Wait a second.... I do remember you!
Вести с полей поиска работы в Европе #LX_challenge
Недавно спрашивала у контактов в LinkedIn, что они думают про поиск работы в их странах на текущий момент — сложно ли, долго ли, есть ли вакансии и вообще как дела.
Долго переписывались с коллегой из Германии, у него были неутешительные новости.
Краткое резюме про Германию
- В Германии не много стартапов в образовании, в основном нанимают большие компании
- Всем нужно знание немецкого, особенно в HR, T&D и подобных вакансиях
- Даже если классный большой опыт в другой стране, они все равно сначала смотрят на немецкий
- Получается, что человек с иностранным опытом без немецкого попадает в очень конкурентную среду
- И даже с немецким - все равно большая конкуренция
- На поиск работы может уйти 5-6 месяцев (тут я приуныла, конечно)
- Получается, что нужно закладывать это время, запастись терпением и упорством
А потом он вспомнил, что видел мой вебинар про SJM, который я проводила почти год назад в iSpring. И сказал, что оказывается у меня профайл лучше, чем он думал, поиск работы будет быстрее и вообще можно использовать этот вебинар как entry ticket. Забавно, как поменялось мнение))
Для себя сделала выводы:
- холодный поиск по вакансиям — нужно больше времени
- надо переписать cover letter в очередной раз
To be continued...
Вести с полей поиска работы в Европе #LX_challenge
Недавно спрашивала у контактов в LinkedIn, что они думают про поиск работы в их странах на текущий момент — сложно ли, долго ли, есть ли вакансии и вообще как дела.
Долго переписывались с коллегой из Германии, у него были неутешительные новости.
Краткое резюме про Германию
- В Германии не много стартапов в образовании, в основном нанимают большие компании
- Всем нужно знание немецкого, особенно в HR, T&D и подобных вакансиях
- Даже если классный большой опыт в другой стране, они все равно сначала смотрят на немецкий
- Получается, что человек с иностранным опытом без немецкого попадает в очень конкурентную среду
- И даже с немецким - все равно большая конкуренция
- На поиск работы может уйти 5-6 месяцев (тут я приуныла, конечно)
- Получается, что нужно закладывать это время, запастись терпением и упорством
А потом он вспомнил, что видел мой вебинар про SJM, который я проводила почти год назад в iSpring. И сказал, что оказывается у меня профайл лучше, чем он думал, поиск работы будет быстрее и вообще можно использовать этот вебинар как entry ticket. Забавно, как поменялось мнение))
Для себя сделала выводы:
- холодный поиск по вакансиям — нужно больше времени
- надо переписать cover letter в очередной раз
To be continued...
❤30👍10
Всё пошло не по плану...
Сейчас скажу страшную вещь для методистов-идеалистов, которые мечтают сделать самый лучший курс.
- вещи, о которых вы не скажете в курсе, а они нужны ученикам
- вопросы, на которые вы ответите недостаточно глубоко
- темы, которые вы будете разбирать слишком подробно
- неудобное время встреч для учеников
- проблемы с доступами, кнопками, ссылками
- разная скорость восприятия, разный интерес и мотивация
- разные люди в группе в конце концов
и много чего еще может произойти и не произойти в процессе анализа брифа, в процессе разработки и организации обучения.
👉 А теперь, когда я вас расстроила, время хороших новостей 😎
1. Никто не может сделать идеальное обучение по всем параметрам, так что вы не одиноки.
2. То, что вы можете сделать -- стремиться, чтобы в вашем обучении было всё, что нужно:
- образовательное решение, отвечающее задаче и работающее на результат
- комфортный и вовлекающий образовательный опыт
- возможность выбирать формат обучения и глубину погружения в материал
- безопасная и понятная образовательная среда
Возьмите то, что у вас есть и сделайте еще лучше!
И приходите на менторинг, мы с командой LXDhero поможем вам усилить ваши навыки и прокачать проекты https://lxdhero.com/mentoring
💛
Сейчас скажу страшную вещь для методистов-идеалистов, которые мечтают сделать самый лучший курс.
Вы никогда не сможете сделать идеальный образовательный продукт.Потому что обязательно будут:
- вещи, о которых вы не скажете в курсе, а они нужны ученикам
- вопросы, на которые вы ответите недостаточно глубоко
- темы, которые вы будете разбирать слишком подробно
- неудобное время встреч для учеников
- проблемы с доступами, кнопками, ссылками
- разная скорость восприятия, разный интерес и мотивация
- разные люди в группе в конце концов
и много чего еще может произойти и не произойти в процессе анализа брифа, в процессе разработки и организации обучения.
👉 А теперь, когда я вас расстроила, время хороших новостей 😎
1. Никто не может сделать идеальное обучение по всем параметрам, так что вы не одиноки.
2. То, что вы можете сделать -- стремиться, чтобы в вашем обучении было всё, что нужно:
- образовательное решение, отвечающее задаче и работающее на результат
- комфортный и вовлекающий образовательный опыт
- возможность выбирать формат обучения и глубину погружения в материал
- безопасная и понятная образовательная среда
Возьмите то, что у вас есть и сделайте еще лучше!
И приходите на менторинг, мы с командой LXDhero поможем вам усилить ваши навыки и прокачать проекты https://lxdhero.com/mentoring
💛
🔥22👍7
🤓 Как создавать курсы для IT профессий
Недавно смотрела запись камерной встречи методистов сообщества и методического бюро Learning Experience Collective.
Обсуждение показалось очень полезным и я попросила разрешения поделиться материалами с вами. Сохраняйте себе и делитесь с теми, кто хочет перейти в методическое айти.
Запись встречи (51 минута) 👉 https://www.youtube.com/watch?v=uLEDN4WO9XY
Презентация в первом комментарии 👇
Своим опытом поделились:
- Иван Нетреба, педдизайнер
- Ксения Голодулина, Learning Experience Designer в Refocus
- Валерия Новикова, дизайнер образовательного опыта в BBE и Среде обучения
- Карина Аруштова, соосновательница LX Collective
Таймлайн и некоторые подсказки из беседы:
00:00 — Про встречу, темы и участников
02:10 — Учить не любимым инструментам конкретного эксперта, а инструментам, востребованным на рынке
06:30 — На что обращать внимание при проектировании содержания программы IT курса
08:45 — Что учитывать при анализе потенциальных студентов
10:05 — Устройство компьютера VS онбординг
11:07 — Комплексное обучение
18:50 — Специфика при проектировании практики на IT-курсах
21:05 — Must have в программе IT-курсов по любой профессии и ресурсы по разработке -
26:10 — Насколько методист должен разбираться в теме того курса, который он проектирует
30:05 — Сколько профессий можно одновременно проектировать
31:23 — Специфика IT-экспертов (от национально-культурных особенностей до мотивации)
40:55 — Каков уровень свободы у методиста в выборе форматов обучения, которое он создает ли один методист разработать большую программу IT-курса
#LX_advice by @LXnotes
Недавно смотрела запись камерной встречи методистов сообщества и методического бюро Learning Experience Collective.
Обсуждение показалось очень полезным и я попросила разрешения поделиться материалами с вами. Сохраняйте себе и делитесь с теми, кто хочет перейти в методическое айти.
Запись встречи (51 минута) 👉 https://www.youtube.com/watch?v=uLEDN4WO9XY
Презентация в первом комментарии 👇
Своим опытом поделились:
- Иван Нетреба, педдизайнер
- Ксения Голодулина, Learning Experience Designer в Refocus
- Валерия Новикова, дизайнер образовательного опыта в BBE и Среде обучения
- Карина Аруштова, соосновательница LX Collective
Таймлайн и некоторые подсказки из беседы:
00:00 — Про встречу, темы и участников
02:10 — Учить не любимым инструментам конкретного эксперта, а инструментам, востребованным на рынке
06:30 — На что обращать внимание при проектировании содержания программы IT курса
08:45 — Что учитывать при анализе потенциальных студентов
10:05 — Устройство компьютера VS онбординг
11:07 — Комплексное обучение
18:50 — Специфика при проектировании практики на IT-курсах
21:05 — Must have в программе IT-курсов по любой профессии и ресурсы по разработке -
26:10 — Насколько методист должен разбираться в теме того курса, который он проектирует
30:05 — Сколько профессий можно одновременно проектировать
31:23 — Специфика IT-экспертов (от национально-культурных особенностей до мотивации)
40:55 — Каков уровень свободы у методиста в выборе форматов обучения, которое он создает ли один методист разработать большую программу IT-курса
#LX_advice by @LXnotes
YouTube
community meeting 18 07 02 22
👍16🔥6
Пятничный #LX_case
Современный методист не только работает с контентом и проектирует образовательный опыт, он должен уметь посмотреть на образовательное решение с точки зрения его эффективности. Сегодня предлагаю обсудить ситуацию, которая может случиться с каждым методистом.
Кейс
Вы работаете над улучшением большого образовательного продукта "Профессия Ландшафтный дизайнер". Курс длится 4 месяца, и предполагает смешанный формат: очные занятия, онлайн уроки, тесты, задания, проектная работа, чат с кураторами. В общем, образовательный опыт насыщен разными активностями. В предыдущем потоке только 15 человек из 45 дошли до конца обучения. Ваша задача в проекте — найти методические решения для улучшения метрики COR (доходимость), и успеть внедрить изменения к следующему потоку, который стартует через месяц.
Задача
Предположите, какие могут быть опережающие показатели эффективности для метрики COR в данном проекте (над какими метриками нужно работать, чтобы увеличить доходимость). Объясните, почему выбрали именно их.
Задача со звездочкой
Предложите методические идеи для улучшения этих метрик.
Короткая ремарка
Так как кейс — это ситуация с набором описанных условий, мы выносим за скобки другие вопросы, связанные с задачей. Например, принимаем на веру, что выбрано правильное образовательное решение, определена нужная метрика, поставлена конкретная задача методисту. Всё остальное — данность или можно додумать.
.............................................................
Делитесь в комментариях, как вы бы решили этот кейс, свой разбор я опубликую в ближайший вторник. Для лучшей прокачки рекомендую сначала написать ответ отдельно, потом зайти в комментарии.
Полетели! 🚀
Современный методист не только работает с контентом и проектирует образовательный опыт, он должен уметь посмотреть на образовательное решение с точки зрения его эффективности. Сегодня предлагаю обсудить ситуацию, которая может случиться с каждым методистом.
Кейс
Вы работаете над улучшением большого образовательного продукта "Профессия Ландшафтный дизайнер". Курс длится 4 месяца, и предполагает смешанный формат: очные занятия, онлайн уроки, тесты, задания, проектная работа, чат с кураторами. В общем, образовательный опыт насыщен разными активностями. В предыдущем потоке только 15 человек из 45 дошли до конца обучения. Ваша задача в проекте — найти методические решения для улучшения метрики COR (доходимость), и успеть внедрить изменения к следующему потоку, который стартует через месяц.
Задача
Предположите, какие могут быть опережающие показатели эффективности для метрики COR в данном проекте (над какими метриками нужно работать, чтобы увеличить доходимость). Объясните, почему выбрали именно их.
Задача со звездочкой
Предложите методические идеи для улучшения этих метрик.
Короткая ремарка
Так как кейс — это ситуация с набором описанных условий, мы выносим за скобки другие вопросы, связанные с задачей. Например, принимаем на веру, что выбрано правильное образовательное решение, определена нужная метрика, поставлена конкретная задача методисту. Всё остальное — данность или можно додумать.
.............................................................
Делитесь в комментариях, как вы бы решили этот кейс, свой разбор я опубликую в ближайший вторник. Для лучшей прокачки рекомендую сначала написать ответ отдельно, потом зайти в комментарии.
Полетели! 🚀
👍11
📣 Анонс событий для тех, кто создает образование
Мы продолжаем 💛
Курсы
🌿 LXD hero
Инструменты продуктового подхода в образовании. Программа менторинга
Митапы и конференции
🌿 School of Tech Know
Transformational online learning summit
🌿 School of education
Марафон тьюторских практик
🌿 Центр дизайн-мышления
День открытых дверей
🌿 Екатерина Мартынова
Как превратить скучную инструкцию в интересный курс: советы + кейсы
🌿 Center Game
Как делать курсы, которые решают задачи бизнеса
Вебинары
🌿 Нетология
Как стать куратором онлайн-обучения"
🌿 Нетология
Как стать востребованным методистом онлайн-курсов
🌿 eLearning Master
Смешанное обучение: создайте своё уникальное сочетание
🌿 Нетология
Технический администратор онлайн-школы
🌿 eLearning Guild
Advertisers' Secrets to Compelling Learning Videos
.........................................
Photo by Max van den Oetelaar — снимок с улицы Nieuwezijds Voorburgwal в Амстердаме, Нидерланды
Анонс @lxnotes
Поделитесь с коллегами
💛
Мы продолжаем 💛
Курсы
🌿 LXD hero
Инструменты продуктового подхода в образовании. Программа менторинга
Митапы и конференции
🌿 School of Tech Know
Transformational online learning summit
🌿 School of education
Марафон тьюторских практик
🌿 Центр дизайн-мышления
День открытых дверей
🌿 Екатерина Мартынова
Как превратить скучную инструкцию в интересный курс: советы + кейсы
🌿 Center Game
Как делать курсы, которые решают задачи бизнеса
Вебинары
🌿 Нетология
Как стать куратором онлайн-обучения"
🌿 Нетология
Как стать востребованным методистом онлайн-курсов
🌿 eLearning Master
Смешанное обучение: создайте своё уникальное сочетание
🌿 Нетология
Технический администратор онлайн-школы
🌿 eLearning Guild
Advertisers' Secrets to Compelling Learning Videos
.........................................
Photo by Max van den Oetelaar — снимок с улицы Nieuwezijds Voorburgwal в Амстердаме, Нидерланды
Анонс @lxnotes
Поделитесь с коллегами
💛
👍7
10 классных телеграм-каналов про образование и EdTech
Спасибо за подборку каналу Образование, которое мы заслужили — канал Михаила Свердлова про тренды, кейсы лидеров индустрии, новости, мысли, сложные и риторические вопросы образования.
▪️ Замышляев / Future Learning — канал Олега Замышляева и команды Mozlab про развитие команд и компаний, управление изменениями, корпоративное обучение и саморазвитие
▪️LX notes // Образование как продукт — блог про то, как создавать современное образование: методологию, продуктовый подход, Learning Experience Design
▪️Московский Политех — официальный канал Московского политехнического университета с новостями вуза и анонсами
▪️Образование и инновации — канал с новостями образования
▪️Педсовет — полезный канал для педагогов и родителей с актуальными для них новостями, анонсами и разборами
▪️Дети, технологии, образование и их совокупность — канал директора ИТ-школы «Прогматика» Алексея Хабибуллина об ИТ, образовании и технологиях
▪️ИТ в Образовании — подборка новостей, инсайдов и экспертных мнений по трендам современного образования
▪️Народный research — канал коллектива российских ученых и преподавателей про науку и образование
▪️Ed vs Tech — канал основателя MAXIMUM Education Михаила Мягкова о новостях, мыслях и практических кейсах индустрии EdТech в России и мире
▪️Образование длиною в жизнь — канал про развитие личностного потенциала, умения учиться и эффективно мыслить
Спасибо за подборку каналу Образование, которое мы заслужили — канал Михаила Свердлова про тренды, кейсы лидеров индустрии, новости, мысли, сложные и риторические вопросы образования.
▪️ Замышляев / Future Learning — канал Олега Замышляева и команды Mozlab про развитие команд и компаний, управление изменениями, корпоративное обучение и саморазвитие
▪️LX notes // Образование как продукт — блог про то, как создавать современное образование: методологию, продуктовый подход, Learning Experience Design
▪️Московский Политех — официальный канал Московского политехнического университета с новостями вуза и анонсами
▪️Образование и инновации — канал с новостями образования
▪️Педсовет — полезный канал для педагогов и родителей с актуальными для них новостями, анонсами и разборами
▪️Дети, технологии, образование и их совокупность — канал директора ИТ-школы «Прогматика» Алексея Хабибуллина об ИТ, образовании и технологиях
▪️ИТ в Образовании — подборка новостей, инсайдов и экспертных мнений по трендам современного образования
▪️Народный research — канал коллектива российских ученых и преподавателей про науку и образование
▪️Ed vs Tech — канал основателя MAXIMUM Education Михаила Мягкова о новостях, мыслях и практических кейсах индустрии EdТech в России и мире
▪️Образование длиною в жизнь — канал про развитие личностного потенциала, умения учиться и эффективно мыслить
👍10⚡2
⚡️ Как увеличить доходимость в курсе
Разберем пятничный #LX_case про улучшение курса. Вопрос кейса — предложить метрики, которые будут опережающими для метрики COR (доходимость) и идеи для улучшения этих метрик.
Спасибо всем, кто поделился своими решениями и идеями. Раскрываю карты, про что был кейс на самом деле.
Когда методист работает над улучшением курса, есть риск закопаться в деталях, в контенте, не увидеть главного, не разобраться, ЗАЧЕМ делать те или иные улучшения. Знание метрик помогает сфокусировать внимание и приоритизировать задачи.
В нашем примере нужно увеличивать доходимость. Какие параметры курса могут повлиять на эту метрику? Это и будут наши опережающие показатели.
С какими показателями можно работать, чтобы повлиять на доходимость.
♟CSAT — это метрика удовлетворенности, она показывает, насколько обучение нравится ученикам.
Чтобы увеличивать CSAT в данном кейсе, можно улучшить сопровождение студентов в чате, отработать комментарии по урокам, помочь студентам справляться с домашними заданиями.
♟Количество участников на синхронных встречах.
Если мы видим, что участников становится меньше 100%, скорее всего еще меньше дойдут до конца.
Вовлекать в участие во встречах можно разными способами, а можно и предложить альтернативный способ двигаться по курсу (смотреть в записи), и улучшить сопровождение, чтобы не потерять внимание студентов.
♟Сроки сдачи домашних заданий.
Слишком сжатые сроки, как и отсутствие дедлайнов могут способствовать тому, что студенты не будут выполнять задания ("не успел, и дальше нет смысла учиться", "сделаю потом, сейчас просто посмотрю"). Здесь помогут разные уровни заданий, адекватные сроки, поддержка сдачи незавершенных работ, разрешение выбирать свой формат участия — слушатель, активный участник, работать в проекте или нет. Насыщенный образовательный опыт подходит не всем и может являться причиной не доходимости до конца.
Другие метрики, на которые можно смотреть:
- активность в чате, количество сообщений в день, неделю
- активность на встречах, количество вопросов в чате и голосом
- количество итераций по домашним заданиям (возврат на доработку)
- количество попыток сдать тест
- количество часов, необходимое для обучения
Важные замечания
🏵 Прежде чем внедрять изменения, обязательно исследовать, что именно вызывает затруднения у тех, кто учится. Можно пообщаться со студентами предыдущих потоков, кто завершил обучение, и с теми, кто ушел в процессе. Возможно, вы найдете новую ЦА :) Полезно проанализировать обещания на лендинге (или в анонсе) курса и то, что происходит внутри.
🏵 Тезис, что при изменении одной метрики изменится другая — всего лишь гипотеза, которую нужно проверять. То есть нельзя однозначно сказать, что если будут хорошие оценки по урокам, больше людей дойдут до конца, но вероятность этого, кажется, увеличивается.
🏵 В этом кейсе мы не говорим про то, как улучшить курс с точки зрения образовательных результатов. Предполагается, что принятые методические решения будут внедрены не в ущерб учебным целям.
Итак, про что этот кейс?
Про умение смотреть на образовательный опыт с точки зрения показателей. И про знание продуктовых метрик 😏
Как вам кейс и мой ответ? Поставьте реакцию)
В пятницу будет новый кейс, оставайтесь на связи! 💛
@lxnotes
Разберем пятничный #LX_case про улучшение курса. Вопрос кейса — предложить метрики, которые будут опережающими для метрики COR (доходимость) и идеи для улучшения этих метрик.
Спасибо всем, кто поделился своими решениями и идеями. Раскрываю карты, про что был кейс на самом деле.
Когда методист работает над улучшением курса, есть риск закопаться в деталях, в контенте, не увидеть главного, не разобраться, ЗАЧЕМ делать те или иные улучшения. Знание метрик помогает сфокусировать внимание и приоритизировать задачи.
В нашем примере нужно увеличивать доходимость. Какие параметры курса могут повлиять на эту метрику? Это и будут наши опережающие показатели.
С какими показателями можно работать, чтобы повлиять на доходимость.
♟CSAT — это метрика удовлетворенности, она показывает, насколько обучение нравится ученикам.
Чтобы увеличивать CSAT в данном кейсе, можно улучшить сопровождение студентов в чате, отработать комментарии по урокам, помочь студентам справляться с домашними заданиями.
♟Количество участников на синхронных встречах.
Если мы видим, что участников становится меньше 100%, скорее всего еще меньше дойдут до конца.
Вовлекать в участие во встречах можно разными способами, а можно и предложить альтернативный способ двигаться по курсу (смотреть в записи), и улучшить сопровождение, чтобы не потерять внимание студентов.
♟Сроки сдачи домашних заданий.
Слишком сжатые сроки, как и отсутствие дедлайнов могут способствовать тому, что студенты не будут выполнять задания ("не успел, и дальше нет смысла учиться", "сделаю потом, сейчас просто посмотрю"). Здесь помогут разные уровни заданий, адекватные сроки, поддержка сдачи незавершенных работ, разрешение выбирать свой формат участия — слушатель, активный участник, работать в проекте или нет. Насыщенный образовательный опыт подходит не всем и может являться причиной не доходимости до конца.
Другие метрики, на которые можно смотреть:
- активность в чате, количество сообщений в день, неделю
- активность на встречах, количество вопросов в чате и голосом
- количество итераций по домашним заданиям (возврат на доработку)
- количество попыток сдать тест
- количество часов, необходимое для обучения
Важные замечания
🏵 Прежде чем внедрять изменения, обязательно исследовать, что именно вызывает затруднения у тех, кто учится. Можно пообщаться со студентами предыдущих потоков, кто завершил обучение, и с теми, кто ушел в процессе. Возможно, вы найдете новую ЦА :) Полезно проанализировать обещания на лендинге (или в анонсе) курса и то, что происходит внутри.
🏵 Тезис, что при изменении одной метрики изменится другая — всего лишь гипотеза, которую нужно проверять. То есть нельзя однозначно сказать, что если будут хорошие оценки по урокам, больше людей дойдут до конца, но вероятность этого, кажется, увеличивается.
🏵 В этом кейсе мы не говорим про то, как улучшить курс с точки зрения образовательных результатов. Предполагается, что принятые методические решения будут внедрены не в ущерб учебным целям.
Итак, про что этот кейс?
Про умение смотреть на образовательный опыт с точки зрения показателей. И про знание продуктовых метрик 😏
Как вам кейс и мой ответ? Поставьте реакцию)
В пятницу будет новый кейс, оставайтесь на связи! 💛
@lxnotes
👍38🔥20
😎 В поисках лучшего формата обучения руководителей
Недавно поговорили в прямом эфире @lxnotes про то, как выбирать форматы обучения, как развивать руководителей, и о чем нельзя говорить заказчику.
Гость эфира: Олег Замышляев, основатель MozLab и Tellsy.
Что внутри:
00:00 — Темы встречи и что делает Олег Замышляев в Mozlab и Tellsy.
02:50 — Как принять решение о выборе форматов обучения
16:20 — ТОП-5 форматов для обучения руководителей
23:50 — Как при долгосрочном обучении довести руководителей-учащихся до конца
30:13 — Четыре фильтра для контента, чтобы принять решение, брать контент в обучение или нет
50:20 — Как сделать то обучение, которое необходимо, а не то, которое хочет заказчик
57:58 — ТОП-5 стоп-слов при общении с заказчиком
Поделитесь в комментариях, какие форматы обучения руководителей вы считаете удачными, и о чем лучше не говорить с заказчиками на ваш взгляд? 😏
https://youtu.be/DcqxTwbS56s
Пусть этот эфир будет 40 выпуском подкаста #LX_talks 💙
Все выпуски по тегу и в Youtube канале.
#LX_video
Недавно поговорили в прямом эфире @lxnotes про то, как выбирать форматы обучения, как развивать руководителей, и о чем нельзя говорить заказчику.
Гость эфира: Олег Замышляев, основатель MozLab и Tellsy.
Что внутри:
00:00 — Темы встречи и что делает Олег Замышляев в Mozlab и Tellsy.
02:50 — Как принять решение о выборе форматов обучения
16:20 — ТОП-5 форматов для обучения руководителей
23:50 — Как при долгосрочном обучении довести руководителей-учащихся до конца
30:13 — Четыре фильтра для контента, чтобы принять решение, брать контент в обучение или нет
50:20 — Как сделать то обучение, которое необходимо, а не то, которое хочет заказчик
57:58 — ТОП-5 стоп-слов при общении с заказчиком
Поделитесь в комментариях, какие форматы обучения руководителей вы считаете удачными, и о чем лучше не говорить с заказчиками на ваш взгляд? 😏
https://youtu.be/DcqxTwbS56s
Пусть этот эфир будет 40 выпуском подкаста #LX_talks 💙
Все выпуски по тегу и в Youtube канале.
#LX_video
🔥9👍5
Пятничный #LX_case
Сегодня в рубрике вопрос, который мне недавно задали на собеседовании на позицию LX дизайнера.
Кейс
Вы работаете методистом в компании. К вам пришел заказчик с запросом создать онлайн курс по Управлению изменениями для своей команды. В процессе беседы вы понимаете, что онлайн-курс будет не лучшим решением задач заказчика.
Задача
Как вы убедите заказчика, что ему нужно выбрать ваше решение вместо онлайн-курса?
.............................................................
Делитесь в комментариях, как вы бы решили этот кейс, свой разбор я опубликую в ближайший вторник. Для лучшей прокачки рекомендую сначала написать ответ отдельно, потом зайти в комментарии.
Полетели! 🚀
Сегодня в рубрике вопрос, который мне недавно задали на собеседовании на позицию LX дизайнера.
Кейс
Вы работаете методистом в компании. К вам пришел заказчик с запросом создать онлайн курс по Управлению изменениями для своей команды. В процессе беседы вы понимаете, что онлайн-курс будет не лучшим решением задач заказчика.
Задача
Как вы убедите заказчика, что ему нужно выбрать ваше решение вместо онлайн-курса?
.............................................................
Делитесь в комментариях, как вы бы решили этот кейс, свой разбор я опубликую в ближайший вторник. Для лучшей прокачки рекомендую сначала написать ответ отдельно, потом зайти в комментарии.
Полетели! 🚀
👍5
📣 Анонс событий для тех, кто создает образование
Мы продолжаем 💛
Курсы
💖 Нетология
Методист онлайн‑курсов
💖 Нетология
Методист онлайн‑курсов PRO
💖 Нетология
Методический директор онлайн-школы
💖 IKRA
Раскопки креативности
Митапы и конференции
💖 Urait
Мотивация студентов к обучению и профессиональному развитию
💖 Center Game
Разбор кейсов и задач корп.обучения по технологии мастермайнд
💖 Павловская гимназия
Педагогический фестиваль «Генерация»
💖 СберУниверситет
HR Weekend EduHacking Как "взломать" обучение?
Вебинары
💖 Skillbox
Учимся создавать курсы. Профессия методиста образовательных программ
💖 Skyeng
Долгосрочная лояльность: запускаем корпоративное обучение, которое полюбят
💖 eLearning Industry
The Future Of Talent Management: Creating Effective Skill Development Programs For Employees
💖 РаКурс
Создание чат-бота" кроспостинг в соцсети, автоматическая проверка заданий
💖 ЭИ дети
Программа профессиональной переподготовки
«Эксперт по оценке и развитию эмоционального интеллекта детей» - демо день
💖 Екатерина Мартынова
Топ 15 смертных грехов при разработке курса
💖 iSpring
Learning Ecosystems
💖 PlaySkills
Кластерная модель "мягких навыков": как на нее влияет эпоха турбулентности?
.........................................
Photo by Marek Piwnicki - просто красивый 3D рендер
Анонс @lxnotes
Поделитесь с коллегами 💛
Мы продолжаем 💛
Курсы
💖 Нетология
Методист онлайн‑курсов
💖 Нетология
Методист онлайн‑курсов PRO
💖 Нетология
Методический директор онлайн-школы
💖 IKRA
Раскопки креативности
Митапы и конференции
💖 Urait
Мотивация студентов к обучению и профессиональному развитию
💖 Center Game
Разбор кейсов и задач корп.обучения по технологии мастермайнд
💖 Павловская гимназия
Педагогический фестиваль «Генерация»
💖 СберУниверситет
HR Weekend EduHacking Как "взломать" обучение?
Вебинары
💖 Skillbox
Учимся создавать курсы. Профессия методиста образовательных программ
💖 Skyeng
Долгосрочная лояльность: запускаем корпоративное обучение, которое полюбят
💖 eLearning Industry
The Future Of Talent Management: Creating Effective Skill Development Programs For Employees
💖 РаКурс
Создание чат-бота" кроспостинг в соцсети, автоматическая проверка заданий
💖 ЭИ дети
Программа профессиональной переподготовки
«Эксперт по оценке и развитию эмоционального интеллекта детей» - демо день
💖 Екатерина Мартынова
Топ 15 смертных грехов при разработке курса
💖 iSpring
Learning Ecosystems
💖 PlaySkills
Кластерная модель "мягких навыков": как на нее влияет эпоха турбулентности?
.........................................
Photo by Marek Piwnicki - просто красивый 3D рендер
Анонс @lxnotes
Поделитесь с коллегами 💛
👍7🔥5
Недавно мы отмечали 2 года с момента создания @LXDhero
За это время мы помогли методистам, преподавателям и руководителям образовательных проектов найти работу, профессионально расти и познакомиться друг с другом. Дальше хочется делать еще больше классного обучения и развивать сообщество.
Прошу вас заполнить небольшой опрос, рассказать о своем опыте и какие задачи сейчас стоят перед вами. Это поможет в планировании следующих постов и событий.
После отправки ответов откроется небольшой подарок — рабочие шаблоны для составления программы обучения в разных форматах.
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfPSuSkbnbR-FT2DgmN3Fq0XFCRBApn7pjNatir_i0w4npFlw/viewform?usp=sf_link
Спасибо вам! 💛
За это время мы помогли методистам, преподавателям и руководителям образовательных проектов найти работу, профессионально расти и познакомиться друг с другом. Дальше хочется делать еще больше классного обучения и развивать сообщество.
Прошу вас заполнить небольшой опрос, рассказать о своем опыте и какие задачи сейчас стоят перед вами. Это поможет в планировании следующих постов и событий.
После отправки ответов откроется небольшой подарок — рабочие шаблоны для составления программы обучения в разных форматах.
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfPSuSkbnbR-FT2DgmN3Fq0XFCRBApn7pjNatir_i0w4npFlw/viewform?usp=sf_link
Спасибо вам! 💛
👍4🔥3
Сегодня я участвовала в митапе для HR из эстонских и международных компаний.
Офлайн, на английском и в неожиданном формате — расскажу о впечатлениях отдельно. Спойлер: мы спасли пассажира.
А это сообщение пишу, чтобы предупредить — разбор кейса #LX_case выйдет завтра, я не забыла, просто сил осталось только на неспешную прогулку 😌
Офлайн, на английском и в неожиданном формате — расскажу о впечатлениях отдельно. Спойлер: мы спасли пассажира.
А это сообщение пишу, чтобы предупредить — разбор кейса #LX_case выйдет завтра, я не забыла, просто сил осталось только на неспешную прогулку 😌
👍18🔥3
Карьерный путь методиста
Мои друзья из сообщества LLLab 31 августа
проведут замечательную встречу Human library про карьерные траектории методистов и дизайнеров образовательного опыта.
Приходите, чтобы послушать истории классных специалистов в образовании про их карьерные решения и в дружелюбной обстановке расспросить их про опыт.
На встрече будут те, кто...
- когда-то стал управлять командами
- ушел в проектную работу
- стал методистами с какой-то конкретной экспертизой
- стал делать собственные проекты
- стал обучать других
- строит слэш-карьеру
Бесплатно, онлайн
Подробности тут:
https://lllab.notion.site/human-library-ebc72e2624f3439f92467c983e237708
Мои друзья из сообщества LLLab 31 августа
проведут замечательную встречу Human library про карьерные траектории методистов и дизайнеров образовательного опыта.
Приходите, чтобы послушать истории классных специалистов в образовании про их карьерные решения и в дружелюбной обстановке расспросить их про опыт.
На встрече будут те, кто...
- когда-то стал управлять командами
- ушел в проектную работу
- стал методистами с какой-то конкретной экспертизой
- стал делать собственные проекты
- стал обучать других
- строит слэш-карьеру
Бесплатно, онлайн
Подробности тут:
https://lllab.notion.site/human-library-ebc72e2624f3439f92467c983e237708
Lifelong Learning Lab on Notion
Онлайн human library про карьерные траектории методистов и дизайнеров образовательного опыта.
⚡ Цели встречи:
👍11❤4
Давно ли вы были в зоопарке?
Сегодня в рамках рубрики #LX_duel мы затеяли перестрелку с каналом Зоопарк из слоновой кости @ivoryzoo (напомню правила)
Описание говорит, что здесь мы найдем руководство по выживанию в науке, полезные советы начинающим, новости из научной жизни и просто околонаучный треп
👍 Мне понравилось, что в канале много разных форматов, что не дает скучать. Тексты, видео, мемы, новости. А еще анонсы конкурсов, стипендий и грантов для молодых ученых. Это должно быть супер-полезно.
👍 Если бы я писала научную работу, мне бы пригодились некоторые материалы
▫️ На каких принципах основан отбор статей в научные журналы
▫️ Как грамотно выбрать научного руководителя (в трех частях)
▫️ Или вот занятные рекомендации студентам, как списывать по-умному
🤨 По традиции, нужно сказать о каких-то недостатках, порекомендовать улучшения. Здесь наверное посоветую писать больше полезного авторского контента "по выживанию в науке" и продолжать развивать рубрики.
В своей бизнес-реальности я далека от науки, но было интересно почитать что-то недушное из этого мира.
Подписывайтесь на Зоопарк из слоновой кости, если работаете в науке или просто интересно как и мне что-то узнавать из параллельной сферы.
Пойду читать, что написал про LX notes Смотритель зоопарка 😄
Сегодня в рамках рубрики #LX_duel мы затеяли перестрелку с каналом Зоопарк из слоновой кости @ivoryzoo (напомню правила)
Описание говорит, что здесь мы найдем руководство по выживанию в науке, полезные советы начинающим, новости из научной жизни и просто околонаучный треп
👍 Мне понравилось, что в канале много разных форматов, что не дает скучать. Тексты, видео, мемы, новости. А еще анонсы конкурсов, стипендий и грантов для молодых ученых. Это должно быть супер-полезно.
👍 Если бы я писала научную работу, мне бы пригодились некоторые материалы
▫️ На каких принципах основан отбор статей в научные журналы
▫️ Как грамотно выбрать научного руководителя (в трех частях)
▫️ Или вот занятные рекомендации студентам, как списывать по-умному
🤨 По традиции, нужно сказать о каких-то недостатках, порекомендовать улучшения. Здесь наверное посоветую писать больше полезного авторского контента "по выживанию в науке" и продолжать развивать рубрики.
В своей бизнес-реальности я далека от науки, но было интересно почитать что-то недушное из этого мира.
Подписывайтесь на Зоопарк из слоновой кости, если работаете в науке или просто интересно как и мне что-то узнавать из параллельной сферы.
Пойду читать, что написал про LX notes Смотритель зоопарка 😄
Telegram
Зоопарк из слоновой кости
Руководство по выживанию в науке, полезные советы начинающим, новости из научной жизни и просто околонаучный треп
Версия VK: https://vk.com/ivory_zoo
Вопросы? Предложения? @ivory_zoo
Версия VK: https://vk.com/ivory_zoo
Вопросы? Предложения? @ivory_zoo
👍1🤔1
📌 Как убедить заказчика выбрать ваше решение?
Спасибо всем, кто оставил свои идеи и ответы на пятничный #LX_case. Ниже мои комментарии. Если вы не читали кейс, сделайте это прежде, чем продолжать.
Итак, представим, что нам задают этот вопрос на собеседовании: Как убедить заказчика, что ваше решение лучше?
Что скорее всего оценивают:
- стиль коммуникации с заказчиком, управление беседой
- партнерскую позицию и готовность к сотрудничеству
- умение аргументировать свою точки зрения
- предложенное решение (кажется, в последнюю очередь)
Теперь обратим внимание на вопрос.
Как вы убедите заказчика, что ему нужно выбрать ваше решение вместо онлайн-курса?
Вопрос про то, как вы убедите заказчика. Не "какое решение вы предложите", а как вы поступите с такой ситуацией. Поэтому отвечать нужно именно на этот вопрос.
Как я бы построила свой ответ
Напишу тезисно, но можно развернуть в зависимости от доступного времени.
👉 1. Уточнить запрос
Как и в любом процессе брифинга заказчика на проект, я бы задала вопросы о целях, текущей ситуации, как раньше решали эту проблему, кто ЦА, ожидаемый результат и т.п.
Цель первого шага — прояснить мотивацию, процесс принятия решения и уточнить детали по запросу.
👉 2. Подтвердить запрос
Хорошо перефразировать своими словами проблему, задачу и запрос заказчика, чтобы прояснить оставшиеся детали, убедиться, что вы правильно поняли запрос. Здесь также можно сообщить, что вы начинаете работать над проектом, какие информация/материалы вам еще понадобятся, договориться о дальнейших шагах. Также в ходе первой встречи с помощью ваших вопросов заказчик может понять, что его проблема не решается образовательным продуктом (см. ссылки ниже в посте). Если это всё же обучение — идете дальше.
👉 3. Взять паузу
Скорее всего вам будет не достаточно первичной информации от заказчика, и для хорошего продуманного решения вам потребуется дополнительное исследование, или как минимум время на проектирование.
Поэтому я бы не стала на первой встрече убеждать заказчика о том, что ваше решение подойдет лучше, цель этой встречи в другом. На ней важно, как бы сказали коучи, создать раппорт) — сонастройку с заказчиком. Он должен выйти со встречи с ощущением "мой проект в надежный руках", "всё будет сделано в лучшем виде". На первой встрече можно вместе погенерить идеи, покрутить проблему с разных сторон, рассмотреть варианты, почеленджить "а что если", расширить поле решений, но может не получиться прийти к окончательному варианту, договориться обо всем — это нормально.
👉 4. Предложить варианты
Хорошая практика предлагать разные решения для одного запроса. Это могут быть варианты с разным объемом работы (ресурсами), стоимостью, форматами, продолжительностью и т.д. Включите в эти варианты идею заказчика, свою первоначальную идею. Скорее всего оба варианта трансформируются, добавятся нюансы, добавятся аргументы за и против каждого варианты. И уже на второй встрече вы сможете вместе рассмотреть эти решения, выбрать что-то одно или найти идеальное сочетание нескольких опций.
😏 Вопрос кейса немного провокационный, толкающий на проявление сопротивления, на позицию "сверху" в коммуникации. Вы же должны выстроить партнерскую позицию, на равных. Получается, лучший ответ — не убеждать выбирать ваше решение, а предоставить варианты для совместного выбора.
Вот здесь можно еще почитать про взаимодействие с заказчиком:
📌 Как объяснить важность проектирования образовательного опыта и надо ли
📌 Важные вопросы для брифа
📌 Как показать свою экспертность (два поста)
➕ В комментариях поделились интерактивной схемой от Cathy Moor про то, какие вопросы можно задать заказчику на первой встрече, чтобы выяснить, является ли обучение решением проблемы 👍
Спасибо, что делитесь с коллегами, я замечаю 💛
В пятницу будет новый кейс, оставайтесь на связи!
@lxnotes
Спасибо всем, кто оставил свои идеи и ответы на пятничный #LX_case. Ниже мои комментарии. Если вы не читали кейс, сделайте это прежде, чем продолжать.
Итак, представим, что нам задают этот вопрос на собеседовании: Как убедить заказчика, что ваше решение лучше?
Что скорее всего оценивают:
- стиль коммуникации с заказчиком, управление беседой
- партнерскую позицию и готовность к сотрудничеству
- умение аргументировать свою точки зрения
- предложенное решение (кажется, в последнюю очередь)
Теперь обратим внимание на вопрос.
Как вы убедите заказчика, что ему нужно выбрать ваше решение вместо онлайн-курса?
Вопрос про то, как вы убедите заказчика. Не "какое решение вы предложите", а как вы поступите с такой ситуацией. Поэтому отвечать нужно именно на этот вопрос.
Как я бы построила свой ответ
Напишу тезисно, но можно развернуть в зависимости от доступного времени.
👉 1. Уточнить запрос
Как и в любом процессе брифинга заказчика на проект, я бы задала вопросы о целях, текущей ситуации, как раньше решали эту проблему, кто ЦА, ожидаемый результат и т.п.
Цель первого шага — прояснить мотивацию, процесс принятия решения и уточнить детали по запросу.
👉 2. Подтвердить запрос
Хорошо перефразировать своими словами проблему, задачу и запрос заказчика, чтобы прояснить оставшиеся детали, убедиться, что вы правильно поняли запрос. Здесь также можно сообщить, что вы начинаете работать над проектом, какие информация/материалы вам еще понадобятся, договориться о дальнейших шагах. Также в ходе первой встречи с помощью ваших вопросов заказчик может понять, что его проблема не решается образовательным продуктом (см. ссылки ниже в посте). Если это всё же обучение — идете дальше.
👉 3. Взять паузу
Скорее всего вам будет не достаточно первичной информации от заказчика, и для хорошего продуманного решения вам потребуется дополнительное исследование, или как минимум время на проектирование.
Поэтому я бы не стала на первой встрече убеждать заказчика о том, что ваше решение подойдет лучше, цель этой встречи в другом. На ней важно, как бы сказали коучи, создать раппорт) — сонастройку с заказчиком. Он должен выйти со встречи с ощущением "мой проект в надежный руках", "всё будет сделано в лучшем виде". На первой встрече можно вместе погенерить идеи, покрутить проблему с разных сторон, рассмотреть варианты, почеленджить "а что если", расширить поле решений, но может не получиться прийти к окончательному варианту, договориться обо всем — это нормально.
👉 4. Предложить варианты
Хорошая практика предлагать разные решения для одного запроса. Это могут быть варианты с разным объемом работы (ресурсами), стоимостью, форматами, продолжительностью и т.д. Включите в эти варианты идею заказчика, свою первоначальную идею. Скорее всего оба варианта трансформируются, добавятся нюансы, добавятся аргументы за и против каждого варианты. И уже на второй встрече вы сможете вместе рассмотреть эти решения, выбрать что-то одно или найти идеальное сочетание нескольких опций.
😏 Вопрос кейса немного провокационный, толкающий на проявление сопротивления, на позицию "сверху" в коммуникации. Вы же должны выстроить партнерскую позицию, на равных. Получается, лучший ответ — не убеждать выбирать ваше решение, а предоставить варианты для совместного выбора.
Вот здесь можно еще почитать про взаимодействие с заказчиком:
📌 Как объяснить важность проектирования образовательного опыта и надо ли
📌 Важные вопросы для брифа
📌 Как показать свою экспертность (два поста)
➕ В комментариях поделились интерактивной схемой от Cathy Moor про то, какие вопросы можно задать заказчику на первой встрече, чтобы выяснить, является ли обучение решением проблемы 👍
Спасибо, что делитесь с коллегами, я замечаю 💛
В пятницу будет новый кейс, оставайтесь на связи!
@lxnotes
🔥10👍8
📌 Методы исследования аудитории
Делюсь полезным видео, забирайте в закладки, используйте в ближайшем проекте.
Это выступление Валерии Безруковой из Яндекс 👉 Как изучать пользователей: обзор исследовательских методов.
Таймкоды:
2:10 — Потребители потребляют, пользователи пользуются, люди живут - что такое хороший продукт?
7:37 — Почему продукт бывает недостаточно хорош?
12:28 — Какие вопросы о продукте надо ставить/решать. Canvas
16:07 — Инновационные продукты и трендсеттеры, молодежные комьюнити
20:55 — Рентабельность проекта и ключевые метрики успеха
21:57 — Горизонт планирования
23:50 — Метрики и монетизация
28:27 — Глубинные интервью
33:25 — Методы исследования - общие вопросы
40:00 — юзабилити-тестирование
44:00 — анализ сессий
46:47 — этнография (shadowing)
48:46 — дневниковые исследования
51:00 — Participatory design (Ко-дизайн)
53:36 — карточная сортировка
55:11 — кластеринг качественных обращений («стена плача»)
56:07 — тестирование концепции
1:03:35 — метод «тайного покупателя»
1:06:45 — Итог исследования
Тем, кто хочет познакомиться с продуктовым менеджментом рекомендую посмотреть весь плей лист Академии Яндекса Управление продуктом
Делюсь полезным видео, забирайте в закладки, используйте в ближайшем проекте.
Это выступление Валерии Безруковой из Яндекс 👉 Как изучать пользователей: обзор исследовательских методов.
Таймкоды:
2:10 — Потребители потребляют, пользователи пользуются, люди живут - что такое хороший продукт?
7:37 — Почему продукт бывает недостаточно хорош?
12:28 — Какие вопросы о продукте надо ставить/решать. Canvas
16:07 — Инновационные продукты и трендсеттеры, молодежные комьюнити
20:55 — Рентабельность проекта и ключевые метрики успеха
21:57 — Горизонт планирования
23:50 — Метрики и монетизация
28:27 — Глубинные интервью
33:25 — Методы исследования - общие вопросы
40:00 — юзабилити-тестирование
44:00 — анализ сессий
46:47 — этнография (shadowing)
48:46 — дневниковые исследования
51:00 — Participatory design (Ко-дизайн)
53:36 — карточная сортировка
55:11 — кластеринг качественных обращений («стена плача»)
56:07 — тестирование концепции
1:03:35 — метод «тайного покупателя»
1:06:45 — Итог исследования
Тем, кто хочет познакомиться с продуктовым менеджментом рекомендую посмотреть весь плей лист Академии Яндекса Управление продуктом
YouTube
Как изучать пользователей: обзор исследовательских методов. Валерия Безрукова, Яндекс
Если не исследовать пользователей и их потребности, провал вашему продукту обеспечен. Ок, надо исследовать, но как? Многие назовут 2-3 исследовательских метода, но на самом деле их десятки. Есть из чего выбрать! И практически обо всех рассказывает в своей…
🔥17
Пятничный #LX_case
А что вы скажете на это?
Кейс
Вы работаете методистом в образовательном проекте — курсы для школьников по математике. Это онлайн-платформа с разными заданиями для тренировки решения задач и подготовке к олимпиадам. Перед вами стоит задача сделать так, чтобы ученикам нравились задания и они возвращались на платформу.
Задача
Как вы подойдете к этой задаче? Что вы будете делать в первую очередь? Какие методические решения вы можете предложить?
.............................................................
Делитесь в комментариях, как вы бы решили этот кейс, свой разбор я опубликую в ближайший вторник. Для лучшей прокачки рекомендую сначала написать ответ отдельно, потом зайти в комментарии.
Полетели! 🚀
А что вы скажете на это?
Кейс
Вы работаете методистом в образовательном проекте — курсы для школьников по математике. Это онлайн-платформа с разными заданиями для тренировки решения задач и подготовке к олимпиадам. Перед вами стоит задача сделать так, чтобы ученикам нравились задания и они возвращались на платформу.
Задача
Как вы подойдете к этой задаче? Что вы будете делать в первую очередь? Какие методические решения вы можете предложить?
.............................................................
Делитесь в комментариях, как вы бы решили этот кейс, свой разбор я опубликую в ближайший вторник. Для лучшей прокачки рекомендую сначала написать ответ отдельно, потом зайти в комментарии.
Полетели! 🚀
🔥9🤔2❤1👍1
📣 Анонс событий для тех, кто создает образование
Насыщенная неделя, начинается учебный год. Успехов всем студентам, ученикам и преподавателям! 💛
Курсы
▫️Imper Group
Школа фасилитации онлайн
▫️Imper Group
Мастерская «Технологии форсайт-сессий»
▫️Центр дизайн-мышления
Дизайн-мышление. Кейс-практикум
Митапы и конференции
▫️Digital Learning
Наставничество: перезагрузка
▫️MOD
Онбординг сотрудников. Секреты адаптации персонала
▫️Студия развития тренерского и методического мастерства
Клуб методологов
▫️LLLab
Онлайн human library про карьерные траектории методистов и дизайнеров образовательного опыта.
Вебинары
▫️ТренингСпэйс
Рескиллинг: избавляться нельзя удержать
▫️eLearning Brothers
10 Ways You’re Getting Gamification Wrong - And How to Fix Them for Outstanding Results
.........................................
Не забудьте собрать портфель, photo by Matt Ragland
Анонс @lxnotes
Поделитесь с коллегами 💛
Насыщенная неделя, начинается учебный год. Успехов всем студентам, ученикам и преподавателям! 💛
Курсы
▫️Imper Group
Школа фасилитации онлайн
▫️Imper Group
Мастерская «Технологии форсайт-сессий»
▫️Центр дизайн-мышления
Дизайн-мышление. Кейс-практикум
Митапы и конференции
▫️Digital Learning
Наставничество: перезагрузка
▫️MOD
Онбординг сотрудников. Секреты адаптации персонала
▫️Студия развития тренерского и методического мастерства
Клуб методологов
▫️LLLab
Онлайн human library про карьерные траектории методистов и дизайнеров образовательного опыта.
Вебинары
▫️ТренингСпэйс
Рескиллинг: избавляться нельзя удержать
▫️eLearning Brothers
10 Ways You’re Getting Gamification Wrong - And How to Fix Them for Outstanding Results
.........................................
Не забудьте собрать портфель, photo by Matt Ragland
Анонс @lxnotes
Поделитесь с коллегами 💛
👍7
Новая возможность получить признание и подробную обратную связь по своему проекту
Стартовал прием заявок на Премию Digital Learning 2022, где я буду в составе жюри.
Участвуйте и получите профессиональное признание, обратную связь от экспертов рынка, познакомьтесь с коллегами, обменяйтесь опытом и конечно же, претендуйте на ценные призы!
Кто может принять участие
- команды обучения внутри компаний
- EdTech-компании
- онлайн-школы
- ВУЗы
- провайдеры электронных курсов
- разработчики онлайн-курсов / фрилансеры
Заявки принимаются до 15 октября
https://dlmeeting.online/award
Стартовал прием заявок на Премию Digital Learning 2022, где я буду в составе жюри.
Участвуйте и получите профессиональное признание, обратную связь от экспертов рынка, познакомьтесь с коллегами, обменяйтесь опытом и конечно же, претендуйте на ценные призы!
Кто может принять участие
- команды обучения внутри компаний
- EdTech-компании
- онлайн-школы
- ВУЗы
- провайдеры электронных курсов
- разработчики онлайн-курсов / фрилансеры
Заявки принимаются до 15 октября
https://dlmeeting.online/award
👍3❤1
📌 Как замотивировать учеников возвращаться на платформу?
Спасибо всем, кто оставил свои идеи и ответы на пятничный #LX_case.
Напомню вопрос кейса:
Ваша задача — сделать так, чтобы ученикам нравились задания и они возвращались на платформу. Как вы к ней подойдете? Что вы будете делать в первую очередь? Какие методические решения вы можете предложить?
Опишу кратко мой подход и логику рассуждений (потому что при ответе на кейс важно это, а не предложенные решения, для решений нужно больше контекста). Итак, как бы я ответила на этот кейс.
✏️ 1. Смотрим на цели и метрики
"нравятся задания" - это параметр удовлетворенности. Например, это можно измерять метриками CSAT, CSI.
"возвращаются на платформу" — это параметр продолжительности обучения. Его можно измерять через COR, Retention и даже LTV.
За этими двумя параметрами скорее всего стоит бизнес-задача, которую нужно уточнять у заказчика/руководителя. Это может быть увеличение выручки, увеличение количества студентов и т.д.
Вся эта информация поможет приоритизировать идеи по улучшению продукта, держать фокус на результат.
✏️ 2. Анализируем ситуацию
Я бы посмотрела:
- путь ученика - как происходит его взаимодействие с платформой и учебными материалами, через какие точки контакта он заходит, когда есть точки выхода
- метрики на текущий момент по разным этапам пути — какой контент больше нравится, где сложнее, куда больше заходят
- какие отзывы и комментарии оставляют ученики на платформе, про что больше всего жалуются, чем больше довольны
- как распределяется когнитивная нагрузка — сложно/легко, понятно/не понятно.
- что не так с материалам с низкими оценками — смотреть лучше вместе с предметным экспертам
✏️ 3. Предлагаем методические решения
В зависимости от результатов анализа, я бы предложила усилить разные этапы пути студента. Например:
- добавить соревнования, конкурсы, геймификацию
- добавить персонажей, создать вселенную
- разнообразить механики заданий
- где-то упростить, где-то усложнить задания, добавить подсказки
- прописать поддерживающую обратную связь на неправильный ответ, чтобы захотелось пройти снова
- добавить уведомления, чтобы напоминать о незавершенных заданиях
- добавить фана, легкого юмора и смешных ситуаций с героями и внутри задач
- улучшить визуализацию, что-то упростить для лучшего восприятия, что-то переделать, чтобы дизайн был привлекательным и удобным
В комментариях под кейсом были хорошие идеи методических решений. Если это ваш кейс - обязательно посмотрите.
❗️ Важное уточнение
Так как речь идет про обучение детей, считаю полезным вспомнить возрастную психологию, понятие ведущей деятельности Эльконина, Давыдова и зоны ближайшего развития Выготского. Также можно почитать про стадии когнитивного развития Пиаже. Это даст фундамент для принятия решений.
В пятницу будет новый кейс, оставайтесь на связи!
@lxnotes
Спасибо всем, кто оставил свои идеи и ответы на пятничный #LX_case.
Напомню вопрос кейса:
Ваша задача — сделать так, чтобы ученикам нравились задания и они возвращались на платформу. Как вы к ней подойдете? Что вы будете делать в первую очередь? Какие методические решения вы можете предложить?
Опишу кратко мой подход и логику рассуждений (потому что при ответе на кейс важно это, а не предложенные решения, для решений нужно больше контекста). Итак, как бы я ответила на этот кейс.
✏️ 1. Смотрим на цели и метрики
"нравятся задания" - это параметр удовлетворенности. Например, это можно измерять метриками CSAT, CSI.
"возвращаются на платформу" — это параметр продолжительности обучения. Его можно измерять через COR, Retention и даже LTV.
За этими двумя параметрами скорее всего стоит бизнес-задача, которую нужно уточнять у заказчика/руководителя. Это может быть увеличение выручки, увеличение количества студентов и т.д.
Вся эта информация поможет приоритизировать идеи по улучшению продукта, держать фокус на результат.
✏️ 2. Анализируем ситуацию
Я бы посмотрела:
- путь ученика - как происходит его взаимодействие с платформой и учебными материалами, через какие точки контакта он заходит, когда есть точки выхода
- метрики на текущий момент по разным этапам пути — какой контент больше нравится, где сложнее, куда больше заходят
- какие отзывы и комментарии оставляют ученики на платформе, про что больше всего жалуются, чем больше довольны
- как распределяется когнитивная нагрузка — сложно/легко, понятно/не понятно.
- что не так с материалам с низкими оценками — смотреть лучше вместе с предметным экспертам
✏️ 3. Предлагаем методические решения
В зависимости от результатов анализа, я бы предложила усилить разные этапы пути студента. Например:
- добавить соревнования, конкурсы, геймификацию
- добавить персонажей, создать вселенную
- разнообразить механики заданий
- где-то упростить, где-то усложнить задания, добавить подсказки
- прописать поддерживающую обратную связь на неправильный ответ, чтобы захотелось пройти снова
- добавить уведомления, чтобы напоминать о незавершенных заданиях
- добавить фана, легкого юмора и смешных ситуаций с героями и внутри задач
- улучшить визуализацию, что-то упростить для лучшего восприятия, что-то переделать, чтобы дизайн был привлекательным и удобным
В комментариях под кейсом были хорошие идеи методических решений. Если это ваш кейс - обязательно посмотрите.
❗️ Важное уточнение
Так как речь идет про обучение детей, считаю полезным вспомнить возрастную психологию, понятие ведущей деятельности Эльконина, Давыдова и зоны ближайшего развития Выготского. Также можно почитать про стадии когнитивного развития Пиаже. Это даст фундамент для принятия решений.
В пятницу будет новый кейс, оставайтесь на связи!
@lxnotes
🔥17❤13👍7