Forwarded from НОП. Научно-образовательная политика
«Мы наблюдаем настоящий бум, поскольку это высокотехнологический продукт, основанный на больших данных. Как показали результаты, о которых мы сегодня говорили, наши абитуриенты теперь могут гораздо лучше ориентироваться в выборе учебных заведений. Например, в НИУ ВШЭ выяснили, что одно из лучших математических образовательных учреждений находится не в Москве, а в Нижнем Новгороде. Это открытие стало неожиданностью даже для коллег из МАИ.
Кроме того, в Нижегородском филиале этого учебного заведения руководит женщина, одна из двадцати, кто действительно разбирается в теории Пуанкаре. Рядом с ними расположен Саровский Федеральный ядерный центр, известный своими выдающимися математиками. Таким образом, это открытие не выглядит столь удивительным. Этот рейтинг подтверждает, что применяемые государственные технологии действительно являются предметом зависти со стороны других стран.
Необходимо дальше изучать и анализировать подобные рейтинги. Уважаемые коллеги, призываю вас обратить на это внимание. Сегодня или завтра Минтруд опубликует наш доклад о дополнительном профессиональном образовании, в котором будут представлены новые подходы, основанные на больших данных. Всё большее количество решений в сфере образования сегодня будет приниматься на основе анализа больших данных, что значительно улучшит выбор будущей профессии.
Кроме того, я отметил другую идею, высказанную нашими коллегами из Центрального университета, о необходимости введения нового учебного предмета, который сможет помочь людям в обучении. Искусственный интеллект будет способствовать реализации проектов, таким образом, мы больше не будем просто заучивать информацию, а будем учиться через практическое применение. Это потребует появления новых парадигм и предметов в современном высшем образовании.
Мне кажется, что эти два аспекта высоких технологий, о которых мы говорили на нашей сессии, были весьма значимыми. Наша сессия оказалась глубокой и научной, и мы продолжаем публиковать статьи о дополнительном профессиональном образовании в ведущих западных журналах, ведя интересные дискуссии о путях его совершенствования.
Таким образом, большие данные представляют собой ключевой элемент, который поможет образованию понять, как выбрать нлучшее направление и какие технологии действительно эффективны».
#НОП
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
💯4🔥1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Заметки с IV Всероссийского ИОТ-слёта
Алексей Рогожин, академический директор образовательных программ Высшей ИТ-школы КГУ - о своих впечатлениях об ИОТ-слёте:
«Только положительные эмоции. Понравилась структура организации мероприятия, обмен наработками, можно понять других и высказать свое мнение, услышать инновационные идеи. Мы поняли практикоприменимость Modeus и будем интегрировать в свою работу».
Алексей Рогожин, академический директор образовательных программ Высшей ИТ-школы КГУ - о своих впечатлениях об ИОТ-слёте:
«Только положительные эмоции. Понравилась структура организации мероприятия, обмен наработками, можно понять других и высказать свое мнение, услышать инновационные идеи. Мы поняли практикоприменимость Modeus и будем интегрировать в свою работу».
👍3
Заметки с IV Всероссийского ИОТ-слёта. Ректорский клуб
Антон Сериков, генеральный директор Центра знаний «Машук», заместитель генерального директора Российского общества «Знание»:
«Центр знаний «Машук» комплексно работает с представителями высшей школы. Мы принимали участие в организации специальной программы «Голос поколения. Проректоры + преподаватели», проводили семинар-практикум «Обучение служением» для представителей вузов, который стал отправной точкой для масштабного запуска метода в их университетах. В нашем Центре обучались молодые ученые, межнациональные клубы, тренеры студенческих спортивных клубов страны. Совместно с платформой «Неравнодушный человек» мы провели исследование по наставничеству в высшем образовании. Наша главная цель – помочь вузам своевременно реагировать на современные вызовы, дать механизмы, которые позволят им выстроить индивидуальную траекторию профессионального развития для каждого студента. Это повысит востребованность выпускников на рынке труда, обеспечит стратегически важные отрасли экономики квалифицированными кадрами, создаст условия для достижения технологического суверенитета, что является одной из главных задач Десятилетия науки и технологий. Сегодня многие IT-команды российских университетов уже активно используют принцип ИОТ. Он позволяет внедрять в образовательное пространство работу с индустриальными партнерами, влиять на расписание занятий, благодаря чему студенты не только становятся более самостоятельными и ответственными, но и решают уже во время обучения реальные задачи для крупнейших отечественных компаний».
Антон Сериков, генеральный директор Центра знаний «Машук», заместитель генерального директора Российского общества «Знание»:
«Центр знаний «Машук» комплексно работает с представителями высшей школы. Мы принимали участие в организации специальной программы «Голос поколения. Проректоры + преподаватели», проводили семинар-практикум «Обучение служением» для представителей вузов, который стал отправной точкой для масштабного запуска метода в их университетах. В нашем Центре обучались молодые ученые, межнациональные клубы, тренеры студенческих спортивных клубов страны. Совместно с платформой «Неравнодушный человек» мы провели исследование по наставничеству в высшем образовании. Наша главная цель – помочь вузам своевременно реагировать на современные вызовы, дать механизмы, которые позволят им выстроить индивидуальную траекторию профессионального развития для каждого студента. Это повысит востребованность выпускников на рынке труда, обеспечит стратегически важные отрасли экономики квалифицированными кадрами, создаст условия для достижения технологического суверенитета, что является одной из главных задач Десятилетия науки и технологий. Сегодня многие IT-команды российских университетов уже активно используют принцип ИОТ. Он позволяет внедрять в образовательное пространство работу с индустриальными партнерами, влиять на расписание занятий, благодаря чему студенты не только становятся более самостоятельными и ответственными, но и решают уже во время обучения реальные задачи для крупнейших отечественных компаний».
❤2🔥1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Заметки с IV Всероссийского ИОТ-слёта
Анатолий Говоров, модератор МШУ «СКОЛКОВО» - о своих впечатлениях об ИОТ-слёте:
«Все больше университетов задумываются о гибких траекториях. вырабатывают свой подход. Радует, что ИОТ идут в массы».
Анатолий Говоров, модератор МШУ «СКОЛКОВО» - о своих впечатлениях об ИОТ-слёте:
«Все больше университетов задумываются о гибких траекториях. вырабатывают свой подход. Радует, что ИОТ идут в массы».
👍2💯2
Заметки с IV Всероссийского ИОТ-слёта
Ректорский клуб
Елена Козловская, директор Одинцовского филиала МГИМО:
«Мы третий год в гибких образовательных траекториях, все вызовы собрали, которые только могут быть в единицу времени. Когда мы начинали, мы обсуждали ровно то, что гибкость и индивидуализация — это основа конкурентоспособности.
Конкурентоспособности нашего образовательного портфеля, наших программ, наших студентов и профессорско-преподавательских кадров. За три года выводов сделано достаточно много, определено много эффектов, которые это дает университету. На самом деле вот сейчас мы в очень интересной точке находимся. Мы все как образовательное сообщество находимся в точке, когда уже пора, чтобы количество переходило в качество.
Новый вызов — это новая модель образования, контуры которой Валерий Николаевич Фальков публично уже озвучил, но мы пока не знаем, каким будет содержание, задача оказалась довольно сложной.
Задача поднять образование на качественно новый уровень. Поэтому мы сейчас действительно в точке, где столкнулись и потребность в гибкости, как потребность долгосрочного выживания, и потребность в реагировании на те рамки и новые правила игры, которые нам задает Министерство науки и высшего образования».
Ректорский клуб (видео)
Ректорский клуб
Елена Козловская, директор Одинцовского филиала МГИМО:
«Мы третий год в гибких образовательных траекториях, все вызовы собрали, которые только могут быть в единицу времени. Когда мы начинали, мы обсуждали ровно то, что гибкость и индивидуализация — это основа конкурентоспособности.
Конкурентоспособности нашего образовательного портфеля, наших программ, наших студентов и профессорско-преподавательских кадров. За три года выводов сделано достаточно много, определено много эффектов, которые это дает университету. На самом деле вот сейчас мы в очень интересной точке находимся. Мы все как образовательное сообщество находимся в точке, когда уже пора, чтобы количество переходило в качество.
Новый вызов — это новая модель образования, контуры которой Валерий Николаевич Фальков публично уже озвучил, но мы пока не знаем, каким будет содержание, задача оказалась довольно сложной.
Задача поднять образование на качественно новый уровень. Поэтому мы сейчас действительно в точке, где столкнулись и потребность в гибкости, как потребность долгосрочного выживания, и потребность в реагировании на те рамки и новые правила игры, которые нам задает Министерство науки и высшего образования».
Ректорский клуб (видео)
💯3❤1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Заметки с IV Всероссийского ИОТ-слёта
Роман Комаров, проректор МГПУ - о своих впечатлениях об ИОТ-слёте:
«ИОТ-слёт это место встречи единомышленников. Разговор во многом затронул темы, волнующие МГПУ: искусственный интеллект, перестройка логики работы, и мы на самом деле оказались на одной волне. Слёт - это контакты и кооперации с коллегами, такая концентрация единомышленников уникальна».
Роман Комаров, проректор МГПУ - о своих впечатлениях об ИОТ-слёте:
«ИОТ-слёт это место встречи единомышленников. Разговор во многом затронул темы, волнующие МГПУ: искусственный интеллект, перестройка логики работы, и мы на самом деле оказались на одной волне. Слёт - это контакты и кооперации с коллегами, такая концентрация единомышленников уникальна».
👍3💯2👏1
Forwarded from РЕКТОРСКИЙ КЛУБ
Заметки с IV Всероссийского ИОТ-слёта. Ректорский клуб
Антон Сериков, генеральный директор Центра знаний «Машук», заместитель генерального директора Российского общества «Знание»:
«Центр знаний «Машук» комплексно работает с представителями высшей школы. Мы принимали участие в организации специальной программы «Голос поколения. Проректоры + преподаватели», проводили семинар-практикум «Обучение служением» для представителей вузов, который стал отправной точкой для масштабного запуска метода в их университетах. В нашем Центре обучались молодые ученые, межнациональные клубы, тренеры студенческих спортивных клубов страны. Совместно с платформой «Неравнодушный человек» мы провели исследование по наставничеству в высшем образовании. Наша главная цель – помочь вузам своевременно реагировать на современные вызовы, дать механизмы, которые позволят им выстроить индивидуальную траекторию профессионального развития для каждого студента. Это повысит востребованность выпускников на рынке труда, обеспечит стратегически важные отрасли экономики квалифицированными кадрами, создаст условия для достижения технологического суверенитета, что является одной из главных задач Десятилетия науки и технологий.
Сегодня многие IT-команды российских университетов уже активно используют принцип ИОТ. Он позволяет внедрять в образовательное пространство работу с индустриальными партнерами, влиять на расписание занятий, благодаря чему студенты не только становятся более самостоятельными и ответственными, но и решают уже во время обучения реальные задачи для крупнейших отечественных компаний».
Организаторы ИОТ-слёта: ИОТ-университет, ЭАЦ «Научно-образовательная политика» при поддержке Российского общества «Знание», генеральный партнер - ИОТ-консорциум.
#НОП
Антон Сериков, генеральный директор Центра знаний «Машук», заместитель генерального директора Российского общества «Знание»:
«Центр знаний «Машук» комплексно работает с представителями высшей школы. Мы принимали участие в организации специальной программы «Голос поколения. Проректоры + преподаватели», проводили семинар-практикум «Обучение служением» для представителей вузов, который стал отправной точкой для масштабного запуска метода в их университетах. В нашем Центре обучались молодые ученые, межнациональные клубы, тренеры студенческих спортивных клубов страны. Совместно с платформой «Неравнодушный человек» мы провели исследование по наставничеству в высшем образовании. Наша главная цель – помочь вузам своевременно реагировать на современные вызовы, дать механизмы, которые позволят им выстроить индивидуальную траекторию профессионального развития для каждого студента. Это повысит востребованность выпускников на рынке труда, обеспечит стратегически важные отрасли экономики квалифицированными кадрами, создаст условия для достижения технологического суверенитета, что является одной из главных задач Десятилетия науки и технологий.
Сегодня многие IT-команды российских университетов уже активно используют принцип ИОТ. Он позволяет внедрять в образовательное пространство работу с индустриальными партнерами, влиять на расписание занятий, благодаря чему студенты не только становятся более самостоятельными и ответственными, но и решают уже во время обучения реальные задачи для крупнейших отечественных компаний».
Организаторы ИОТ-слёта: ИОТ-университет, ЭАЦ «Научно-образовательная политика» при поддержке Российского общества «Знание», генеральный партнер - ИОТ-консорциум.
#НОП
👍1🔥1
Заметки с IV Всероссийского ИОТ-слёта
Круглый стол: «ИТ-стратегия университетов в контексте гибких образовательных моделей»
Алена Смыслова, проректор по цифровой трансформации ЧГУ:
«Цифровизация образовательных процессов воспринимается мною не как очередной этап внедрения новых технологий и архитектурных решений — напротив, меня интересовала возможность цифровых инструментов изменить традиционную систему образования и поддерживать динамично развивающиеся образовательные процессы.
В программе развития университета мы поставили перед собой амбициозные цели, такие как увеличение контингента до 6000 студентов дневной формы обучения с постоянным ростом среднего балла ЕГЭ. Одновременно планировалось добиться увеличения доли внебюджетных доходов университета до половины всего бюджета, важно было повысить объемы научно-исследовательской деятельности и привлечь больше молодых ученых.
Одним из ключевых направлений стало внедрение проектной деятельности в учебный процесс и внедрение сервиса по управлению проектами студентов совместно с компанией Модеус. Масштабирование проектной активности привело к значительному увеличению числа студенческих команд, состоящих из студентов различных направлений и курсов. Управление этими междисциплинарными командами становилось всё сложнее, поэтому внедрение эффективной системы сопровождения позволило оптимизировать этот процесс и создать условия для полноценной самореализации каждого участника проекта.
Кроме того, мы создали единый онлайн-деканат («единое окно») для всех студентов нашего вуза, подчеркивая приоритет ориентации на потребности учащихся и признавая важность индивидуального подхода.
Еще одним интересным кейсом индивидуализации стал гибридный формат реализации поточных курсов. Например, дисциплина «История», ранее читавшаяся в потоках до 100 человек (11 параллельных потоков), была сведена к двум крупным потокам, при этом студенты могут присутствовать на занятиях очно, в дистанте, или прослушать лекции в записи. По аналогии поступили с философией, соединив потоки в один большой потока. Этот опыт позволил существенно снизить «горловую» нагрузку преподавателей, высвободив время для методической и научной работы.. Преподаватели быстро оценили преимущества такого формата и начали активно предлагать собственные курсы, также переведенные в гибридный формат.
Таким образом, «цифра» не только поддерживает учебный процесс, обеспечивая индивидуальные траектории подготовки студентов, но и помогает нам достигать верхнеуровневых целей программы развития университета, повышать экономическую эффективность проектов и привлекать талантливых студентов и преподавателей».
Круглый стол: «ИТ-стратегия университетов в контексте гибких образовательных моделей»
Алена Смыслова, проректор по цифровой трансформации ЧГУ:
«Цифровизация образовательных процессов воспринимается мною не как очередной этап внедрения новых технологий и архитектурных решений — напротив, меня интересовала возможность цифровых инструментов изменить традиционную систему образования и поддерживать динамично развивающиеся образовательные процессы.
В программе развития университета мы поставили перед собой амбициозные цели, такие как увеличение контингента до 6000 студентов дневной формы обучения с постоянным ростом среднего балла ЕГЭ. Одновременно планировалось добиться увеличения доли внебюджетных доходов университета до половины всего бюджета, важно было повысить объемы научно-исследовательской деятельности и привлечь больше молодых ученых.
Одним из ключевых направлений стало внедрение проектной деятельности в учебный процесс и внедрение сервиса по управлению проектами студентов совместно с компанией Модеус. Масштабирование проектной активности привело к значительному увеличению числа студенческих команд, состоящих из студентов различных направлений и курсов. Управление этими междисциплинарными командами становилось всё сложнее, поэтому внедрение эффективной системы сопровождения позволило оптимизировать этот процесс и создать условия для полноценной самореализации каждого участника проекта.
Кроме того, мы создали единый онлайн-деканат («единое окно») для всех студентов нашего вуза, подчеркивая приоритет ориентации на потребности учащихся и признавая важность индивидуального подхода.
Еще одним интересным кейсом индивидуализации стал гибридный формат реализации поточных курсов. Например, дисциплина «История», ранее читавшаяся в потоках до 100 человек (11 параллельных потоков), была сведена к двум крупным потокам, при этом студенты могут присутствовать на занятиях очно, в дистанте, или прослушать лекции в записи. По аналогии поступили с философией, соединив потоки в один большой потока. Этот опыт позволил существенно снизить «горловую» нагрузку преподавателей, высвободив время для методической и научной работы.. Преподаватели быстро оценили преимущества такого формата и начали активно предлагать собственные курсы, также переведенные в гибридный формат.
Таким образом, «цифра» не только поддерживает учебный процесс, обеспечивая индивидуальные траектории подготовки студентов, но и помогает нам достигать верхнеуровневых целей программы развития университета, повышать экономическую эффективность проектов и привлекать талантливых студентов и преподавателей».
👍2
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Заметки с IV Всероссийского ИОТ-слёта
Анна Габдурафикова, проректор по учебной работе ПГНИУ - о своих впечатлениях об ИОТ-слёте:
«ИОТ-слёт понравился глубиной размышлений. Это уже не только обмен опытом. Мы в ПГНИУ ставим во главу угла индивидуализацию и адаптивность, работаем над этим. Очень полезно выйти из рутины, слёт дает возможность посмотреть на себя и другие вузы».
Анна Габдурафикова, проректор по учебной работе ПГНИУ - о своих впечатлениях об ИОТ-слёте:
«ИОТ-слёт понравился глубиной размышлений. Это уже не только обмен опытом. Мы в ПГНИУ ставим во главу угла индивидуализацию и адаптивность, работаем над этим. Очень полезно выйти из рутины, слёт дает возможность посмотреть на себя и другие вузы».
💯3
Заметки с IV Всероссийского ИОТ-слёта
Ректорский клуб
Олег Кравченко, ректор ТГУ:
«Очень важно взаимодействовать с индустрией. Если раньше мы рассматривали вопросы целевого приема как вопросы, когда люди заходили на некоторые траектории, скажем так, в обход, с точки зрения уменьшения баллов, то сейчас вместе с предприятиями активно в этом случае работаем с точки зрения отложенного найма, рекрутинга и выбора лучших ребят.
Предприятия осознанно занимаются рекрутингом и работой со школами. Появился хороший тренд в работе с вузами. Предприятие вместе с вузом защищает компетентностные модели в государственной корпорации, когда мы туда набираем этих ребят, и корпорации, собственно говоря, формируют тренды. И набор на целевые места с финансовой поддержкой предприятий важен с точки зрения удержания талантливых ребят через предприятия, которые им фактически показывают их будущее - те высокотехнологичные предприятия, где они в дальнейшем будут работать».
Ректорский клуб
Олег Кравченко, ректор ТГУ:
«Очень важно взаимодействовать с индустрией. Если раньше мы рассматривали вопросы целевого приема как вопросы, когда люди заходили на некоторые траектории, скажем так, в обход, с точки зрения уменьшения баллов, то сейчас вместе с предприятиями активно в этом случае работаем с точки зрения отложенного найма, рекрутинга и выбора лучших ребят.
Предприятия осознанно занимаются рекрутингом и работой со школами. Появился хороший тренд в работе с вузами. Предприятие вместе с вузом защищает компетентностные модели в государственной корпорации, когда мы туда набираем этих ребят, и корпорации, собственно говоря, формируют тренды. И набор на целевые места с финансовой поддержкой предприятий важен с точки зрения удержания талантливых ребят через предприятия, которые им фактически показывают их будущее - те высокотехнологичные предприятия, где они в дальнейшем будут работать».
❤4🔥2
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Заметки с IV Всероссийского ИОТ-слёта
Дмитрий Житиневич, директор «Цифровой кадровой платформы» МАИ - о своих впечатлениях об ИОТ-слёте:
«ИОТ-слёт это высокий градус дискуссий, в которых мы быстро перешли от утилитарных вопросов использования цифровых систем для автоматизации рутинной деятельности - к смыслам, которые должен порождать университет. Это общность неравнодушных к судьбе высшего образования в России людей».
Дмитрий Житиневич, директор «Цифровой кадровой платформы» МАИ - о своих впечатлениях об ИОТ-слёте:
«ИОТ-слёт это высокий градус дискуссий, в которых мы быстро перешли от утилитарных вопросов использования цифровых систем для автоматизации рутинной деятельности - к смыслам, которые должен порождать университет. Это общность неравнодушных к судьбе высшего образования в России людей».
❤4👌2
Заметки с IV Всероссийского ИОТ-слёта
Илья Коршунов, председатель Экспертного Совета при Комитете Государственной Думы по науке и высшему образованию по вопросам дополнительного профессионального образования, переподготовки и непрерывного образования, заместитель директора Института образования НИУ ВШЭ - о ценности дискуссий IV Всероссийского ИОТ-слёта:
"Мы вспоминали о рейтинге образовательных организаций Минтруда - это высокотехнологический продукт, построенный на основе данных. Он даёт потрясающие совершенно результаты для наших абитуриентов, которые смогут выбрать, куда идти учиться.
То есть сегодня все больше и чаще большие данные будут применяться в основе оценки того, куда пойти учиться. И вторая идея, как мне показалось из контекста — это необходимость открытия нового предмета, который будет помогать людям учиться. Действительно, сегодня искусственный интеллект будет давать возможность реализовывать проект. Мы больше не будем учить, сидеть с тетрадками, мы будем брать проект и с ним учиться. А искусственный интеллект будет нам помогать этот проект реализовывать. То есть совершенно новые парадигмы, новые предметы должны появиться в том передовом высшем образовании, которое мы хотим получить".
Ректорский клуб
Илья Коршунов, председатель Экспертного Совета при Комитете Государственной Думы по науке и высшему образованию по вопросам дополнительного профессионального образования, переподготовки и непрерывного образования, заместитель директора Института образования НИУ ВШЭ - о ценности дискуссий IV Всероссийского ИОТ-слёта:
"Мы вспоминали о рейтинге образовательных организаций Минтруда - это высокотехнологический продукт, построенный на основе данных. Он даёт потрясающие совершенно результаты для наших абитуриентов, которые смогут выбрать, куда идти учиться.
То есть сегодня все больше и чаще большие данные будут применяться в основе оценки того, куда пойти учиться. И вторая идея, как мне показалось из контекста — это необходимость открытия нового предмета, который будет помогать людям учиться. Действительно, сегодня искусственный интеллект будет давать возможность реализовывать проект. Мы больше не будем учить, сидеть с тетрадками, мы будем брать проект и с ним учиться. А искусственный интеллект будет нам помогать этот проект реализовывать. То есть совершенно новые парадигмы, новые предметы должны появиться в том передовом высшем образовании, которое мы хотим получить".
Ректорский клуб
❤1💯1
Заметки с IV Всероссийского ИОТ-слёта
Владимир Кислов, и.о. директора дирекции проектной деятельности НИЯУ МИФИ - об опыте МИФИ:
«Пару месяцев назад понял, что у нас все-таки что-то получилось в МИФИ с индивидуализацией. У нас есть ассоциация выпускников и программа наставничества, ко мне на встрече подошел студент и говорит, что учится на атомных станциях (проектирование, эксплуатация, инжиниринг), а диплом пишет в Объединенном институте ядерных исследований, занимаясь физикой элементарных частиц. Я понял, что пробираясь от семестра к семестру, он из проектирования ушел туда, где его реальная субъектность, когда понял содержание.
Вся наша история про ПИШи, филиалы и «Приоритет 2030», безусловно, дорога с двусторонним движением. В 2020-м году на новом этапе нашего стратегического планирования мы себе поставили задачу, что мы больше, чем ядерный университет. Мы активно расширяем рамку передового инженерного образования, за это время открыли больше 20 учебно-научных лабораторий с индустриальными партнерами, причем они разные. И студенты каждый семестр могут себя попробовать в новом месте, физическом, математическом, и сами определиться. Ту же самую историю мы сейчас пытаемся делать с филиалами. Это такие сетевые образовательные программы между разными географическими точками».
Ректорский клуб
Владимир Кислов, и.о. директора дирекции проектной деятельности НИЯУ МИФИ - об опыте МИФИ:
«Пару месяцев назад понял, что у нас все-таки что-то получилось в МИФИ с индивидуализацией. У нас есть ассоциация выпускников и программа наставничества, ко мне на встрече подошел студент и говорит, что учится на атомных станциях (проектирование, эксплуатация, инжиниринг), а диплом пишет в Объединенном институте ядерных исследований, занимаясь физикой элементарных частиц. Я понял, что пробираясь от семестра к семестру, он из проектирования ушел туда, где его реальная субъектность, когда понял содержание.
Вся наша история про ПИШи, филиалы и «Приоритет 2030», безусловно, дорога с двусторонним движением. В 2020-м году на новом этапе нашего стратегического планирования мы себе поставили задачу, что мы больше, чем ядерный университет. Мы активно расширяем рамку передового инженерного образования, за это время открыли больше 20 учебно-научных лабораторий с индустриальными партнерами, причем они разные. И студенты каждый семестр могут себя попробовать в новом месте, физическом, математическом, и сами определиться. Ту же самую историю мы сейчас пытаемся делать с филиалами. Это такие сетевые образовательные программы между разными географическими точками».
Ректорский клуб
👍2
MODEUS – 8 лет!
Проект растет в масштабах, прирастает партнерствами, нарабатывает опыт решения самых сложных задач для развития университетов и внедрения гибких образовательных моделей.
M — Методика реализации образовательных моделей
О — Опережающая адаптация выпускников вузов к рынку
Д — Доверие на уровне государства и отраслей
Е — Единая структура программ и траекторий
У — Упорядоченные процессы и ресурсное планирование
С — Сообщество экспертов и практиков МОДЕУС
Проект растет в масштабах, прирастает партнерствами, нарабатывает опыт решения самых сложных задач для развития университетов и внедрения гибких образовательных моделей.
M — Методика реализации образовательных моделей
О — Опережающая адаптация выпускников вузов к рынку
Д — Доверие на уровне государства и отраслей
Е — Единая структура программ и траекторий
У — Упорядоченные процессы и ресурсное планирование
С — Сообщество экспертов и практиков МОДЕУС
🎉10❤8🔥7
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Заметки с IV Всероссийского ИОТ-слёта
Ректор Центрального университета Евгений Ивашкевич:
«Все мероприятие крайне интересно. Главная тема обсуждения, которая меня затрагивает, что помимо предметного формата обучения важно развивать метакомпетенции, чтобы студент сам понимал, какие знания ему нужны, и мог их добирать, четко понимая, чего ему не хватает. У нас пока в этом направлении тоже нет фиксированного подхода, но мы идем вперед».
Ректор Центрального университета Евгений Ивашкевич:
«Все мероприятие крайне интересно. Главная тема обсуждения, которая меня затрагивает, что помимо предметного формата обучения важно развивать метакомпетенции, чтобы студент сам понимал, какие знания ему нужны, и мог их добирать, четко понимая, чего ему не хватает. У нас пока в этом направлении тоже нет фиксированного подхода, но мы идем вперед».
👍2💯1
Заметки с IV Всероссийского ИОТ-слёта
Евгений Луков, проректор по образовательной деятельности ТГУ - о сверзхадаче университетов:
«Много было вопросов о том, как нам сохранить абитуриентов, сохранить кадры, которые сейчас стали мобильны. Это вызов со стороны другой совершенно организации образовательной деятельности, когда в центре становится студент, абитуриент, и он сам будет определять, делать сборку. Кто ему помогать в этом будет? Хотелось бы, чтобы университет все-таки. И в этом плане мне хотелось бы для вузов, не столичных, а региональных, отметить, что для этого надо быть центром какой-то большой задачи. Сейчас Томск может претендовать на то, чтобы стать центром на подготовку химиков, как минимум, и на подготовку кадров для энергетики, микроэлектроники.
Далее - должна быть избыточная среда. Это основание для индивидуальной, персональной, любой другой траектории. Эта среда должна включать и индустрию, и город.
Надо показывать, что через университеты, через вовлечение компаний сам город тоже будет становиться лучше. И здесь мы выходим на термин «экосистемность», который приходится по новой каждый раз переосмысливать».
Ректорский клуб
Евгений Луков, проректор по образовательной деятельности ТГУ - о сверзхадаче университетов:
«Много было вопросов о том, как нам сохранить абитуриентов, сохранить кадры, которые сейчас стали мобильны. Это вызов со стороны другой совершенно организации образовательной деятельности, когда в центре становится студент, абитуриент, и он сам будет определять, делать сборку. Кто ему помогать в этом будет? Хотелось бы, чтобы университет все-таки. И в этом плане мне хотелось бы для вузов, не столичных, а региональных, отметить, что для этого надо быть центром какой-то большой задачи. Сейчас Томск может претендовать на то, чтобы стать центром на подготовку химиков, как минимум, и на подготовку кадров для энергетики, микроэлектроники.
Далее - должна быть избыточная среда. Это основание для индивидуальной, персональной, любой другой траектории. Эта среда должна включать и индустрию, и город.
Надо показывать, что через университеты, через вовлечение компаний сам город тоже будет становиться лучше. И здесь мы выходим на термин «экосистемность», который приходится по новой каждый раз переосмысливать».
Ректорский клуб
👍4
В Москве стартовала стратегическая сессия в рамках совместного проекта ИОТ-университета и НИЯУ МИФИ «Изменение образовательной модели НИЯУ МИФИ»
Среди участников: 50 сотрудников НИЯУ МИФИ, включая ректора, проректоров, руководство институтов и кафедр.
Задача проекта - разработать новую образовательную модель для университета, которая будет охватывать весь путь студента от лицея и программ высшего образования до аспирантуры и ДПО, учитывая и поддерживая стратегические направления развития университета, реализацию программы развития НИЯУ МИФИ.
Среди участников: 50 сотрудников НИЯУ МИФИ, включая ректора, проректоров, руководство институтов и кафедр.
Задача проекта - разработать новую образовательную модель для университета, которая будет охватывать весь путь студента от лицея и программ высшего образования до аспирантуры и ДПО, учитывая и поддерживая стратегические направления развития университета, реализацию программы развития НИЯУ МИФИ.
🔥12👍3
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Заметки с IV Всероссийского ИОТ-слёта
Елена Козловская, директор Одинцовского филиала МГИМО - о дискуссии на Ректорском клубе
«Наша дискуссия была интересна взглядами с разных точек зрения. Получилось прийти к интересным выводам и главное, что никто из нас уже не отрицает, что гибкость - это неотъемлемая часть новой образовательной политики. Вызовы вынуждают университеты меняться».
Елена Козловская, директор Одинцовского филиала МГИМО - о дискуссии на Ректорском клубе
«Наша дискуссия была интересна взглядами с разных точек зрения. Получилось прийти к интересным выводам и главное, что никто из нас уже не отрицает, что гибкость - это неотъемлемая часть новой образовательной политики. Вызовы вынуждают университеты меняться».
❤2
От всей души поздравляем с юбилеем нашего давнего друга и соратника – и.о. ректора УрФУ Илью Николаевича Обабкова!
Желаем сохранять всю мощь и энергию для решения профессиональных задач, неповторимо искрометно юморить, ИОТлично отдыхать (хотя бы немного и хотя бы иногда🙏)
За Ваши «5:0»!!!
Желаем сохранять всю мощь и энергию для решения профессиональных задач, неповторимо искрометно юморить, ИОТлично отдыхать (хотя бы немного и хотя бы иногда🙏)
За Ваши «5:0»!!!
❤9🔥6🎉5💯3