#elearningelements
В ближайшие пару недель на канале выйдет несколько постов про темы конференции eLearning Elements (https://conf.elearningpro.ru). Про каждую тему: почему она важная, о чем будем говорить и какие кейсы/идеи мы ищем.
Социальное обучение.
Все думали, как лучше назвать тему. Ближе всего - обучение, в котором есть коммуникации между слушателями, как часть учебного процесса. Пусть пока будет социальным.
Человек не учится в одиночестве. Точнее, учится, но сложнее, намного сложнее. Общение - это тренировка, извлечение знаний, навык аргументации и диалога в заданной области. Потому что важно не только запомнить, но и начать использовать. Использование же чаще всего будет в коммуникации и во взаимодействии с коллегами. Если этого нет в процессе обучения, то на практике это будет сложно проявляться и долго.
Но организовать такое обучение намного труднее - нужно вовлечение организаторов, модерация, поддержка динамики. Но и результат будет намного интереснее.
Что будет обсуждать про социальное обучение:
- какие есть примеры? У кого что получается сделать?
- Какие активности работают хорошо, а какие не стоит использовать?
- Как спланировать программу, где есть и коммуникации и формальное обучение?
- Какова роль экспертов и модераторов в процессе?
- Какие темы "расцветают" с социальным обучением?
- Советы и хитрости
Если у вас есть опыт (не обязательно положительный) или вы знаете кого-то, кто готов поделиться - пишите @ElenaELC.
В ближайшие пару недель на канале выйдет несколько постов про темы конференции eLearning Elements (https://conf.elearningpro.ru). Про каждую тему: почему она важная, о чем будем говорить и какие кейсы/идеи мы ищем.
Социальное обучение.
Все думали, как лучше назвать тему. Ближе всего - обучение, в котором есть коммуникации между слушателями, как часть учебного процесса. Пусть пока будет социальным.
Человек не учится в одиночестве. Точнее, учится, но сложнее, намного сложнее. Общение - это тренировка, извлечение знаний, навык аргументации и диалога в заданной области. Потому что важно не только запомнить, но и начать использовать. Использование же чаще всего будет в коммуникации и во взаимодействии с коллегами. Если этого нет в процессе обучения, то на практике это будет сложно проявляться и долго.
Но организовать такое обучение намного труднее - нужно вовлечение организаторов, модерация, поддержка динамики. Но и результат будет намного интереснее.
Что будет обсуждать про социальное обучение:
- какие есть примеры? У кого что получается сделать?
- Какие активности работают хорошо, а какие не стоит использовать?
- Как спланировать программу, где есть и коммуникации и формальное обучение?
- Какова роль экспертов и модераторов в процессе?
- Какие темы "расцветают" с социальным обучением?
- Советы и хитрости
Если у вас есть опыт (не обязательно положительный) или вы знаете кого-то, кто готов поделиться - пишите @ElenaELC.
elearningelements.ru
Learning elements 2025
Профессиональное вдохновение для HR и специалистов по digital обучению
Forwarded from Learning elements
Среда обитания
Как среда влияет на наши результаты?
Кажется очевидным, что лучше попасть в более сильную группу, потому что тогда ты будешь “тянуться”: видеть лучших, стремиться за лучшими и вообще быть в среде лучших.
Сама среда, само окружение будет тебя формировать, формировать твою мотивацию.
Кажется правильным учиться в сильном классе, изучать языки с теми, кто уже говорит лучше тебя, стремиться поступить в престижный ВУЗ и устроиться на работу в крутую компанию. Лучше быть везде, куда порог вхождения выше, конкурс больше и факт принадлежности ценнее.
Да?
Но нет. Не так однозначно!
И есть исследования, которые говорят ровно об обратном.
Если вы хотите добиться лучших результатов в обучении, в профессии, вполне вероятно, что престижные места - учебы или работы, могут вам в этом сильно помешать.
И если вы хотите нанимать лучших сотрудников - вам вовсе не нужно ограничивать круг кандидатов выпускниками лучших ВУЗов страны или оценивать названия компаний в резюме.
Когда мы учимся в группе, мы оцениваем свою академическую успешность не саму по себе, а в сравнении именно со своей группой.
А в любой группе, даже самой элитной и сильной, есть нормальное распределение: есть самые успешные, средние и не такие успешные ученики.
Получается, чем более элитной будет считаться группа, тем больше вероятность, что ученики, кроме самых успешных, не будут чувствовать себя лучшими, а аутсайдерам будет вообще крайне тяжело. При этом так называемые аутсайдеры в более широком контексте считались бы очень успешными в своей области.
Ощущение себя как успешного ученика у большинства будет страдать сильнее в элитной группе. А ощущать себя успешным - основа мотивации. И значит, принадлежность сильной группе может разрушать мотивацию, а не формировать ее.
Оказывается, что средние и не такие успешные участники престижных сообществ бросают свои попытки, свои стремления, свои мечты и отказываются от своих целей чаще, чем те, кто обладает такими же способностями, но учатся или работают в “обычных” местах. Как это ни парадоксально.
И то, что вы не учитесь в группе с сильнейшими, не работаете в самой крутой компании или не окончили самый престижный факультет самого престижного ВУЗа будет не недостатком, а наоборот, тем, что поможет вам реализовать свои планы.
Вот выбор: быть ли маленькой рыбкой в большом пруду или большой рыбой в маленьком пруду?
И в нем нет худшего и лучшего решения. У каждого решения будут свои преимущества и свои недостатки, свои возможности и свои риски.
#eLearningelements
#Книжныйклуб
По следам истории из книги “Давид и Голиаф”, Малкольм Гладуэлл
Вы читали? Какая история вам понравилась или вызвала вопросы?
Как среда влияет на наши результаты?
Кажется очевидным, что лучше попасть в более сильную группу, потому что тогда ты будешь “тянуться”: видеть лучших, стремиться за лучшими и вообще быть в среде лучших.
Сама среда, само окружение будет тебя формировать, формировать твою мотивацию.
Кажется правильным учиться в сильном классе, изучать языки с теми, кто уже говорит лучше тебя, стремиться поступить в престижный ВУЗ и устроиться на работу в крутую компанию. Лучше быть везде, куда порог вхождения выше, конкурс больше и факт принадлежности ценнее.
Да?
Но нет. Не так однозначно!
И есть исследования, которые говорят ровно об обратном.
Если вы хотите добиться лучших результатов в обучении, в профессии, вполне вероятно, что престижные места - учебы или работы, могут вам в этом сильно помешать.
И если вы хотите нанимать лучших сотрудников - вам вовсе не нужно ограничивать круг кандидатов выпускниками лучших ВУЗов страны или оценивать названия компаний в резюме.
Когда мы учимся в группе, мы оцениваем свою академическую успешность не саму по себе, а в сравнении именно со своей группой.
А в любой группе, даже самой элитной и сильной, есть нормальное распределение: есть самые успешные, средние и не такие успешные ученики.
Получается, чем более элитной будет считаться группа, тем больше вероятность, что ученики, кроме самых успешных, не будут чувствовать себя лучшими, а аутсайдерам будет вообще крайне тяжело. При этом так называемые аутсайдеры в более широком контексте считались бы очень успешными в своей области.
Ощущение себя как успешного ученика у большинства будет страдать сильнее в элитной группе. А ощущать себя успешным - основа мотивации. И значит, принадлежность сильной группе может разрушать мотивацию, а не формировать ее.
Оказывается, что средние и не такие успешные участники престижных сообществ бросают свои попытки, свои стремления, свои мечты и отказываются от своих целей чаще, чем те, кто обладает такими же способностями, но учатся или работают в “обычных” местах. Как это ни парадоксально.
И то, что вы не учитесь в группе с сильнейшими, не работаете в самой крутой компании или не окончили самый престижный факультет самого престижного ВУЗа будет не недостатком, а наоборот, тем, что поможет вам реализовать свои планы.
Вот выбор: быть ли маленькой рыбкой в большом пруду или большой рыбой в маленьком пруду?
И в нем нет худшего и лучшего решения. У каждого решения будут свои преимущества и свои недостатки, свои возможности и свои риски.
#eLearningelements
#Книжныйклуб
По следам истории из книги “Давид и Голиаф”, Малкольм Гладуэлл
Вы читали? Какая история вам понравилась или вызвала вопросы?
#elearningelements
До мая 2020, конечно, еще далеко. Но программа eLearning Elements уже в разработке. По этому поводу немного интерактива и пользовательского контента.
У нас есть ментальная карта с наброском тем, про которые мы хотели бы поговорить на конференции 20ого года.
В нее можно добавить: тему, спикера, вопрос, что угодно, что вам кажется интересным и важным и о чем бы хотелось поговорить на мероприятии. Заходите :)
До мая 2020, конечно, еще далеко. Но программа eLearning Elements уже в разработке. По этому поводу немного интерактива и пользовательского контента.
У нас есть ментальная карта с наброском тем, про которые мы хотели бы поговорить на конференции 20ого года.
В нее можно добавить: тему, спикера, вопрос, что угодно, что вам кажется интересным и важным и о чем бы хотелось поговорить на мероприятии. Заходите :)