​​📣 Анонс событий для всех, кто создает образование
Продолжаем собирать самые актуальные мероприятия в сфере образования. Присоединяйтесь и зовите коллег! 💛

Все события — в календаре: https://lxnotes.notion.site/00224089a4e743cebb8a70642da6ba82?v=97e00df53e7141c5b4b1e68255908989

На этой неделе мы:

🟡 Развиваемся в профессии
▫️ Технический администратор онлайн-школы
▫️ Профессиональный фасилитатор. Проектирование сессий
▫️ EduBrand 4.0
▫️ Школа фасилитации онлайн

🟡 Изучаем инструменты и технологии
▫️ Инфографика и визуализация: схемы, инструменты и практика их применения

🟡 Учимся учиться и учить
▫️ Как применять аналитическое чтение для эффективного обучения в университете?
▫️ Как разрушить культурные и языковые барьеры в общении с иностранными коллегами
▫️ Аутизм. Вызовы. Решения
▫️ Как использовать нейросети и ChatGpt онлайн преподавателю

🟡 Исследуем новые подходы
▫️ Проектное обучение: профессиональное сообщество как драйвер выхода проектов во внешний мир
▫️ Актуальные исследования и методические вопросы высшего образования в области экономики и управления
▫️ Проектная сессия, посвященная обсуждению совместного исследования ESG-центра ВШБ НИУ ВШЭ и ESG Альянса по теме «Образование в области устойчивого развития и ESG в России и мире»

🟡 Развиваем сотрудников
▫️ Как адаптировать работу отдела обучения под новую реальность
▫️ iSpring Days 2023
▫️ Как управление знаниями сотрудников помогает бизнесу расти
▫️ Разбор кейсов и задач корп.обучения по технологии мастермайнд

🟡 Учимся на английском
▫️ Reimagining How We Assess Learning to Unlock Student Potential


Добавляйте в закладки

Будьте в курсе и до встречи!
Photo by Gareth Harper — Eden Farm Children's Village, Chingola, Zambia

Практико-ориентированное обучение: когда знания становятся навыками?

Посмотрели сессию Edutech Club, записали таймкоды для вас 🙂

https://sberuniversity.ru/edutech-club/events/seminar-edutech-sessiya-54/

0:10:20 — почему без практики обучение теряет эффективность
0:15:40 — когда и какую давать практику (осмысленное использование инструментов)
0:22:23 — классификации форматов практики
0:40:35 — упрощение обучения VS обучение «через боль»
0:42:30 — проектное обучение - традиционный формат практики. Баланс теории и практики для опытных слушателей.
0:57:48 — отслеживание выпускников
0:59:20 — где тогда должна находиться теория
1:00:14 — как ликвидировать разрыв между бизнесом и образованием? ФГОС и потребности бизнеса. Связь практики и продуктового подхода. Чем больше часов есть на ошибки, тем более прокачанным выйдет выпускник
1:14:28 — идут ли практики в ученые?
1:17:50 — как синтезировать формат, отвечающий интересам всех стейкхолдеров
1:33:17 — практика после завершения программы. Перенос опыта.

Как я нашла работу в Европе
Эпизод 7. Сколько нужно резюме

Продолжаю рассказывать про свой путь поиска работы. Сегодня отвечу на вопрос Павла в комментарии под одним из постов.

📝 Скажите, вы использовали резюме-конструктор? То есть описали все, что умеете, а потом оставляли только то, что соответствует вакансии? Или какая у вас была тактика, которой вы придерживались?

Про формат
В самом начале поиска работы у меня было резюме на три листа, со всеми ссылками на статьи и конференции. По формату — doc, который я сохраняла в pdf и отправляла. Дальше я поняла, что это слишком длинное резюме и сократила до 1 страницы. Было сложно, больно, но у меня получилось.
Кому-то я отправляла pdf, кому-то ссылку на гугл док.

Про адаптацию резюме
Когда я начала рассылать резюме, у меня была идея кастомизировать резюме и сопроводительное письмо под вакансию. Где-то прочитала, что это повышает вероятность приглашения на собеседование.

Что я меняла:
- название роли, которую ищу (и меняла название роли в имени файла, соответственно)
- названия должностей на предыдущих местах работы, часто в скобках фокус на что-то или через запятую.
Например, была роль Руководитель Регионального Учебного Центра, но это при переводе на английский будет не понятно, поэтому превратился в Manager of the Training and Development Department. Или на вакансию Program Manager я могла добавить этуи роль к должности: Elearning Team Leader, Program Manager
- какие-то отдельные скилы и обязанности

Хорошая практика - смотреть требования и добавлять в свое резюме нужные слова и переводы на английский. Так и обновлять постепенно текст с правильными названиями. Например, methodist это не методист, а представитель методистской церкви 😆

Что в итоге
В результате таких адаптаций у меня в папке было куча вариантов, и я уже начала в них теряться. И параллельно с этим я поняла, какие позиции в итоге я рассматриваю. Осталось два ключевых профиля, и два резюме соответственно: L&D Manager/ Program Manager и Project Manager.

Одна из версий резюме выглядела так: https://docs.google.com/document/d/1u0a6uXe1w_wv5Ffir_QgW_A275x3GjS9XUSVfE2a60A/edit

Задавайте вопросы про резюме, вакансии и в целом про поиск работы, расскажу что-то подробнее.

Все истории по тегу #LX_challenge
Продолжение следует…

📍8-9 июня 2023, Москва
Конференция для специалистов по современному обучению и HR "LEARNING ELEMENTS"

За два дня вы узнаете о главных трендах отрасли, найдёте рабочие инструменты для своей компании и обменяетесь опытом с коллегами.

🔥 Выступления лучших экспертов, круглые столы, дискуссии и много нетворкинга

👉 Присоединяйтесь: https://elearningelements.ru

Что дальше?

С переездом в новую страну изменилось не только место жительства, но и каким-то образом наступил момент переосмысления себя в профессии. Думаю, появилось больше времени подумать, чего я хочу дальше, кем я хочу быть через пять лет 🙂

Появилось ощущение, что как раньше уже не подходит, а как по-новому, я не знаю. Замечаю, что так начинается Путь героя, и жду вызов.

Одновременно с этими размышлениями во внешнем мире происходит работа full-time в новом международном пространстве, проекты в LXD hero, обуcтройство квартиры, решение визовых вопросов, встречи с зарождающимся комьюнити Web3 L&D, ведение LX notes.

Сейчас я много чего поставила на паузу или перестала делать. Я уже не провожу частных консультаций, не хватает ресурса. Не запускаю новых проектов и не предлагаю другим инициативы, хотя идеи возникают и периодически я начинаю думать “А давайте…”. Стараюсь ничего не обещать и не коммититься на новое.

Пока не знаю, как с этим всем быть, но прислушиваюсь к себе, чтобы почувствовать и осознать, кто я и чего хочу.

Спасибо, что вы читаете LX notes и сохраняете/шерите посты, оставляете комментарии. Я это вижу и очень ценю.

💛

Расскажите, что вам здесь нравится? Чего хотели бы больше в канале? Мне пишется и думается сейчас на эти темы, но предлагайте и свои:
— проджект и продакт менеджмент в образовании
— про поиск работы и мой опыт в этом
— анонсы событий и календарь по понедельникам
— web3 и образование
— про жизнь и работу в Амстердаме/Нидерландах

Про что писать? Что оставить? Что вернуть? Что добавить?

​​📣 Анонс событий для всех, кто создает образование
В майские праздники хочется отдыхать, а для кого-то самое время повышать квалификацию и учиться новому.

Все события — в календаре: https://lxnotes.notion.site/00224089a4e743cebb8a70642da6ba82?v=97e00df53e7141c5b4b1e68255908989

Вот что нас ждет на этой неделе
🟡 Как эксперту строить позиционирование, если бренд — это он сам?
🟡 Как создавать крутые онлайн-курсы и зарабатывать от 70 000₽ в месяц
🟡 ChatGPT In Higher Education: A New Frontier
🟡 Telegram  и Telegram-боты для преподавателей
🟡 Increase Profits While Cutting Costs with eLearning
🟡 Компетенции руководителя отдела обучения и развития персонала
🟡 Поговорим о Розетке Camp в телеграм-канале

Добавляйте в закладки

Будьте в курсе и до встречи!

Photo by Gabriel Izgi — Zollverein Coal Mine Industrial Complex, Essen, Germany

Как я нашла работу в Европе
Эпизод 8. Вопросы для интервьюера

Как я уже писала, при подготовке к собеседованиям я обязательно готовила вопросы со свое стороны. И не только потому что так я показываю интерес к компании, сохраняю партнерскую позицию, обозначая, что я тоже выбираю компанию, а не только компания — меня. Но в основном потому, что не всегда из описания вакансии было все понятно, и у меня правда есть вопросы. На часть из этих вопросов может ответить HR, остальные задаю менеджеру на втором этапе.

▫️ What kind of person are you looking for? What is the main purpose of this position?
▫️ Could you tell me about the team? Is this role for a single professional, or is there a team of instructional designers? How do projects allocate between IDs? - всегда спрашиваю про команду, структуру департамента, кто менеджер и коллеги
▫️ Could you describe your process of creating programs - and the place of an instructional designer in it? Do you have designers, project managers in the project team?
▫️ What are your expectations for this role during the first days? What will be the first tasks?
▫️ What tools do you use for developing and delivering online content?
▫️ How do you evaluate the effectiveness of training?
▫️ How many vacant positions do you have? Why are they open now? What are your deadlines?
▫️ What are the next steps in the interview process? - всегда последний вопрос

Также в конце встречи уточняю про визовый процесс, помощь с релокацией. Про это написано в резюме, часто рекрутер начинает встречу с вопросов оформления, если для них это критично. Но если до этого не спросили — в конце встречи всегда задаю этот вопрос.

Бывает такое, что вопросов нет или их мало, тогда я спрашиваю, что интервьюеру нравится и не нравится в компании, в работе. При этом само ответ не важен, важно насколько конкретно и быстро человек может ответить на вопрос. Однажды я задала этот вопрос менеджеру, и его ответ мне не понравился. Было что-то типа: всем нравится разное, мне — одно, другим — другое. Странный ответ.

Кстати, встреча с рекрутером — это не всегда первый этап собеседованияб бывают еще и тесты)) О них расскажу как-нибудь в следующих эпизодах.


Все истории по тегу #LX_challenge
Продолжение следует…

​​Дети учатся через игры, а взрослые?

В последние десятилетия геймификация стала использоваться для обучения не только детей, но и взрослых. Такой подход помогает обучающимся получать удовольствие от процесса, а преподавателям давать материал так, чтобы он лучше усваивался и поддерживал мотивацию к учёбе.

Но как превратить игры в мощный инструмент обучения? Этот вопрос разберут Антонина Фёдорова и Марина Казанцева, преподаватели дисциплин по Soft Skills Университета ИТМО на открытом вебинаре «Как обучать эффективно с помощью образовательных игр». Он состоится 16 мая, начало 15:00 мск.

Вебинар поможет:
● Узнать, что такое игровые элементы и рассмотреть на реальных примерах, как их можно принять.
● Разобрать, что нужно для геймификации обучения и на каких этапов строится создание игры.
● Придумать концепт игры, который вы сможете внедрить в ваше занятие или консультацию, и получить обратную связь от экспертов ИТМО прямо на вебинаре.

Эфир будет полезен преподавателям, бизнес-тренерам, коучам, психологам. Участие бесплатное, но нужно зарегистрироваться 👈

Доходимость до конца обучения

Нам понравилось видео Натальи Муратовой, мы посмотрели и записали таймкоды для вас.

Доходимость: факторы влияния

00:40 — кейс «Аудит курса» - разграничение ответственности эксперта, маркетолога и методиста с точки зрения повышения доходимости. Балансировка факторов, влияющих на доходимость.
06:37 — Контент
10:00 — Виды дисбаланса (перегруз, доступность, ритм, результаты)
14:30 — Эксперт и куратор VS аудитория
18:10 — Роль рефлексии
22:30 — Помним о безопасности среды. Взаимодействие с другими участниками, групповая работа важны, но не всегда безопасны. Обязательно попадание в ЦА не только по потребностям, но и по ценностям. Необходимость тщательной проработки организационных вопросов.
28:10 — Онбординг - дорожные карты, навигация, детальное описание занятий, мостики к предыдущим урокам и пр.
32:00 — Только проверив наличие базиса, можно накладывать мотивационные стратегии, геймификацию и пр.
33:05 — Этапы работы с доходимостью

Enjoy! 💛

Чаепитие, перфоратор и фантазии о востребованности — что мешает во время учёбы?

Я очень долго прохожу одну сертификационную программу на Coursera, прокрастинирую, но продолжаю. А тут мне попал в руки отчет по исследованию Нетологии, из которого я поняла, что я не одна такая. Я это и раньше знала, конечно, но тут стало чуть легче.

Отчет в прикрепленном файле, а тут пара цитат.

📝 В процессе обучения чаще всего респонденты отвлекаются на перекусы и чаепития (37,2%), домашние дела и беспорядок (34,5%), рабочие вопросы и задачи (33,1%), общение с друзьями и родственниками (23,1%), новости с соцсетях, месседжерах, телевизоре или СМИ (22,2%).

📝 17,6% опрошенных отвлекают фантазии о том, как после обучения они станут востребованными и высокооплачиваемыми специалистами. А ещё 6,6% респондентов заявили, что они короли прокрастинации и их отвлекает от учёбы абсолютно всё.

Этот пост написан потому что я откладываю на потом рабочую задачу, а сделать нужно сегодня. Так что спонсор поста — моя прокрастинация 😈

​​Как я нашла работу в Европе
Эпизод 9. Измерение способностей

Продолжаю рассказывать о своем опыте поиска работы в образовании в Европе. Все эпизоды по тегу #LX_challenge

Бывало, что в ответ на резюме приходил не отказ, не приглашение на интервью, а ссылка на тест 🙃

И часто это не тест на знания, но тест способностей или персональных предпочтений. Из моей практики это был частично или полностью тест CCAT - Criteria Cognitive Aptitude Test.

CCAT измеряет навыки: problem solving, critical thinking, and learning ability Вот здесь можно почитать подробнее: https://www.criteriacorp.com/candidates/ccat-prep

Я сразу поняла, что:
а) это тест похож на тест на IQ, то есть требует навыко прохождения именно этого теста, и
б) сдать без подготовки хорошо не получится. Ограничение во времени такое, что на каждый вопрос есть около 20 секунд, то есть отвечать нужно практически сразу. А тест еще и на английском, конечно, то есть нужно сначала безошибочно понять вопрос. Смотрите примеры в картинках — это же кошмар!))

Поэтому я проходила бесплатные тренажеры где только их находила (сейчас не вспомню, какие сайты, но хорошо гуглятся). И купила короткий курс на Udemy (сейчас он не доступен, но там есть другие). Это помогло понять основные типы вопросов, научиться быстрее реагировать и отвечать. И пропускать сразу вопросы, на которые я точно не отвечу.

Были и другой тип тестов — на персональные предпочтения, о них расскажу в другой раз.

Все истории по тегу #LX_challenge
Продолжение следует…

Пятничный #LX_case — ответ

У меня дома появилось удобное рабочее место, а это значит, что я буду больше писать! Обещала вам возвращение пятничных методических кейсов 6 недель назад и пропала. Спасибо, тем кто спрашивал про них все это время! ))

🌟 Сегодня отвечу на предыдущий кейс про эмоции в обучении.

Вопрос был в том, как сделать асинхронный онлайн курс по продукту так, чтобы он вызывал эмоции и чтобы его не хотелось просто прокликать?

Я предлагаю разложить “не просто прокликать” на несколько ингредиентов.

1 — Взаимодействие ученика с интерфейсом курса
Самый технический и беспощадный аспект (в том смысле что цена ошибки высока).
Здесь нужно с одной стороны протестировать, что все работает (кнопки нажимаются, ссылки открываются и т.д.) — то есть сделать user experience интуитивно понятным и удобным. Но при этом сделать такие интерактивности (переходы, карточки, слайдеры, карусели и другие разные аккордеоны), чтобы они были целесообразными относительно учебной задачи. Проще говоря, не делать интерактивность ради интерактивности.
👉 И как это поможет?
Траектория ученика-пользователя при изучении курса будет не линейной, он не сможет физически кликая на кнопку “далее” или скролля страницу дойти до конца курса — нужно будет что-то и почитать/посмотреть.

2 — Навигация и маршруты обучения
Если в целом в курсе все работает и даже траектория прохождения не линейная, проблема может быть в навигации. При проектировании курса уделяйте внимание тому, как ученик будет двигаться внутри обучения. Будут ли все темы открыты сразу? Будет ли выбор, с какого урока начать? Можно ли после обучения использовать курс как справочник, чтобы вернуться и быстро прочитать важное? Как ученики будут учиться на курсе: за компьютером в офисе, в торговом зале или по пути на встречу с клиентом?
Опыт обучения на курсе должен быть сонастроен с тем, как человек учится и как использует знания.
👉 И как это поможет?
С умом построенная навигация по курсу не даст заскучать и выполнит задачу ученика, а значит курс понравится.

3 — Контент и учебные цели
Это первое, где закапываются начинающие преподаватели. Если мы хотим, чтобы курс нравился ученикам, мы должны позаботиться о качестве содержания, уровне сложности и насколько обучение отвечает на потребность аудитории. Наша задача — из неоформленного сырого экспертного знания сделать образовательное решение, а значит спроектировать то, какая информация войдет в курс, в каком объеме и в каком формате будет представлена. Методист исследует аудиторию, работает с учебными целями и помогает эксперту из всего что есть в предметной области выбрать то, что нужно ученикам.
👉 И как это поможет?
Когда обучение отвечает целям аудитории, оно воспринимается как полезное, практичное и проходить это обучение люди будут более вовлеченно.

4 — Оформление и эмоциональный дизайн
Это первое, что видят ученики, и это впечатление формирует эмоциональную реакцию. Визуальное оформление создает настроение курса, вызывает ассоциации, привлекает внимание, провоцирует на какую-то эмоцию.
👉 И как это поможет?
Когда м ы принимаем решения по оформлению обучения, полезно подумать, какие эмоции вызывает дизайн. И скорректировать, если хочется создать другое впечатление

🤨 А что на счет кейса?
После встречи с заказчиком выяснилось, что он имеет ввиду под эмоциональным дизайном именно 4 слой — визуальное оформление. И даже статью прислал 📌 Emotional Design. А мы-то думали, как поработать с контентом…

Спасибо всем, кто оставил свои идеи под кейсом 💛

Вот некоторые из них:
Ирина посоветовала сделать курс в виде визуальной новеллы
Наталья предложила идею курса в формате рилс
Платон поделился идеей сделать персонажей из предметов одежды
Еще понравилась идея Екатерины про разговор подруг, идея Гузялии поставить продавцов на место покупателей, идея Нины про картонных кукол, идея Тиндера для одежды от Яны.
Мария прислала несколько интересных ссылок для идеи курса в стиле Fashion журнала

Все идеи читайте под постом https://t.iss.one/lx_notes/5832

………………………
Скоро будет новый кейс, оставайтесь на связи. Все задачи и решения по тегу #LX_case