216. О деньгах - 1

#Россия #деньги

Неделя была довольно активная, потому тезисно.

1. Американские ММТ-шники как-то примолкли после того, как оказалось, что в результате тонн вливаемого ковидного бабла инфляция таки разыгралась, как это утверждает ортодоксия — и вышла на 40-летние пики. Наплевав при этом на заклинания Пауэлла про temporary и transitory, так что тому пришлось яростно повышать ставку

2. При этом подобного не скажешь про российских сторонников такой же практики вида "увеличивай М2, будет и рост", даже с графиками корреляции M2/GDP.

3. Проблема лишь в том, что correlation does not imply causation. На картинке (снято с сайта ЦБ) — рост М2. В три конца за десять лет, и за это время ВВП в номинале вырос с 66 трлн (2012) до 153 (2022). Но при этом всём — сохраняется падение реальных доходов населения (ниже на 7% того, что было в 2013 году), и это в рублях, а в баксах — средняя зарплата сократилась на 14-18%, и это при инфляции доллара в ~30% за эти же годы.

Проще говоря, не подвезли никакого экономического бума, а подвезли российское уже "потерянное десятилетие". Есть лишь госрасходы, инфляция и накопленные уже искажения структуры. Впрочем, пока в магазинах есть еда, россиян это особо не колышет. Серьезно: это чуть ли не единственный "признак нормы".

4. Ув. "Деньги и песец" напомнил простое, "на пальцах" разъяснение экономиста Сергея Журавлёва (увы, ныне покойного; читал его еще в LJ годы назад) о том, как в современной экономике создаются деньги. В двух частях: раз и два. Если кратко: это делают банки, ЦБ здесь не при делах (почти), при делах он лишь когда наращивает баланс в рамках очередного QE, и за наращиванием баланса следует сокращение. Правда, оно никогда не бывает полным, с возвратом на исходные.

5. Заполировать это можно ссылкой на приложенную фундаментальную статью Банка Англии, посвященную теме.

Money creation in practice differs from some popular misconceptions — banks do not act simply as intermediaries, lending out deposits that savers place with them, and nor do they ‘multiply up’ central bank money to create new loans and deposits. The amount of money created in the economy ultimately depends on the monetary policy of the central bank. In normal times, this is carried out by setting interest rates. The central bank can also affect the amount of money directly through purchasing assets or ‘quantitative easing’.

Часть 2.

@neoconomica

217. О деньгах - 2

#Россия #деньги

Часть 1.

Обещанные выше график и статья.

@neoconomica

О шведском особом пути. Как в Германии или России, в Швеции появилась своя, весьма необычная, теория особого пути. Согласно этой теории, пресловутая «скандинавская модель» едва ли не неизбежно вытекала из всей предыдущей шведской истории. Феодальная зависимость в Швеции исчезла еще в Средние Века. Сословный парламент – Риксдаг – появился уже в XVI веке. Основу нации составлял класс свободных крестьян-землевладельцев, наделенных политическими правами, и именно их эгалитарные традиции легли в основу шведской политической культуры: как писал один историк, если в континентальной Европе демократизация означала распространение дворянских прав на каждого подданного, то в Швеции демократизация заключалась в распространении на государственный уровень политической культуры крестьянского схода. Парламентаризм, развитое самоуправление на уровне приходов, высокий уровень экономического равенства, традиции личной свободы – могло такое сочетание привести к чему-нибудь, кроме сильного социал-демократического государства?

Как читатель уже наверняка догадался, не все было так просто. К началу Первой мировой войны шведское общество вовсе не было эгалитарным. И в XIX, и в начале XX века уровень экономического неравенства в Швеции ничем не отличался от других западных стран и был очень высок. Например, в 1850 г. 10-ти процентам шведов принадлежал 81 процент всех богатств (в Великобритании – 84, во Франции – 82). К 1910 году неравенство только выросло: верхние 10 процентов обладали уже 88 процентами всех богатств (в Великобритании – 92, во Франции – 88, в США – 81).

С политическими правами дело обстояло еще хуже. В конце XIX в. правом голоса на парламентских выборах обладали только 24 процента мужчин старше 21-го года (у женщин до 1918 г. права голоса не было). По этому показателю Швеция была сопоставима с Италией (также 24 процента), однако в Дании правом голоса обладало 66 процентов мужчин старше 21-го года, в Великобритании – 65 процентов, во Франции – 85 процентов, в Германии – 82 процента. Даже в Сербии эта цифра составляла 68 процентов.

Далека от реальности была и картина эгалитарной шведской деревни. Самой низшей (и постепенно возраставшей) прослойкой общества были вовсе не крестьяне-землевладельцы, а те, кого в отечественной традиции принято называть «сельским пролетариатом» – слуги, наемные сельскохозяйственные рабочие и т.п. Поскольку имущественный ценз распространялся и на муниципальные выборы, правом голоса эти люди обычно не обладали. Более того, принципа «один человек – один голос» также не существовало: чем большим доходом обладал избиратель, тем больше у него было голосов. Если на городских выборах закон устанавливал верхний предел (один избиратель не мог контролировать более 2 процентов голосов), то на сельских выборах такого предела не предусматривалось, и один «олигарх» (владелец крупного поместья) мог контролировать больше половины голосов (в 1871 г. именно так дело обстояло в 54-х муниципалитетах).

Иными словами, никакой непрерывной эгалитарной традиции от раннего Нового времени до современности в шведской истории не было. Скандинавская модель вовсе не была предопределена. Ее складывание в 1920-30 гг. было быстрым и неожиданным, и решающую роль в ее становлении сыграли набиравшие силу с 1870-х годов народные движения (трезвенники, независимые церкви), которые и стали организационной основой для зарождающегося рабочего движения.

Ну и закончим неделю хорошими новостями - цены на красную икру упали на 25% 🎣

Оптовые цены на красную икру на Дальнем Востоке упали на четверть — в среднем до 3 500 ₽ за 1 кг. 

Всё потому, что вылов тихоокеанских лососей оказался в 2 раза выше, чем в прошлом году. 

В магазинах цены на икру тоже начали снижаться впервые за несколько лет. По данным ресурса «Чек Индекс», с 1 октября по 12 ноября 2023 года средняя стоимость в целом по стране снизилась на 4% к прошлому году — до 6 000 ₽ за килограмм.

Картина в Москве, впрочем, отличалась от данных в целом по России. В столице красная икра в октябре—ноябре 2023 года была в среднем на 5% дороже, чем год назад и стоила около 7 000 ₽ за килограмм.

Эксперты предупреждают, что к Новому году цены на икру снова вырастут (так случается каждый год).

Так что, кто хотел поесть икорки — самое время идти в магазин. 

@Moneyhack

#еда

С приближением Нового года на полках магазинов традиционно появляется много празднично оформленной продукции сомнительного качества. На фото один из таких примеров, регулярно, из года в год, возникающий в магазинах.

🎄 Предновогодние продажи — то самое время, когда продукт из какао-порошка и растительного жира можно продавать не по цене шоколадной плитки в ~ 30 рублей (не шоколада, а именно плитки, это две большие разницы), а значительно дороже. Невнимательный покупатель всё скупит. Тем более, «по акции».

@producttoday

Об особенностях (дез)информации

Лет сорок назад на меня большое впечатление произвела книга «Последний барьер», латышского писателя Андрея Дрипе.
Время действия - рубеж 1970х, место - «зона-малолетка» под Ригой (колония для несовершеннолетних преступников, если официально).

В эту колонию для отбытия наказания прибывает Николай Зумент, кличка «Жук», главарь подростковой банды. Статьи у Зумента тяжёлые - групповой разбой, злостная хулиганка, тяжкие телесные…
Срок - 8 лет, для подростка по первой судимости немало.
Зумент - парень развитый, сильный физически, харизматик, прирожденный лидер (там есть эпизод, когда воспитатели удивляются какая породистая красотка приезжает к Зументу на свидание).
На зоне у Зумента находятся его подельники, он быстро сколачивает свою команду и заводит жизнь почти на вольный манер - обкладывает данью колонистов (те безропотно клянчат деньги у родителей), с «воли» в зону перекидывают водку/сигареты, «актив» ничего с зументовыми ребятами поделать не может - те ходят с заточками и легко пускают их в ход.

И начальство зоны, оказывается, ничего такого не может поделать с Зументом - ему 17, срок почти максимальный, до отправки на «взрослую зону» ему осталась пара месяцев. Чем такого напугать?
Тем более, что Зумент, как настоящий мафиози, управляет бандой через вторые/третьи руки, а сам - «не допускает нарушений режима», исправно ходит на школьные занятия, а «норму выработки» в производственному цеху за него выполняют другие колонисты. Правила внутреннего распорядка Зумент знает наизусть. Не зацепить. Нет у вас, граждане начальники легальных методов против Коли Зумента. «А че такова?»

Единственный человек в колонии, которого Зумент всерьёз опасается и демонстративно уважает - школьник Валдис Межулис, осуждённый за то, что расколол голову пьяному хулигану. Зумент легко представляет себя на месте того хулигана и держится с Межулисом очень осторожно.

Но, как мы помним, Зументу скоро ехать на взрослую зону, и отбывать там почти восемь лет, поэтому он организует всей своей компании побег!
Побег, да ещё групповой, - дело серьёзное, тем более что подростки-отморозки, оказавшись на воле, совершают новые преступления, но, в итоге всех их ловят, начинается новое следствие.

Зументу, впрочем, терять особо нечего - следователь так ему и говорит - прибавят до «десятки», что восемь, что десять, разница невелика.
Но во время следствия всплывёт вопрос - а куда, собственно, собирались бежать пацаны и как представляли себе жизнь на воле под розыском?
И вот тут начинается главное - бежать они, оказывается, собирались за границу! В капиталистические страны. Сначала в Швецию - а потом в США.

И вот тут все становится совсем серьёзно. (Напомню, это Латвия начала 1970х, и за побег из СССР спрашивали строго). И следствие логично задаёт вопрос - а кто же тебя, гражданин Зумент, подучил бежать в Америку? Неужели сам додумался?

Да, Зумент додумался сам. А на вопрос следователя - что он собирался в Америке делать - Зумент отвечает - стать гангстером. Международным бандитом.

И как же ты - подросток из Латвии, без денег, без языка, без профессии, но, да, с опытом грабежей на улицах, собирался стать международным гангстером, интересуется следователь? А полиции не страшно?

А что мне полиция, удивляется Зумент, я бы с ними договорился и грабил бы банки!
И следователь чуть не падает на стол - вот так и в протокол писать - хотел бежать в Америку, чтобы вместе с полицией грабить банки?

А что такого, искренне не понимает ситуации Зумент? Вот на политзанятии гражданин воспитатель нам объяснял, что в Америке вся полиция с гангстерами заодно, и с бандитами никто не борется. Неужели неправда? Вот же гражданин воспитатель так рассказывал…

Зумента уводят в камеру, а следователь думает - что с этим всем делать. Да, Зумент получит свои десять лет - но куда девать его уверенность «что в Америке вся полиция с гангстерами заодно».

Дезинформация - конечно, важный элемент системы управления. Но что делать, если дезинформируемый сделает какие-то свои собственные выводы, неожиданные для дезинформаторов?

#соображения_по_поводу

Сегодня - День работника высшей школы! (Коллеги напомнили) Как человек, не чужой высшему образованию и преподаванию в нем, - вот каналы преподавателей университетов, которых я знаю (список будет пополняться)

@kedr2earth - канал Юрия Аммосова (бизнес, технологии и торжество здравого смысла)

@dtravin61 - канал Дмитрия Травина (история, экономика, люди)

@potio_arabica - канал Алексея Любжина (слова, история, люди)

@infranews - канал Алексея Безбородова (о логистике и не только)

А сегодня нашу писанину включили в элиту Учоных ТГ !

Знай наших.

https://t.iss.one/ivoryzoo/3647

UPD Конечно понятно що яка соцсеть, така и елита.

Сегодня у нас день преподавателя высшей школы! По сему случаю наши предшественники из Вавилона напоминают: преподаватель нуждается не только в почете, но и в усиленном питании! Сиречь, пора повысить ставки. Для начала, в простых вузах на 50 процентов, в федеральных раза в четыре, а в НИУ - на порядок.

https://t.iss.one/SmartBabylonia/1077

"Женскiе курсы высших архитектурных знанiй"

В журнале "Зодчий" за 1906 г. встретилось неприметное объявление:

"Мин. Нар. Просвещения разрешило Е. Ф. Багаевой и Л. П. Молас открыть в СПб. женские архитектурные курсы с программой, приближающейся к программам высших учебных заведений. На курсы принимаются лица женского пола с аттестатами средне-учебных заведений".

(Уважаемое издание не сочло событие значимым, разместив объявление между сообщением о строительстве рабочего поселка и ремонтом музея).

Так в России начиналось высшее архитектурное образование для женщин.

Курсы были открыты на частные средства (иным образом путь “в вышку” был заказан), зато к учебе допускались "лица женского пола без различия сословий и вероисповеданий" - при наличии аттестата об образовании, либо сдав экзамен по математике и физике.

Объём курсов соответствовал требованиям высших учебных заведений ведомства Министерства торговли и промышленности, а программа была довольно интенсивной и даже новаторской:

За основу взяли программу архитектурного отделения Императорской академии художеств, изучив и программу Института гражданских инженеров. Но “принимая во внимание то, что эти программы далеко не признаны совершенными” Совет курсов постарался избежать "чрезмерной энциклопедичности, многопредметности и разрозненности", сделав акцент на практических занятиях - придерживаясь опыта европейских вузов.

Поблажек девушкам не давали, и учебный процесс был напряженным, как обычно на архитектурных отделениях:

Слушальницами изучались как общие предметы, так и специальные (перечень см. фото 2)

Обязательными были предметы художественного направления: рисование, архитектурное черчение, теория теней, перспектива, история искусств, архитектурная композиция.

Обучение было рассчитано на 4 года, с обязательной летней практикой на стройке и выполнением дипломного проекта.

Об уровне подготовки лучше всего говорит преподавательский состав и Совет курсов:

архитекторы Н. Е. Лансере, М. С. Лялевич, А. А. Бернардацци, Л. С. Васильев, О. Р. Мунц, Б. К. Рерих, академики Г.Н. Косяков, В. А. Щуко, художники Н. К. Рерих и С. Ю. Судейкин - всего около 40 преподавателей.

С 1912 г. директором курсов был Н. К. Рерих,
С 1914 г. директором курсов становится академик В. А. Щуко.

В 1912 г. курсы были приравнены к высшему учебному заведению и стали называться «Женскими курсами высших архитектурных знаний Е. Ф. Багаевой».

Темы дипломных работ были интересны:

1911 г. - Театр и Курорт
1913 г. - Академия художеств
1915 г. - Государственные термы
1916 г. - Мавзолей.

К сожалению, найти их не удалось.

Несмотря на серьёзную подготовку и признание статуса высшего образования, выпускницы не имели права на звание «архитектор», и защитив дипломную работу, получали лишь свидетельство с указанием пройденных предметов. Они могли работать «помощницами у господ архитекторов», устроиться «в сфере прикладных искусств», выполнять графические работы в открытом при курсах Бюро строительных и графических работ, и помогать преподавателям. Тут конечно имело место предвзятое отношение именно “архитектурного бомонда”

(продолжение далее)