🕐МИФЫ в ОБРАЗОВАНИИ Мальчики превосходят девочек в математике
Некоторые исследования действительно указывают на то, что мальчики достигают в математике больших успехов, чем девочки. Например, в докладе PISA за 2009 год говорится, что отметки у мальчиков выше, чем у девочек, в 35 странах из 65. Тем не менее существует немало исследований, которые указывают и на превосходство девочек. Приведём результаты самого масштабного из них.

🟡В 2014 году Дэниел и Сьюзан Вуайер опубликовали метаанализ влияния пола на школьную успеваемость. Анализ включал исследования с 1914 по 2011 год, проведённые в более чем 30 странах, а численность испытуемых составила почти 540 тысяч мальчиков и больше 595 тысяч девочек.

🟡Исследователи выяснили, что девочки опережали мальчиков по успеваемости в целом — и в том числе по математике. Таким образом, оценки девочек на протяжении почти века были выше, чем у мальчиков.

🟡«Если резюмировать, мы можем заключить, что во многих исследованиях мальчики на самом деле получают более высокие оценки, чем девочки, но в других исследованиях девочки время от времени превосходят мальчиков. Однако совокупные различия настолько малы, что их не стоит принимать всерьёз. Пол учащегося — это не лучший предиктор успеваемости по математике», — заключили авторы.

🟡К слову, девочки испытывают на себе последствия гендерных стереотипов не только в математике, но и в STEM-направлении в целом. Предубеждения и мифы приводят их к сомнениям в своём таланте и к синдрому самозванца. #мифывобразовании #школьноеобразование #городскиелегенды

📝 МИФЫ об ОБРАЗОВАНИИ Знания недолговечны
🟣Бывший исполнительный директор Google Эрик Шмидт однажды сказал, что от зарождения цивилизации до 2003 года человечество произвело пять эксабайт информации, а сегодня мы производим пять эксабайт каждые два дня. Роберт Мур из компании RJMetrics поправил — мол, правильнее было бы сказать: «23 эксабайта информации было записано и воспроизведено в 2002 году. Сегодня мы записываем и передаём столько же информации каждые семь дней». Кажется, информация должна устаревать с огромной скоростью.

Однако теорема Пифагора, количество континентов на Земле, формула ускорения свободного падения — вся эта информация остаётся неизменной, замечают авторы «Городских легенд». Эти знания, как и множество других, составляющих основу традиционного обучения, не устаревают, и без них мы не сможем правильно понимать и интерпретировать новейшие данные.

🟣А авторы научной работы, на которую ссылаются учёные, заключают: «Обучение по своей природе носит реструктурирующий характер. Оно предполагает наличие базовых знаний, которые будут использованы для понимания новой информации. <…> Эти базовые знания и та структура, в которую они встроены в долговременной памяти, будут определять то, как будет понята [новая информация]».

Так что, хотя сейчас любые сведения и доступны в один клик, это не гарантирует того, что их поймёт любой человек, не имеющий определённой базы. #мифывобразовании #городскиелегенды #обучение