Канал "Вектор" представляет серию аудиокниг по труду Эвальда Васильевича Ильенкова "Диалектическая логика: Очерки истории и теории". Каждая аудиокнига представляет собой один из шестнадцати очерков, входящих в общий сборник.

Очерк третий, «Логика и диалектика». В данной работе Ильенков делает обзор классической немецкой философии. Таких преобразований «дело логики» не переживало со времён античности. Предреволюционная ситуация в мире вынудила науку о мышлении провести критически-материалистическое переосмысление предыдущего её развития. Завершается цикл немецкой философии «Критикой чистого разума» Канта. Великий учёный видит «основное содержание логики в категориальных определениях знания» и ставит задачу по созданию системы категорий.
 
https://youtu.be/kWmEmrgQWU8 

#репост #диалектика #Ильенков #логика #мышление #Кант

Канал "Вектор" представляет серию аудиокниг по труду Эвальда Васильевича Ильенкова "Диалектическая логика: Очерки истории и теории". Каждая аудиокнига представляет собой один из шестнадцати очерков, входящих в общий сборник.

Очерк четвёртый "Принцип построения логики. Дуализм или монизм?". Ио́ганн Го́тлиб Фи́хте - философ революционной волны конца XVIII века. В критике своего учителя Канта приходит к идеи наукомышления. Логика должна содержать принципы одновременно значимые для мышления о мышлении и мышления естествоиспытателя. Сама жизнь доказывает существование обоих видов в одной голове. Фихте связывает их понятием деятельности. Таким образом, борьба двух начал перешла в сферу “индивидуальной психики” и теория зашла в тупик. И уже молодой Шеллинг проанализировал Канта позиции Фихте и вышел на рельсы объективного идеализма. Продолжили они свой путь вместе с Гегелем. Читайте и слушайте четвёртый очерк Ильенкова. Разберётесь с “вещью в себе”, научитесь отличать систему знаний от совокупности суждений, поймёте, где снимается запрет на противоречие.

https://youtu.be/DBhF6WGFUJU

#репост #диалектика #Ильенков #логика #мышление #философия

Канал "Вектор" представляет серию аудиокниг по труду Эвальда Васильевича Ильенкова "Диалектическая логика: Очерки истории и теории". Каждая аудиокнига представляет собой один из шестнадцати очерков, входящих в общий сборник.
Очерк пятый "Диалектика как логика". Где неопозитивисты видят самое тонкое место в логике Гегеля? Какой ответ даст им Ильенков? Как может работать мышление, которое не существует ни в одной голове? В чём оно может проявляться кроме речи? Какую роль диалектика играет в истории человечества? Пятый очерк “Диалектика как логика” поможет найти ответы и выведет на новые вопросы.

https://youtu.be/AI6McGB0txA

#репост #диалектика #Ильенков #логика #мышление #философия

Канал "Вектор" представляет серию аудиокниг по труду Эвальда Васильевича Ильенкова "Диалектическая логика: Очерки истории и теории". Каждая аудиокнига представляет собой один из шестнадцати очерков, входящих в общий сборник.
Очерк шестой "Еще раз о принципе построения логики. Идеализм или материализм?". Шестой очерк посвящен критике объективного идеалиста Гегеля материалистом Фейербахом. Ильенков заостряет внимание читателя на дуализме в логике Гегеля и о необходимости уйти от противопоставления мышления бытию. Что и делает Фейербах, предлагая исходить из того, что бытие и мышление суть одно и тоже. Но при этом, Фейербах концентрируется на одном человеке и не учитывает ни его практической деятельности, ни влияния на него общественных отношений.

https://youtu.be/qGwA23RFjJ8

#репост #диалектика #Ильенков #логика #мышление #философия

Канал "Вектор" представляет серию аудиокниг по труду Эвальда Васильевича Ильенкова "Диалектическая логика: Очерки истории и теории". Каждая аудиокнига представляет собой один из шестнадцати очерков, входящих в общий сборник.
Очерк седьмой "К вопросу о диалектико-материалистической критике объективного идеализма". Седьмой очерк рассматривает критику идеального в диалектике Гегеля. Ильенков через теорию стоимости виртуозно выводит мысль о поступательном самовоспроизводстве знания в гегелевской концепции.

https://youtu.be/PzL9AWYrCTY

#репост #диалектика #Ильенков #логика #мышление #философия

Канал "Вектор" представляет серию аудиокниг по труду Эвальда Васильевича Ильенкова "Диалектическая логика: Очерки истории и теории". Каждая аудиокнига представляет собой один из шестнадцати очерков, входящих в общий сборник.
Очерк восьмой "Материалистическое понимание мышления". В восьмом очерке Ильенков затрагивает материальное и идеальное в мышлении. Что является источником мышления? Какую задачу ставили себе Маркс и Энгельс в анализе Гегеля и Фейербаха, что они пытались найти? Ответ один - практика. Именно в практическом преобразовании действительного мира мышление приобретает материалистическое значение. Данная мысль раскрывается Ильенковым на примерах из политэкономии.

https://youtu.be/CdkbtWFU3vk

#репост #диалектика #Ильенков #логика #мышление #философия

Канал "Вектор" представляет серию аудиокниг по труду Эвальда Васильевича Ильенкова "Диалектическая логика: Очерки истории и теории". Каждая аудиокнига представляет собой один из шестнадцати очерков, входящих в общий сборник.
Очерк девятый "О совпадении логики с диалектикой и теорией познания материализма". Этот очерк Эвальда Васильевича Ильенкова посвящен единству логики, диалектики и материалистической теории познания. Что необходимо исследователю, вооруженному научными знаниями, для практического преобразования мира? Понимание того, как преобразовывать, теория познания. Но работа мышления также связана с познанием. Как связаны логика мышления с логикой и теорией познания? Почему при познании окружающего мира мы неизбежно используем диалектическую логику? На эти вопросы Ильенков отвечает, приводя ленинскую критику Гегеля в контексте развития категорий.

https://youtu.be/RduKpeCSdS4

#репост #диалектика #Ильенков #логика #мышление #философия

Канал "Вектор" представляет серию аудиокниг по труду Эвальда Васильевича Ильенкова "Диалектическая логика: Очерки истории и теории". Каждая аудиокнига представляет собой один из шестнадцати очерков, входящих в общий сборник.
Очерк десятый «Логика „Капитала”». Десятый очерк Эвальда Васильевича Ильенкова посвящен логике «Капитала» и логике вообще. Ильенков, ссылаясь на Маркса и, частично, на Энгельса, раскрывает важнейшее достижение автора «Капитала» - переработку гегелевской диалектики материалистически и выработку метода «от абстрактного к конкретному». Становится ясно, что марксовский диалектический метод входит в один контур со всеобщей логикой развития действительности, общества и мышления. Именно исходя из него, Маркс находит ответ на вопрос о происхождении прибавочной стоимости.

https://youtu.be/RfE0OCPeCMY

#репост #диалектика #Ильенков #логика #мышление #философия

Неизбежен ли коммунизм и почему?
Как соотносятся между собой эволюция и революция?
Существует ли заранее определенная "природа" человека?

Интервью с биологом, диалектиком и коммунистом В. Фридманом.

https://www.youtube.com/watch?v=cx781SLKAqc

#репост #фридман #родионова #коммунизм #биология #диалектика

Еще одна хорошая статья.
Последнее время прям урожайное получается.

https://vk.com/@mk_politprosvet-politprosvet-doneck-metod-voshozhdeniya-ot-abstraktnogo-k

#репост #диалектика #абстрактное #конкретное #восхождение

Джордано Бруно – мыслитель, известный большинству скорее своей жизнью и трагической судьбой, чем, собственно, философскими идеями. А, между прочим, идеи эти составили без преувеличения эпоху в истории человеческой мысли, и значение их для развития материалистической философии переоценить достаточно сложно.
О философских взглядах Бруно и их значении сегодня рассказывает доцент А.И. Бархатков.
https://www.youtube.com/watch?v=i5ISUs7pVsQ

«Наука логики» Гегеля – одна из важнейших, но одновременно и сложнейших книг во всей истории философской мысли. В ролике, открывающем большой цикл мини-лекций, посвященных разбору всей «Науки логики», доцент А.И. Бархатков рассказывает о том, зачем вообще нужно учиться мыслить диалектически, и почему вернейший путь к изучению диалектической логики лежит через книгу, написанную философом-идеалистом в начале XIX века.
https://www.youtube.com/watch?v=JfL0ZQ-KnKk

Впервые метод научного анализа порождения и функционирования человеческого сознания – общественного и индивидуального – был открыт Марксом. Предмет исследования сознания переместился от субъективного индивида на социальные системы деятельности, так что "метод внутреннего наблюдения и понимающей интроспекции, долгое время монопольно владевший исследованиями сознания, затрещал по швам".

ПАБАБАБАМ

#psymat #материалистическаяпсихология #генезиссознания #диалектика

"Перейдём от физических условий жизни рабочих к духовным. Если буржуазия заботится о существовании рабочих лишь постольку, поскольку это ей необходимо, то не приходится удивляться, если она и образование даёт им лишь в той мере, в какой это отвечает её интересам. А эта мера не очень-то велика. Просветительных учреждений в Англии непропорционально мало сравнительно с количеством населения. Немногочисленные дневные школы, доступные рабочему классу, могут посещаться только немногими, к тому же эти школы плохие, учителя в них—потерявшие трудоспособность рабочие или ещё какие-нибудь ни на что не пригодные люди, которые стали учителями ради заработка, сами большей частью не имеют даже самых необходимых элементарных знаний, лишены столь важных для учителя нравственных качеств и совсем не подвергаются публичному контролю."

Конечно, сейчас все по-другому. Школы посещают все почти все. Некоторые на семейном черти чем занимаются. Наши учителя это не потерявшие трудоспособность рабочие, да и не так часто ни на что не пригодные люди. Ради заработка в школу сейчас точно никто не идет. Элементарные то знания у современных учителей есть - они их отработали на решении типовых задач из ГИА по своему предмету. Нравственности и ценностных качеств никак не лишены, так как должны передавать их детям - это прописано во ФГОС, а соответствовать ФГОС учат сейчас каждого студента педагогического направления.

Таким образом и получается, что нет уже преподавателей-педагогов, которые учили бы выстраивать отношения с детьми в количестве 120 штук за раз. Учили подавать пример своей заинтересованностью предметом, удерживая в ученике мотивацию к обучению. Учили методикам преподавания, в которых все выверено, соответствует современному уровню естествознания или укладывается в логику развития преподаваемой науки. Остались только такие преподаватели, которые учат развивать предметные, метапредметные, личностные качества, универсальные учебные действия (правда, что это означает все уже забыли) и ценностные отношения (что это блять? я хуй его).

Соответственно нет и студентов, которые могли бы транслировать все то, что должны были бы преподавать вымершие педагоги. Остались только такие студенты, которые соответствую ФГОС и нервно потея листают туда сюда карты урока, состоящие из не менее, чем 7 пунктов, чтобы современному школьнику было не скучно.

"В результате религия, и именно самая бесплодная её область— опровержение учений инаковерующих — стала важнейшим предметом преподавания, и память детей забивается непонятными догматами и различными теологическими тонкостями, сектантская нетерпимость и фанатичное ханжество развиваются с ранних лет, а умственное, духовное и нравственное развитие остаётся в позорном пренебрежении. Рабочие не раз уже требовали от парламента системы чисто светского народного образования, при которой забота о религиозном воспитании предоставлялась бы духовенству каждой секты, но до настоящего времени ни одно министерство не соглашалось на подобную меру. Вполне понятно: министр — послушный лакей буржуазии, буржуазия же делится на бесчисленное множество сект; а каждая секта лишь в том случае согласна предоставить рабочему столь опасное в других отношениях образование, если сможет вместе с тем преподнести ему и противоядие в виде своих специфических догматов. А так как эти секты до сих пор борются между собой за верховенство, то рабочий класс остаётся пока без образования".

Расходимся.

#psymat #материалистическаяпсихология #диалектика #образование #школа #цитата #ФЭнгельс #ПоложениерабочегоклассавАнглии

Категории диалектической логики – не какие-то абстрактные умствования, встречающиеся лишь в философских трактатах. Каждый день мы неосознанно используем их в своей повседневной речи, бессознательно мыслим при их помощи. Каким образом диалектические категории пронизывают саму структуру нашего языка, почему известное не есть познанное, и как осознание предпосылок нашего мышления делает нас свободными, рассказывает доцент А.И. Бархатков, разбирая предисловие ко второму изданию «Науки логики» Гегеля.
https://www.youtube.com/watch?v=qWT3TRKAPkM

Предмет любой другой науки для нее уже всегда заранее определен. Любая другая наука всегда уже заранее знает, из каких аксиом она будет исходить и какими методами пользоваться. Ничего из этого логике, по самой ее природе, не доступно. Как предмет, так и метод логики должен быть определен самой логикой в ходе ее собственного внутреннего движения. О том, как это можно осуществить, рассказывает доцент А.И. Бархатков, разбирая Введение к «Науке логики» Гегеля.
https://youtu.be/CrBi5tyqZ9A

... Бывают случаи, когда кажется, что мысль понятна, но выразить словами ее не получается. Имеет ли, в таком случае, место «мысль без слов»? Нет, не имеет. Дело заключается не в том, что не удае‌тся наи‌ти никакого речевого выражения для мысли, существующеи‌ без слов, а в том, что не удае‌тся переи‌ти от выражения мысли во внутреннеи‌ речи к выражению ее‌ во внешнеи‌ речи. Если человек деи‌ствительно понимает мысль, значит это понимание выражается у него в каких-то словах. Одно дело – такое выражение мысли, которое понятно мне самому, и совсем другое дело выражение, понятное другому. Когда кто-нибудь затрудняется выразить свою мысль словами, это значит, что он затрудняется выразить ее‌ способом, понятным другим людям. Кроме того, по большеи‌ части нам трудно «выразить словами» такую мысль, которая и для нас самих является смутнои‌, не вполне яснои‌. Лучшии‌ способ до конца уяснить самому себе свою мысль – попытаться передать ее другому. Если это не удае‌тся, значит в самои‌ мысли имеются какие-то пробелы, неясности, неопределе‌нности.

Полную четкость и законченность мысль получает лишь тогда, когда она находит че‌ткую и законченную словесную формулировку. Если человек говорит и пишет смутно, сбивчиво, то и ход мыслеи‌ его не че‌ток. Находя себе выражение во внешнеи‌ речи, наша мысль совершенствуется, развивается, уясняется. Развиваясь и совершенствуясь как средство общения, речь становится тем самым более тонким и совершенным орудием мысли.

#материализм #диалектика #психофизиология #психофизиология41 #психическиепроцессы #психическиепроцессы41 #мышлениеиречь #речьимышление #материалистическаяпсихология #psymat #сознание

Начало логики не есть просто произвольная точка отсчета. То, что составляет начало этой науки, должно быть в то же время и принципом, из которого развертывается все ее содержание.
Каким образом это начало оказывается одновременно непосредственным и опосредствованным, почему есть только один научный способ начинать изложение логики, и почему таким началом может быть только чистое бытие, рассказывает доцент А.И. Бархатков, разбирая и комментируя «Науку логики» Гегеля.
https://www.youtube.com/watch?v=3-XsxIVDxlc

В новом выпуске разбора "Науки логики" Гегеля доцент А.И. Бархатков раскрывает смысл диалектических категорий наличного бытия, качества, реальности и отрицания.
https://www.youtube.com/watch?v=-RPNqtrFxdE

Общераспространенным в советской философии было определение диалектики как науки о наиболее общих законах развития природы, общества и мышления. Но выражает ли это определение сущность именно марксистской диалектики? Советский философ Эвальд Васильевич Ильенков считал, что нет. Что не так с этим определением, и каково, по Ильенкову, подлинно марксистское понимание предмета логики, диалектики и теории познания, рассказывает доцент А.И. Бархатков.
https://www.youtube.com/watch?v=eDF6w45NkT8