Мои критерии при поиске работы
Проанализировала, что мне нравилось на предыдущих работах/проектах и что мне хочется, чтобы было дальше.
Для новеньких на канале - у меня здесь #LX_challenge с поиском работы в Европе, по тегу все посты)
🌟 Работа в команде
Там, где я руководитель проектов, тимлид, коллега. Чтобы вместе ставить цели, бросать вызов, затаскивать продукты. Когда есть горзонтальное лидерство, когда помогаю команде с ресурсами, когда с коллегами придумываем новые полезные проекты и бежим вместе. Я работаю независимо, но хочется, чтобы таких независимых вокруг было несколько.
🌟 Работа над продуктом
Мне круто помогать развиваться команде, но я хочу давать больше ценности и поэтому не могу делать это фул тайм. Люблю сделать много работы, запустить, и следить, как проект живет, обновлять и закрывать если нужно. Люблю оставлять артефакты — сценарии, лендинги, рассылки, дашборды, брифы и таблички-таблички-таблички. Люблю порядок и когда клиенты счастливы.
🌟 Влияние на результат
Для меня важно видеть стратегическую цель и на нее работать. Я склонна погружаться в детали, могу закопаться в процессах, поэтому себя спецаильно вытаскиваю на “взгляд сверху”, чтобы расставлять приоритеты и двигаться туда, куда нужно. В работе мне важно, чтобы мой вклад и вклад моей команды был заметен в общем результате, чтобы я видела, что мы делаем что-то крутое.
🌟 Прокачка экспертизы и бренда
Оказалось, что для меня очень важно, если компания поддерживает мои инициативы по выходу во внешнее пространство — участие и выступление на конференциях, написание статей, запись лекций. Меня мотивирует признание, я заряжаюсь, когда вижу, что то, что я делаю, полезно и интересно другим. Самый понятный для меня способ получать признание — это делиться своими знаниями. И классно, когда в компании это — часть работы, а не просто личная прихоть, которую не поддерживают.
🌟 Гибридный формат
Я с 2018 года работаю удаленно периодически, а с 2020 постоянный ремоут. И я хочу в офис. На 1-2 дня в неделю, встречаться с командой, пить чай с десертом из автомата, собираться, чтобы обсудить вопросики. Переходить между переговорками, а не между ссылками zoom. Знаю, что в офисе будет утомительнее, вся эта дорога туда-обратно, но зато и до ночи не буду сидеть. В общем, я соскучилась по классным офисам.
Кажется, это отличные криетрии для скоринга вакансий и вопросов на собеседованиях 😎 Поделитесь, что вам нравится в вашей работе, по каким критериям вы выбираете, кроме оплаты?
Проанализировала, что мне нравилось на предыдущих работах/проектах и что мне хочется, чтобы было дальше.
Для новеньких на канале - у меня здесь #LX_challenge с поиском работы в Европе, по тегу все посты)
🌟 Работа в команде
Там, где я руководитель проектов, тимлид, коллега. Чтобы вместе ставить цели, бросать вызов, затаскивать продукты. Когда есть горзонтальное лидерство, когда помогаю команде с ресурсами, когда с коллегами придумываем новые полезные проекты и бежим вместе. Я работаю независимо, но хочется, чтобы таких независимых вокруг было несколько.
🌟 Работа над продуктом
Мне круто помогать развиваться команде, но я хочу давать больше ценности и поэтому не могу делать это фул тайм. Люблю сделать много работы, запустить, и следить, как проект живет, обновлять и закрывать если нужно. Люблю оставлять артефакты — сценарии, лендинги, рассылки, дашборды, брифы и таблички-таблички-таблички. Люблю порядок и когда клиенты счастливы.
🌟 Влияние на результат
Для меня важно видеть стратегическую цель и на нее работать. Я склонна погружаться в детали, могу закопаться в процессах, поэтому себя спецаильно вытаскиваю на “взгляд сверху”, чтобы расставлять приоритеты и двигаться туда, куда нужно. В работе мне важно, чтобы мой вклад и вклад моей команды был заметен в общем результате, чтобы я видела, что мы делаем что-то крутое.
🌟 Прокачка экспертизы и бренда
Оказалось, что для меня очень важно, если компания поддерживает мои инициативы по выходу во внешнее пространство — участие и выступление на конференциях, написание статей, запись лекций. Меня мотивирует признание, я заряжаюсь, когда вижу, что то, что я делаю, полезно и интересно другим. Самый понятный для меня способ получать признание — это делиться своими знаниями. И классно, когда в компании это — часть работы, а не просто личная прихоть, которую не поддерживают.
🌟 Гибридный формат
Я с 2018 года работаю удаленно периодически, а с 2020 постоянный ремоут. И я хочу в офис. На 1-2 дня в неделю, встречаться с командой, пить чай с десертом из автомата, собираться, чтобы обсудить вопросики. Переходить между переговорками, а не между ссылками zoom. Знаю, что в офисе будет утомительнее, вся эта дорога туда-обратно, но зато и до ночи не буду сидеть. В общем, я соскучилась по классным офисам.
Кажется, это отличные криетрии для скоринга вакансий и вопросов на собеседованиях 😎 Поделитесь, что вам нравится в вашей работе, по каким критериям вы выбираете, кроме оплаты?
👍11
Поделитесь, что вам нравится в вашей работе, по каким критериям вы выбираете, кроме оплаты?
📌 Входное оценивание. Ответ на кейс
Разбираем пятничный #LX_case про то, как отбирать студентов на программу обучения.
Прочитайте сам кейс и комментарии, если думаете сделать такое в своем проекте — https://t.iss.one/lxnotes/1920
Напомню вопросы кейса:
Какие критерии отбора участников на программу вы бы взяли?
В каком формате вы предлагаете сделать такой отбор?
Для однозначного ответа не хватает данных (как впрочем и влюбом кейсе). Например, почему решили сделать отбор? Курс бесплатный и много желающих, а ресурс ограничен? Или это персональное обучение и нужны успешные кейсы доведения до результата? Или программа узкоспециализированная, расчитана на определенный уровень подготовки до начала? Или все вышеперечисленное?
Критерии отбора, представленные автором кейса (напомню, это учебный проект студента):
- Ученик 11 класса
- Уровень английского языка - B1
- Знание школьной химии (8-10 класса) на среднем уровне
- Уверенный пользователь ПК
- Интересуется химией
- Хочет поступить в зарубежный вуз с химическим уклоном
Ключевые критерии отбора — знание предмета (химия) и владение английским. Также для автора важна мотивация, поэтому здесь есть критерии, связанные с интересом ученика к предмету.
Форма оценивания — экзамен с тестом и беседой. Обсуждали вариант с портфолио или творческим заданием, но этот формат не поможет оценить знания предмета настолько, насколько нужно.
Еще примеры
Можно почитать ранее в канале, рассказывала про свой опыт прохождения теста в Go Practice или вот входное (маркетинговое/профориентационное) тестирование для курсов ДПО
👍 Спасибо Mishel Art, Яне, Наталье, Александру, Кате, Ирине и Александру за идеи и вопросы в комментариях! Жду вас в следующем кейсе☺️
………………………
В пятницу будет новый кейс, оставайтесь на связи. Все кейсы по тегу #LX_case
@lxnotes
Разбираем пятничный #LX_case про то, как отбирать студентов на программу обучения.
Прочитайте сам кейс и комментарии, если думаете сделать такое в своем проекте — https://t.iss.one/lxnotes/1920
Напомню вопросы кейса:
Какие критерии отбора участников на программу вы бы взяли?
В каком формате вы предлагаете сделать такой отбор?
Для однозначного ответа не хватает данных (как впрочем и влюбом кейсе). Например, почему решили сделать отбор? Курс бесплатный и много желающих, а ресурс ограничен? Или это персональное обучение и нужны успешные кейсы доведения до результата? Или программа узкоспециализированная, расчитана на определенный уровень подготовки до начала? Или все вышеперечисленное?
Критерии отбора, представленные автором кейса (напомню, это учебный проект студента):
- Ученик 11 класса
- Уровень английского языка - B1
- Знание школьной химии (8-10 класса) на среднем уровне
- Уверенный пользователь ПК
- Интересуется химией
- Хочет поступить в зарубежный вуз с химическим уклоном
Ключевые критерии отбора — знание предмета (химия) и владение английским. Также для автора важна мотивация, поэтому здесь есть критерии, связанные с интересом ученика к предмету.
Форма оценивания — экзамен с тестом и беседой. Обсуждали вариант с портфолио или творческим заданием, но этот формат не поможет оценить знания предмета настолько, насколько нужно.
Еще примеры
Можно почитать ранее в канале, рассказывала про свой опыт прохождения теста в Go Practice или вот входное (маркетинговое/профориентационное) тестирование для курсов ДПО
👍 Спасибо Mishel Art, Яне, Наталье, Александру, Кате, Ирине и Александру за идеи и вопросы в комментариях! Жду вас в следующем кейсе☺️
………………………
В пятницу будет новый кейс, оставайтесь на связи. Все кейсы по тегу #LX_case
@lxnotes
🔥8
Две новости для методистов по IT-темам
и для тех, у кого есть знакомые в IT — и обе хорошие!
Недавно я общалась с сооснователем школы Хекслет, обсуждали сложности в поиске методистов и как проектировать курсы для программистов и оказалось, что они проводят Школу Авторов, курс для разработчиков, аналитиков, тестировщиков, администраторов и методистов, связанных с созданием образовательного контента 👍
Поэтому две новости-возможности:
💎 1. Понять, как создавать курсы по программированию
Вы можете пройти обучение в Шклоле авторов. Это бесплатно, и мне кажется, для нас с вами это отличная возможность понять, как строить программы в IT — помните, как-то обсуждали, что здесь много нюансов.
Формат: вебинары по 1-1,5 часа 2 раза в неделю
Следующая группа стартует 30 ноября
https://clck.ru/32mKZw
💎 2. Заработать на рекомендации
Вы можете порекомендовать авторов в Хекслет. Я договорилась, что если эксперт по вашей рекомендации пройдет обучение и в итоге разработает курс вместе с командой Хекслет, вы получите реферальный бонус 50 тыс рублей.
Для того, чтобы порекомендовать автора, нужно написать Наталье @NatalieKonst, рассказать, кто это и почему вы его рекомендуете, а дальше ребята будут связываться с автором сами.
Темы все стандартные:
— программирование
— тестирование
— администрирование
— дата анатилика
Кажется, это win-win!
Если есть вопросы, пишите в комментах.
и для тех, у кого есть знакомые в IT — и обе хорошие!
Недавно я общалась с сооснователем школы Хекслет, обсуждали сложности в поиске методистов и как проектировать курсы для программистов и оказалось, что они проводят Школу Авторов, курс для разработчиков, аналитиков, тестировщиков, администраторов и методистов, связанных с созданием образовательного контента 👍
Поэтому две новости-возможности:
💎 1. Понять, как создавать курсы по программированию
Вы можете пройти обучение в Шклоле авторов. Это бесплатно, и мне кажется, для нас с вами это отличная возможность понять, как строить программы в IT — помните, как-то обсуждали, что здесь много нюансов.
Формат: вебинары по 1-1,5 часа 2 раза в неделю
Следующая группа стартует 30 ноября
https://clck.ru/32mKZw
💎 2. Заработать на рекомендации
Вы можете порекомендовать авторов в Хекслет. Я договорилась, что если эксперт по вашей рекомендации пройдет обучение и в итоге разработает курс вместе с командой Хекслет, вы получите реферальный бонус 50 тыс рублей.
Для того, чтобы порекомендовать автора, нужно написать Наталье @NatalieKonst, рассказать, кто это и почему вы его рекомендуете, а дальше ребята будут связываться с автором сами.
Темы все стандартные:
— программирование
— тестирование
— администрирование
— дата анатилика
Кажется, это win-win!
Если есть вопросы, пишите в комментах.
🔥15👍3
Forwarded from LXD hero 💙 home
WEB3 и образование
Заметки с конференции EDCRUNCH
Мы живем в самом начале четвертой промышленной революции.
Общий объем информации в интернете удваивается каждые 18 месяцев
Проблема в том, что контент, который мы создаем нам не принадлежит, и мы его не монетизируем. Интернет нового поколения (WEB3) помогает решить эту задачу и задает новые рамки для взаимодействия людей.
Дисклеймер
Тема специфичная, интересная не всем, если хотите обсуждать связь Web3 и образования, приходите к @ideva
На что влияет сейчас WEB3
— Финансовая сфера (независимость от банковской системы)
— Игровая индустрия (игровое время и деньги в реальном мире)
— Метавселенная (виртуальный мир, пока в виде разных проектов)
— Сообщества эволюционируют в децентрализованные автономные организации (ДАО) — объединение людей ради общей цели, более эффективная система в отличии от традиционной компании.
— Сейчас есть децентрализованные календари, месенджеры, сервисы видеоконференций
Как WEB3 отражается в образовании
(это некоторые примеры, возможности безграничны)
— прозрачность результатов обучения, верификация сертификатов
— нелинейный трек обучения, выбор персональной траектории
— возможность зарабатывать конвертируемую валюту за обучение
— обучение peer2peer, где контент верифицирует сообщество (Web3 University, Developer DAO)
— сервисы по монетизации обучения (получение NFT за прогресс) — внедрение в существующие продукты
Еще несколько инсайтов
— Имеет смысл развивать сообщество так, чтобы участники сами его двигали
— Если участники создают контент, они владеют им через ценные токены, NFT
— В модели Learn2Earn (учись и зарабатывай) вызов в том, чтобы задерживать токены внутри системы и давать ценность находиться в сообществе (тратить заработанные баллы внутри сообщества)
— Инструменты WEB3 можно внедрять там, где они имеют смысл — не обязательно создавать полностью автономные организации
🚀
Заметки с конференции EDCRUNCH
Мы живем в самом начале четвертой промышленной революции.
Общий объем информации в интернете удваивается каждые 18 месяцев
Проблема в том, что контент, который мы создаем нам не принадлежит, и мы его не монетизируем. Интернет нового поколения (WEB3) помогает решить эту задачу и задает новые рамки для взаимодействия людей.
Дисклеймер
Тема специфичная, интересная не всем, если хотите обсуждать связь Web3 и образования, приходите к @ideva
На что влияет сейчас WEB3
— Финансовая сфера (независимость от банковской системы)
— Игровая индустрия (игровое время и деньги в реальном мире)
— Метавселенная (виртуальный мир, пока в виде разных проектов)
— Сообщества эволюционируют в децентрализованные автономные организации (ДАО) — объединение людей ради общей цели, более эффективная система в отличии от традиционной компании.
— Сейчас есть децентрализованные календари, месенджеры, сервисы видеоконференций
Как WEB3 отражается в образовании
(это некоторые примеры, возможности безграничны)
— прозрачность результатов обучения, верификация сертификатов
— нелинейный трек обучения, выбор персональной траектории
— возможность зарабатывать конвертируемую валюту за обучение
— обучение peer2peer, где контент верифицирует сообщество (Web3 University, Developer DAO)
— сервисы по монетизации обучения (получение NFT за прогресс) — внедрение в существующие продукты
Еще несколько инсайтов
— Имеет смысл развивать сообщество так, чтобы участники сами его двигали
— Если участники создают контент, они владеют им через ценные токены, NFT
— В модели Learn2Earn (учись и зарабатывай) вызов в том, чтобы задерживать токены внутри системы и давать ценность находиться в сообществе (тратить заработанные баллы внутри сообщества)
— Инструменты WEB3 можно внедрять там, где они имеют смысл — не обязательно создавать полностью автономные организации
🚀
❤6👍4🔥2
Пятничный #LX_case
Сегодня предлагаю помочь Ане, участнице программы менторинга в LXD hero. Дальше будет ее сообщение, уточняющие вопросы и идеи, пожалуйста, пишите в комментариях.
Коллеги, привет! Нужна помощь коллективного разума 🙂
Задачка:
По итогам модуля спланирована активность с разборами домашних заданий и ответами на вопросы. У эксперта выделено на эту активность 1 час.
По факту столкнулись тем, что эксперт успевает за это время проводить разборы и отвечать на вопросы, но не хватает времени, чтобы ответить на вопросы вживую.
Вопрос: как можно нам перестроить формат, чтобы эксперту не тратить больше времени на эту активность (длиннее делать эфир, или отдельно записывать видео с разборами, не вариант).
Накидайте идей, кто как решил бы этот кейс 🙂
.....................................................
В комментариях под этим постом делитесь вопросами и идеями. Свой ответ я опубликую в будущую среду.
Полетели! 🚀
Сегодня предлагаю помочь Ане, участнице программы менторинга в LXD hero. Дальше будет ее сообщение, уточняющие вопросы и идеи, пожалуйста, пишите в комментариях.
Коллеги, привет! Нужна помощь коллективного разума 🙂
Задачка:
По итогам модуля спланирована активность с разборами домашних заданий и ответами на вопросы. У эксперта выделено на эту активность 1 час.
По факту столкнулись тем, что эксперт успевает за это время проводить разборы и отвечать на вопросы, но не хватает времени, чтобы ответить на вопросы вживую.
Вопрос: как можно нам перестроить формат, чтобы эксперту не тратить больше времени на эту активность (длиннее делать эфир, или отдельно записывать видео с разборами, не вариант).
Накидайте идей, кто как решил бы этот кейс 🙂
.....................................................
В комментариях под этим постом делитесь вопросами и идеями. Свой ответ я опубликую в будущую среду.
Полетели! 🚀
🔥2
📣 Анонс событий для тех, кто создает образование
Мы продолжаем собирать для вас самые интересные события этой недели, делитесь с коллегами! 💛
Курсы
💖 Imper Group
Школа фасилитации онлайн
Митапы и конференции
💖 Розетка
Как работает мотивационный дизайн в корпоративном обучении
💖 eLearning Industry
Up Your Training Department's Game To Become A Strategic Business Partner
💖 Theory&Practice
На чем HR-команды теряют драгоценное время и бюджет? Практики эффективного развития команд на платформе K-AMPUS
💖 Center Game
Как занятие на основе кейсов сделать вовлекающим при помощи игровых механик и элементов
💖 Training Space
Как обучать сотрудников, когда всё быстро меняется
💖 Center Game
Разработка уникальной просветительской среды для разных категорий обучающихся. Опыт Росмолодёжи
💖 Коллегия Методологов
Форсайт «Будущее онлайн-образования 2030»
Вебинары
💖 Директ Академия
Опыт создания и развития языковых школ в онлайн-формате
💖 ВШЭ
Что формирует формирующее оценивание?
💖 Нетология
Как стать востребованным методистом онлайн-курсов
💖 НИУ ВШЭ
Стартап как диплом: образование профессии
💖 iSpring
Как выстроить систему обучения в компании и принести максимальную пользу бизнесу
💖 Нетология
Как стать куратором онлайн-обучения
💖 Urait
Двойные компетенции: дуальная модель образования
💖 iSpring
What is Blended Learning and how can you incorporate it?
Будьте в курсе и до встречи! 💛
Photo by Michael Fenton
Анонс @lxnotes
Мы продолжаем собирать для вас самые интересные события этой недели, делитесь с коллегами! 💛
Курсы
💖 Imper Group
Школа фасилитации онлайн
Митапы и конференции
💖 Розетка
Как работает мотивационный дизайн в корпоративном обучении
💖 eLearning Industry
Up Your Training Department's Game To Become A Strategic Business Partner
💖 Theory&Practice
На чем HR-команды теряют драгоценное время и бюджет? Практики эффективного развития команд на платформе K-AMPUS
💖 Center Game
Как занятие на основе кейсов сделать вовлекающим при помощи игровых механик и элементов
💖 Training Space
Как обучать сотрудников, когда всё быстро меняется
💖 Center Game
Разработка уникальной просветительской среды для разных категорий обучающихся. Опыт Росмолодёжи
💖 Коллегия Методологов
Форсайт «Будущее онлайн-образования 2030»
Вебинары
💖 Директ Академия
Опыт создания и развития языковых школ в онлайн-формате
💖 ВШЭ
Что формирует формирующее оценивание?
💖 Нетология
Как стать востребованным методистом онлайн-курсов
💖 НИУ ВШЭ
Стартап как диплом: образование профессии
💖 iSpring
Как выстроить систему обучения в компании и принести максимальную пользу бизнесу
💖 Нетология
Как стать куратором онлайн-обучения
💖 Urait
Двойные компетенции: дуальная модель образования
💖 iSpring
What is Blended Learning and how can you incorporate it?
Будьте в курсе и до встречи! 💛
Photo by Michael Fenton
Анонс @lxnotes
👍4❤2🥰1
Что такое дизайн-мышление
Послушали подкаст про дизайн-мышление от Ульяны Раведовской и записали основные темы.
Он короткий, но хорошо описан процесс проведения глубинных интервью
0:45 — Что такое дизайн-мышление
2:58 — Этапы дизайн-мышления
5:06 — Чем дизайн-мышление точно не является
8:28 — Правила дизайн-мышления
11:40 — Как провести исследование пользовательского опыта
Послушали подкаст про дизайн-мышление от Ульяны Раведовской и записали основные темы.
Он короткий, но хорошо описан процесс проведения глубинных интервью
0:45 — Что такое дизайн-мышление
2:58 — Этапы дизайн-мышления
5:06 — Чем дизайн-мышление точно не является
8:28 — Правила дизайн-мышления
11:40 — Как провести исследование пользовательского опыта
YouTube
Подкаст. Дизайн-мышление
Многие из нас сталкивались с тем, что всё сложнее и сложнее искать решения нестандартных задач и вызовов. Порой прежние подходы не дают нужного результата. А что если мы воспользуемся предыдущим опытом заказчика и вынесем из него максимум пользы? А финальный…
👍11
📌 Как спроектировать встречу по разбору домашек
Разберем пятничный #LX_case - поможем Ане продумать встречу-разбор домашних заданий преподавателем.
Спасибо всем, кто оставил в комментариях свои идеи и решения. В этом посте поделюсь своим подходом.
При проектировании любого синхронного обучения самый критичный фактор — время. Писала об этом в посте Как быстро спроектировать образовательное событие
Время — это первое, про что нужно учитывать
Не смотря на то, что у нас запланирован 1 час встречи, а это значит, что у нас есть на содержательную часть не 60 минут, а есть минимум:
— 5-10 минут на старт встречи, small-talk
— 5-10 минут на завершение, подведение итогов, следующие шаги, обратную связь по встрече
В итоге, от встречи остается 40-50 минут.
▫️Если мероприятие более продолжительное, нужно учесть перерывы, сбор участников после перерывов
▫️Если есть групповая работа, задания — закладывть больше времени, чем расчитано, потому что всегда что-то может пойти не так.
В нашем кейсе можно сделать следующий сценарий встречи:
5 минут — вводная часть, напоминание ДЗ
20 минут — Дискуссия: какие сложности возникли с ДЗ, какие есть вопросы
- сначала все выгружаем на Miro или в чат
- эксперт отвечает на самые частые, дает общий ответ сразу на несколько вопросов
- комментирует, если какая-то тема будет позже, выходит за рамки курса, он может прислать информацию после встречи
25 минут - Разбор ДЗ
- эксперт отмечает, с чем справились, какие решения были верными
- эксперт комментирует типичные ошибки, что заметил у большинства
- если возникают вопросы, участники могут писать в Miro или также в чат
10 минут — завершение и ответы на последние вопросы
В любом случае преподаватель заранее должен посмотреть ДЗ и структурировать свою обратную связь, подготовиться ко встрече, не смотреть и параллельно разбирать.
………………………
В пятницу будет новый кейс, оставайтесь на связи. Все кейсы по тегу #LX_case
@lxnotes
Разберем пятничный #LX_case - поможем Ане продумать встречу-разбор домашних заданий преподавателем.
Спасибо всем, кто оставил в комментариях свои идеи и решения. В этом посте поделюсь своим подходом.
При проектировании любого синхронного обучения самый критичный фактор — время. Писала об этом в посте Как быстро спроектировать образовательное событие
Время — это первое, про что нужно учитывать
Не смотря на то, что у нас запланирован 1 час встречи, а это значит, что у нас есть на содержательную часть не 60 минут, а есть минимум:
— 5-10 минут на старт встречи, small-talk
— 5-10 минут на завершение, подведение итогов, следующие шаги, обратную связь по встрече
В итоге, от встречи остается 40-50 минут.
▫️Если мероприятие более продолжительное, нужно учесть перерывы, сбор участников после перерывов
▫️Если есть групповая работа, задания — закладывть больше времени, чем расчитано, потому что всегда что-то может пойти не так.
В нашем кейсе можно сделать следующий сценарий встречи:
5 минут — вводная часть, напоминание ДЗ
20 минут — Дискуссия: какие сложности возникли с ДЗ, какие есть вопросы
- сначала все выгружаем на Miro или в чат
- эксперт отвечает на самые частые, дает общий ответ сразу на несколько вопросов
- комментирует, если какая-то тема будет позже, выходит за рамки курса, он может прислать информацию после встречи
25 минут - Разбор ДЗ
- эксперт отмечает, с чем справились, какие решения были верными
- эксперт комментирует типичные ошибки, что заметил у большинства
- если возникают вопросы, участники могут писать в Miro или также в чат
10 минут — завершение и ответы на последние вопросы
В любом случае преподаватель заранее должен посмотреть ДЗ и структурировать свою обратную связь, подготовиться ко встрече, не смотреть и параллельно разбирать.
………………………
В пятницу будет новый кейс, оставайтесь на связи. Все кейсы по тегу #LX_case
@lxnotes
👍15
Посмотрите другие идеи по кейсу из комментариев 👍
👍8❤2
Ask Me Anything в декабре - 29.12 в 16.00 мск
5 декабря я буду в дороге (переезжаю из Эстонии в Хорватию), поэтому традиционный эфир Ask Me Anything пройдет 29 декабря. Пока такой план, надеюсь, переезд пройдёт как задумано.
На эфире отвечу на любые ваши вопросы про разработку образовательных продуктов, методологию, образование, делюсь рекомендациями и рассказываю истории про всё, что вам интересно.
Вопросы и темы оставляйте этим постом в комментариях 👇
Записи прошлых встреч по тегу #askme
5 декабря я буду в дороге (переезжаю из Эстонии в Хорватию), поэтому традиционный эфир Ask Me Anything пройдет 29 декабря. Пока такой план, надеюсь, переезд пройдёт как задумано.
На эфире отвечу на любые ваши вопросы про разработку образовательных продуктов, методологию, образование, делюсь рекомендациями и рассказываю истории про всё, что вам интересно.
Вопросы и темы оставляйте этим постом в комментариях 👇
Записи прошлых встреч по тегу #askme
❤4👍1🔥1