#методическое_лидерство
В управленческой практике образовательных проектов существуют два мощных инструмента — карта стейкхолдеров и матрица стейкхолдеров. Каждый из них находит своё место в арсенале методиста и руководителя проекта, обеспечивая ясность и контроль в коммуникации с заинтересованными сторонами - стейкхолдерами.
Карта — это своего рода "панорамный снимок". Она помогает увидеть, кто вообще вовлечён в проект, сколько групп и сколько уровней заинтересованности существует вокруг. Это визуальное представление всех участников — от студентов и преподавателей до техподдержки и внешних партнёров, таких как аккредитационные органы или поставщики EdTech-решений.
В образовательном проекте карта нужна, чтобы не упустить из виду даже тех, кто на первый взгляд кажется "второстепенным".
Чтобы не сокрушаться, что в самом разгаре проекта результат завис из-за неочевидного стейкхолдера, лучше не полениться составить карту еще в самом начале.
📇 Матрица стейкхолдеров: инструмент фокусирования ресурсов
В отличие от карты, матрица — это аналитический инструмент, позволяющий оценить, кому из стейкхолдеров нужно уделять особое внимание, а кто требует лишь минимального информирования. Методисты и руководители образовательных проектов используют матрицу, чтобы выстроить приоритеты в коммуникациях.
Такой подход экономит время и гарантирует, что внимание будет сосредоточено на действительно важных участниках процесса.
Важно понимать, что ни карта, ни матрица не являются раз и навсегда заполненными документами. Они живут и меняются вместе с проектом.
Пример из жизни: на стадии завершения проекта именно из-за отсутствия на карте "выпал" важный стейкхолдер - один из бухгалтеров, проверяющих оплаты. Это неприятно затормозило процесс, а всего-то нужно было его проинформировать. Таким образом, искусство управления стейкхолдерами в образовательных проектах — это не просто заполнение шаблонов, а динамичная работа с живой сетью заинтересованных лиц.
Шаблоны карты и матрицы можно сделать в Miro или любой белой доске, визуализировать с помощью Napkin или воспользовать старыми добрыми стикерами.
Больше про управление разработкой обучения — по тегу #методическое_лидерство
Автор LXnotes: Лиза Говорунова @nabor_metodik
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥6✍2👍2❤1
Принципы фасилитации в системе проектной деятельности для школьников
#тренерская_практика #детское_образование
Если вы педагог или наставник, работающий со школьными проектами, - это пост будет вам интересен.
Что общего между фасилитацией и проектной деятельностью?Организация групповой (командной) работы.
Команда - одна из важнейших составляющих при работе над любым проектом, особенно в школьной среде. Одна из трудностей, с которой сталкиваются педагоги при организации проектной деятельности - недостаточное понимание того, как управлять групповой динамикой, чтобы удержать интерес команды и довести проект до реального результата.
Вот несколько принципов фасилитации, которые помогут повысить эффективность процесса.
1️⃣ Акцентируйте внимание на вовлечённости участников, периодически возвращаясь к вопросу "Зачем мы это делаем".
Здесь может помочь техника "5 Зачем".
Каждую встречу начинайте с вопроса команде: Зачем мы делаем этот проект? После первого ответа, повторите вопрос еще 4 раза, чтобы добраться до истинной, личной мотивации каждого участника.
2️⃣ Стимулируйте поиск самостоятельного решения личным примером.
Используйте практику "Кружок историй" - расскажите о личном опыте, пригласите тех, кто прошел путь от идеи для результата, кто может поделиться историей успехов и неудач в ходе проведения проекта
3️⃣ Распределите зоны ответственности и управляйте процессом. Именно управляйте, а не контролируйте.
Составьте матрицу ответственности, прописав детально функционал каждого участника. Так вы выстроите систему, в которой команда может двигаться более самостоятельно.
Эти принципы фасилитации помогают трансформировать процесса так, что школьники становятся настоящими авторами своих проектов и добиваются бОльших результатов.
Автор LXnotes: Анастасия Толкачева @tolkacheva_teacher и Ассоциация фасилитаторов АРТА @doonlinelab
Больше про организацию командного взаимодействия — по тегу #тренерская_практика, про обучение в школе — #детское_образование
#тренерская_практика #детское_образование
Если вы педагог или наставник, работающий со школьными проектами, - это пост будет вам интересен.
Что общего между фасилитацией и проектной деятельностью?
Команда - одна из важнейших составляющих при работе над любым проектом, особенно в школьной среде. Одна из трудностей, с которой сталкиваются педагоги при организации проектной деятельности - недостаточное понимание того, как управлять групповой динамикой, чтобы удержать интерес команды и довести проект до реального результата.
Вот несколько принципов фасилитации, которые помогут повысить эффективность процесса.
Здесь может помочь техника "5 Зачем".
Каждую встречу начинайте с вопроса команде: Зачем мы делаем этот проект? После первого ответа, повторите вопрос еще 4 раза, чтобы добраться до истинной, личной мотивации каждого участника.
Используйте практику "Кружок историй" - расскажите о личном опыте, пригласите тех, кто прошел путь от идеи для результата, кто может поделиться историей успехов и неудач в ходе проведения проекта
Составьте матрицу ответственности, прописав детально функционал каждого участника. Так вы выстроите систему, в которой команда может двигаться более самостоятельно.
Эти принципы фасилитации помогают трансформировать процесса так, что школьники становятся настоящими авторами своих проектов и добиваются бОльших результатов.
Автор LXnotes: Анастасия Толкачева @tolkacheva_teacher и Ассоциация фасилитаторов АРТА @doonlinelab
Больше про организацию командного взаимодействия — по тегу #тренерская_практика, про обучение в школе — #детское_образование
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
📣 Анонс событий для всех, кто создает образование.
Спасибо за репост! 💛
Ссылки и подробности — смотрите в календаре
На этой неделе:
🌟 Развиваем карьеру
▫️Современная {ЦИФРОВАЯ} дидактика
▫️Продакт-менеджмент в образовании
▫️Основы преподавательского мастерства
▫️Дискуссия о надежде
▫️Бережный коучинг: видеть больше, помогать глубже
▫️Эмоциональный интеллект в деловых отношениях. Мягкая сила — твёрдый результат
▫️"Принципы подбора инструментов фасилитации" курс "Мастерство фасилитатора"
▫️INITIATIVE Ричард Ку
🌟 Проектируем обучение
▫️Микрообучение: за и против
▫️UX-грим и настоящая кастомизация в образовании
🌟 Изучаем технологии и инструменты
▫️Цифровое КлонИИрование
▫️ИИ для образовательных задач: гипотезы, эксперименты, ориентиры, требования
▫️Нейросети для сервиса и команды. Как превратить ИИ в карманного сервис-тренера?
▫️Как сделать ИИ рабочим инструментом бизнеса
▫️Учебное видео в эпоху искусственного интеллекта: какие инструменты и практики можно использовать уже сейчас
▫️Инфографика: как создавать и использовать
🌟 Изучаем тренды и общаемся с коллегами
▫️Профессиональная межрегиональная it-конференция Merge Baltic 2025
▫️Обучение персонала HUMAN
▫️EdTech EXPO 2025
▫️Подача заявок на ММСО Премия года
▫️Новогодний марафон игр
▫️Тренды разработки асинхронных образовательных продуктов
▫️Конференция фасилитаторов 2025
🌟 Учимся на английском
▫️Mastering The AI Era: How To Harness Generative AI For Smarter L&D Content Creation
▫️AI Myths And Realities in Education
▫️Uncovering Practical Solutions for AI Implementation
▫️LMSs for Instructional Designers: Everything You Need to Know
▫️Beyond the Basics: Designing Training That Drives Transformation
▫️Behavioral Genetics in Education: Nature Meets Nurture
Ссылки и подробности — смотрите в календаре
Вдохновение для обложки: Keith Haring, Growing III, 1988
Остаемся на связи!
@LXnotes 💛
Спасибо за репост! 💛
Ссылки и подробности — смотрите в календаре
На этой неделе:
🌟 Развиваем карьеру
▫️Современная {ЦИФРОВАЯ} дидактика
▫️Продакт-менеджмент в образовании
▫️Основы преподавательского мастерства
▫️Дискуссия о надежде
▫️Бережный коучинг: видеть больше, помогать глубже
▫️Эмоциональный интеллект в деловых отношениях. Мягкая сила — твёрдый результат
▫️"Принципы подбора инструментов фасилитации" курс "Мастерство фасилитатора"
▫️INITIATIVE Ричард Ку
🌟 Проектируем обучение
▫️Микрообучение: за и против
▫️UX-грим и настоящая кастомизация в образовании
🌟 Изучаем технологии и инструменты
▫️Цифровое КлонИИрование
▫️ИИ для образовательных задач: гипотезы, эксперименты, ориентиры, требования
▫️Нейросети для сервиса и команды. Как превратить ИИ в карманного сервис-тренера?
▫️Как сделать ИИ рабочим инструментом бизнеса
▫️Учебное видео в эпоху искусственного интеллекта: какие инструменты и практики можно использовать уже сейчас
▫️Инфографика: как создавать и использовать
🌟 Изучаем тренды и общаемся с коллегами
▫️Профессиональная межрегиональная it-конференция Merge Baltic 2025
▫️Обучение персонала HUMAN
▫️EdTech EXPO 2025
▫️Подача заявок на ММСО Премия года
▫️Новогодний марафон игр
▫️Тренды разработки асинхронных образовательных продуктов
▫️Конференция фасилитаторов 2025
🌟 Учимся на английском
▫️Mastering The AI Era: How To Harness Generative AI For Smarter L&D Content Creation
▫️AI Myths And Realities in Education
▫️Uncovering Practical Solutions for AI Implementation
▫️LMSs for Instructional Designers: Everything You Need to Know
▫️Beyond the Basics: Designing Training That Drives Transformation
▫️Behavioral Genetics in Education: Nature Meets Nurture
Ссылки и подробности — смотрите в календаре
Вдохновение для обложки: Keith Haring, Growing III, 1988
Остаемся на связи!
@LXnotes 💛
❤🔥5❤1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Сегодня в рамках рубрики #методическое_лидерство речь о настоящем искусстве в работе руководителя - навыке аргументации. Если умеешь "правильно" говорить, тебя не только услышат, но и поддержат.
В образовательных проектах мы общаемся с очень разными людьми — педагогами, финансистами, администраторами, бизнес-сообществом. И важно уметь меняться и говорить на их языке. Аргументируйте четко «почему так» либо показывайте конкретную выгоду для собеседника — ведь без смысла убеждать сложно.
Что помогает? Глубокое понимание темы, умение объяснять на простом языке и ссылка на доказательную педагогику, подкрепленная метриками и фактами (вот тут на арене очень пригодятся ваши хард-скиллы методиста).
Одна простая формула: тезис — «Мы предлагаем [конкретное изменение/предложение], аргумент — «Это важно, так как [факты, выгоды].»
Для сравнения, как меняется "язык", т.е. аргументы, для разных аудиторий на примере: методлид предлагает добавить модуль в программу, который требует ресурсов, но обоснованно даст проекту новую силу.
«Этот модуль, построенный на новых подходах, выделит нашу программу, повысит ее конкурентоспособность и окупит расходы»
«Модуль поможет облегчить преподавание, он глубже раскрывает ключевые темы, делает обучение живым и практичным, что реально цепляет студентов»
«Это решение устранит существующие разрывы между модулями. Сделает программу современнее и качественнее, что влияет и на успеваемость, и на удовлетворенность»
«Добавление модуля увеличит вовлеченность и удержание на 15%, сделает продукт заметнее на рынке, поможет привлечь новую аудиторию»
Есть разница? Подытожим. Аргументация - это микс методического профессионализма, понимания аудитории и умения слушать.
Больше про управление разработкой обучения — по тегу #методическое_лидерство
Автор LXnotes: Лиза Говорунова @nabor_metodik
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤8😁5👍1
Найти работу в Нидерландах за 15 недель
Если вы читали о моем опыте поиска работы в Европе, то знаете, что он был вполне себе успешным. Я уже 2,5 года работаю в нидерландской образовательной компании, руковожу разработкой курсов и управляю платформенными продуктами. Если не читали — вот здесь можно все найти.
Сейчас пришло время для второго сезона этого сериала, только теперь здесь вас ждет живой процесс поиска работы со всеми находками и разочарованиями.
Эту серию постов я пишу с опозданием, когда уже все получилось. В основу вошли мои дневниковые заметки, которые я делала в процессе - почти без редактуры. Будет много живых эмоций и инсайтов про поиск работы в образовании.
Все посты по тегу #LX_challenge — здесь разные мои рабочие вызовы, которые я решала.
Устраивайтесь поудобнее, начинается первая серия 2 сезона. Началась история 19 июня.
Если вы читали о моем опыте поиска работы в Европе, то знаете, что он был вполне себе успешным. Я уже 2,5 года работаю в нидерландской образовательной компании, руковожу разработкой курсов и управляю платформенными продуктами. Если не читали — вот здесь можно все найти.
Сейчас пришло время для второго сезона этого сериала, только теперь здесь вас ждет живой процесс поиска работы со всеми находками и разочарованиями.
Эту серию постов я пишу с опозданием, когда уже все получилось. В основу вошли мои дневниковые заметки, которые я делала в процессе - почти без редактуры. Будет много живых эмоций и инсайтов про поиск работы в образовании.
Все посты по тегу #LX_challenge — здесь разные мои рабочие вызовы, которые я решала.
Устраивайтесь поудобнее, начинается первая серия 2 сезона. Началась история 19 июня.
🔥7
Найти работу в Нидерландах за 15 недель
#LX_challenge В начало
Неделя 0. День 1. 19 июня
Про осознание и план
Сегодня я поняла, что есть неиллюзорная вероятность непродления моего рабочего контракта, который заканчивается 1 ноября. А значит есть ровно 19 недель до того как мое временное резидентство превратится в тыкву. Через неделю мой день рождения, спасибо за подарок!
Спонсорство работодателя рассматривают до 3 месяцев, но можно податься до истечения текущего срока. Значит жесткий дедлайн подачи - 15 недель, а офер идеально получить в течение июля. Как вам такое?
⁃ 1 месяц на поиск работы
⁃ Этот месяц — июль, когда все в отпусках
Учитывая, что на поиск работы по словам знакомых уходит от 6 месяцев, мои сроки еще сильнее напрягают.
После осознания сего п…ца я выключилась как это бывает у меня в стрессовых ситуациях и проспала пару часов. А потом мозг включился обратно и стал думать.
Стратегия такая.
⁃ Обновить резюме и начать аплаиться как можно быстрее на то, что есть.
⁃ Подключить накопленный нетворкинг
⁃ Фоловить компании и людей
⁃ Писать всем, кого знаю, и как можно чаще в LinkedIn.
⁃ (Надеяться, что контракт все же продлят, но все равно продолжать искать новую работу).
Писать эти заметки для меня своеобразная терапия. Так что продолжаю и посмотрим, что из этого выйдет.
Пожелайте мне удачи, она пригодится.
#LX_challenge В начало
Неделя 0. День 1. 19 июня
Про осознание и план
Сегодня я поняла, что есть неиллюзорная вероятность непродления моего рабочего контракта, который заканчивается 1 ноября. А значит есть ровно 19 недель до того как мое временное резидентство превратится в тыкву. Через неделю мой день рождения, спасибо за подарок!
Спонсорство работодателя рассматривают до 3 месяцев, но можно податься до истечения текущего срока. Значит жесткий дедлайн подачи - 15 недель, а офер идеально получить в течение июля. Как вам такое?
⁃ 1 месяц на поиск работы
⁃ Этот месяц — июль, когда все в отпусках
Учитывая, что на поиск работы по словам знакомых уходит от 6 месяцев, мои сроки еще сильнее напрягают.
После осознания сего п…ца я выключилась как это бывает у меня в стрессовых ситуациях и проспала пару часов. А потом мозг включился обратно и стал думать.
Стратегия такая.
⁃ Обновить резюме и начать аплаиться как можно быстрее на то, что есть.
⁃ Подключить накопленный нетворкинг
⁃ Фоловить компании и людей
⁃ Писать всем, кого знаю, и как можно чаще в LinkedIn.
⁃ (Надеяться, что контракт все же продлят, но все равно продолжать искать новую работу).
Писать эти заметки для меня своеобразная терапия. Так что продолжаю и посмотрим, что из этого выйдет.
Пожелайте мне удачи, она пригодится.
🔥19🙏7❤🔥3
Small talk на уроке: зачем нужен и как влияет на вовлечённость
#детское_образование #тренерская_практика
«Ну что, как настроение?» — фраза, с которой у многих преподавателей начинается урок.
Иногда это просто вежливость, а иногда — первый шаг к тому, чтобы урок заиграл.
Small talk на уроке: зачем нужен и как влияет на вовлечённость?
Советами делится автор LXnotes Галина Строганова @urok_strogaya
💛 Почему small talk важен
Small talk — это не пустая болтовня. Это мостик между «я пришёл на урок» и «я готов учиться».
Когда ученик рассказывает, что сегодня его кот испугался пылесоса, он уже не просто ученик. Он — человек, а вы — человек, который его слышит.
💛 Исследования показывают, что личный контакт с преподавателем напрямую связан с мотивацией к обучению.
Например, в работе Patrick, Ryan & Kaplan (2007) говорится, что эмоциональная поддержка и интерес со стороны учителя повышают вовлечённость студентов и качество их участия на занятии .
💛 Как small talk влияет на вовлечённость
- снижает тревожность перед говорением;
- создаёт эмоциональный комфорт;
- помогает учителю подстроить урок под настроение группы;
- превращает урок в «живое» взаимодействие, а не выполнение заданий.
💛 Личный пример:
💛 Как встроить small talk в урок, чтобы это было по делу
В начале — чтобы «войти» в немецкий.
Пример: „Wie ist das Wetter bei dir?“ / „Was hast du heute gefrühstückt?“
(Можно добавить, где у тебя это особенно срабатывает — например, «с подростками работает тема еды, с взрослыми — погода и планы»).
После тяжёлого задания — чтобы «переключить мозг».
Пример: „Was würdest du machen, wenn du heute frei hättest?“
Тут хорошо срабатывают условные предложения (и ты незаметно тренируешь грамматику!).
В конце — как ритуал завершения.
Пример: „Was war das Beste an unserem Unterricht heute?“
Ученики учатся рефлексировать и завершать урок на позитиве.
💛 Маленькие секреты
- В small talk важнее интерес, чем грамматика. Пусть говорит с ошибками — главное, чтобы говорил.
- Иногда достаточно одного вопроса, чтобы разговор пошёл сам.
Если ученик совсем молчит — начните с себя. Поделитесь чем-то мелким и человеческим („Ich habe heute zu viel Kaffee getrunken…“) — и ждите ответного «о, у меня тоже!».
💛 Вывод
Small talk — это не потраченное время. Это инвестиция в доверие, атмосферу и желание говорить.
Ученики редко помнят, какой вы им давали номер упражнения.
Но они точно помнят, что с вами было тепло, весело и по-настоящему.
Больше для преподавателей — по тегам #детское_образование #тренерская_практика
Автор LXnotes: Галина Строганова @urok_strogaya
#детское_образование #тренерская_практика
«Ну что, как настроение?» — фраза, с которой у многих преподавателей начинается урок.
Иногда это просто вежливость, а иногда — первый шаг к тому, чтобы урок заиграл.
Small talk на уроке: зачем нужен и как влияет на вовлечённость?
Советами делится автор LXnotes Галина Строганова @urok_strogaya
Small talk — это не пустая болтовня. Это мостик между «я пришёл на урок» и «я готов учиться».
Когда ученик рассказывает, что сегодня его кот испугался пылесоса, он уже не просто ученик. Он — человек, а вы — человек, который его слышит.
Например, в работе Patrick, Ryan & Kaplan (2007) говорится, что эмоциональная поддержка и интерес со стороны учителя повышают вовлечённость студентов и качество их участия на занятии .
- снижает тревожность перед говорением;
- создаёт эмоциональный комфорт;
- помогает учителю подстроить урок под настроение группы;
- превращает урок в «живое» взаимодействие, а не выполнение заданий.
Мои уроки всегда включают SmallTalk. Если у меня на это нет настроения, то использую карточки, если же силы есть, то спрашиваю о том, что уже знаю про студента. Один раз мы 10 минут со студенткой обсуждали ее отношения с мужем. Вроде бы не по теме урока, но студентка не заметила, как перешла на быстрый эмоциональный немецкий. Цель достигнута⭐️
В начале — чтобы «войти» в немецкий.
Пример: „Wie ist das Wetter bei dir?“ / „Was hast du heute gefrühstückt?“
(Можно добавить, где у тебя это особенно срабатывает — например, «с подростками работает тема еды, с взрослыми — погода и планы»).
После тяжёлого задания — чтобы «переключить мозг».
Пример: „Was würdest du machen, wenn du heute frei hättest?“
Тут хорошо срабатывают условные предложения (и ты незаметно тренируешь грамматику!).
В конце — как ритуал завершения.
Пример: „Was war das Beste an unserem Unterricht heute?“
Ученики учатся рефлексировать и завершать урок на позитиве.
- В small talk важнее интерес, чем грамматика. Пусть говорит с ошибками — главное, чтобы говорил.
- Иногда достаточно одного вопроса, чтобы разговор пошёл сам.
Если ученик совсем молчит — начните с себя. Поделитесь чем-то мелким и человеческим („Ich habe heute zu viel Kaffee getrunken…“) — и ждите ответного «о, у меня тоже!».
Small talk — это не потраченное время. Это инвестиция в доверие, атмосферу и желание говорить.
Ученики редко помнят, какой вы им давали номер упражнения.
Но они точно помнят, что с вами было тепло, весело и по-настоящему.
Больше для преподавателей — по тегам #детское_образование #тренерская_практика
Автор LXnotes: Галина Строганова @urok_strogaya
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤8🥰3🤩2
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
📣 Анонс событий для всех, кто создает образование.
Спасибо за репост! 💛
Ссылки и подробности — смотрите в календаре
На этой неделе:
🌟 Развиваем карьеру
▫️Мастерская по преподаванию
▫️Методист онлайн‑курсов
▫️Методист онлайн-курсов: расширенная программа
▫️Методолог образовательных программ
🌟 Проектируем обучение
▫️Методы фасилитации организационных изменений и корпоративных сессий
▫️Как создавать практику и задания в курсах, которые гарантированно дадут результат
▫️Волшебство коммуникации
▫️Проблемно-ориентированное обучение
▫️От "я учу" к "я слушаю": как адаптивное сравнительное суждение помогает персонализировать обучение
▫️Культура студенческих коллективов как фактор безопасной образовательной среды
🌟 Изучаем технологии и инструменты
▫️Креативный ИИ-помощник
▫️ИИ-методологика
▫️Российские нейросети для создания изображений
▫️ИИ в 2025: что уже работает, а что — пока нет
▫️Погружение в разработку онлайн-курсов:как создать интерактив
▫️Что такое AI-агенты и зачем они нужны?
▫️ИИ в образовании
▫️«Зоопарк решений» вместо экосистем обучения: есть ли перспективы или будет только хуже?
▫️ИИ для создания обучающих материалов
🌟 Управляем образовательными проектами
▫️ Как работать с заказчиками легко, эффективно и без стресса
▫️«Вузы-матрешки»: почему университеты становятся важными операторами СПО
▫️Как удерживать руководителей и таланты в 2026
▫️Памятка о метриках, популярных в EdTech и корпоративном обучении
▫️Открывая двери корпоративного университета. Реальные истории и инсайты. Торговая сеть «Чижик»
▫️Образование в интересах устойчивого развития
▫️Антихрупкость: как строить команду, которая не боится кризиса?
▫️Как МТС Линк трансформирует образовательный процесс
🌟 Изучаем тренды и общаемся с коллегами
▫️Неделя фасилитации 2025Фасилитация команд:перекресток мнений
▫️GAME & LEARN
▫️Буткемп качества образовательных программ
▫️Качественный EdTech:от создания до реализации
▫️Больше чем обучение
▫️STEM up
▫️Конференция Всемирной ассоциации исследований в области образования (WERA)
🌟 Учимся на английском
▫️AI-Powered Virtual Training: An Actionable Plan For Impact
▫️Avoiding the “Bad Training, Faster” Trap in the Age of AI
▫️Building an AI-literate team: Challenges, formats and learningin the age of AI
▫️The Changing World of Work and What It Means for the Future of L&D
▫️Netflix-Style Learning: Design Binge-Worthy eLearning with Adobe Captivate
▫️DevLearn Online Demo Day: AI Learning & Development Tools and Solutions
▫️From Hype to Impact—Where AI in L&D Stands Today
▫️Before, During, & After: Reflection Strategies for Unforgettable Learning
▫️AI as Mirror: Unlocking Reflection in Learning
▫️Unlock the Future of Learning with AI Video—Create, Localize, and Scale Training in Seconds
Ссылки и подробности — смотрите в календаре
Вдохновение для обложки: Head of a Man Going Senile by Paul Klee, 1922
Остаемся на связи!
@LXnotes 💛
Спасибо за репост! 💛
Ссылки и подробности — смотрите в календаре
На этой неделе:
🌟 Развиваем карьеру
▫️Мастерская по преподаванию
▫️Методист онлайн‑курсов
▫️Методист онлайн-курсов: расширенная программа
▫️Методолог образовательных программ
🌟 Проектируем обучение
▫️Методы фасилитации организационных изменений и корпоративных сессий
▫️Как создавать практику и задания в курсах, которые гарантированно дадут результат
▫️Волшебство коммуникации
▫️Проблемно-ориентированное обучение
▫️От "я учу" к "я слушаю": как адаптивное сравнительное суждение помогает персонализировать обучение
▫️Культура студенческих коллективов как фактор безопасной образовательной среды
🌟 Изучаем технологии и инструменты
▫️Креативный ИИ-помощник
▫️ИИ-методологика
▫️Российские нейросети для создания изображений
▫️ИИ в 2025: что уже работает, а что — пока нет
▫️Погружение в разработку онлайн-курсов:как создать интерактив
▫️Что такое AI-агенты и зачем они нужны?
▫️ИИ в образовании
▫️«Зоопарк решений» вместо экосистем обучения: есть ли перспективы или будет только хуже?
▫️ИИ для создания обучающих материалов
🌟 Управляем образовательными проектами
▫️ Как работать с заказчиками легко, эффективно и без стресса
▫️«Вузы-матрешки»: почему университеты становятся важными операторами СПО
▫️Как удерживать руководителей и таланты в 2026
▫️Памятка о метриках, популярных в EdTech и корпоративном обучении
▫️Открывая двери корпоративного университета. Реальные истории и инсайты. Торговая сеть «Чижик»
▫️Образование в интересах устойчивого развития
▫️Антихрупкость: как строить команду, которая не боится кризиса?
▫️Как МТС Линк трансформирует образовательный процесс
🌟 Изучаем тренды и общаемся с коллегами
▫️Неделя фасилитации 2025Фасилитация команд:перекресток мнений
▫️GAME & LEARN
▫️Буткемп качества образовательных программ
▫️Качественный EdTech:от создания до реализации
▫️Больше чем обучение
▫️STEM up
▫️Конференция Всемирной ассоциации исследований в области образования (WERA)
🌟 Учимся на английском
▫️AI-Powered Virtual Training: An Actionable Plan For Impact
▫️Avoiding the “Bad Training, Faster” Trap in the Age of AI
▫️Building an AI-literate team: Challenges, formats and learningin the age of AI
▫️The Changing World of Work and What It Means for the Future of L&D
▫️Netflix-Style Learning: Design Binge-Worthy eLearning with Adobe Captivate
▫️DevLearn Online Demo Day: AI Learning & Development Tools and Solutions
▫️From Hype to Impact—Where AI in L&D Stands Today
▫️Before, During, & After: Reflection Strategies for Unforgettable Learning
▫️AI as Mirror: Unlocking Reflection in Learning
▫️Unlock the Future of Learning with AI Video—Create, Localize, and Scale Training in Seconds
Ссылки и подробности — смотрите в календаре
Вдохновение для обложки: Head of a Man Going Senile by Paul Klee, 1922
Остаемся на связи!
@LXnotes 💛
❤8👍1
Найти работу в Нидерландах за 15 недель
#LX_challenge В начало
Неделя 0. Пятница 20 июня
Про обновление CV
Вчера обновила LinkedIn. Сегодня занимаюсь CV между встречами. Использую новый шаблон, который хорошо проходит ATS (так говорят), делаю его в специальной программе https://www.overleaf.com/. Получается немного дольше чем в word, но я доверяю процессу и вижу, как круто все получается.
После редактирования CV прогнала через GPT, немного поправила и готово.
Откликнулась на вакансии:
- Product Manager – Postgraduate Programs
- Workplace Technology Product Manager (Global - Workplace Department)
- Product Craft Lead
Начало новой таблички с откликами, ура!
#LX_challenge В начало
Неделя 0. Пятница 20 июня
Про обновление CV
Вчера обновила LinkedIn. Сегодня занимаюсь CV между встречами. Использую новый шаблон, который хорошо проходит ATS (так говорят), делаю его в специальной программе https://www.overleaf.com/. Получается немного дольше чем в word, но я доверяю процессу и вижу, как круто все получается.
После редактирования CV прогнала через GPT, немного поправила и готово.
Откликнулась на вакансии:
- Product Manager – Postgraduate Programs
- Workplace Technology Product Manager (Global - Workplace Department)
- Product Craft Lead
Начало новой таблички с откликами, ура!
❤7👍2😭1
Найти работу в Нидерландах за 15 недель
#LX_challenge В начало
Неделя 0. Воскресенье 22 июня
Про лето, где жизнь продолжается
В четверг вечером была паника и ощущение точки невозврата. Сегодня понимание, что все будет хорошо и что жизнь идет, хочешь ты это или нет, и откладывать ее нельзя.
Вчера сходила на пикник к ребятам из дружественного чатика, узнала как работается в одной интересной мне компании, посмотрела на уток и отдыхающих людей, почувствовала лето — стало психологически легче. Сегодня сходила с подругой в музей поскетчить и поболтать. Посмотрела на красоту, прокатилась на велосипеде по центру. Еще чуть отпустило. Решила отмечать день рождения по плану и не откладывать жизнь. А с работой продолжать решать, только не в режиме жесткого кранча без сна и отдыха, а в режиме work smart not hard.
Написала паре человек из большой компании с просьбой меня зарефералить, отправила резюме на несколько вакансий. Откликаюсь сейчас только на те, которые размещены (обновлены) в последние 24 часа. Кажется, так больше шанс быть просмотренным. Сделала анонс на понедельник, убралась дома, сделала домашку по голландскому, записалась на маникюр. Продолжаем полет.
Откликнулась на вакансии:
- Program Manager (x2)
- Interim Program Manager
- L&D Specialist
- Program Manager - PMO Europe Operations
- Project Support Professional [F/M/X]
- Lead Product Manager, Onboarding
- Team Lead, Learning Design
#LX_challenge В начало
Неделя 0. Воскресенье 22 июня
Про лето, где жизнь продолжается
В четверг вечером была паника и ощущение точки невозврата. Сегодня понимание, что все будет хорошо и что жизнь идет, хочешь ты это или нет, и откладывать ее нельзя.
Вчера сходила на пикник к ребятам из дружественного чатика, узнала как работается в одной интересной мне компании, посмотрела на уток и отдыхающих людей, почувствовала лето — стало психологически легче. Сегодня сходила с подругой в музей поскетчить и поболтать. Посмотрела на красоту, прокатилась на велосипеде по центру. Еще чуть отпустило. Решила отмечать день рождения по плану и не откладывать жизнь. А с работой продолжать решать, только не в режиме жесткого кранча без сна и отдыха, а в режиме work smart not hard.
Написала паре человек из большой компании с просьбой меня зарефералить, отправила резюме на несколько вакансий. Откликаюсь сейчас только на те, которые размещены (обновлены) в последние 24 часа. Кажется, так больше шанс быть просмотренным. Сделала анонс на понедельник, убралась дома, сделала домашку по голландскому, записалась на маникюр. Продолжаем полет.
Откликнулась на вакансии:
- Program Manager (x2)
- Interim Program Manager
- L&D Specialist
- Program Manager - PMO Europe Operations
- Project Support Professional [F/M/X]
- Lead Product Manager, Onboarding
- Team Lead, Learning Design
❤9
Почему Крылов был прав. Вечный треугольник «продукт — маркетинг — продажи».
#EdTech_PM
Автор LXnotes: Татьяна Шпакова @tatianashpakova
Недавно ко мне пришла менти с вопросом: верно ли распределены зоны ответственности между отделами? И мой ответ не был однозначным.
В EdTech и особенно в небольших командах границы размыты. Кто пишет УТП/ЦП? Кто решает, что будет на лендинге? Кто отвечает за конверсию? Формально — разные роли, но по факту зона общая. И часто выходит как в басне 🦢🦞🐟
Многие задачи кросс-функциональны. Например, ценность продукта — это и про понимание того, что под капотом, и про запросы ЦА. Но это же и про правильную трансляцию, упаковку, и про коммуникацию с клиентами, чтобы получать обратную связь. Поэтому на старте важнее не идеальное деление, а договорённость по распределению ресурсов (в том числе людей) и выбор оунера задачи.
Но создать CJM с 0 — непростая задача 🤯
На практике, особенно если в компании нет продуктового подхода, какая-то идея часто оказывается «ничьей».
Вариант 1: Сказать «Ну я же не маркетолог/продажник/продакт!» и забыть.
Вариант 2: Взять на себя «ничью» задачу и показать результат, вооружиться цифрами и поддержкой руководителя (если это не вы сами), чтобы привлечь к этой задаче остальную часть команды.
У нас, как и у Крылова, очень простая мораль — если команде важен результат от созданного обучения, все роли должны быть закрыты, даже если нет отдельных людей.
Здоровые споры и конфронтация — это отлично, но только если вы спорите не о том, кто виноват, а как лучше достигнуть общей бизнес-цели. Тогда треугольник «продукт–маркетинг–продажи» перестаёт тянуть в разные стороны.
Больше про управление EdTech продуктами — по тегу #EdTech_PM
#EdTech_PM
Автор LXnotes: Татьяна Шпакова @tatianashpakova
Недавно ко мне пришла менти с вопросом: верно ли распределены зоны ответственности между отделами? И мой ответ не был однозначным.
В EdTech и особенно в небольших командах границы размыты. Кто пишет УТП/ЦП? Кто решает, что будет на лендинге? Кто отвечает за конверсию? Формально — разные роли, но по факту зона общая. И часто выходит как в басне 🦢🦞🐟
Многие задачи кросс-функциональны. Например, ценность продукта — это и про понимание того, что под капотом, и про запросы ЦА. Но это же и про правильную трансляцию, упаковку, и про коммуникацию с клиентами, чтобы получать обратную связь. Поэтому на старте важнее не идеальное деление, а договорённость по распределению ресурсов (в том числе людей) и выбор оунера задачи.
Идеально — уточнять зоны ответствености через CJM — на каком этапе пути клиента включается каждая функция и кто отвечает за переход дальше.
Но создать CJM с 0 — непростая задача 🤯
На практике, особенно если в компании нет продуктового подхода, какая-то идея часто оказывается «ничьей».
Вариант 1: Сказать «Ну я же не маркетолог/продажник/продакт!» и забыть.
Вариант 2: Взять на себя «ничью» задачу и показать результат, вооружиться цифрами и поддержкой руководителя (если это не вы сами), чтобы привлечь к этой задаче остальную часть команды.
У нас, как и у Крылова, очень простая мораль — если команде важен результат от созданного обучения, все роли должны быть закрыты, даже если нет отдельных людей.
Здоровые споры и конфронтация — это отлично, но только если вы спорите не о том, кто виноват, а как лучше достигнуть общей бизнес-цели. Тогда треугольник «продукт–маркетинг–продажи» перестаёт тянуть в разные стороны.
Больше про управление EdTech продуктами — по тегу #EdTech_PM
❤3👍2🔥1
Как психолог изменил школу: идеи Карла Роджерса
Многие знают Карла Роджерса как одного из самых влиятельных психологов XX века. Но не все в курсе, что он сильно повлиял и на образование.
Роджерс верил, что каждый человек изначально стремится развиваться и становиться лучше. Главное условие - среда, где тебя принимают: «Я принимаю тебя не за то, что ты сделал, а за то, кто ты есть».
В книге Свобода учиться (1969) он предложил новую модель обучения:
📍 учитель — не контролёр, а партнёр и фасилитатор;
📍 ученики сами участвуют в постановке целей;
📍 оценки строятся на самооценке и рефлексии, а не только на цифрах в журнале.
Фактически это был прообраз студентоцентрированного подхода, который сегодня используют и университеты, и онлайн-школы.
А вот как можно сделать ваше обучение студенто-центричным:
1. Вместо жёстких правил - совместное определение целей.
2. Вместо строгого контроля - доверие и поддержка.
3. Вместо отметок «ради галочки» - рефлексия и самооценка.
Что из идей Роджерса вам ближе всего в работе с обучением?
Автор LX notes Маша Герм
Больше про практики проектирования обучения — по тегу #проектирование_опыта
Многие знают Карла Роджерса как одного из самых влиятельных психологов XX века. Но не все в курсе, что он сильно повлиял и на образование.
Роджерс верил, что каждый человек изначально стремится развиваться и становиться лучше. Главное условие - среда, где тебя принимают: «Я принимаю тебя не за то, что ты сделал, а за то, кто ты есть».
В книге Свобода учиться (1969) он предложил новую модель обучения:
📍 учитель — не контролёр, а партнёр и фасилитатор;
📍 ученики сами участвуют в постановке целей;
📍 оценки строятся на самооценке и рефлексии, а не только на цифрах в журнале.
Фактически это был прообраз студентоцентрированного подхода, который сегодня используют и университеты, и онлайн-школы.
А вот как можно сделать ваше обучение студенто-центричным:
1. Вместо жёстких правил - совместное определение целей.
2. Вместо строгого контроля - доверие и поддержка.
3. Вместо отметок «ради галочки» - рефлексия и самооценка.
Что из идей Роджерса вам ближе всего в работе с обучением?
Автор LX notes Маша Герм
Больше про практики проектирования обучения — по тегу #проектирование_опыта
❤12🔥6🤝2
Найти работу в Нидерландах за 15 недель
#LX_challenge В начало
Неделя 1. Понедельник, 23 июня
Про отказы и надежду
Сегодня получила первый отказ. Автоматическое такое письмо, короткое. Во втором предложении “Unfortunately”. Уже узнаю из за секунду. Я не расстроилась, а даже образовалась — процесс официально начался!
На работе сегодня были встречи и задачи, а вечером голландский. Поэтому не получилось много сделать. Но один реферал написал, что готов отправить мое резюме. Осталось поискать более подходящую вакансию.
Откликнулась на вакансии:
- Digital Project Manager
- Product Owner
#LX_challenge В начало
Неделя 1. Понедельник, 23 июня
Про отказы и надежду
Сегодня получила первый отказ. Автоматическое такое письмо, короткое. Во втором предложении “Unfortunately”. Уже узнаю из за секунду. Я не расстроилась, а даже образовалась — процесс официально начался!
На работе сегодня были встречи и задачи, а вечером голландский. Поэтому не получилось много сделать. Но один реферал написал, что готов отправить мое резюме. Осталось поискать более подходящую вакансию.
Поиск работы состоит в основном из отказов. Это просто часть этого процесса, от которой никуда не деться. В какой-то момент перестаешь обращать на это внимание и просто ставишь статус ‘rejected’ в табличке.
Откликнулась на вакансии:
- Digital Project Manager
- Product Owner
🥰5
🚀 Прокачайте свои знания: лучшие EDU + TECH каналы
Устали бесконечно листать ленту в поисках по-настоящему полезного образовательного контента? Знакомо. Пора вылезать из информационной кроличьей норы 🐇
Мы нашли для вас лучшие Telegram-каналы, где технологии встречаются с образованием. Здесь вас ждет не просто новостной дайджест, а структурированные материалы, которые помогут учиться и расти:
• Глубокие образовательные гайды и туториалы
• Аналитические обзоры трендов EdTech
• Советы по изучению языков программирования
• Бесплатные курсы, вебинары и материалы
• Образовательные вакансии и стажировки
Превратите свой смартфон в мощный инструмент для обучения! 📚✨
Переходите по ссылке и добавьте себе в закладки умную подборку:
👉 https://t.iss.one/addlist/n120Q-Yep4lmYzdi
Теперь у вас есть личный образовательный хаб всегда под рукой.
Ваш канал о технологиях и образовании? Расскажите о нем нам!
Устали бесконечно листать ленту в поисках по-настоящему полезного образовательного контента? Знакомо. Пора вылезать из информационной кроличьей норы 🐇
Мы нашли для вас лучшие Telegram-каналы, где технологии встречаются с образованием. Здесь вас ждет не просто новостной дайджест, а структурированные материалы, которые помогут учиться и расти:
• Глубокие образовательные гайды и туториалы
• Аналитические обзоры трендов EdTech
• Советы по изучению языков программирования
• Бесплатные курсы, вебинары и материалы
• Образовательные вакансии и стажировки
Превратите свой смартфон в мощный инструмент для обучения! 📚✨
Переходите по ссылке и добавьте себе в закладки умную подборку:
👉 https://t.iss.one/addlist/n120Q-Yep4lmYzdi
Теперь у вас есть личный образовательный хаб всегда под рукой.
Ваш канал о технологиях и образовании? Расскажите о нем нам!
❤2
Найти работу в Нидерландах за 15 недель
#LX_challenge В начало
Неделя 1. Пятница, 27 июня
Про нетворкинг
За эту неделю получила еще несколько отказов на этапе резюме. В основном это автоматические письма, хотя два письма были от живых людей, которых я конечно добавила в Линкедин и написала им ответы.
Сказала нескольким знакомым о своей ситуации, получила поддержку от них и обещание рефералить как только что-то появится. Не особенно надеюсь на это (когда вакансия опубликована — это красный океан), но все равно приятно. Сходила на митап для продактов в офис Miro - прикольный новый офис, я бы хотела в таком работать. А еще хочется работать в большой команде, с организованной корпоративной культурой и развитием. На митапе познакомилась с несколькими новыми людьми и еще хочу всех добавить в свою сеть контактов.
Выбрала себе такую тактику — смотреть вакансии опубликованные меньше 24 часов назад с менее 10 апликантов. Таких немного, но они с большей вероятностью “забыты” алгоритмами по какой-то причине или не супер-секси. Хочется попадать в список ранних апликантов, чтобы увеличить вероятность просмотра резюме рекрутером.
Немного статистики
Прошла ровно неделя с даты старта. Хотелось получить хотя бы одно интервью, но пока нет результата.
15 - заявок
7 - отказов
3,3 - среднее количество дней от заявки до отказа.
Откликнулась на вакансии:
- Capacity Building & Training Experts – Public Administration
- Program Manager, Data Center Operations Organizational Resilience - Eemshaven, Baudour or London
Вторая — в Google, а вдруг!
#LX_challenge В начало
Неделя 1. Пятница, 27 июня
Про нетворкинг
За эту неделю получила еще несколько отказов на этапе резюме. В основном это автоматические письма, хотя два письма были от живых людей, которых я конечно добавила в Линкедин и написала им ответы.
Сказала нескольким знакомым о своей ситуации, получила поддержку от них и обещание рефералить как только что-то появится. Не особенно надеюсь на это (когда вакансия опубликована — это красный океан), но все равно приятно. Сходила на митап для продактов в офис Miro - прикольный новый офис, я бы хотела в таком работать. А еще хочется работать в большой команде, с организованной корпоративной культурой и развитием. На митапе познакомилась с несколькими новыми людьми и еще хочу всех добавить в свою сеть контактов.
Выбрала себе такую тактику — смотреть вакансии опубликованные меньше 24 часов назад с менее 10 апликантов. Таких немного, но они с большей вероятностью “забыты” алгоритмами по какой-то причине или не супер-секси. Хочется попадать в список ранних апликантов, чтобы увеличить вероятность просмотра резюме рекрутером.
Немного статистики
Прошла ровно неделя с даты старта. Хотелось получить хотя бы одно интервью, но пока нет результата.
15 - заявок
7 - отказов
3,3 - среднее количество дней от заявки до отказа.
Откликнулась на вакансии:
- Capacity Building & Training Experts – Public Administration
- Program Manager, Data Center Operations Organizational Resilience - Eemshaven, Baudour or London
Вторая — в Google, а вдруг!
🔥8👍3❤1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
📣 Анонс событий для всех, кто создает образование.
Спасибо за репост! 💛
Ссылки и подробности — смотрите в календаре
На этой неделе:
🌟 Развиваем карьеру
▫️Основы управления образовательным продуктом
▫️Метакогниции в обучении: зачем о них знать учителю?
▫️Учитель будущего: новая роль в современной школе
▫️Проекты Т-Образования для педагогов и образовательных учреждений
▫️Школа фасилитации онлайн
▫️Супервизия групповая Конструктив
▫️Демодень программы «Лидеры как преподаватели»От идеи до создания собственного образовательного продукта
▫️Next step
🌟 Проектируем обучение
▫️Проектирование сессий" курс "Мастерство фасилитатора
▫️Чему мы учим? Скрытый куриккулум.
▫️Как пройти путь от школьной неуспешности к успеху каждого ребенка
▫️Разработка заданий тестов
▫️Мотивация к обучению. Как сделать так, чтобы человек хотел учиться сам
▫️От идеи до курса: встречи с командами турнира iSpring.Вызов 2025
▫️Разработка концепции программы
▫️Разработка оценки для ит-специалистов РФ
▫️Разработка заданий тестов
🌟 Изучаем технологии и инструменты
▫️Популярные зарубежные нейросети для создания и редактирования изображений
▫️Искусственный интеллект (AI) в групповой работе
▫️Как ИИ внутри SCORM-курса проверяет задания, выступает наставником и формирует умения
▫️Как сделать обучение более разнообразным и интересным с помощью онлайн-досок
▫️Figma дляразработчиков курсов: как использовать, чтобы работать быстрее.
🌟 Управляем образовательными проектами
▫️ Разработка метрик под задачи бизнеса
▫️Обучение в компании: от разрозненных тренингов к работающей системе
▫️Методика конкурентного анализа: как оценить позиции университета и его программ. ▫️Инструменты, данные, реальные кейсы.
▫️Как построить маркетинг для образовательного проекта
▫️Как бизнесу управлять, развивать и продавать с помощью серьёзных игр
🌟 Изучаем тренды и общаемся с коллегами
▫️Диалог на равных: Вышка – школам
ИИ-трансформация университетов
▫️HUMAN
▫️Педагогический дизайн: стандарт отрасли или ускользающие возможности
▫️Тьюторство в открытомобразовательном пространстве:тьюторство в социальныхи профессиональных проектах
▫️КИВО-25
▫️КонтентКон 2025: авторство, ИИ-генерация и использование учебного контента
▫️Хакатон исследователей высшего образования. Финал
▫️Создание метафорических ассоциативных карт (МАК) с помощью ИИ - Конференция МТА-▫️АСТ-2025
▫️XVI Международная конференция исследователей высшего образования (конференция ИВО)
🌟 Учимся на английском
▫️[Learning Tech Showcase] Assessment, Evaluation and Practice Tools
▫️How to Make Learning Strategy Visible, Credible and Aligned
▫️iSpring AI Days 2025
▫️[Product Demo] Re-Energize L&D With Live Author Events That Inspire
▫️The Strategic Shift: L&D in the Age of AI Agents
▫️Monthly LXD Meet-Up October - Transformative Learning Experiences
▫️[Product Demo] Stop Spoon-Feeding Content to Adults. Improve Engagement With Hands-On Learning
▫️Five Costly Training Mistakes and How to Avoid Them
Ссылки и подробности — смотрите в календаре
Вдохновение для обложки: Portrait of Adele Bloch-Bauer I, Gustav Klimt, 1907
Остаемся на связи!
@LXnotes 💛
Спасибо за репост! 💛
Ссылки и подробности — смотрите в календаре
На этой неделе:
🌟 Развиваем карьеру
▫️Основы управления образовательным продуктом
▫️Метакогниции в обучении: зачем о них знать учителю?
▫️Учитель будущего: новая роль в современной школе
▫️Проекты Т-Образования для педагогов и образовательных учреждений
▫️Школа фасилитации онлайн
▫️Супервизия групповая Конструктив
▫️Демодень программы «Лидеры как преподаватели»От идеи до создания собственного образовательного продукта
▫️Next step
🌟 Проектируем обучение
▫️Проектирование сессий" курс "Мастерство фасилитатора
▫️Чему мы учим? Скрытый куриккулум.
▫️Как пройти путь от школьной неуспешности к успеху каждого ребенка
▫️Разработка заданий тестов
▫️Мотивация к обучению. Как сделать так, чтобы человек хотел учиться сам
▫️От идеи до курса: встречи с командами турнира iSpring.Вызов 2025
▫️Разработка концепции программы
▫️Разработка оценки для ит-специалистов РФ
▫️Разработка заданий тестов
🌟 Изучаем технологии и инструменты
▫️Популярные зарубежные нейросети для создания и редактирования изображений
▫️Искусственный интеллект (AI) в групповой работе
▫️Как ИИ внутри SCORM-курса проверяет задания, выступает наставником и формирует умения
▫️Как сделать обучение более разнообразным и интересным с помощью онлайн-досок
▫️Figma дляразработчиков курсов: как использовать, чтобы работать быстрее.
🌟 Управляем образовательными проектами
▫️ Разработка метрик под задачи бизнеса
▫️Обучение в компании: от разрозненных тренингов к работающей системе
▫️Методика конкурентного анализа: как оценить позиции университета и его программ. ▫️Инструменты, данные, реальные кейсы.
▫️Как построить маркетинг для образовательного проекта
▫️Как бизнесу управлять, развивать и продавать с помощью серьёзных игр
🌟 Изучаем тренды и общаемся с коллегами
▫️Диалог на равных: Вышка – школам
ИИ-трансформация университетов
▫️HUMAN
▫️Педагогический дизайн: стандарт отрасли или ускользающие возможности
▫️Тьюторство в открытомобразовательном пространстве:тьюторство в социальныхи профессиональных проектах
▫️КИВО-25
▫️КонтентКон 2025: авторство, ИИ-генерация и использование учебного контента
▫️Хакатон исследователей высшего образования. Финал
▫️Создание метафорических ассоциативных карт (МАК) с помощью ИИ - Конференция МТА-▫️АСТ-2025
▫️XVI Международная конференция исследователей высшего образования (конференция ИВО)
🌟 Учимся на английском
▫️[Learning Tech Showcase] Assessment, Evaluation and Practice Tools
▫️How to Make Learning Strategy Visible, Credible and Aligned
▫️iSpring AI Days 2025
▫️[Product Demo] Re-Energize L&D With Live Author Events That Inspire
▫️The Strategic Shift: L&D in the Age of AI Agents
▫️Monthly LXD Meet-Up October - Transformative Learning Experiences
▫️[Product Demo] Stop Spoon-Feeding Content to Adults. Improve Engagement With Hands-On Learning
▫️Five Costly Training Mistakes and How to Avoid Them
Ссылки и подробности — смотрите в календаре
Вдохновение для обложки: Portrait of Adele Bloch-Bauer I, Gustav Klimt, 1907
Остаемся на связи!
@LXnotes 💛
❤7
Взгляд изнутри: идеи от школы Интеллектум в Белграде
Полезно и вдохновляюще смотреть, как устроена образовательная среда в разных школах и учебных центрах.
Автор LX notes Маша Герм недавно побывала в школе Интеллектум в Белграде. Это современная трилингвальная школа, которая открылась в прошлом году. Миссия школы — предоставить детям качественное образование, интегрируя их в сербское общество и сохраняя русский язык и культуру.
Вот три идеи, которые показались ей особенно интересными и ценными:
🥉 3 место: коробочка для писем к психологу.
В неё можно опустить записку с просьбой или переживанием — анонимно или открыто. Иногда ведь правда трудно рассказать о проблеме вслух. Очень экологичная и бережная идея.
🥈 2 место: подписанные вешалки в гардеробе.
Мелочь, думаете вы? А вот и нет. Когда у ребёнка есть своё место, пусть даже просто в гардеробе, это даёт ощущение уюта и принадлежности.
🥇 1 место: открытая библиотека.
Книги стоят прямо на виду: хочешь - бери и читай в школе, хочешь - регистрируй и забирай домой.
Маша спросила: «А если книги исчезнут?» - ей улыбнулись и ответили:
«Если дети хотят забирать книги из библиотеки и иногда не возвращают, значит они любят читать. И мы, как школа, сделали все правильно!»
Эти решения простые, но очень глубокие. И их легко забрать в любую школу.
Больше про школьное обучение - по тегу #детское_образование
Полезно и вдохновляюще смотреть, как устроена образовательная среда в разных школах и учебных центрах.
Автор LX notes Маша Герм недавно побывала в школе Интеллектум в Белграде. Это современная трилингвальная школа, которая открылась в прошлом году. Миссия школы — предоставить детям качественное образование, интегрируя их в сербское общество и сохраняя русский язык и культуру.
Вот три идеи, которые показались ей особенно интересными и ценными:
🥉 3 место: коробочка для писем к психологу.
В неё можно опустить записку с просьбой или переживанием — анонимно или открыто. Иногда ведь правда трудно рассказать о проблеме вслух. Очень экологичная и бережная идея.
🥈 2 место: подписанные вешалки в гардеробе.
Мелочь, думаете вы? А вот и нет. Когда у ребёнка есть своё место, пусть даже просто в гардеробе, это даёт ощущение уюта и принадлежности.
🥇 1 место: открытая библиотека.
Книги стоят прямо на виду: хочешь - бери и читай в школе, хочешь - регистрируй и забирай домой.
Маша спросила: «А если книги исчезнут?» - ей улыбнулись и ответили:
«Если дети хотят забирать книги из библиотеки и иногда не возвращают, значит они любят читать. И мы, как школа, сделали все правильно!»
Эти решения простые, но очень глубокие. И их легко забрать в любую школу.
Больше про школьное обучение - по тегу #детское_образование
❤12🔥9
Как работать с ошибками: чтобы ученик не боялся, а учился
#детское_образование #тренерская_практика
Каждый преподаватель хоть раз видел этот взгляд: ученик говорит, вдруг запинается, краснеет и замолкает. И хочет сказать, но не может, как будто наткнулся на сильное препятствие.
А ведь ошибка — не знак «плохо», а часть пути. Если на уроке страшно ошибиться, значит, страшно и говорить. А если страшно говорить — язык превращается в тест, а не в живое общение.
💬 Почему мы вообще боимся ошибок?
Советами делится автор LXnotes Галина Строганова @urok_strogaya
Бояться ошибок — абсолютно естественно. Это не лень, а социальная тревога: мы боимся выглядеть «глупо».
Исследования показывают, что страх негативной оценки напрямую связан с падением активности на уроке.
То есть чем больше ученик боится ошибиться, тем меньше он говорит — и тем медленнее учится.
💬 Ошибка = диагностический инструмент
Ошибка — это не сбой, а данные для учителя.
Она показывает, где именно у студента провисает система.
Если ошибка системна, то дайте на нее упражнения.Когда ученик видит, что ты не «ловишь на ошибках», а замечаешь и поддерживаешь, — он перестаёт бояться.
💬 Как реагировать на ошибки (и при этом не превращать урок в разбор полётов)
⚪️ Не перебивай сразу.
Пусть ученик договорит мысль — это сохраняет поток речи.
После можно мягко вернуться:
«Супер, что ты это сказал. Только одно маленькое уточнение…»
⚪️ Используй “positive recast”.
Повтори правильно, не акцентируя на ошибке:
Ученик: „Ich habe gegangen.“
Учитель: „Ah, du bist gegangen!“
— и двигаемся дальше.
⚪️ Включай “ошибки” в игру.
Это подойдет к работе с группой. Дайте устное задание - подготовить мини-выступление. Другие должны слушать судента и фиксировать его ошибки. Далее обсуждаете все вместе.
⚪️ Превращай ошибки в темы.
Если что-то повторяется у многих — делай «урок по следам ошибок».
Без упрёков, просто как естественную часть обучения.
💬 Что помогает ученику не бояться
- Делать ошибки нормой, а не исключением.
- Хвалить не за правильность, а за попытку говорить.
- Напоминать: «Без ошибок не говорят даже носители».
- Показать на себе: ошибиться — не страшно („Ups, ich habe auch vergessen!“).
💬 Вывод
Ошибки — это не трещины в знании, а лестница роста.
Если ученик не боится ошибаться — значит, ты создал безопасное пространство для учёбы.
И именно в этой атмосфере язык начинает жить.
Больше про преподавание по тегам #детское_образование #тренерская_практика
#детское_образование #тренерская_практика
Каждый преподаватель хоть раз видел этот взгляд: ученик говорит, вдруг запинается, краснеет и замолкает. И хочет сказать, но не может, как будто наткнулся на сильное препятствие.
А ведь ошибка — не знак «плохо», а часть пути. Если на уроке страшно ошибиться, значит, страшно и говорить. А если страшно говорить — язык превращается в тест, а не в живое общение.
Советами делится автор LXnotes Галина Строганова @urok_strogaya
Бояться ошибок — абсолютно естественно. Это не лень, а социальная тревога: мы боимся выглядеть «глупо».
Исследования показывают, что страх негативной оценки напрямую связан с падением активности на уроке.
То есть чем больше ученик боится ошибиться, тем меньше он говорит — и тем медленнее учится.
В родном для нас языке мы весьма остроумны и подкованы. Мы можем поддержать любой разговор, пошутить, а где надо "учинить скандал". Но человек, изучающий иностранные язык, общается на уровне простых фраз. Представьте какой разрыв шаблонов происходит в голове, когда он хочет рассказать веселую историю на уроке, а так смешно, как хочется, не получается + еще ошибка за ошибкой.
Ошибка — это не сбой, а данные для учителя.
Она показывает, где именно у студента провисает система.
Чаще вызывайте своих студентов "на разговор". Именно тут вы найдете ту чревоточину", которая мешает студенту правильно говорить.
Если ошибка системна, то дайте на нее упражнения.Когда ученик видит, что ты не «ловишь на ошибках», а замечаешь и поддерживаешь, — он перестаёт бояться.
Пусть ученик договорит мысль — это сохраняет поток речи.
После можно мягко вернуться:
«Супер, что ты это сказал. Только одно маленькое уточнение…»
Повтори правильно, не акцентируя на ошибке:
Ученик: „Ich habe gegangen.“
Учитель: „Ah, du bist gegangen!“
— и двигаемся дальше.
Это подойдет к работе с группой. Дайте устное задание - подготовить мини-выступление. Другие должны слушать судента и фиксировать его ошибки. Далее обсуждаете все вместе.
Если что-то повторяется у многих — делай «урок по следам ошибок».
Без упрёков, просто как естественную часть обучения.
- Делать ошибки нормой, а не исключением.
- Хвалить не за правильность, а за попытку говорить.
- Напоминать: «Без ошибок не говорят даже носители».
- Показать на себе: ошибиться — не страшно („Ups, ich habe auch vergessen!“).
Ошибки — это не трещины в знании, а лестница роста.
Если ученик не боится ошибаться — значит, ты создал безопасное пространство для учёбы.
И именно в этой атмосфере язык начинает жить.
Больше про преподавание по тегам #детское_образование #тренерская_практика
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍6❤3❤🔥1👌1
Найти работу в Нидерландах за 15 недель
#LX_challenge В начало
Неделя 2. Среда, 2 июля
Минутка отчаяния
Позади 4 выходных, два дня из которых я работала почти весь день, разгребая накопившиеся хвосты, один день — отмечала день рождения и один — плавилась от жары.
В почте одни отказы, рефералы молчат, на поиск вакансий нужно больше времени и фокуса.
Минутка отчаяния.
#LX_challenge В начало
Неделя 2. Среда, 2 июля
Минутка отчаяния
Позади 4 выходных, два дня из которых я работала почти весь день, разгребая накопившиеся хвосты, один день — отмечала день рождения и один — плавилась от жары.
В почте одни отказы, рефералы молчат, на поиск вакансий нужно больше времени и фокуса.
Минутка отчаяния.
🤗10🦄1
Найти работу в Нидерландах за 15 недель
#LX_challenge В начало
Неделя 2. Четверг, 3 июля
Движение вперед
Сегодня получила хороший фидбек на свою работу от одного из стейкхолдеров и энтузиазм по помогу дальнейших совместных проектов и моей роли в компании. Подкрепило надежду, что контракт продлят и не нужно будет экстренно искать работу (но нужно будет искать все равно для плана Б).
Пообщалась с Product Ops из EdTech компании — хорошо поговорить с человеком, который понимает всю боль поиска работы, иммиграции и вообще. Завтра схожу на встречу Women in Product NL, надеюсь получить фидбек на резюме и найти инвайты для поиска работы.
Пока вывод такой: рынок в ж..пе, работу найти сложно, конкурируешь не только с другими кандидатами, но и с внутренними переходами, которые рассматриваются в первую очередь и скорее всего. В одном из рейсов вакансия была опубликована только формально, когда у них уже был утвержден внутренний кандидат. А все внешние резюме никто не рассматривал, даже с рефералами.
Еще из новостей — начались двухнедельные каникулы в школе голландского и теперь каждую неделю на два вечера больше.
Вечером на работе пришло два новых запроса. И вы хотите сказать, вам не нужен будет проджект?
По статистике больше 50% откликов заканчиваются отказами, остальные — молчанием.
Откликнулась на вакансии:
Senior Product Owner EdTech
Service Lifecycle Manager BU FPP
#LX_challenge В начало
Неделя 2. Четверг, 3 июля
Движение вперед
Сегодня получила хороший фидбек на свою работу от одного из стейкхолдеров и энтузиазм по помогу дальнейших совместных проектов и моей роли в компании. Подкрепило надежду, что контракт продлят и не нужно будет экстренно искать работу (но нужно будет искать все равно для плана Б).
Пообщалась с Product Ops из EdTech компании — хорошо поговорить с человеком, который понимает всю боль поиска работы, иммиграции и вообще. Завтра схожу на встречу Women in Product NL, надеюсь получить фидбек на резюме и найти инвайты для поиска работы.
Пока вывод такой: рынок в ж..пе, работу найти сложно, конкурируешь не только с другими кандидатами, но и с внутренними переходами, которые рассматриваются в первую очередь и скорее всего. В одном из рейсов вакансия была опубликована только формально, когда у них уже был утвержден внутренний кандидат. А все внешние резюме никто не рассматривал, даже с рефералами.
Еще из новостей — начались двухнедельные каникулы в школе голландского и теперь каждую неделю на два вечера больше.
Вечером на работе пришло два новых запроса. И вы хотите сказать, вам не нужен будет проджект?
По статистике больше 50% откликов заканчиваются отказами, остальные — молчанием.
Откликнулась на вакансии:
Senior Product Owner EdTech
Service Lifecycle Manager BU FPP
❤12