставить место студенту в общежитии. Большая часть расходов - это оплата проезда. Мы договорились с ректорами некоторых вузов, что лучшим студентам - тем, у кого есть академические достижения, успехи в спорте, в творчестве, - оплатят проезд. Это пока эксперимент.
#студенческий_туризм
Продолжаем публиковать фрагменты интервью «Российской газете» министра науки и высшего образования Валерия Фалькова.
Наталья Решетникова, собкор "РГ" в Новосибирске: Студенты теперь смогут бесплатно путешествовать по стране и проживать в общежитиях - стартует программа студенческого туризма. Как, учитывая сегодняшнюю эпидобстановку и в последующем, будет реализован этот проект?
Валерий Фальков: Идея развития студенческого туризма прозвучала в Послании Президента России. И мы планируем запустить эту программу с 15 июля по целому ряду регионов. Какие здесь есть ограничения? Конечно же, наличие мест в общежитиях. Гостям всегда предоставляют лучшие возможности. И мы предоставим лучшие общежития, которые есть у вузов, там, где это возможно. Почему именно 15 июля? Пока еще вузовские общежития востребованы. Как только завершится учебный год и будут подготовлены кампусы, можно приглашать гостей.
Программа будет полезна вузам, где ведется подготовка по специальностям, связанным с туризмом, с индустрией гостеприимства. Для ребят это могла бы быть хорошая практика. Но многое будет зависеть от эпидемиологической ситуации в целом по стране и в регионах. Потому что здоровье студентов и преподавателей превыше всего. Если будет ухудшение обстановки, мы будем корректировать ситуацию.
Всю информацию о программе можно будет получить на сайте министерства, а также через единый портал госуслуг. Пока мы разрабатываем специальную информационную систему. В ближайшее время ее анонсируем.
А когда спадет пандемия, возможна ли подобная программа не только для внутреннего, но и для международного студенческого туризма?
Валерий Фальков: Международные обмены в рамках этой программы мы пока лишь обсуждаем. В ближайшее время этого точно не будет. Но пару слов о специфике студенческого туризма. Нам бы хотелось, конечно, чтобы он был связан с обучением, с исследованиями, с посещением летних школ.
Программа только для отличников?
Валерий Фальков: Никаких ограничений по поводу успехов нет. Но мы пошли дальше. Мало предоставить место студенту в общежитии. Большая часть расходов - это оплата проезда. Мы договорились с ректорами некоторых вузов, что лучшим студентам - тем, у кого есть академические достижения, успехи в спорте, в творчестве, - оплатят проезд. Это пока эксперимент.
#студенческий_туризм
По новым образовательным стандартам изучать финансовую грамотность в школах будут обязательно, а второй иностранный - добровольно
Через год, с 1 сентября 2022 года, в силу вступят новые ФГОСы - федеральные образовательные стандарты для начальной (с 1-го по 4-й классы) и основной школы (с 5-го по 9-й), пишет «Российская газета». Официальная цель изменений в стандартах - плотнее увязать между собой теоретические знания и практические навыки.
В тех стандартах, что действуют сейчас, прописаны только общие, очень размытые формулировки. В новой версии - все очень подробно: какой минимум знаний и умений должен освоить ученик.
- До сих пор в стандартах были прописаны лишь результаты общего свойства. Например, по математике от школьника требовали «владеть основами математических знаний». И никакой конкретики. В новом документе появились более подробные и конкретные формулировки, например, нужно знать теорему Пифагора и применять ее при решении математических задач, - поясняет ректор Московского городского педагогического университета Игорь Реморенко
В новых образовательных стандартах для основной школы уделено внимание и изучению второго иностранного языка (по данным опроса на сайте РГ, качеством изучения второго иняза в российских школах недовольны 65,4% родителей). Со вступлением в силу новых ФГОСов второй иностранный будут преподавать «по заявлению обучающихся, родителей... и при наличии в организации необходимых условий».
По некоторым дисциплинам (например, математике, физике, химии) новые стандарты вводят два уровня изучения: базовый и углубленный. А вот, например, историю делить на уровни не стали.
С младших классов школьники теперь начнут изучать финансовую грамотность. В начальной школе эти навыки ребята будут изучать в рамках предметов «Окружающий мир» и «Математика» - на уроках детям расскажут, что такое семейный бюджет, как связаны трудовая деятельность и экономическое благосостояние. А вот уже с пятого класса ребята начнут изучать вопросы финансов более глубоко: им расскажут о том, как защитить накопления от мошенников, как рационально использовать средства. И все это тоже будет распределено по нескольким предметам: обществознанию, информатике, географии и др.
#фгос
Через год, с 1 сентября 2022 года, в силу вступят новые ФГОСы - федеральные образовательные стандарты для начальной (с 1-го по 4-й классы) и основной школы (с 5-го по 9-й), пишет «Российская газета». Официальная цель изменений в стандартах - плотнее увязать между собой теоретические знания и практические навыки.
В тех стандартах, что действуют сейчас, прописаны только общие, очень размытые формулировки. В новой версии - все очень подробно: какой минимум знаний и умений должен освоить ученик.
- До сих пор в стандартах были прописаны лишь результаты общего свойства. Например, по математике от школьника требовали «владеть основами математических знаний». И никакой конкретики. В новом документе появились более подробные и конкретные формулировки, например, нужно знать теорему Пифагора и применять ее при решении математических задач, - поясняет ректор Московского городского педагогического университета Игорь Реморенко
В новых образовательных стандартах для основной школы уделено внимание и изучению второго иностранного языка (по данным опроса на сайте РГ, качеством изучения второго иняза в российских школах недовольны 65,4% родителей). Со вступлением в силу новых ФГОСов второй иностранный будут преподавать «по заявлению обучающихся, родителей... и при наличии в организации необходимых условий».
По некоторым дисциплинам (например, математике, физике, химии) новые стандарты вводят два уровня изучения: базовый и углубленный. А вот, например, историю делить на уровни не стали.
С младших классов школьники теперь начнут изучать финансовую грамотность. В начальной школе эти навыки ребята будут изучать в рамках предметов «Окружающий мир» и «Математика» - на уроках детям расскажут, что такое семейный бюджет, как связаны трудовая деятельность и экономическое благосостояние. А вот уже с пятого класса ребята начнут изучать вопросы финансов более глубоко: им расскажут о том, как защитить накопления от мошенников, как рационально использовать средства. И все это тоже будет распределено по нескольким предметам: обществознанию, информатике, географии и др.
#фгос
Колледжами будет управлять бизнес вместе с государством
Вице-премьер России Татьяна Голикова сообщила, в каких сферах пройдет большая реструктуризация среднего профессионального образования (СПО), запланированная на ближайшее время. Изменения коснутся колледжей, где готовят специалистов в области металлургии, фармацевтики, нефтехимической промышленности и транспорта.
Список областей был определен совместно с Российским союзом промышленников и предпринимателей.
Голикова также отметила, что первый этап реструктуризации СПО коснется 150 тысяч студентов колледжей. Проект предполагает переоснащение учебных заведений, а также непосредственное участие бизнеса в управлении ими. Такой шаг должен повысить уровень трудоустроенности выпускников СПО с нынешних 60% до 85%. Старт намечен на 1 сентября 2022 года.
«Думаем, что первый такой поток будет 150 тысяч человек. Они уже пойдут в обновленные профессиональные технические училища, потому что мы предполагаем их переоснастить по современным требованиям, и что важно, мы хотим создать такую систему управления, где соучредителями были бы государство и бизнес, и решения о развитии о привлечении специалистов в ту или иную отрасль принимались совместно», — сказала она.
Источник: https://sn.ria.ru/20210726/spo-1742911527.html
#спо #среднее_профессиональное_образование #колледжи
Вице-премьер России Татьяна Голикова сообщила, в каких сферах пройдет большая реструктуризация среднего профессионального образования (СПО), запланированная на ближайшее время. Изменения коснутся колледжей, где готовят специалистов в области металлургии, фармацевтики, нефтехимической промышленности и транспорта.
Список областей был определен совместно с Российским союзом промышленников и предпринимателей.
Голикова также отметила, что первый этап реструктуризации СПО коснется 150 тысяч студентов колледжей. Проект предполагает переоснащение учебных заведений, а также непосредственное участие бизнеса в управлении ими. Такой шаг должен повысить уровень трудоустроенности выпускников СПО с нынешних 60% до 85%. Старт намечен на 1 сентября 2022 года.
«Думаем, что первый такой поток будет 150 тысяч человек. Они уже пойдут в обновленные профессиональные технические училища, потому что мы предполагаем их переоснастить по современным требованиям, и что важно, мы хотим создать такую систему управления, где соучредителями были бы государство и бизнес, и решения о развитии о привлечении специалистов в ту или иную отрасль принимались совместно», — сказала она.
Источник: https://sn.ria.ru/20210726/spo-1742911527.html
#спо #среднее_профессиональное_образование #колледжи