Путь ускоренной профессионализации

Эта тема стала профильной на нынешнем форуме «Преобразование образования» неслучайно. Опросы показывают, что студенты стремятся выйти на рынок труда как можно раньше. А общение с работодателями демонстрирует желание получить молодые кадры на конкретные вакансии, а также готовность предоставлять свои ресурсы для прохождения практической подготовки. Вузы со своей стороны должны стать связующим звеном в этой цепочке взаимодействия, обеспечив процесс педагогическими кадрами, научной базой и т.д.

Наши коллеги делятся впечатлением от посещения экспертной дискуссии «Ускоренная профессионализация студентов: требования к педагогической деятельности и педагогическим позициям в университете», выделяя несколько основных тезисов:

🔹Стоит различать «раннюю» и «ускоренную» профессионализацию. Ранняя подразумевает связь с возрастом, а ускоренная фокусируется на быстром освоении профессии независимо от возраста.

🔹Важно интегрировать коллективные и распределённые практики в учебный процесс для формирования профессионала, готового к современным требованиям.

🔹Необходимо привлекать преподавателей-практиков, которые имеют опыт и могут передавать свои знания студентам. При этом необходимо обеспечивать их методически и организационно. Важно разработать специальные курсы для преподавателей-практиков, чтобы они лучше понимали университетскую среду и могли эффективно взаимодействовать с академической культурой. Необходимо помочь практикам осознать себя как субъектов педагогической деятельности, что открывает новые карьерные горизонты и способствует развитию их профессиональной идентичности.

🔹Обучение через имитационную деятельность в мастерских помогает студентам осваивать реальную профессиональную практику, создавая ситуационные задачи и кейсы, которые отражают настоящие рабочие условия.

🔹Поступило предложение передвинуть фундаментальный образовательный блок с первых курсов на более позднее время, когда студент способен осознать важность и необходимость таких знаний для его профессионального становления.

Подробнее читайте в ТГ-канале «ДПО: от буквы до цифры»
Вопросы и комментарии оставляйте ниже, это помогает нам понимать, какие темы раскрывать в следующих публикациях👇

#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu

Александр Анапольский, ректор ВСК Университета рассказал о том, какую задачу решал ВСК Университет на площадке форума «Преобразование образования»

«На страховом рынке ВСК — крупнейшая компания и единственная, участвующая в масштабном проекте трансформации высшего образования. Наша проектная сессия — это один из этапов развития синергии между вузами и работодателями по более качественной подготовке студентов.

У каждого вуза есть свои наработки, свои методические материалы, программы и так далее. Но при этом работодатели видят, что выпускники мало подготовлены к тому, чтобы работать в реальном бизнесе. Работодатель вынужден тратить достаточно много ресурсов на то, чтобы подготовить молодого специалиста к работе «на земле». Одна из задач нашей рабочей группы в рамках пилотного проекта ТГУ — выстраивание новой модели подготовки менеджера по продажам страховых продуктов.

Студенты экономических специальностей должны больше изучать реальные страховые продукты — те, с которыми сейчас работает рынок. Это, кстати, позволит тренировать и «мягкие навыки» — продажи, работа с возражениями, ведение переговоров. Это точно в будущем потребуется, когда они придут на работу. Все эти образовательные практики накоплены корпоративными университетами, и сейчас хорошо бы дополнить этими инструментами программы государственных вузов.

Еще одно направление — переподготовка преподавателей. Нужно дать им возможность стажироваться в бизнесе, использовать реальные кейсы и продукты страховых компаний для своего обучения. Тем самым, преподаватели смогут выстроить более комплексное обучение для студентов: не просто фундаментальное, но и практикоориентированное. Уже на 2-3 курсе такие студенты смогут работать как страховые агенты — получать реальный практический навык и вкус к работе в этой сфере, параллельно изучая программу лучшего университетского образования».

📌Рубрика #студенческийпрессцентр прямиком с форума. Над рубрикой работали студенты Института образования

Профессии будущего – сбудется или не сбудется?

Современное образование уже не может ориентироваться только на опыт прошлого и состояние «здесь и сейчас». Темпы жизни такие быстрые, что учебным заведениям нужно готовить без преувеличения специалистов будущего. А какие профессии будут востребованы через 5-10 лет? И возможно ли вообще это спрогнозировать?

Авторы обновленной версии «Атласа новых профессий 3.0» изложили свою версию ответов на эти вопросы. Предлагаем вам с ней познакомиться и оставить свое мнение.

«Вряд ли хотя бы один прогноз Атласа сбудется ровно на сто процентов. И это хорошо! Задача родителей и детей, совместно планирующих сегодня будущее, не угадать нужную профессию, а осознать, что будущее слишком переменчиво для точных предсказаний. Быть готовым к неизвестности — более сложная задача. Для этого нужны не только знания и навыки, но и устойчивость к стрессу, позитивное восприятие, способность рефлексировать и принимать риск. По сути, придется вырастить «внутреннего предпринимателя» в рамках абсолютно любой профессии», – Дмитрий Песков, директор направления «Молодые профессионалы» Агентства стратегических инициатив по продвижению новых проектов.

Составители Атласа уверены, что число рабочих мест будет расти в следующих сферах:

🎨Творческие индустрии: ценность создается за счет творческого воображения, а не за счет эксплуатации ресурсов земли, труда и капитала

🌳Thrivable economy: эковосстановление и озеленение городов, производств и социальной жизни. Новая занятость со сменой фокуса с краткосрочной эффективности на долгосрочное процветание индивидуумов, сообществ и окружающей среды

💻Виртуальная экономика: новая занятость в виртуальной реальности

🧍Человекоцентрированные сервисы: персонализированные сервисы на уровне «человек — человек» и «человек — сообщество» (включая
волонтерство)

🤖Новые технологические секторы: новые виды рабочей деятельности в сферах внедрения и обслуживания передовых технологий

Как результат, отмечается в Атласе, стоит пересмотреть базовые принципы образования, в основе которых жесткие и мягкие навыки. Сейчас успешному профессионалу нужен принципиально иной уровень гибкости. А именно, необходимо развивать:

🔹 Контекстные/специализированные навыки, т.е. такие, которые применяются в конкретном контексте (программирование на конкретном языке, вождение автомобиля). Это поверхностные навыки, которые приходится постоянно обновлять.

🔹Кросс-контекстные навыки – навыки, применяющиеся в более широких сферах социальной или личной деятельности (навык чтения, тайм-менеджмента). Их нужно поддерживать в тонусе и периодически дополнять.

🔹Экзистенциальные навыки – навыки, которые можно универсально применять на протяжении всей жизни и в различных жизненных контекстах личности (способность ставить и достигать цели, способность к саморефлексии, способность учиться).

Откликается ли вам эта концепция? Оставляйте свое мнение в комментариях под сообщением⬇️

Образование по-другому -> @newwayofedu

Глоссарий образования ✨

По результатам голосования, побеждает пиринговое обучение, или Peer learning, или peer-to-peer-обучение, P2P-обучение.

За всеми этими наименованиями кроется метод, при котором люди обучаются друг у друга. Важным критерием здесь является равенство участников, т.е. обмен опытом, знаниями, информацией происходит в формате «равный-равному». При этом преподаватель не исключается из такого обучения, однако он выступает в качестве организатора и фасилитатора процесса взаимодействия.

Данный подход стимулирует активное участие, развивает критическое мышление и способствует созданию поддержки среди учащихся🤝📚
Конечно, важным фактором становятся ценностные установки и правила взаимодействия внутри пары peer-to-peer. Здесь недопустимы: давление, разница статусов обучаемых, административное или иное давление и т.д.

Пиринговое обучение не стоит путать с совместным обучением, где студенты, например, работают над решением кейса, задачи в группах. В P2P участники обучения в разных сферах или вопросах сопровождают своего напарника – один учит другого, делится опытом с ним. В разных контекстах возможна смена ролей в паре.

#глоссарийобразования
Образование по-другому -> @newwayofedu

Глава Минобрнауки Валерий Фальков дал интервью по итогам 2024 года и планам в сфере высшего образования и науки на 2025 год

📚Завершился нацпроект «Наука и университеты». Но работа по привлечению молодежи в науку, созданию тесной связки университетов, научных институтов с предприятиями реального сектора экономики – продолжится в рамках новых нацпроектов.

📚В стране открыто 940 молодежных лабораторий. До 2030 года их станет еще на 800 больше.

📚Более чем на 50% во всех ведущих научных институтах и университетах обновили приборную базу. При этом 40% того, что обновили, – отечественно оборудование.

📚В 2022 году разработали федеральный проект по созданию студенческих кампусов. В сжатые сроки построен современный кампус МГТУ им. Н.Э.Баумана. До 2030 года стоит задача построить 25 новых кампусов.

❗️В уходящем году проводилась и продолжится большая работа по обновлению всей системы высшего образования. Среди принципов, которые в нее будут заложены, – усиление фундаментальных начал и качественная практико-ориентированность.

🔗Полную версию интервью смотрите в видеоролике

Образование по-другому -> @newwayofedu