Доходимость до конца обучения
Нам понравилось видео Натальи Муратовой, мы посмотрели и записали таймкоды для вас.
Доходимость: факторы влияния
00:40 — кейс «Аудит курса» - разграничение ответственности эксперта, маркетолога и методиста с точки зрения повышения доходимости. Балансировка факторов, влияющих на доходимость.
06:37 — Контент
10:00 — Виды дисбаланса (перегруз, доступность, ритм, результаты)
14:30 — Эксперт и куратор VS аудитория
18:10 — Роль рефлексии
22:30 — Помним о безопасности среды. Взаимодействие с другими участниками, групповая работа важны, но не всегда безопасны. Обязательно попадание в ЦА не только по потребностям, но и по ценностям. Необходимость тщательной проработки организационных вопросов.
28:10 — Онбординг - дорожные карты, навигация, детальное описание занятий, мостики к предыдущим урокам и пр.
32:00 — Только проверив наличие базиса, можно накладывать мотивационные стратегии, геймификацию и пр.
33:05 — Этапы работы с доходимостью
Enjoy! 💛
Нам понравилось видео Натальи Муратовой, мы посмотрели и записали таймкоды для вас.
Доходимость: факторы влияния
00:40 — кейс «Аудит курса» - разграничение ответственности эксперта, маркетолога и методиста с точки зрения повышения доходимости. Балансировка факторов, влияющих на доходимость.
06:37 — Контент
10:00 — Виды дисбаланса (перегруз, доступность, ритм, результаты)
14:30 — Эксперт и куратор VS аудитория
18:10 — Роль рефлексии
22:30 — Помним о безопасности среды. Взаимодействие с другими участниками, групповая работа важны, но не всегда безопасны. Обязательно попадание в ЦА не только по потребностям, но и по ценностям. Необходимость тщательной проработки организационных вопросов.
28:10 — Онбординг - дорожные карты, навигация, детальное описание занятий, мостики к предыдущим урокам и пр.
32:00 — Только проверив наличие базиса, можно накладывать мотивационные стратегии, геймификацию и пр.
33:05 — Этапы работы с доходимостью
Enjoy! 💛
👍19❤7
Нетология_Опрос_На_что_россияне_готовы_променять_обучение.docx
9.8 KB
Чаепитие, перфоратор и фантазии о востребованности — что мешает во время учёбы?
Я очень долго прохожу одну сертификационную программу на Coursera, прокрастинирую, но продолжаю. А тут мне попал в руки отчет по исследованию Нетологии, из которого я поняла, что я не одна такая. Я это и раньше знала, конечно, но тут стало чуть легче.
Отчет в прикрепленном файле, а тут пара цитат.
📝 В процессе обучения чаще всего респонденты отвлекаются на перекусы и чаепития (37,2%), домашние дела и беспорядок (34,5%), рабочие вопросы и задачи (33,1%), общение с друзьями и родственниками (23,1%), новости с соцсетях, месседжерах, телевизоре или СМИ (22,2%).
📝 17,6% опрошенных отвлекают фантазии о том, как после обучения они станут востребованными и высокооплачиваемыми специалистами. А ещё 6,6% респондентов заявили, что они короли прокрастинации и их отвлекает от учёбы абсолютно всё.
Этот пост написан потому что я откладываю на потом рабочую задачу, а сделать нужно сегодня. Так что спонсор поста — моя прокрастинация 😈
Я очень долго прохожу одну сертификационную программу на Coursera, прокрастинирую, но продолжаю. А тут мне попал в руки отчет по исследованию Нетологии, из которого я поняла, что я не одна такая. Я это и раньше знала, конечно, но тут стало чуть легче.
Отчет в прикрепленном файле, а тут пара цитат.
📝 В процессе обучения чаще всего респонденты отвлекаются на перекусы и чаепития (37,2%), домашние дела и беспорядок (34,5%), рабочие вопросы и задачи (33,1%), общение с друзьями и родственниками (23,1%), новости с соцсетях, месседжерах, телевизоре или СМИ (22,2%).
📝 17,6% опрошенных отвлекают фантазии о том, как после обучения они станут востребованными и высокооплачиваемыми специалистами. А ещё 6,6% респондентов заявили, что они короли прокрастинации и их отвлекает от учёбы абсолютно всё.
Этот пост написан потому что я откладываю на потом рабочую задачу, а сделать нужно сегодня. Так что спонсор поста — моя прокрастинация 😈
🔥27😈8❤5👍1😁1
Как я нашла работу в Европе
Эпизод 9. Измерение способностей
Продолжаю рассказывать о своем опыте поиска работы в образовании в Европе. Все эпизоды по тегу #LX_challenge
Бывало, что в ответ на резюме приходил не отказ, не приглашение на интервью, а ссылка на тест 🙃
И часто это не тест на знания, но тест способностей или персональных предпочтений. Из моей практики это был частично или полностью тест CCAT - Criteria Cognitive Aptitude Test.
CCAT измеряет навыки: problem solving, critical thinking, and learning ability Вот здесь можно почитать подробнее: https://www.criteriacorp.com/candidates/ccat-prep
Я сразу поняла, что:
а) это тест похож на тест на IQ, то есть требует навыко прохождения именно этого теста, и
б) сдать без подготовки хорошо не получится. Ограничение во времени такое, что на каждый вопрос есть около 20 секунд, то есть отвечать нужно практически сразу. А тест еще и на английском, конечно, то есть нужно сначала безошибочно понять вопрос. Смотрите примеры в картинках — это же кошмар!))
Поэтому я проходила бесплатные тренажеры где только их находила (сейчас не вспомню, какие сайты, но хорошо гуглятся). И купила короткий курс на Udemy (сейчас он не доступен, но там есть другие). Это помогло понять основные типы вопросов, научиться быстрее реагировать и отвечать. И пропускать сразу вопросы, на которые я точно не отвечу.
Были и другой тип тестов — на персональные предпочтения, о них расскажу в другой раз.
Все истории по тегу #LX_challenge
Продолжение следует…
Эпизод 9. Измерение способностей
Продолжаю рассказывать о своем опыте поиска работы в образовании в Европе. Все эпизоды по тегу #LX_challenge
Бывало, что в ответ на резюме приходил не отказ, не приглашение на интервью, а ссылка на тест 🙃
И часто это не тест на знания, но тест способностей или персональных предпочтений. Из моей практики это был частично или полностью тест CCAT - Criteria Cognitive Aptitude Test.
CCAT измеряет навыки: problem solving, critical thinking, and learning ability Вот здесь можно почитать подробнее: https://www.criteriacorp.com/candidates/ccat-prep
Я сразу поняла, что:
а) это тест похож на тест на IQ, то есть требует навыко прохождения именно этого теста, и
б) сдать без подготовки хорошо не получится. Ограничение во времени такое, что на каждый вопрос есть около 20 секунд, то есть отвечать нужно практически сразу. А тест еще и на английском, конечно, то есть нужно сначала безошибочно понять вопрос. Смотрите примеры в картинках — это же кошмар!))
Поэтому я проходила бесплатные тренажеры где только их находила (сейчас не вспомню, какие сайты, но хорошо гуглятся). И купила короткий курс на Udemy (сейчас он не доступен, но там есть другие). Это помогло понять основные типы вопросов, научиться быстрее реагировать и отвечать. И пропускать сразу вопросы, на которые я точно не отвечу.
Были и другой тип тестов — на персональные предпочтения, о них расскажу в другой раз.
Все истории по тегу #LX_challenge
Продолжение следует…
🔥7👍2
Пятничный #LX_case — ответ
У меня дома появилось удобное рабочее место, а это значит, что я буду больше писать! Обещала вам возвращение пятничных методических кейсов 6 недель назад и пропала. Спасибо, тем кто спрашивал про них все это время! ))
🌟 Сегодня отвечу на предыдущий кейс про эмоции в обучении.
Вопрос был в том, как сделать асинхронный онлайн курс по продукту так, чтобы он вызывал эмоции и чтобы его не хотелось просто прокликать?
Я предлагаю разложить “не просто прокликать” на несколько ингредиентов.
1 — Взаимодействие ученика с интерфейсом курса
Самый технический и беспощадный аспект (в том смысле что цена ошибки высока).
Здесь нужно с одной стороны протестировать, что все работает (кнопки нажимаются, ссылки открываются и т.д.) — то есть сделать user experience интуитивно понятным и удобным. Но при этом сделать такие интерактивности (переходы, карточки, слайдеры, карусели и другие разные аккордеоны), чтобы они были целесообразными относительно учебной задачи. Проще говоря, не делать интерактивность ради интерактивности.
👉 И как это поможет?
Траектория ученика-пользователя при изучении курса будет не линейной, он не сможет физически кликая на кнопку “далее” или скролля страницу дойти до конца курса — нужно будет что-то и почитать/посмотреть.
2 — Навигация и маршруты обучения
Если в целом в курсе все работает и даже траектория прохождения не линейная, проблема может быть в навигации. При проектировании курса уделяйте внимание тому, как ученик будет двигаться внутри обучения. Будут ли все темы открыты сразу? Будет ли выбор, с какого урока начать? Можно ли после обучения использовать курс как справочник, чтобы вернуться и быстро прочитать важное? Как ученики будут учиться на курсе: за компьютером в офисе, в торговом зале или по пути на встречу с клиентом?
Опыт обучения на курсе должен быть сонастроен с тем, как человек учится и как использует знания.
👉 И как это поможет?
С умом построенная навигация по курсу не даст заскучать и выполнит задачу ученика, а значит курс понравится.
3 — Контент и учебные цели
Это первое, где закапываются начинающие преподаватели. Если мы хотим, чтобы курс нравился ученикам, мы должны позаботиться о качестве содержания, уровне сложности и насколько обучение отвечает на потребность аудитории. Наша задача — из неоформленного сырого экспертного знания сделать образовательное решение, а значит спроектировать то, какая информация войдет в курс, в каком объеме и в каком формате будет представлена. Методист исследует аудиторию, работает с учебными целями и помогает эксперту из всего что есть в предметной области выбрать то, что нужно ученикам.
👉 И как это поможет?
Когда обучение отвечает целям аудитории, оно воспринимается как полезное, практичное и проходить это обучение люди будут более вовлеченно.
4 — Оформление и эмоциональный дизайн
Это первое, что видят ученики, и это впечатление формирует эмоциональную реакцию. Визуальное оформление создает настроение курса, вызывает ассоциации, привлекает внимание, провоцирует на какую-то эмоцию.
👉 И как это поможет?
Когда м ы принимаем решения по оформлению обучения, полезно подумать, какие эмоции вызывает дизайн. И скорректировать, если хочется создать другое впечатление
🤨 А что на счет кейса?
После встречи с заказчиком выяснилось, что он имеет ввиду под эмоциональным дизайном именно 4 слой — визуальное оформление. И даже статью прислал 📌 Emotional Design. А мы-то думали, как поработать с контентом…
У меня дома появилось удобное рабочее место, а это значит, что я буду больше писать! Обещала вам возвращение пятничных методических кейсов 6 недель назад и пропала. Спасибо, тем кто спрашивал про них все это время! ))
🌟 Сегодня отвечу на предыдущий кейс про эмоции в обучении.
Вопрос был в том, как сделать асинхронный онлайн курс по продукту так, чтобы он вызывал эмоции и чтобы его не хотелось просто прокликать?
Я предлагаю разложить “не просто прокликать” на несколько ингредиентов.
1 — Взаимодействие ученика с интерфейсом курса
Самый технический и беспощадный аспект (в том смысле что цена ошибки высока).
Здесь нужно с одной стороны протестировать, что все работает (кнопки нажимаются, ссылки открываются и т.д.) — то есть сделать user experience интуитивно понятным и удобным. Но при этом сделать такие интерактивности (переходы, карточки, слайдеры, карусели и другие разные аккордеоны), чтобы они были целесообразными относительно учебной задачи. Проще говоря, не делать интерактивность ради интерактивности.
👉 И как это поможет?
Траектория ученика-пользователя при изучении курса будет не линейной, он не сможет физически кликая на кнопку “далее” или скролля страницу дойти до конца курса — нужно будет что-то и почитать/посмотреть.
2 — Навигация и маршруты обучения
Если в целом в курсе все работает и даже траектория прохождения не линейная, проблема может быть в навигации. При проектировании курса уделяйте внимание тому, как ученик будет двигаться внутри обучения. Будут ли все темы открыты сразу? Будет ли выбор, с какого урока начать? Можно ли после обучения использовать курс как справочник, чтобы вернуться и быстро прочитать важное? Как ученики будут учиться на курсе: за компьютером в офисе, в торговом зале или по пути на встречу с клиентом?
Опыт обучения на курсе должен быть сонастроен с тем, как человек учится и как использует знания.
👉 И как это поможет?
С умом построенная навигация по курсу не даст заскучать и выполнит задачу ученика, а значит курс понравится.
3 — Контент и учебные цели
Это первое, где закапываются начинающие преподаватели. Если мы хотим, чтобы курс нравился ученикам, мы должны позаботиться о качестве содержания, уровне сложности и насколько обучение отвечает на потребность аудитории. Наша задача — из неоформленного сырого экспертного знания сделать образовательное решение, а значит спроектировать то, какая информация войдет в курс, в каком объеме и в каком формате будет представлена. Методист исследует аудиторию, работает с учебными целями и помогает эксперту из всего что есть в предметной области выбрать то, что нужно ученикам.
👉 И как это поможет?
Когда обучение отвечает целям аудитории, оно воспринимается как полезное, практичное и проходить это обучение люди будут более вовлеченно.
4 — Оформление и эмоциональный дизайн
Это первое, что видят ученики, и это впечатление формирует эмоциональную реакцию. Визуальное оформление создает настроение курса, вызывает ассоциации, привлекает внимание, провоцирует на какую-то эмоцию.
👉 И как это поможет?
Когда м ы принимаем решения по оформлению обучения, полезно подумать, какие эмоции вызывает дизайн. И скорректировать, если хочется создать другое впечатление
🤨 А что на счет кейса?
После встречи с заказчиком выяснилось, что он имеет ввиду под эмоциональным дизайном именно 4 слой — визуальное оформление. И даже статью прислал 📌 Emotional Design. А мы-то думали, как поработать с контентом…
❤4
Спасибо всем, кто оставил свои идеи под кейсом 💛
Вот некоторые из них:
Ирина посоветовала сделать курс в виде визуальной новеллы
Наталья предложила идею курса в формате рилс
Платон поделился идеей сделать персонажей из предметов одежды
Еще понравилась идея Екатерины про разговор подруг, идея Гузялии поставить продавцов на место покупателей, идея Нины про картонных кукол, идея Тиндера для одежды от Яны.
Мария прислала несколько интересных ссылок для идеи курса в стиле Fashion журнала
Все идеи читайте под постом https://t.iss.one/lx_notes/5832
………………………
Скоро будет новый кейс, оставайтесь на связи. Все задачи и решения по тегу #LX_case
Вот некоторые из них:
Ирина посоветовала сделать курс в виде визуальной новеллы
Наталья предложила идею курса в формате рилс
Платон поделился идеей сделать персонажей из предметов одежды
Еще понравилась идея Екатерины про разговор подруг, идея Гузялии поставить продавцов на место покупателей, идея Нины про картонных кукол, идея Тиндера для одежды от Яны.
Мария прислала несколько интересных ссылок для идеи курса в стиле Fashion журнала
Все идеи читайте под постом https://t.iss.one/lx_notes/5832
………………………
Скоро будет новый кейс, оставайтесь на связи. Все задачи и решения по тегу #LX_case
🔥9
📣 Анонс событий для всех, кто создает образование
Продолжаем собирать самые актуальные мероприятия в сфере образования. Присоединяйтесь и зовите коллег! 💛
Все события — в календаре: https://lxnotes.notion.site/00224089a4e743cebb8a70642da6ba82?v=97e00df53e7141c5b4b1e68255908989
На этой неделе мы:
🌷Развиваемся в методологии
▫️Интенсивный курс по проектированию обучения
▫️10 главных ошибок в дизайне учебных материалов и как их избежать
🌷Изучаем технологии
▫️Читает ли искусственный интеллект книги? Вебинар второй.
▫️Мастерклассы для преподавателей по работе в нейросетях (не GPT)
▫️Как использовать искусственный интеллект в обучении
▫️Как психометрика проверяет психологические теории на прочность
▫️Формирование self и soft skills в ИОТ
▫️Как адаптировать работу отдела обучения под новую реальность
🌷Развиваемся в профессии
▫️Арт-школа совместно с проектом «Школьная классика»
▫️Роль педагога-наставника в современном образовании
▫️Как зарабатывать деньги, помогая людям учиться
▫️Куратор и технический администратор онлайн-школы
▫️Куратор онлайн-обучения
▫️Методист детского онлайн-обучения
🌷Учимся на английском
▫️Pedagogical Acumen: Engaging Instructional Designing - Part 2
▫️Best of DemoFest 2023
▫️How Emerging Technologies Are Creating Better Learning Experiences for Employees
Добавляйте в закладки
Будьте в курсе и до встречи!
Photo by Mario Gogh on Unsplash — Keukenhof, Lisse, Netherlands
Продолжаем собирать самые актуальные мероприятия в сфере образования. Присоединяйтесь и зовите коллег! 💛
Все события — в календаре: https://lxnotes.notion.site/00224089a4e743cebb8a70642da6ba82?v=97e00df53e7141c5b4b1e68255908989
На этой неделе мы:
🌷Развиваемся в методологии
▫️Интенсивный курс по проектированию обучения
▫️10 главных ошибок в дизайне учебных материалов и как их избежать
🌷Изучаем технологии
▫️Читает ли искусственный интеллект книги? Вебинар второй.
▫️Мастерклассы для преподавателей по работе в нейросетях (не GPT)
▫️Как использовать искусственный интеллект в обучении
▫️Как психометрика проверяет психологические теории на прочность
▫️Формирование self и soft skills в ИОТ
▫️Как адаптировать работу отдела обучения под новую реальность
🌷Развиваемся в профессии
▫️Арт-школа совместно с проектом «Школьная классика»
▫️Роль педагога-наставника в современном образовании
▫️Как зарабатывать деньги, помогая людям учиться
▫️Куратор и технический администратор онлайн-школы
▫️Куратор онлайн-обучения
▫️Методист детского онлайн-обучения
🌷Учимся на английском
▫️Pedagogical Acumen: Engaging Instructional Designing - Part 2
▫️Best of DemoFest 2023
▫️How Emerging Technologies Are Creating Better Learning Experiences for Employees
Добавляйте в закладки
Будьте в курсе и до встречи!
Photo by Mario Gogh on Unsplash — Keukenhof, Lisse, Netherlands
❤11
Занятные факты за прошлую неделю
В моем списке тем для постов есть те, на которые много не хочется писать - материала не хватит на отдельный большой пост. Поэтому я решила собрать все эти новости/факты, чтобы вас порадовать, и у себя эти темы вычеркнуть.
Итак, представьте, что читаю новости на радио в формате блиц.
Про работу
Моя работа в качестве проджекта выходит на запланированные рельсы. Уже настроила все процессы разработки, более-менее решилось с командой. Следующий этап — настроить автоматический дашборд расчета профита: сколько тратим и сколько зарабатываем. Изучаю подземелья Jira. Делали что-то подобное? Залетайте в личку)
Про славу
В легендарном курсе Дашкиева обнаружена моя цитата про работу методиста. Если это не слава, то что? 😅 Про сам курс комментировать не буду, но если хотите учиться на методолога/методиста, лучше приходите на менторинг @LXDhero, мой вам совет.
Про видео от сотрудников
В рамках своего персонального плана развития я сейчас прохожу Сертификационную программу Project Management от Google и больше всего мне в ней нравятся короткие ролики от разных сотрудников на тему урока, без заданий и теории, чистый опыт из первых рук. На работе в одном из проектов в обучающем видео сняли работников компании, и курс вызвал бурный положительный отклик сотрудников. Хозяйке-методисту на заметку: добавлять истории живых людей в курс.
Про новую фичу
Владельцы телеграм каналов начали использовать новую функцию - возможность отправлять ссылку на папку с подборкой каналов. Вот и мы с коллегами образованцами собрали такую папку. Вы можете добавить себе сразу все полезные каналы в одном месте. Ловите ссылку — https://t.iss.one/addlist/RtJU62GJMJMxYWQy Если выдает ошибку, обновите Телеграм до полследней версии (у меня с телефона получилось).
Про пиратство
Один из курсов LXD hero попал на сайт со складчиной. А-та-та, не надо так делать. Мы благодарим тех, кто решает не пиратить и не участвовать в таких инициативах, дополнительной скидкой. Оставайтесь честными!
Это все новости на сегодня. Оставайтесь на связи! 💛
В моем списке тем для постов есть те, на которые много не хочется писать - материала не хватит на отдельный большой пост. Поэтому я решила собрать все эти новости/факты, чтобы вас порадовать, и у себя эти темы вычеркнуть.
Итак, представьте, что читаю новости на радио в формате блиц.
Про работу
Моя работа в качестве проджекта выходит на запланированные рельсы. Уже настроила все процессы разработки, более-менее решилось с командой. Следующий этап — настроить автоматический дашборд расчета профита: сколько тратим и сколько зарабатываем. Изучаю подземелья Jira. Делали что-то подобное? Залетайте в личку)
Про славу
В легендарном курсе Дашкиева обнаружена моя цитата про работу методиста. Если это не слава, то что? 😅 Про сам курс комментировать не буду, но если хотите учиться на методолога/методиста, лучше приходите на менторинг @LXDhero, мой вам совет.
Про видео от сотрудников
В рамках своего персонального плана развития я сейчас прохожу Сертификационную программу Project Management от Google и больше всего мне в ней нравятся короткие ролики от разных сотрудников на тему урока, без заданий и теории, чистый опыт из первых рук. На работе в одном из проектов в обучающем видео сняли работников компании, и курс вызвал бурный положительный отклик сотрудников. Хозяйке-методисту на заметку: добавлять истории живых людей в курс.
Про новую фичу
Владельцы телеграм каналов начали использовать новую функцию - возможность отправлять ссылку на папку с подборкой каналов. Вот и мы с коллегами образованцами собрали такую папку. Вы можете добавить себе сразу все полезные каналы в одном месте. Ловите ссылку — https://t.iss.one/addlist/RtJU62GJMJMxYWQy Если выдает ошибку, обновите Телеграм до полследней версии (у меня с телефона получилось).
Про пиратство
Один из курсов LXD hero попал на сайт со складчиной. А-та-та, не надо так делать. Мы благодарим тех, кто решает не пиратить и не участвовать в таких инициативах, дополнительной скидкой. Оставайтесь честными!
Это все новости на сегодня. Оставайтесь на связи! 💛
🔥20❤2
Как развивать soft skills
Записали для вас вопросы открытого семинара Института образования ВШЭ на тему: Skills for Success: «мягкие» навыки для достижения успеха в карьере и жизни.
Посмотрите, если помогаете другим людям развиваться
https://www.youtube.com/watch?v=GCSPflzG_jg
0:05:28 — что такое мягкие навыки и зачем они нужны
0:11:32 — классификации мягких навыков
0:22:10 — методы обучения мягким навыкам
0:31:30 — методы оценки мягких навыков
0:36:50 — кейс - оценка креативности мышления
0:55:50 — дискуссия - определение мягких навыков, возможно ли оценить такие навыки, есть ли разница между обучением мягким навыкам и воспитанием
Присылайте ссылки на интересные лекции/вебинары/эфиры мне в личку @ideva — мы посмотрим и опубликуем таймлайн для всех 😌
Записали для вас вопросы открытого семинара Института образования ВШЭ на тему: Skills for Success: «мягкие» навыки для достижения успеха в карьере и жизни.
Посмотрите, если помогаете другим людям развиваться
https://www.youtube.com/watch?v=GCSPflzG_jg
0:05:28 — что такое мягкие навыки и зачем они нужны
0:11:32 — классификации мягких навыков
0:22:10 — методы обучения мягким навыкам
0:31:30 — методы оценки мягких навыков
0:36:50 — кейс - оценка креативности мышления
0:55:50 — дискуссия - определение мягких навыков, возможно ли оценить такие навыки, есть ли разница между обучением мягким навыкам и воспитанием
Присылайте ссылки на интересные лекции/вебинары/эфиры мне в личку @ideva — мы посмотрим и опубликуем таймлайн для всех 😌
YouTube
Skills for Success: «мягкие» навыки для достижения успеха в карьере и жизни
Уже давно известно, что для достижения успеха в карьере и жизни недостаточно хорошо знать основные предметы и получить красный диплом. Наш мир быстро меняется, и новые профессии появляются быстрее, чем подходящие образовательные программы. Так как же преподносить…
🔥17👍1
📣 Анонс событий для всех, кто создает образование
Продолжаем собирать самые актуальные мероприятия в сфере образования. Присоединяйтесь и зовите коллег! 💛
Все события — в календаре: https://lxnotes.notion.site/00224089a4e743cebb8a70642da6ba82?v=97e00df53e7141c5b4b1e68255908989
На этой неделе мы:
💛 Развиваемся в методологии и методике
▫️Продвинутый курс CRAFT
▫️Теория и практика разработки инструментов оценивания в образовании
▫️Как поддерживать мотивацию для долгого обучения
▫️Как обучать эффективно с помощью образовательных игр
▫️Смешанное обучение или темный лес
▫️Использование игр и геймификация в HR процессах
▫️Под капотом: открытый разбор онлайн-курсов от сообщества Digital Learning #6
▫️Серия вебинаров по критическому мышлению
💛 Изучаем технологии и инструменты
▫️Онлайн-сервисы для создания веб-квестов
▫️Анимация в электронных курсах
▫️Практическая инфографика -2023
▫️Как создать визуальный контент для онлайн-курса
💛 Развиваемся в профессии
▫️Менеджер по онлайн-обучению и развитию персонала
▫️Методический директор онлайн-школы
▫️Методист онлайн‑курсов PRO
▫️Методист онлайн‑курсов
▫️Международная профессия профориентолог
▫️Клуб фасилитаторов онлайн: Я чувствую себя самозванцем
▫️Методист онлайн-курсов: погружение в профессию
💛 Управляем обучением
▫️C&B Материальная и нематериальная мотивация
▫️Оценка эффективности обучения: от разговоров к делу
▫️Менторинг команд разработки обучения
💛 Трансформируем образование
▫️ITMO.OPEN: Educational Practices
▫️Цифровое образование. 21 век
▫️Open education
▫️Новые кампусы: от среды к экосистеме
▫️Каким мы увидим общество будущего и как на это влияет цифровая трансформация образования?
💛 Учимся на английском
▫️How to Launch Mobile Learning With iSpring
Добавляйте в закладки
Будьте в курсе и до встречи!
Photo by aboodi vesakaran — Dubai, UAE
Продолжаем собирать самые актуальные мероприятия в сфере образования. Присоединяйтесь и зовите коллег! 💛
Все события — в календаре: https://lxnotes.notion.site/00224089a4e743cebb8a70642da6ba82?v=97e00df53e7141c5b4b1e68255908989
На этой неделе мы:
💛 Развиваемся в методологии и методике
▫️Продвинутый курс CRAFT
▫️Теория и практика разработки инструментов оценивания в образовании
▫️Как поддерживать мотивацию для долгого обучения
▫️Как обучать эффективно с помощью образовательных игр
▫️Смешанное обучение или темный лес
▫️Использование игр и геймификация в HR процессах
▫️Под капотом: открытый разбор онлайн-курсов от сообщества Digital Learning #6
▫️Серия вебинаров по критическому мышлению
💛 Изучаем технологии и инструменты
▫️Онлайн-сервисы для создания веб-квестов
▫️Анимация в электронных курсах
▫️Практическая инфографика -2023
▫️Как создать визуальный контент для онлайн-курса
💛 Развиваемся в профессии
▫️Менеджер по онлайн-обучению и развитию персонала
▫️Методический директор онлайн-школы
▫️Методист онлайн‑курсов PRO
▫️Методист онлайн‑курсов
▫️Международная профессия профориентолог
▫️Клуб фасилитаторов онлайн: Я чувствую себя самозванцем
▫️Методист онлайн-курсов: погружение в профессию
💛 Управляем обучением
▫️C&B Материальная и нематериальная мотивация
▫️Оценка эффективности обучения: от разговоров к делу
▫️Менторинг команд разработки обучения
💛 Трансформируем образование
▫️ITMO.OPEN: Educational Practices
▫️Цифровое образование. 21 век
▫️Open education
▫️Новые кампусы: от среды к экосистеме
▫️Каким мы увидим общество будущего и как на это влияет цифровая трансформация образования?
💛 Учимся на английском
▫️How to Launch Mobile Learning With iSpring
Добавляйте в закладки
Будьте в курсе и до встречи!
Photo by aboodi vesakaran — Dubai, UAE
❤8👍4🔥2
Как я нашла работу в Европе
Эпизод 10. Тест предпочтений и почему не Эстония?
Продолжаю рассказывать про разные особенности поиска работы, с которыми я столкнулась.
Когда я переехала в Эстонию, я решила пройти собеседование в компанию Pipe Drive. IT компания, офис находился в 5 минутах ходьбы от дома, это казалось хорошей идеей).
Там был тест CCAT, про который я уже писала, и еще один — Employee Personality Profile, который оценивает 12 черт личности. На скрине смотрите, какой получился отчет.
После этого теста позвали на собеседование, но очень скоро оказалось, что они никак меня не смогут оформить в Эстонии, а для меня визовый вопрос — ключевой при поиске работы. Удаленную проектную работу предлагали разные компании, и даже не за рубли, но мне нужен был только вариант с официальным трудоустройством и визовым спонсорством. Пришлось отказаться от любого поиска работы в Эстонии и расширять географию.
В следующих эпизодах:
— Почему я выбрала роль проджекта, а не методиста
— Почти истории успеха, когда казалось, что работа нашлась
— Статистика отказов и собеседований
— Как я в итоге нашла работу в EdTech компании в Нидерландах
Все истории по тегу #LX_challenge
Продолжение следует…
Эпизод 10. Тест предпочтений и почему не Эстония?
Продолжаю рассказывать про разные особенности поиска работы, с которыми я столкнулась.
Когда я переехала в Эстонию, я решила пройти собеседование в компанию Pipe Drive. IT компания, офис находился в 5 минутах ходьбы от дома, это казалось хорошей идеей).
Там был тест CCAT, про который я уже писала, и еще один — Employee Personality Profile, который оценивает 12 черт личности. На скрине смотрите, какой получился отчет.
После этого теста позвали на собеседование, но очень скоро оказалось, что они никак меня не смогут оформить в Эстонии, а для меня визовый вопрос — ключевой при поиске работы. Удаленную проектную работу предлагали разные компании, и даже не за рубли, но мне нужен был только вариант с официальным трудоустройством и визовым спонсорством. Пришлось отказаться от любого поиска работы в Эстонии и расширять географию.
В следующих эпизодах:
— Почему я выбрала роль проджекта, а не методиста
— Почти истории успеха, когда казалось, что работа нашлась
— Статистика отказов и собеседований
— Как я в итоге нашла работу в EdTech компании в Нидерландах
Все истории по тегу #LX_challenge
Продолжение следует…
👍18🔥7
Как понять, что учебная программа неэффективна и вовремя это исправить?
Посмотрели открытый урок ИТМО и записали для вас таймлайн. Возможно, как раз сейчас вы думаете про аналитику обучения и оценку эффективности 👾
https://www.youtube.com/watch?v=HT0gMyhummM&t=1567s
09:25 — Применение модели ADDIE к оценке обучения
13:29 — Использование модели Филлипса
19:01 — Продуктовые метрики
25:05 — Рейтинг качества ДПО
31:52 — Силлабус
42:25 — Критерии оценки силлабуса
43:35 — Разбор кейсов
Порекомендуйте, какие еще вебинары/эфиры посмотреть? 😌
Посмотрели открытый урок ИТМО и записали для вас таймлайн. Возможно, как раз сейчас вы думаете про аналитику обучения и оценку эффективности 👾
https://www.youtube.com/watch?v=HT0gMyhummM&t=1567s
09:25 — Применение модели ADDIE к оценке обучения
13:29 — Использование модели Филлипса
19:01 — Продуктовые метрики
25:05 — Рейтинг качества ДПО
31:52 — Силлабус
42:25 — Критерии оценки силлабуса
43:35 — Разбор кейсов
Порекомендуйте, какие еще вебинары/эфиры посмотреть? 😌
YouTube
Как понять, что учебная программа неэффективна и вовремя это исправить? #открытыйурок
Ссылка н курс: https://online.itmo.ru/coursedesign
Авторы курса:
Максим Скрябин
Консультант в области учебной аналитики и проектирования обучения на основе данных. Кандидат физико-математических наук, преподаватель Университета ИТМО.
Екатерина Безызвестных…
Авторы курса:
Максим Скрябин
Консультант в области учебной аналитики и проектирования обучения на основе данных. Кандидат физико-математических наук, преподаватель Университета ИТМО.
Екатерина Безызвестных…
🔥24👍2
📣 Анонс событий для всех, кто создает образование
Продолжаем собирать самые актуальные мероприятия в сфере образования. Присоединяйтесь и зовите коллег! 💛
Все события — в календаре: https://lxnotes.notion.site/00224089a4e743cebb8a70642da6ba82?v=97e00df53e7141c5b4b1e68255908989
На этой неделе мы:
💛 Исследуем новые технологии
▫️ III неделя нейротехнологий и когнитивных наук 2023
▫️ Возможности нейросетей для подготовки и визуализации учебных материалов
▫️ HYPER/DIR-2023 Белые ночи цифровых технологий в образовании или AI vs HS
▫️ VR-технологии семинар: польза или опасность?
▫️ Искусственный интеллект vs учителя: кто победит в битве за образование?
💛 Осваиваем новую профессию
▫️ Продюсер онлайн‑курсов
▫️ Технический администратор онлайн‑школы
▫️ Запуск и продвижение онлайн-курсов
▫️ Клуб фасилитаторов
▫️ Образование и профессия: стратегии и практики в новой реальности
💛 Разрабатываем образовательные продукты
▫️ Продвинутый курс CRAFT
▫️ Основы проектирования образовательного опыта
▫️ Креативное продюсирование образовательных проектов
▫️ Как запускать и продвигать онлайн-курсы
▫️ Серия вебинаров по критическому мышлению
💛 Изучаем тренды и общаемся с коллегами
▫️ Вузы VS колледжи: как и почему меняется структура третичного образования в России?
▫️ Конференция смыслов о трендах онлайн-образования
▫️ Как достигать результатов с помощью эмпатии и человечности
▫️ II Всероссийская конференция «Проектное обучение в университетах и колледжах — 2023»
▫️ Премия Digital Learning 2023 - продолжается прием заявок
▫️ Секция на Грушинской социологической конференции «Образование и профессия: стратегии и практики в новой реальности»
▫️ Экспериментальные решения в образовании Израиля
💛 Развиваемся в преподавании
▫️ Как создать Личный Бренд Преподавателя, у которого покупают дорого
▫️ Наставничество: Практика доверия «1++1»
▫️ От педагогики розги до уроков без оценок
💛 Развиваем сотрудников
▫️ Разбор кейсов и задач корп.обучения по технологии мастермайнд
▫️ Формула успешной адаптации персонала
▫️ Секретные материалы: работа HR
💛 Учимся на английском
▫️ WebVR = L&D's VR Gateway To The Enterprise!
▫️ Strategic Academic Planning: Supporting Student Success
▫️ The 10 Most Frequent Mistakes in Course Script Writing
▫️ The Battle of the Authoring Tools: A 10-Point Comparison for Picking the Right One
Photo by Alexander Schimmeck -
Cartagena, Colombia
Продолжаем собирать самые актуальные мероприятия в сфере образования. Присоединяйтесь и зовите коллег! 💛
Все события — в календаре: https://lxnotes.notion.site/00224089a4e743cebb8a70642da6ba82?v=97e00df53e7141c5b4b1e68255908989
На этой неделе мы:
💛 Исследуем новые технологии
▫️ III неделя нейротехнологий и когнитивных наук 2023
▫️ Возможности нейросетей для подготовки и визуализации учебных материалов
▫️ HYPER/DIR-2023 Белые ночи цифровых технологий в образовании или AI vs HS
▫️ VR-технологии семинар: польза или опасность?
▫️ Искусственный интеллект vs учителя: кто победит в битве за образование?
💛 Осваиваем новую профессию
▫️ Продюсер онлайн‑курсов
▫️ Технический администратор онлайн‑школы
▫️ Запуск и продвижение онлайн-курсов
▫️ Клуб фасилитаторов
▫️ Образование и профессия: стратегии и практики в новой реальности
💛 Разрабатываем образовательные продукты
▫️ Продвинутый курс CRAFT
▫️ Основы проектирования образовательного опыта
▫️ Креативное продюсирование образовательных проектов
▫️ Как запускать и продвигать онлайн-курсы
▫️ Серия вебинаров по критическому мышлению
💛 Изучаем тренды и общаемся с коллегами
▫️ Вузы VS колледжи: как и почему меняется структура третичного образования в России?
▫️ Конференция смыслов о трендах онлайн-образования
▫️ Как достигать результатов с помощью эмпатии и человечности
▫️ II Всероссийская конференция «Проектное обучение в университетах и колледжах — 2023»
▫️ Премия Digital Learning 2023 - продолжается прием заявок
▫️ Секция на Грушинской социологической конференции «Образование и профессия: стратегии и практики в новой реальности»
▫️ Экспериментальные решения в образовании Израиля
💛 Развиваемся в преподавании
▫️ Как создать Личный Бренд Преподавателя, у которого покупают дорого
▫️ Наставничество: Практика доверия «1++1»
▫️ От педагогики розги до уроков без оценок
💛 Развиваем сотрудников
▫️ Разбор кейсов и задач корп.обучения по технологии мастермайнд
▫️ Формула успешной адаптации персонала
▫️ Секретные материалы: работа HR
💛 Учимся на английском
▫️ WebVR = L&D's VR Gateway To The Enterprise!
▫️ Strategic Academic Planning: Supporting Student Success
▫️ The 10 Most Frequent Mistakes in Course Script Writing
▫️ The Battle of the Authoring Tools: A 10-Point Comparison for Picking the Right One
Photo by Alexander Schimmeck -
Cartagena, Colombia
👍2🔥2❤1
Как я нашла работу в Европе
Эпизод 11. Ин инглиш плиз
В комментариях спрашивали про уровень английского — расскажу в формате блица.
Какой уровень?
Advanced/C1, но экзамен давно не сдавала
Как учила?
В школе английский меня не особенно занимал, но училась отлично. В университете был курс английского, в котором я наконец-то поняла разницу между Simple и Continious. Дальше были внешние курсы, и в двух компаниях я инициировала курсы для сотрудников, и сама на них ходила. Потом были уроки в Skyeng, в последнее время на платформе Italki. Это все что касается формальной части обучения. Занималась максимум два урока в неделю, более интенсивно не получалось никак.
А как же просмотр фильмов?
В неформальной части: смотрела фильмы, слушала подкасты/книги, пыталась читать книги — но быстро становилось скучно.
Еще ходила на онлайн и офлайн мероприятия на английском (вебинары, митапы и когда была в Эстонии ходила на встречи местного HR комьюнити). Была задача больше слушать и больше говорить, тренировать спонтанный английский.
Применение на практике?
Помогло волонтерство в менторинговой программе GLDC, так начала больше неформально переписываться с носителями языка. И курс на Курсере Project Management взяла тоже частично чтобы подтянуть профессиональную лексику.
Писать посты на английском — тоже вариант, прокачала немного свою страницу в LinkedIn https://www.linkedin.com/in/evaraa/ и даже завела отдельный канал в Телеграм, куда очень редко пишу @lxdnotes
Писать мотивационные письма для поступления в университет, сопроводительные письма для подачи на вакансии, тестовые задания хорошо прокачивает тоже. В общем, делать задачи, а не только учить.
Сдавала ли тесты?
Я сдавала три раза IELTS - пробный general, настоящий general и academic. Подготовка к тестами помогает прокачать английский немного, кстати, но все же была больше направлена на подготовку к самому формату экзамена — успеть услышать и записать, понять, что значит вопрос true/false/not given и по какой структуре писать эссе. Вот тут некоторые впечатления описала, и результаты экзаменов - первый и второй.
Что самое эффективное?
На уровне intermediate я поняла, что самое эффективное, это учить язык с преподавателями — носителями языка. И чтобы уроки были четко структирированы, направлены на текущую задачу, не просто поговорили о жизни и разошлись. Учебник не важен, платформа не важна. Важна личность преподавателя, если не подходит — надо менять, и ничего личного. У меня были разные преподаватели — кто-то лучше готовил к IELTS, кто-то лучше проверял мотивационные письма в универы, кто-то лучше тренировал для собеседований. Сейчас у меня есть оплаченные уроки в Italki, но я пока поставила на паузу занятия, слишком перегружена всем, но точно возобновлю раз в 1-2 недели.
Если есть вопросы про английский и в целом про поиск работы — пишите))
Все истории по тегу #LX_challenge
Продолжение следует…
Эпизод 11. Ин инглиш плиз
В комментариях спрашивали про уровень английского — расскажу в формате блица.
Какой уровень?
Advanced/C1, но экзамен давно не сдавала
Как учила?
В школе английский меня не особенно занимал, но училась отлично. В университете был курс английского, в котором я наконец-то поняла разницу между Simple и Continious. Дальше были внешние курсы, и в двух компаниях я инициировала курсы для сотрудников, и сама на них ходила. Потом были уроки в Skyeng, в последнее время на платформе Italki. Это все что касается формальной части обучения. Занималась максимум два урока в неделю, более интенсивно не получалось никак.
А как же просмотр фильмов?
В неформальной части: смотрела фильмы, слушала подкасты/книги, пыталась читать книги — но быстро становилось скучно.
Еще ходила на онлайн и офлайн мероприятия на английском (вебинары, митапы и когда была в Эстонии ходила на встречи местного HR комьюнити). Была задача больше слушать и больше говорить, тренировать спонтанный английский.
Применение на практике?
Помогло волонтерство в менторинговой программе GLDC, так начала больше неформально переписываться с носителями языка. И курс на Курсере Project Management взяла тоже частично чтобы подтянуть профессиональную лексику.
Писать посты на английском — тоже вариант, прокачала немного свою страницу в LinkedIn https://www.linkedin.com/in/evaraa/ и даже завела отдельный канал в Телеграм, куда очень редко пишу @lxdnotes
Писать мотивационные письма для поступления в университет, сопроводительные письма для подачи на вакансии, тестовые задания хорошо прокачивает тоже. В общем, делать задачи, а не только учить.
Сдавала ли тесты?
Я сдавала три раза IELTS - пробный general, настоящий general и academic. Подготовка к тестами помогает прокачать английский немного, кстати, но все же была больше направлена на подготовку к самому формату экзамена — успеть услышать и записать, понять, что значит вопрос true/false/not given и по какой структуре писать эссе. Вот тут некоторые впечатления описала, и результаты экзаменов - первый и второй.
Что самое эффективное?
На уровне intermediate я поняла, что самое эффективное, это учить язык с преподавателями — носителями языка. И чтобы уроки были четко структирированы, направлены на текущую задачу, не просто поговорили о жизни и разошлись. Учебник не важен, платформа не важна. Важна личность преподавателя, если не подходит — надо менять, и ничего личного. У меня были разные преподаватели — кто-то лучше готовил к IELTS, кто-то лучше проверял мотивационные письма в универы, кто-то лучше тренировал для собеседований. Сейчас у меня есть оплаченные уроки в Italki, но я пока поставила на паузу занятия, слишком перегружена всем, но точно возобновлю раз в 1-2 недели.
Если есть вопросы про английский и в целом про поиск работы — пишите))
Все истории по тегу #LX_challenge
Продолжение следует…
🔥19👍3❤2👎1
Такой неожиданный вопрос. Что вы коллекционируете?
Что-то связанное с профессиональной сферой или вообще любое. Поделитесь в комментариях?
Что-то связанное с профессиональной сферой или вообще любое. Поделитесь в комментариях?
"Работать на результат": как цифровизация образования меняет российские школы
Иван Карлов, заведующий лабораторией цифровой трансформации образования НИУ ВШЭ, рассказал в подкасте "Расписание на послезавтра", а мы записали для вас таймлайн 🙂
"Работать на результат": как цифровизация образования меняет российские школы
02:24 — Чем отличается цифровизация образования и цифровая трансформация (3 этапа)
07:20 — На каком этапе мы находимся?
08:15 — С чего начинать, если цифровизация это только инструмент?
11:40 — Сценарии развития цифровых технологий в России
15:21 — Уровни ответственности за цифровизацию и цифровую трансформацию образования
20:11 — Трудности текущего цифрового перехода
23:08 — Что делать с «цифровыми староверами»?
27:26 — Сочетание «цифры» и классно-урочной системы
32:52 — Будущее EdTech в России
Иван Карлов, заведующий лабораторией цифровой трансформации образования НИУ ВШЭ, рассказал в подкасте "Расписание на послезавтра", а мы записали для вас таймлайн 🙂
"Работать на результат": как цифровизация образования меняет российские школы
02:24 — Чем отличается цифровизация образования и цифровая трансформация (3 этапа)
07:20 — На каком этапе мы находимся?
08:15 — С чего начинать, если цифровизация это только инструмент?
11:40 — Сценарии развития цифровых технологий в России
15:21 — Уровни ответственности за цифровизацию и цифровую трансформацию образования
20:11 — Трудности текущего цифрового перехода
23:08 — Что делать с «цифровыми староверами»?
27:26 — Сочетание «цифры» и классно-урочной системы
32:52 — Будущее EdTech в России
Яндекс Музыка
«Работать на результат»: как цифровизация образо...
❤8👍4