Наш канал уже не раз писал о том, что как видит происходящую в высшем образовании трансформацию профильный министр. Недавно у ТГУ вышло еще одно видео на эту тему: большое интервью с Валерием Фальковым было записано во время его визита в Томск в мае этого года.
В 40-минутном ролике министр рассуждает о том, почему сейчас необходимо менять систему высшего образования, какие принципы лежат в основании этих изменений и как обеспечить ускоренный выход кадров из вуза на рынок труда. Большое внимание уделено, конечно, тому, как продвигается пилотный проект по трансформации высшего образования.
Нейросеть собрала для вас краткое описание видео с таймингом: выбирайте интересующий вас вопрос или переходите по ссылке, чтобы посмотреть интервью руководителя Минобрнауки полностью.
00:12 Предпосылки для новой модели образования
08:18 Советская модель образования и ее недостатки
10:57 Мобильность и качество образования
13:36 Новая модель высшего образования
17:43 Сроки обучения и профессиональные знания
22:11 Специализированное высшее образование
25:30 Ядро профессионального образования
30:09 Гибкость и индивидуализация образования
34:09 Пилотный проект и его эффективность
37:25 Сроки внедрения новой системы образования
38:51 Международное признание и обновление системы образования
40:40 Важность постепенных изменений
#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu
В 40-минутном ролике министр рассуждает о том, почему сейчас необходимо менять систему высшего образования, какие принципы лежат в основании этих изменений и как обеспечить ускоренный выход кадров из вуза на рынок труда. Большое внимание уделено, конечно, тому, как продвигается пилотный проект по трансформации высшего образования.
Нейросеть собрала для вас краткое описание видео с таймингом: выбирайте интересующий вас вопрос или переходите по ссылке, чтобы посмотреть интервью руководителя Минобрнауки полностью.
00:12 Предпосылки для новой модели образования
08:18 Советская модель образования и ее недостатки
10:57 Мобильность и качество образования
13:36 Новая модель высшего образования
17:43 Сроки обучения и профессиональные знания
22:11 Специализированное высшее образование
25:30 Ядро профессионального образования
30:09 Гибкость и индивидуализация образования
34:09 Пилотный проект и его эффективность
37:25 Сроки внедрения новой системы образования
38:51 Международное признание и обновление системы образования
40:40 Важность постепенных изменений
#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu
Наша основная философия: чтобы можно было в три клика получить требуемый результат
Команда Дальневосточного федерального университета (ДВФУ) в своем подкасте на актуальные темы образования рассказывает о трендах и приоритетах сферы, а также о тех инструментах, которые вуз использует, чтобы отвечать на вызовы современности.
Большие данные – один из таких инструментов, который широко используется в разных сферах жизни. Для образования Big Data – это средство автоматизации процесса обучения, адаптации форматов образовательного процесса под запросы студентов, преподавателей и работодателей. Система, которая замыкает на себе административные, образовательные, мотивационные задачи значительно облегчает работу преподавателей и процесс обучения для студентов.
В ДВФУ рассказали о своем опыте внедрения системы управления образованием, основанной на данных (LMS). Как считают в ДВФУ, система помогает развивать два важных для современного российского образования тренда – персонализация образования и внедрение смешанного обучения.
Замдиректора Дирекции трансформации образовательной деятельности ДВФУ Никита Дербенцев считает, что LMS позволяет оптимизировать программы организационно и экономически, чтобы студенты могли получать уникальные вещи без раздутия аудиторной нагрузки, нагрузки на преподавателя, на университет в целом. Доступ к знаниям становится удобным и быстрым.
Подробнее об этом в подкасте «Наука в Приоритете»
Образование по-другому -> @newwayofedu
Команда Дальневосточного федерального университета (ДВФУ) в своем подкасте на актуальные темы образования рассказывает о трендах и приоритетах сферы, а также о тех инструментах, которые вуз использует, чтобы отвечать на вызовы современности.
Большие данные – один из таких инструментов, который широко используется в разных сферах жизни. Для образования Big Data – это средство автоматизации процесса обучения, адаптации форматов образовательного процесса под запросы студентов, преподавателей и работодателей. Система, которая замыкает на себе административные, образовательные, мотивационные задачи значительно облегчает работу преподавателей и процесс обучения для студентов.
В ДВФУ рассказали о своем опыте внедрения системы управления образованием, основанной на данных (LMS). Как считают в ДВФУ, система помогает развивать два важных для современного российского образования тренда – персонализация образования и внедрение смешанного обучения.
Замдиректора Дирекции трансформации образовательной деятельности ДВФУ Никита Дербенцев считает, что LMS позволяет оптимизировать программы организационно и экономически, чтобы студенты могли получать уникальные вещи без раздутия аудиторной нагрузки, нагрузки на преподавателя, на университет в целом. Доступ к знаниям становится удобным и быстрым.
Подробнее об этом в подкасте «Наука в Приоритете»
Образование по-другому -> @newwayofedu
Один из самых горячих вопросов в свете происходящей трансформации высшего образования – это вопрос о том, будут ли признаваться дипломы российских вузов за рубежом? Об этом спрашивали и наши читатели в комментариях.
Согласны, вопрос непростой. Особенно важно об этом думать в свете того, что количество иностранных студентов из самых разных стран продолжает расти, а ряд исследований (см. наш пост о результатах) подтверждают: российское образование продолжает считаться качественным.
Вопрос о признании диплома российских университетов за границей прокомментировал глава Минобрнауки Валерий Фальков.
➡️ Подробнее в ролике
#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu
Согласны, вопрос непростой. Особенно важно об этом думать в свете того, что количество иностранных студентов из самых разных стран продолжает расти, а ряд исследований (см. наш пост о результатах) подтверждают: российское образование продолжает считаться качественным.
Вопрос о признании диплома российских университетов за границей прокомментировал глава Минобрнауки Валерий Фальков.
#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Продолжаем рассказывать об опыте университетов, участвующих в пилотном проекте по трансформации высшего образования
Следующий спикер – Алексей Лубков, ректор Московского педагогического государственного университета @mpgu_official
С карточками предыдущих спикеров по этой теме мохно ознакомиться в наших материалах:
🔜 ректор Университета МИСИС Алевтины Черниковой – здесь
🔜 ректор Московского авиационного института Михаил Погосян – здесь
#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu
Следующий спикер – Алексей Лубков, ректор Московского педагогического государственного университета @mpgu_official
С карточками предыдущих спикеров по этой теме мохно ознакомиться в наших материалах:
#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Ранее в рубрике «Глоссарий образования» мы уже осветили следующие понятия:
📌 образование
📌 самообразование
📌 фундаментальное ядро
📌 микроквалификация, или микростепень
📌 гибкость образования
📌 технологическое предпринимательство
📌 STEAM-, STEMM-, STREAM-образование
Все статьи вы можете найти по специальному хэштегу. А сегодня мы просим вас принять участие в опросе, посвященном тому, какой термин вы хотите видеть в рубрике следующим.
#глоссарийобразования
Образование по-другому -> @newwayofedu
Все статьи вы можете найти по специальному хэштегу. А сегодня мы просим вас принять участие в опросе, посвященном тому, какой термин вы хотите видеть в рубрике следующим.
#глоссарийобразования
Образование по-другому -> @newwayofedu
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
О чем будет следующий «Глоссарий образования»?
Anonymous Poll
45%
мультимодальная педагогика или мультимодальность в педагогике
39%
фасилитация образования
33%
challenge-обучение
0%
учебная среда
21%
Agile и Scrum в образовании
Новой темой для глоссария по результатам опроса становится мультимодальность в образовании
Что такое мультимодальность?
🔖 Мультимодальность в образовании — это использование различных форматов представления информации и различных способов коммуникации для облегчения процесса обучения, усиления эффективности. Использование в образовательных практиках текстов, звуков, видео, визуальных материалов и др. помогает сделать обучение более увлекательным, доступным и инклюзивным. Возможность работать со знаниями в различных формах помогает перевести абстрактные понятия в более осязаемые и понятные формы.
📚С учетом растущих потребностей студентов, мультимодальное образование позволяет адаптировать подходы к обучению к различным стилям восприятия информации. Это помогает ученикам лучше понимать и запоминать материал, а также развивает их критическое мышление и креативность.
⚙️ Среди примеров мультимодального подхода выделяются как давно знакомые всем инструменты – интеграция видеоуроков, текстовых материалов и интерактивных заданий. Так и методы, пришедшие в формальное образование из неформального – доски Miro и JamBoard, менти-опросники для сбора обратной связи, боты-тренажёры и даже виртуальная реальность как образовательная среда.
Мультимодальность в образовании, таким образом, открывает новые горизонты обучения, делая его более доступным и продуктивным для студентов, не только усиливает образовательный эффект, но позволяет развивать креативность, критическое мышление. Для преподавателей тренд мультимодального подхода – вызов, мотивирующий развивать собственный инструментарий и подходы в работе.
#глоссарийобразования
Образование по-другому -> @newwayofedu
Что такое мультимодальность?
📚С учетом растущих потребностей студентов, мультимодальное образование позволяет адаптировать подходы к обучению к различным стилям восприятия информации. Это помогает ученикам лучше понимать и запоминать материал, а также развивает их критическое мышление и креативность.
Мультимодальность в образовании, таким образом, открывает новые горизонты обучения, делая его более доступным и продуктивным для студентов, не только усиливает образовательный эффект, но позволяет развивать креативность, критическое мышление. Для преподавателей тренд мультимодального подхода – вызов, мотивирующий развивать собственный инструментарий и подходы в работе.
#глоссарийобразования
Образование по-другому -> @newwayofedu
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Обновления призваны создать бесшовную систему образования в России
Одна из задач трансформации не только высшего образования, но и других его уровней, – устранение возникших разрывов. Они случаются по естественным причинам, т.к. любая, даже самая прогрессивная система, нуждается в периодическом обновлением. А также трансформация необходима в силу изменившихся общественно-политических и экономических условий.
Зампред правительства РФ Дмитрий Чернышенко обратил внимание на право каждого жителя страны получать качественное образование, закрепленное в указе президента «О национальных целях развития РФ». В приоритете у государства – создание бесшовной системы образования в России. Это значит – связать дошкольное, школьное, среднее профессиональное и высшее образование так, чтобы прохождение всех ступеней помогало дать необходимый набор знаний, компетенций. Также важно в рамках образовательной системы сформировать ценностную основу и провести обучающегося по всем этапам подготовки к успешному трудоустройству и высокому качеству жизни.
Минпросвещения ведет работу над появлением единых образовательных программ, учебников, а также о возможности получения единого базового уровня образования вне зависимости от региона.
📎 Подробнее читайте в материале «Известий»
#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu
Одна из задач трансформации не только высшего образования, но и других его уровней, – устранение возникших разрывов. Они случаются по естественным причинам, т.к. любая, даже самая прогрессивная система, нуждается в периодическом обновлением. А также трансформация необходима в силу изменившихся общественно-политических и экономических условий.
Зампред правительства РФ Дмитрий Чернышенко обратил внимание на право каждого жителя страны получать качественное образование, закрепленное в указе президента «О национальных целях развития РФ». В приоритете у государства – создание бесшовной системы образования в России. Это значит – связать дошкольное, школьное, среднее профессиональное и высшее образование так, чтобы прохождение всех ступеней помогало дать необходимый набор знаний, компетенций. Также важно в рамках образовательной системы сформировать ценностную основу и провести обучающегося по всем этапам подготовки к успешному трудоустройству и высокому качеству жизни.
Минпросвещения ведет работу над появлением единых образовательных программ, учебников, а также о возможности получения единого базового уровня образования вне зависимости от региона.
#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Адаптация абитуриентов и их погружение в университетскую среду выходят на новый уровень
Задача адаптации вчерашних абитуриентов в новой для них университетской среде – одна из важнейших для первого года обучения. И если социализация и погружение в экосистему вуза – практика уже отработанная (в университетах работают различные службы кураторского или тьюторского сопровождения, существуют специальные факультативные курсы и проч.), то погружение в профессиональную сферу – не столь отработанная история.
Дополнительным вызовом является разный уровень знания по профильным дисциплинам. Например, актуальная задача российского высшего образования в данный момент – наращивание объемов выпуска на рынок труда IT-шников и специалистов инженерных направлений. Мера по увеличению количества бюджетных мест на данные специальности – это реакция на актуальный запрос рынка труда.
Разрыв, который был обнаружен несколько лет назад, – количество школьников, сдающих ЕГЭ по физике и профильной математики, меньше, чем потребность вузов в них. Несмотря на то, что в 2024 г. Рособрнадзор заявляет о росте количества школьников, сдающих ЕГЭ по физике и профильной математике, темпы не соответствуют наращиванию контрольных цифр приема в университетах. Вузы активно конкурируют в вопросах привлечения абитуриентов и качества их адаптации.
Например, в Томском государственном университете систем управления и радиоэлектроники (ТУСУР), где существует программа гарантированного поступления абитуриентов на приоритетные технические программы, для выравнивания уровня подготовки разработали систему адаптивных курсов по физике, математике. За первый учебный год опытный коллектив преподавателей быстро и качественно подготавливает студентов к освоению профильных дисциплин на старших курсах.
Такие курсы необходимы, т.к. на один и те же направления зачисляются как высокобалльники, олимпиадники, так и ребята, получившие близкие к пороговым баллы ЕГЭ. Вводные курсы позволяют выровнять их уровень.
💬 О каких еще способах адаптации абитуриентов и выравнивания уровня подготовки студентов-первокурсников вы знаете?
Образование по-другому -> @newwayofedu
Задача адаптации вчерашних абитуриентов в новой для них университетской среде – одна из важнейших для первого года обучения. И если социализация и погружение в экосистему вуза – практика уже отработанная (в университетах работают различные службы кураторского или тьюторского сопровождения, существуют специальные факультативные курсы и проч.), то погружение в профессиональную сферу – не столь отработанная история.
Дополнительным вызовом является разный уровень знания по профильным дисциплинам. Например, актуальная задача российского высшего образования в данный момент – наращивание объемов выпуска на рынок труда IT-шников и специалистов инженерных направлений. Мера по увеличению количества бюджетных мест на данные специальности – это реакция на актуальный запрос рынка труда.
Разрыв, который был обнаружен несколько лет назад, – количество школьников, сдающих ЕГЭ по физике и профильной математики, меньше, чем потребность вузов в них. Несмотря на то, что в 2024 г. Рособрнадзор заявляет о росте количества школьников, сдающих ЕГЭ по физике и профильной математике, темпы не соответствуют наращиванию контрольных цифр приема в университетах. Вузы активно конкурируют в вопросах привлечения абитуриентов и качества их адаптации.
Например, в Томском государственном университете систем управления и радиоэлектроники (ТУСУР), где существует программа гарантированного поступления абитуриентов на приоритетные технические программы, для выравнивания уровня подготовки разработали систему адаптивных курсов по физике, математике. За первый учебный год опытный коллектив преподавателей быстро и качественно подготавливает студентов к освоению профильных дисциплин на старших курсах.
Такие курсы необходимы, т.к. на один и те же направления зачисляются как высокобалльники, олимпиадники, так и ребята, получившие близкие к пороговым баллы ЕГЭ. Вводные курсы позволяют выровнять их уровень.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Как искусственный интеллект дипломную работу написал, а студент оценку получил
Ранее мы рассказывали, как используется ИИ в образовании и для образования. И наверняка вы помните скандал с дипломной работой, которую за студента написал чат GPT. И вот НИУ ВШЭ рассказала о первых успешно защищенных дипломах, которые помогла написать нейросеть.
В университете решили не только не запрещать, но и поощрять внимание студентов к ИИ. «Вышка» совместно с Яндексом запустили проект, в рамках которого студенты могут использовать нейросеть для решения конкретных задач. В их число входят:
✔️ сбор, анализ и обобщение данных
✔️ проверка текста на ошибки
Обычно это те задачи, которые отнимают наибольшее количество времени у студентов, но не являются основными. При этом студенты должны были указывать, какая часть работы выполнена при помощи ИИ. В Яндексе отметили, что больше половины студентов, обратившихся к ИИ во время подготовки, получили высший балл. Это первый подобный опыт системной интеграции ИИ-технологии бигтеха в учебный процесс.
❌ Представлять на суд комиссии работу, которую сгенерировал GPT полностью, все еще запрещено.
Отмечается, что в этом году в проекте участвовали четыре направления подготовки («Философия», «Медиакоммуникации», «Международные отношения» и «Востоковедение»). Однако в следующем году этот перечень будет расширен.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Ранее мы рассказывали, как используется ИИ в образовании и для образования. И наверняка вы помните скандал с дипломной работой, которую за студента написал чат GPT. И вот НИУ ВШЭ рассказала о первых успешно защищенных дипломах, которые помогла написать нейросеть.
В университете решили не только не запрещать, но и поощрять внимание студентов к ИИ. «Вышка» совместно с Яндексом запустили проект, в рамках которого студенты могут использовать нейросеть для решения конкретных задач. В их число входят:
Обычно это те задачи, которые отнимают наибольшее количество времени у студентов, но не являются основными. При этом студенты должны были указывать, какая часть работы выполнена при помощи ИИ. В Яндексе отметили, что больше половины студентов, обратившихся к ИИ во время подготовки, получили высший балл. Это первый подобный опыт системной интеграции ИИ-технологии бигтеха в учебный процесс.
Отмечается, что в этом году в проекте участвовали четыре направления подготовки («Философия», «Медиакоммуникации», «Международные отношения» и «Востоковедение»). Однако в следующем году этот перечень будет расширен.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Традиционно голосуем за тему следующего «Глоссария образования»
Мы оставили два варианта, которые в прошлом голосовании не победили, но были близки. А также дополнили список. Выбираем, о чем рассказать: #глоссарийобразования
Мы оставили два варианта, которые в прошлом голосовании не победили, но были близки. А также дополнили список. Выбираем, о чем рассказать: #глоссарийобразования
Anonymous Poll
24%
фасилитация образорвания
12%
сhallenge-обучение
15%
кейс-метод
20%
интегрированное обучение
29%
перевернутый класс/перевернутое обучение
Forwarded from ТГУ | Томский государственный университет
Глава Минобрнауки Валерий Фальков на встрече со студентами и разработчиками пилотных программ ТГУ обсудили промежуточные результаты проекта по обновлению системы высшего образования в России.
Сделали для вас короткие нарезки по важным вопросам:
• О трех основаниях для признания новых российских дипломов за рубежом
• Нужна ли магистратура, если в новой модели можно получить полноценное образование за один заход?
• Валерий Фальков об изменении в системе квалификаций
• Что важнее в университетском образовании: много практики или фундаментальные знания?
• Что потенциально позволит решить проблему дефицита кадров на рынке труда?
• О студенческой мобильности
А вот здесь можно посмотреть полную версию интервью министра науки и высшего образования РФ Валерия Фалькова в Томском государственном университете
—————————
@tomskuniversity
Сделали для вас короткие нарезки по важным вопросам:
• О трех основаниях для признания новых российских дипломов за рубежом
• Нужна ли магистратура, если в новой модели можно получить полноценное образование за один заход?
• Валерий Фальков об изменении в системе квалификаций
• Что важнее в университетском образовании: много практики или фундаментальные знания?
• Что потенциально позволит решить проблему дефицита кадров на рынке труда?
• О студенческой мобильности
А вот здесь можно посмотреть полную версию интервью министра науки и высшего образования РФ Валерия Фалькова в Томском государственном университете
—————————
@tomskuniversity
Шесть вузов-участников пилотного проекта по трансформации высшего образования завершили прием абитуриентов на бюджетные места
«На предстоящий учебный год только на программы базового высшего образования распределено 7 тыс. 331 бюджетное место, на них было подано свыше 150 тыс. заявлений. Такая высокая конкуренция, досрочное закрытие приема и рост среднего балла ЕГЭ абитуриентов – яркое свидетельство востребованности и актуальности новых программ, спроектированных университетами с учетом потребностей рынка труда», – сказал глава Минобрнауки России Валерий Фальков.
☑️В БФУ им. И. Канта зачислили 1561 человека. Средний балл поступающих в БФУ вырос на 1,5 балла и составил 75,5.
41% поступивших приедут учиться из разных регионов России, а также из Казахстана, Узбекистана, Латвии, Чили и Турции.
☑️В Санкт-Петербургском горном университете заполнены все 1944 бюджетных места, еще 68 человек будут учиться за счет собственных средств вуза. Отмечают рост баллов ЕГЭ у абитуриентов по предметам, которые необходимы для поступления на инженерные специальности (профильная математика: с 55,62 до 62,55 баллов, физика — с 54,85 до 63,21).
☑️Московский авиационный институт в 2024 году зачислил 2586 человек на бюджетные места по программам базового высшего образования (пилотным). Средний балл ЕГЭ более чем на 4 пункта превысил показатель 2023 года и составил 81,86.
☑️В Университете МИСИС на бюджетные места по программам базового высшего образования (пилотные), бакалавриата и специалитета зачислено 730 человек. Средний балл ЕГЭ у абитуриентов составил 90,07 баллов, что на 2,95 выше, чем в 2023 году.
☑️В Томском госуниверситете закрыты все 2494 бюджетных места — это рекордный показатель вуза по первой ступени высшего образования. Особенный интерес вызвали пилотные образовательные программы, на них зачислено 750 человек. Средний балл ЕГЭ у поступивших составил 76,9.
☑️В Московском педагогическом государственном университете зачислено 1795 человек, из них на программы базового высшего образования (пилотные) — 1046.
#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu
«На предстоящий учебный год только на программы базового высшего образования распределено 7 тыс. 331 бюджетное место, на них было подано свыше 150 тыс. заявлений. Такая высокая конкуренция, досрочное закрытие приема и рост среднего балла ЕГЭ абитуриентов – яркое свидетельство востребованности и актуальности новых программ, спроектированных университетами с учетом потребностей рынка труда», – сказал глава Минобрнауки России Валерий Фальков.
☑️В БФУ им. И. Канта зачислили 1561 человека. Средний балл поступающих в БФУ вырос на 1,5 балла и составил 75,5.
41% поступивших приедут учиться из разных регионов России, а также из Казахстана, Узбекистана, Латвии, Чили и Турции.
☑️В Санкт-Петербургском горном университете заполнены все 1944 бюджетных места, еще 68 человек будут учиться за счет собственных средств вуза. Отмечают рост баллов ЕГЭ у абитуриентов по предметам, которые необходимы для поступления на инженерные специальности (профильная математика: с 55,62 до 62,55 баллов, физика — с 54,85 до 63,21).
☑️Московский авиационный институт в 2024 году зачислил 2586 человек на бюджетные места по программам базового высшего образования (пилотным). Средний балл ЕГЭ более чем на 4 пункта превысил показатель 2023 года и составил 81,86.
☑️В Университете МИСИС на бюджетные места по программам базового высшего образования (пилотные), бакалавриата и специалитета зачислено 730 человек. Средний балл ЕГЭ у абитуриентов составил 90,07 баллов, что на 2,95 выше, чем в 2023 году.
☑️В Томском госуниверситете закрыты все 2494 бюджетных места — это рекордный показатель вуза по первой ступени высшего образования. Особенный интерес вызвали пилотные образовательные программы, на них зачислено 750 человек. Средний балл ЕГЭ у поступивших составил 76,9.
☑️В Московском педагогическом государственном университете зачислено 1795 человек, из них на программы базового высшего образования (пилотные) — 1046.
#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu
Около 50% российских студентов планируют совмещать работу и дальнейшее обучение после бакалавриата
Об этом свидетельствует опрос Центра социально-политического мониторинга Института общественных наук РАНХиГС. Более 40% студентов начинают совмещать работу и учебу еще на этапе получения образования. Такое исследование провели совместно Цифровая платформа гибкой занятости Ventra Go! и образовательная платформа «Нетология»
По результатам опросов, лишь около 40% выпускников планируют работать по своей профессии. А около 15% опрошенных точно не собираются трудоустраиваться в ту сферу, в рамках которой проходили обучение.
Тренд на раннюю профессионализацию, который является одним из основ пилотного проекта по трансформации высшего образования, должен перерасти в список реальных мер. Исследования вузов-участников программы подтверждают, 95% студентов считают важным получить опыт работы уже во время обучения.
Сейчас в «пилоте» выделяют три основных этапа сопровождения профессионализации:
1️⃣Линостное и ценностно-смысловое погружение в профессиональную деятельность
2️⃣Освоение норм, культуры и компетенций деятельности
3️⃣Самостоятельная продуктивная деятельность в профессиональной сфере и влияние на ее развитие
И работа на этих этапах должна вестись не только в образовательных программах. Университетам необходимо расширять ресурсы образовательной среды, включая площадки для профессиональных проб и профессиональных коммуникаций. Также еще предстоит выстроить специальные формы сопровождения этого процесса.
#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu
Об этом свидетельствует опрос Центра социально-политического мониторинга Института общественных наук РАНХиГС. Более 40% студентов начинают совмещать работу и учебу еще на этапе получения образования. Такое исследование провели совместно Цифровая платформа гибкой занятости Ventra Go! и образовательная платформа «Нетология»
По результатам опросов, лишь около 40% выпускников планируют работать по своей профессии. А около 15% опрошенных точно не собираются трудоустраиваться в ту сферу, в рамках которой проходили обучение.
Тренд на раннюю профессионализацию, который является одним из основ пилотного проекта по трансформации высшего образования, должен перерасти в список реальных мер. Исследования вузов-участников программы подтверждают, 95% студентов считают важным получить опыт работы уже во время обучения.
Сейчас в «пилоте» выделяют три основных этапа сопровождения профессионализации:
1️⃣Линостное и ценностно-смысловое погружение в профессиональную деятельность
2️⃣Освоение норм, культуры и компетенций деятельности
3️⃣Самостоятельная продуктивная деятельность в профессиональной сфере и влияние на ее развитие
И работа на этих этапах должна вестись не только в образовательных программах. Университетам необходимо расширять ресурсы образовательной среды, включая площадки для профессиональных проб и профессиональных коммуникаций. Также еще предстоит выстроить специальные формы сопровождения этого процесса.
#новаямодель
Образование по-другому -> @newwayofedu
Больше не нужно искать тематические каналы и по отдельности на них подписываться — специалисты сделали это за вас 👍
Вам остается только сохранить папку себе и регулярно изучать полезные ресурсы из сферы образования и науки 📖
https://t.iss.one/addlist/errQvlhRMQNiZGMy
Хотите в подборку?
Вам остается только сохранить папку себе и регулярно изучать полезные ресурсы из сферы образования и науки 📖
https://t.iss.one/addlist/errQvlhRMQNiZGMy
Хотите в подборку?
В тему нашего поста про готовность студентов совмещать работу и учебу⬇️
Расскажите, был ли у вас такой опыт? В комментариях можно поделиться своими историями совмещения работы и учебы. Образование по-другому -> @newwayofedu
Расскажите, был ли у вас такой опыт? В комментариях можно поделиться своими историями совмещения работы и учебы. Образование по-другому -> @newwayofedu
Anonymous Poll
56%
Да, и для меня это было полезно
24%
Да, но одно мешало другому
13%
Нет, и ни о чем не жалею
6%
Нет, но жалею, что не совмещал(а)
1%
Другое, напишу в комментариях
Наш канал в 2024 году вновь стал информационным партнером Томского международного форума «Преобразование образования».
Подробная информация о мероприятии в сообщении↘️
Подробная информация о мероприятии в сообщении
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from Преобразование образования
ПреОбрИнфПисьмо24_st.pdf
166.5 KB
Форум организован Институтом образования ТГУ при поддержке Минобрнауки РФ, в партнерстве с ведущими университетами и институтами развития образования.
В 2024 году на Форуме продолжаем осмыслять трансформацию системы высшего образования в России. Сквозной темой станут вопросы обновления модели профессионализации и карьерных стратегий молодежи в практиках университетского образования.
Четыре тематических трека:
⚡️Профессионализация и карьеропостроение в обновленной модели высшего образования: антропологические контексты (человеческий фактор)
⚡️Ускоренный выход молодежи на рынок труда: механизмы в новой модели высшего образования (институциональный фактор)
⚡️Ускоренная профессионализация молодежи: новые виды педагогического действия и новые образовательные технологии (педагогический и технологический аспекты)
⚡️Регион как среда профессионализации молодежи (экосистемный аспект)
📎Подробности в информационном письме, прикрепленном к этому сообщению, а также:
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM