Адаптация абитуриентов и их погружение в университетскую среду выходят на новый уровень
Задача адаптации вчерашних абитуриентов в новой для них университетской среде – одна из важнейших для первого года обучения. И если социализация и погружение в экосистему вуза – практика уже отработанная (в университетах работают различные службы кураторского или тьюторского сопровождения, существуют специальные факультативные курсы и проч.), то погружение в профессиональную сферу – не столь отработанная история.
Дополнительным вызовом является разный уровень знания по профильным дисциплинам. Например, актуальная задача российского высшего образования в данный момент – наращивание объемов выпуска на рынок труда IT-шников и специалистов инженерных направлений. Мера по увеличению количества бюджетных мест на данные специальности – это реакция на актуальный запрос рынка труда.
Разрыв, который был обнаружен несколько лет назад, – количество школьников, сдающих ЕГЭ по физике и профильной математики, меньше, чем потребность вузов в них. Несмотря на то, что в 2024 г. Рособрнадзор заявляет о росте количества школьников, сдающих ЕГЭ по физике и профильной математике, темпы не соответствуют наращиванию контрольных цифр приема в университетах. Вузы активно конкурируют в вопросах привлечения абитуриентов и качества их адаптации.
Например, в Томском государственном университете систем управления и радиоэлектроники (ТУСУР), где существует программа гарантированного поступления абитуриентов на приоритетные технические программы, для выравнивания уровня подготовки разработали систему адаптивных курсов по физике, математике. За первый учебный год опытный коллектив преподавателей быстро и качественно подготавливает студентов к освоению профильных дисциплин на старших курсах.
Такие курсы необходимы, т.к. на один и те же направления зачисляются как высокобалльники, олимпиадники, так и ребята, получившие близкие к пороговым баллы ЕГЭ. Вводные курсы позволяют выровнять их уровень.
💬 О каких еще способах адаптации абитуриентов и выравнивания уровня подготовки студентов-первокурсников вы знаете?
Образование по-другому -> @newwayofedu
Задача адаптации вчерашних абитуриентов в новой для них университетской среде – одна из важнейших для первого года обучения. И если социализация и погружение в экосистему вуза – практика уже отработанная (в университетах работают различные службы кураторского или тьюторского сопровождения, существуют специальные факультативные курсы и проч.), то погружение в профессиональную сферу – не столь отработанная история.
Дополнительным вызовом является разный уровень знания по профильным дисциплинам. Например, актуальная задача российского высшего образования в данный момент – наращивание объемов выпуска на рынок труда IT-шников и специалистов инженерных направлений. Мера по увеличению количества бюджетных мест на данные специальности – это реакция на актуальный запрос рынка труда.
Разрыв, который был обнаружен несколько лет назад, – количество школьников, сдающих ЕГЭ по физике и профильной математики, меньше, чем потребность вузов в них. Несмотря на то, что в 2024 г. Рособрнадзор заявляет о росте количества школьников, сдающих ЕГЭ по физике и профильной математике, темпы не соответствуют наращиванию контрольных цифр приема в университетах. Вузы активно конкурируют в вопросах привлечения абитуриентов и качества их адаптации.
Например, в Томском государственном университете систем управления и радиоэлектроники (ТУСУР), где существует программа гарантированного поступления абитуриентов на приоритетные технические программы, для выравнивания уровня подготовки разработали систему адаптивных курсов по физике, математике. За первый учебный год опытный коллектив преподавателей быстро и качественно подготавливает студентов к освоению профильных дисциплин на старших курсах.
Такие курсы необходимы, т.к. на один и те же направления зачисляются как высокобалльники, олимпиадники, так и ребята, получившие близкие к пороговым баллы ЕГЭ. Вводные курсы позволяют выровнять их уровень.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Как искусственный интеллект дипломную работу написал, а студент оценку получил
Ранее мы рассказывали, как используется ИИ в образовании и для образования. И наверняка вы помните скандал с дипломной работой, которую за студента написал чат GPT. И вот НИУ ВШЭ рассказала о первых успешно защищенных дипломах, которые помогла написать нейросеть.
В университете решили не только не запрещать, но и поощрять внимание студентов к ИИ. «Вышка» совместно с Яндексом запустили проект, в рамках которого студенты могут использовать нейросеть для решения конкретных задач. В их число входят:
✔️ сбор, анализ и обобщение данных
✔️ проверка текста на ошибки
Обычно это те задачи, которые отнимают наибольшее количество времени у студентов, но не являются основными. При этом студенты должны были указывать, какая часть работы выполнена при помощи ИИ. В Яндексе отметили, что больше половины студентов, обратившихся к ИИ во время подготовки, получили высший балл. Это первый подобный опыт системной интеграции ИИ-технологии бигтеха в учебный процесс.
❌ Представлять на суд комиссии работу, которую сгенерировал GPT полностью, все еще запрещено.
Отмечается, что в этом году в проекте участвовали четыре направления подготовки («Философия», «Медиакоммуникации», «Международные отношения» и «Востоковедение»). Однако в следующем году этот перечень будет расширен.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Ранее мы рассказывали, как используется ИИ в образовании и для образования. И наверняка вы помните скандал с дипломной работой, которую за студента написал чат GPT. И вот НИУ ВШЭ рассказала о первых успешно защищенных дипломах, которые помогла написать нейросеть.
В университете решили не только не запрещать, но и поощрять внимание студентов к ИИ. «Вышка» совместно с Яндексом запустили проект, в рамках которого студенты могут использовать нейросеть для решения конкретных задач. В их число входят:
Обычно это те задачи, которые отнимают наибольшее количество времени у студентов, но не являются основными. При этом студенты должны были указывать, какая часть работы выполнена при помощи ИИ. В Яндексе отметили, что больше половины студентов, обратившихся к ИИ во время подготовки, получили высший балл. Это первый подобный опыт системной интеграции ИИ-технологии бигтеха в учебный процесс.
Отмечается, что в этом году в проекте участвовали четыре направления подготовки («Философия», «Медиакоммуникации», «Международные отношения» и «Востоковедение»). Однако в следующем году этот перечень будет расширен.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Традиционно голосуем за тему следующего «Глоссария образования»
Мы оставили два варианта, которые в прошлом голосовании не победили, но были близки. А также дополнили список. Выбираем, о чем рассказать: #глоссарийобразования
Мы оставили два варианта, которые в прошлом голосовании не победили, но были близки. А также дополнили список. Выбираем, о чем рассказать: #глоссарийобразования
Anonymous Poll
25%
фасилитация образорвания
12%
сhallenge-обучение
14%
кейс-метод
19%
интегрированное обучение
29%
перевернутый класс/перевернутое обучение
Forwarded from ТГУ | Томский государственный университет
Глава Минобрнауки Валерий Фальков на встрече со студентами и разработчиками пилотных программ ТГУ обсудили промежуточные результаты проекта по обновлению системы высшего образования в России.
Сделали для вас короткие нарезки по важным вопросам:
• О трех основаниях для признания новых российских дипломов за рубежом
• Нужна ли магистратура, если в новой модели можно получить полноценное образование за один заход?
• Валерий Фальков об изменении в системе квалификаций
• Что важнее в университетском образовании: много практики или фундаментальные знания?
• Что потенциально позволит решить проблему дефицита кадров на рынке труда?
• О студенческой мобильности
А вот здесь можно посмотреть полную версию интервью министра науки и высшего образования РФ Валерия Фалькова в Томском государственном университете
—————————
@tomskuniversity
Сделали для вас короткие нарезки по важным вопросам:
• О трех основаниях для признания новых российских дипломов за рубежом
• Нужна ли магистратура, если в новой модели можно получить полноценное образование за один заход?
• Валерий Фальков об изменении в системе квалификаций
• Что важнее в университетском образовании: много практики или фундаментальные знания?
• Что потенциально позволит решить проблему дефицита кадров на рынке труда?
• О студенческой мобильности
А вот здесь можно посмотреть полную версию интервью министра науки и высшего образования РФ Валерия Фалькова в Томском государственном университете
—————————
@tomskuniversity
Шесть вузов-участников пилотного проекта по трансформации высшего образования завершили прием абитуриентов на бюджетные места
«На предстоящий учебный год только на программы базового высшего образования распределено 7 тыс. 331 бюджетное место, на них было подано свыше 150 тыс. заявлений. Такая высокая конкуренция, досрочное закрытие приема и рост среднего балла ЕГЭ абитуриентов – яркое свидетельство востребованности и актуальности новых программ, спроектированных университетами с учетом потребностей рынка труда», – сказал глава Минобрнауки России Валерий Фальков.
☑️В БФУ им. И. Канта зачислили 1561 человека. Средний балл поступающих в БФУ вырос на 1,5 балла и составил 75,5.
41% поступивших приедут учиться из разных регионов России, а также из Казахстана, Узбекистана, Латвии, Чили и Турции.
☑️В Санкт-Петербургском горном университете заполнены все 1944 бюджетных места, еще 68 человек будут учиться за счет собственных средств вуза. Отмечают рост баллов ЕГЭ у абитуриентов по предметам, которые необходимы для поступления на инженерные специальности (профильная математика: с 55,62 до 62,55 баллов, физика — с 54,85 до 63,21).
☑️Московский авиационный институт в 2024 году зачислил 2586 человек на бюджетные места по программам базового высшего образования (пилотным). Средний балл ЕГЭ более чем на 4 пункта превысил показатель 2023 года и составил 81,86.
☑️В Университете МИСИС на бюджетные места по программам базового высшего образования (пилотные), бакалавриата и специалитета зачислено 730 человек. Средний балл ЕГЭ у абитуриентов составил 90,07 баллов, что на 2,95 выше, чем в 2023 году.
☑️В Томском госуниверситете закрыты все 2494 бюджетных места — это рекордный показатель вуза по первой ступени высшего образования. Особенный интерес вызвали пилотные образовательные программы, на них зачислено 750 человек. Средний балл ЕГЭ у поступивших составил 76,9.
☑️В Московском педагогическом государственном университете зачислено 1795 человек, из них на программы базового высшего образования (пилотные) — 1046.
#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu
«На предстоящий учебный год только на программы базового высшего образования распределено 7 тыс. 331 бюджетное место, на них было подано свыше 150 тыс. заявлений. Такая высокая конкуренция, досрочное закрытие приема и рост среднего балла ЕГЭ абитуриентов – яркое свидетельство востребованности и актуальности новых программ, спроектированных университетами с учетом потребностей рынка труда», – сказал глава Минобрнауки России Валерий Фальков.
☑️В БФУ им. И. Канта зачислили 1561 человека. Средний балл поступающих в БФУ вырос на 1,5 балла и составил 75,5.
41% поступивших приедут учиться из разных регионов России, а также из Казахстана, Узбекистана, Латвии, Чили и Турции.
☑️В Санкт-Петербургском горном университете заполнены все 1944 бюджетных места, еще 68 человек будут учиться за счет собственных средств вуза. Отмечают рост баллов ЕГЭ у абитуриентов по предметам, которые необходимы для поступления на инженерные специальности (профильная математика: с 55,62 до 62,55 баллов, физика — с 54,85 до 63,21).
☑️Московский авиационный институт в 2024 году зачислил 2586 человек на бюджетные места по программам базового высшего образования (пилотным). Средний балл ЕГЭ более чем на 4 пункта превысил показатель 2023 года и составил 81,86.
☑️В Университете МИСИС на бюджетные места по программам базового высшего образования (пилотные), бакалавриата и специалитета зачислено 730 человек. Средний балл ЕГЭ у абитуриентов составил 90,07 баллов, что на 2,95 выше, чем в 2023 году.
☑️В Томском госуниверситете закрыты все 2494 бюджетных места — это рекордный показатель вуза по первой ступени высшего образования. Особенный интерес вызвали пилотные образовательные программы, на них зачислено 750 человек. Средний балл ЕГЭ у поступивших составил 76,9.
☑️В Московском педагогическом государственном университете зачислено 1795 человек, из них на программы базового высшего образования (пилотные) — 1046.
#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu
Около 50% российских студентов планируют совмещать работу и дальнейшее обучение после бакалавриата
Об этом свидетельствует опрос Центра социально-политического мониторинга Института общественных наук РАНХиГС. Более 40% студентов начинают совмещать работу и учебу еще на этапе получения образования. Такое исследование провели совместно Цифровая платформа гибкой занятости Ventra Go! и образовательная платформа «Нетология»
По результатам опросов, лишь около 40% выпускников планируют работать по своей профессии. А около 15% опрошенных точно не собираются трудоустраиваться в ту сферу, в рамках которой проходили обучение.
Тренд на раннюю профессионализацию, который является одним из основ пилотного проекта по трансформации высшего образования, должен перерасти в список реальных мер. Исследования вузов-участников программы подтверждают, 95% студентов считают важным получить опыт работы уже во время обучения.
Сейчас в «пилоте» выделяют три основных этапа сопровождения профессионализации:
1️⃣Линостное и ценностно-смысловое погружение в профессиональную деятельность
2️⃣Освоение норм, культуры и компетенций деятельности
3️⃣Самостоятельная продуктивная деятельность в профессиональной сфере и влияние на ее развитие
И работа на этих этапах должна вестись не только в образовательных программах. Университетам необходимо расширять ресурсы образовательной среды, включая площадки для профессиональных проб и профессиональных коммуникаций. Также еще предстоит выстроить специальные формы сопровождения этого процесса.
#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu
Об этом свидетельствует опрос Центра социально-политического мониторинга Института общественных наук РАНХиГС. Более 40% студентов начинают совмещать работу и учебу еще на этапе получения образования. Такое исследование провели совместно Цифровая платформа гибкой занятости Ventra Go! и образовательная платформа «Нетология»
По результатам опросов, лишь около 40% выпускников планируют работать по своей профессии. А около 15% опрошенных точно не собираются трудоустраиваться в ту сферу, в рамках которой проходили обучение.
Тренд на раннюю профессионализацию, который является одним из основ пилотного проекта по трансформации высшего образования, должен перерасти в список реальных мер. Исследования вузов-участников программы подтверждают, 95% студентов считают важным получить опыт работы уже во время обучения.
Сейчас в «пилоте» выделяют три основных этапа сопровождения профессионализации:
1️⃣Линостное и ценностно-смысловое погружение в профессиональную деятельность
2️⃣Освоение норм, культуры и компетенций деятельности
3️⃣Самостоятельная продуктивная деятельность в профессиональной сфере и влияние на ее развитие
И работа на этих этапах должна вестись не только в образовательных программах. Университетам необходимо расширять ресурсы образовательной среды, включая площадки для профессиональных проб и профессиональных коммуникаций. Также еще предстоит выстроить специальные формы сопровождения этого процесса.
#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu
Больше не нужно искать тематические каналы и по отдельности на них подписываться — специалисты сделали это за вас 👍
Вам остается только сохранить папку себе и регулярно изучать полезные ресурсы из сферы образования и науки 📖
https://t.iss.one/addlist/errQvlhRMQNiZGMy
Хотите в подборку?
Вам остается только сохранить папку себе и регулярно изучать полезные ресурсы из сферы образования и науки 📖
https://t.iss.one/addlist/errQvlhRMQNiZGMy
Хотите в подборку?
В тему нашего поста про готовность студентов совмещать работу и учебу⬇️
Расскажите, был ли у вас такой опыт? В комментариях можно поделиться своими историями совмещения работы и учебы. Образование по-другому -> @newwayofedu
Расскажите, был ли у вас такой опыт? В комментариях можно поделиться своими историями совмещения работы и учебы. Образование по-другому -> @newwayofedu
Anonymous Poll
56%
Да, и для меня это было полезно
24%
Да, но одно мешало другому
13%
Нет, и ни о чем не жалею
6%
Нет, но жалею, что не совмещал(а)
1%
Другое, напишу в комментариях
Наш канал в 2024 году вновь стал информационным партнером Томского международного форума «Преобразование образования».
Подробная информация о мероприятии в сообщении↘️
Подробная информация о мероприятии в сообщении
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from Преобразование образования
ПреОбрИнфПисьмо24_st.pdf
166.5 KB
Форум организован Институтом образования ТГУ при поддержке Минобрнауки РФ, в партнерстве с ведущими университетами и институтами развития образования.
В 2024 году на Форуме продолжаем осмыслять трансформацию системы высшего образования в России. Сквозной темой станут вопросы обновления модели профессионализации и карьерных стратегий молодежи в практиках университетского образования.
Четыре тематических трека:
⚡️Профессионализация и карьеропостроение в обновленной модели высшего образования: антропологические контексты (человеческий фактор)
⚡️Ускоренный выход молодежи на рынок труда: механизмы в новой модели высшего образования (институциональный фактор)
⚡️Ускоренная профессионализация молодежи: новые виды педагогического действия и новые образовательные технологии (педагогический и технологический аспекты)
⚡️Регион как среда профессионализации молодежи (экосистемный аспект)
📎Подробности в информационном письме, прикрепленном к этому сообщению, а также:
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Очередной «Глоссарий образования» по теме, за которую голосовали наши подписчики здесь, немного задержался. Но выходит в обновленном формате карточек.
#глоссарийобразования
Образование по-другому -> @newwayofedu
#глоссарийобразования
Образование по-другому -> @newwayofedu
Forwarded from НОП.РФ
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Что изменится во взаимодействии вузов и потенциальных работодателей?
В комментариях к предыдущему посту нас резонно спросили: а не повторяет ли пилотный проект идеи советского образования? Отвечаем: конечно, отчасти повторяет! И новшества, которые пришли в систему высшего образования вместе с болонской системой, тоже повторяет.
«Пилот» вообще не ставит своей задачей отвергнуть всё имевшееся и перепридумать всё заново. Профильный министр Валерий Фальков открыто об этом заявляет: изменения носят эволюционный, а не революционный характер. При их внедрении мы должны проанализировать накопившийся опыт как советской эпохи, так и последних десятилетий. Нет задачи всё сломать и отстроить заново, есть цель – усилить уже работающую (одну из лучших в мире) систему высшего образования.
Сейчас в вузах, по их собственным признаниям, взаимодействие с работодателями в значительной мере формализовано и часто сводится к разовым контактам для оформления практики студента и к участию представителя работодателя в итоговой аттестации.
В рамках пилотного проекта взаимодействие планируется не только углубить содержательно (на смысловом уровне), но и начинать его еще на этапе разработки образовательной программы, анализа рынка труда, составления карты компетенций специалиста. Например, такие принципы прямо регламентирует один из вузов-участников пилотного проекта – ТГУ. См. раздел «Особенности пилотных программ относительно типовых» у вуза-участника «пилота».
ℹ️Недавно мы также рассказывали о форуме «Преобразование образования», в рамках которого продолжится дискуссия по вопросам взаимодействия с работодателями и профессионализации студентов.
#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu
В комментариях к предыдущему посту нас резонно спросили: а не повторяет ли пилотный проект идеи советского образования? Отвечаем: конечно, отчасти повторяет! И новшества, которые пришли в систему высшего образования вместе с болонской системой, тоже повторяет.
«Пилот» вообще не ставит своей задачей отвергнуть всё имевшееся и перепридумать всё заново. Профильный министр Валерий Фальков открыто об этом заявляет: изменения носят эволюционный, а не революционный характер. При их внедрении мы должны проанализировать накопившийся опыт как советской эпохи, так и последних десятилетий. Нет задачи всё сломать и отстроить заново, есть цель – усилить уже работающую (одну из лучших в мире) систему высшего образования.
Сейчас в вузах, по их собственным признаниям, взаимодействие с работодателями в значительной мере формализовано и часто сводится к разовым контактам для оформления практики студента и к участию представителя работодателя в итоговой аттестации.
В рамках пилотного проекта взаимодействие планируется не только углубить содержательно (на смысловом уровне), но и начинать его еще на этапе разработки образовательной программы, анализа рынка труда, составления карты компетенций специалиста. Например, такие принципы прямо регламентирует один из вузов-участников пилотного проекта – ТГУ. См. раздел «Особенности пилотных программ относительно типовых» у вуза-участника «пилота».
ℹ️Недавно мы также рассказывали о форуме «Преобразование образования», в рамках которого продолжится дискуссия по вопросам взаимодействия с работодателями и профессионализации студентов.
#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu
Началась регистрация на III Томский международный форум «Преобразование образования», который состоится 7–9 ноября 2024 г.
Форум проводится в контексте пилотного проекта по трансформации высшего образования России. Сквозной темой 2024 г. станут вопросы обновления модели профессионализации и карьерных стратегий молодежи в практиках университетского образования.
Институт образования ТГУ приглашает к участию:
🔹Управленцев и администраторов вузов
🔹Авторов исследований, результаты которых могут потенциально влиять на образование
🔹Исследователей в области педагогических наук и педагогического образования
🔹Преподавателей, разработчиков, методистов
🔹Работодателей и субъектов рынка труда
🔹Учащихся и их родителей
В рамках форума состоятся мастер-классы и визионерские лекции, переговорные площадки, тематические встречи и дискуссии, круглые столы, а также формат генератора управленческих решений на основе данных. Для заинтересованных студентов проводится Школа молодых исследователей образования и студенческий фестиваль гибких навыков.
🔗 Основную информацию о форуме мы уже рассказывали здесь
🔗 Подробности и ссылка на регистрацию – на странице форума
Образование по-другому -> @newwayofedu
Форум проводится в контексте пилотного проекта по трансформации высшего образования России. Сквозной темой 2024 г. станут вопросы обновления модели профессионализации и карьерных стратегий молодежи в практиках университетского образования.
Институт образования ТГУ приглашает к участию:
🔹Управленцев и администраторов вузов
🔹Авторов исследований, результаты которых могут потенциально влиять на образование
🔹Исследователей в области педагогических наук и педагогического образования
🔹Преподавателей, разработчиков, методистов
🔹Работодателей и субъектов рынка труда
🔹Учащихся и их родителей
В рамках форума состоятся мастер-классы и визионерские лекции, переговорные площадки, тематические встречи и дискуссии, круглые столы, а также формат генератора управленческих решений на основе данных. Для заинтересованных студентов проводится Школа молодых исследователей образования и студенческий фестиваль гибких навыков.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM