Сегодня каждому elearning специалисту нужно быть в контексте образования, современных технологий, узнавать лучшие практики и мнения коллег по цеху.

Все это можно найти на канале eLearning school. Его ведут эксперты-практики из компании Курсорика, разработавшие не одну сотню электронных курсов.

Каждую неделю на канале eLearning school публикуются:
🔗 полезные ссылки и статьи
💬 конкретные рекомендации
🕹 реальные кейсы
🎙 интервью с экспертами рынка
📖 полноценные гайды
🔖 мини-памятки и другой полезный контент

Подписывайтесь на канал, чтобы не пропустить ничего интересного!

Геймификация и игропрактика все чаще применяются в обучении и tnD, становясь уже практически мэйнстримом. Радио «Комсомольская правда» решило разобраться в основах профессии «Игропрактик», взяв интервью сразу у опытного и начинающего представителя этой профессии. В студии Андрей Комиссаров - автор 120+ игр в сфере образования и развития персонала и его сын, начинающий игропрактик, Иван Комиссаров.
Самым полезным на мой взгляд стал детально разобранный «вход в профессию».
Основной вывод – игропрактик, занимающийся этой работой профессионально, редко работает один – это почти всегда лидер команды (гейм дизайнеры, нарративные дизайнеры, психологи, программисты, специалисты по UX).
Правда акцент Комсомольская правда сделал немного странный :), чего стоит одно название «Игропрактик – как зарабатывать миллионы»
PS. на фото типология командных ролей, созданная на основе MMORPG игр.
Сам подкаст слушайте на канале «Дизайн Образования» https://t.iss.one/LXD_education
Андрей Комиссаров и Команда Digital Learning

Митап:

Будущее soft skills: какие методики самоорганизации реально работают в 2022?

Митап позади, самое время подводить итоги!

Как и обещали - делимся записью митапа. На встрече обсудили инструменты и подходы к самоорганизации, способы обучения сотрудников, ошибки, которые можно допускать и чего лучше не делать. И, главное - как сделать так, чтобы сотрудники ЗАХОТЕЛИ использовать новые инструменты?

Эксперты митапа:

🗣 Олег Замышляев, автор экспертного Тг-канала Future Learning. Олег рассказал о подходах к самоорганизации, которые эффективно работают.

👉 Читать об инструментах по управлению вниманием и энергией

🗣 Андрей Комиссаров, методолог образования, руководитель направления «Развитие человека на основе данных» Университета 2035, автор Тг-канала Дизайн Образования.

На канале Андрея скоро будет пост с реальными данными по оптимальной самоорганизации.

🗣 Елена Тихомирова, CEO и основатель eLearning center, автор Тг-канала Живое обучение.

Елена в своём канале активно делится особенностями обучения и в ближайшие дни расскажет о сложностях, которые возникают при обучении самоорганизации.

❗️Не забудьте подписаться на экспертов, чтобы быть в курсе последних тенденций обучения!

Запись митапа смотрим тут:
👉 YouTube

Всегда с вами, сообщество Digital Learning.

🚧 #SoftWareDigest выпуск 14 🚧

Ловите новый дайджест по каналу @dl_techhunter, где мы публикуем интересный и полезный софт.

=== Из интересного ===

- интегрированные звонки с видео и работой с документами

- удаляем лишнее с картинок

- онлайн доска

- красивые скриншоты, а ещё их можно оптимизировать для лучшего веса

- видео из текста и фото

- круглые QR

- телефон как камера

- сайт из папки на гуглдиске

===

Подписывайтесь на канал, в дайджест попадают не все находки!

#дайджест_мероприятий

Понедельник и мы представляем вашему вниманию традиционный дайджест мероприятий от сообщества Digital Learning:

🗓 07.07.22 16:00 - Онлайн
Как обучить и сплотить 700 сотрудников с помощью цифрового ивента (https://t.iss.one/dl_events/2157)

🗓 07.07.22 11:00 - Онлайн
Онлайн-митап «User Generated Content. Как переложить разработку электронных курсов на сотрудников» (https://t.iss.one/dl_events/2146)

🗓 13.07.22 10:00 - Онлайн и оффлайн
Employee centered L&D Meetup. Как развивать сотрудников, когда учёба явно не в приоритете (https://t.iss.one/dl_events/2116)

🗓 14.07.22 14:00 - Онлайн
Вебинар «Обновления редактора веб-страниц WebSoft HCM / WebTutor» (https://t.iss.one/dl_events/2126)


Как попасть в наш дайджест? Вам сюда: https://t.iss.one/dl_events/

Тёплой недели! )

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

Онлайн-митап «User Generated Content. Как переложить разработку электронных курсов на сотрудников»

Не пропустите! «Разложим по полочкам» один из самых популярных трендов в сфере корпоративного обучения и управления знаниями - UGC.

07.07.22 в 11:00 (МСК)

1. Что такое UGC и что дает UGC компании? UGC в корпоративном обучении- миф или реальность?

2. Какие форматы контента в UGC доступны и наиболее популярны?

3. В каких инструментах создаётся такой контент?

4. Как лучше организовать процесс внутренней разработки? Кому можно доверить делиться знаниями?

5. В чем задача отдела обучения при UGC подходе?

6. Как мотивировать сотрудников делать контент самим?

7. Какая стандартизация разработки контента?

Эксперты:

Павел Безяев – лидер и основатель сообщества Digital Learning

Роман Мандрик – основатель платформы микрообучения Skill Cup и лидер Edutainment лаборатории РОМАНА Мандрика, предприниматель, эксперт по цифровым продукта.

Александр Воробьёв (модератор) - CEO SRC Мультимедиа, CEO & Founder ARGUMENT, ведущий эксперт e-Learning Мастер

+1 секретный гость


Регистрация https://clck.ru/reE2P

5 ОСНОВНЫХ КРИТЕРИЕВ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ

ℹ️ Индивидуальный подход в обучении – это подход, который характеризуется учётом индивидуальных особенностей учащихся, а именно: их ценностных установок, личных интересов, предыдущего образовательного опыта, психологических особенностей, предпочтений в технологиях обучения и т.д.

Особенностям развития личности в индивидуальном подходе уделяли такие авторы как: Гальперин П.Я., Ананьев Б.Г., Выготский Л.С., Кон И.С., Давыдов В.В. и др. Поэтому если у вас есть желание поглубже познакомиться с индивидуализацией и индивидуальным подходом в обучении, то рекомендую перечисленных авторов.

Что касается онлайн-среды, то здесь индивидуальный подход имеет ряд своих особенностей, и я вовсе не о стилях обучения, которые являются мифом, а о вопросе: «Какие критерии позволяют проектировщику курса определить использование индивидуального подхода к учащимся?».

🔹 Перечислим 5 основных критериев индивидуального подхода в онлайн-обучении:

🔸 Темп обучения. Темп обучения – это скорость, с которой студенты проходят курс. Чем точнее понимается темп каждого из учащихся, тем выше учёт их особенностей, и тем, соответственно, точнее можно влиять на учебную нагрузку при проектировании или доработке обучения с содержательной точки зрения.

🔸 Методы и технические средства онлайн-обучения. Использование различных методов и технических средств в обучении является с одной стороны барьером, так как апробация гипотез занимает много времени, но с другой стороны – эффективным инструментом, так как чем больше методик и технических средств тестируется на конкретном курсе, тем выше возможность подобрать правильную и актуальную стратегию для обучения студентов.

🔸 Вариативность с точки зрения процесса прохождения обучения. Вариативность предполагает возможность использования разных способов прохождения обучения. Примером вариативности является модульное обучение, при котором учащийся может выбрать и изучить только интересные ему разделы курса, ещё одним примером может стать выбор индивидуальной образовательной траектории или возможность тестирования знаний разными способами. Поэтому наличие вариативности в прохождении обучения даёт возможность подобрать актуальный контент для конкретной группы обучающихся.

🔸 Использование обратной связи. Обратная связь – один из главных компонентов индивидуального подхода в обучении. Наличие своевременной и актуальной обратной связи помогает учащимся использовать свои личные ресурсы для достижения индивидуальных образовательных целей.

🔸 Использование образовательных метрик в обучении. Метрики – это показатели, при помощи которых оценивается качество обучения. Анализ качественных и количественных метрик позволяет выявлять и дорабатывать недостатки обучения, что позволяет улучшать образовательный продукт и делать его более гибким для учащихся.

На мой взгляд, качественное использование индивидуального подхода в обучении возможно только при наличии ресурсов (финансовых, человеческих и технических). Если у создателей онлайн-обучения отсутствуют ресурсы, то соответствовать всем вышеперечисленным критериям будет довольно сложно.

Коллеги, какие ещё, по вашему мнению, критерии могут помочь определить наличие индивидуального подхода в обучении❓

Поделитесь своим мнением в комментариях к посту 👇🏼

Михаил Осипов и Команда сообщества Digital Learning

«Исследование рынка российского корпоративного обучения: пандемия оказалась сильнее тысяч санкций»

Вчера на RB.RU вышла долгожданная статья с результатами исследования рынка корпоративного обучения, проведенного сообществом Digital Learning совместно с Эквио. Теперь мы можем поделиться полным текстом исследования и записью презентации.

Напомню, о чём было исследование:
В публикации «Очевидное – невероятное: почему тренды корпоративного обучения не поддаются обычной логике?» я пояснил из каких предпосылок мы исходили, когда планировали наше исследование и на какие выводы рассчитывали.

Мы хотели понять, как повлияли на корпоративное обучение события весны этого года с учётом следующих факторов:
• Экстренный и массовые перевод обучения в онлайн усложнил цифровые экосистемы обучения.
• Реальность потребовала новых компетенций от «обученцев».
• Вместе с удаленной работой люди оценили и удаленную учёбу, и мы два года наблюдали просто взрывной рост онлайн-школ.
• Функция обучения в компаниях чаще всего воспринимается, как вспомогательное производство и в кризисной ситуации именно там режут бюджеты.
• Некогда уникальные для рынка компетенции стали массовыми: разработчики онлайн-курсов, методисты онлайн-обучения, продюсеры онлайн-школ и т.п.
• Рынок насыщен готовыми онлайн-программами и контентом по самым востребованным у людей тематикам.
• Западные сервисы ушли с нашего рынка и дали возможность отечественному EdTech.

Не все наши предположения оправдались, а некоторые результаты показали полную противоположность, например:

ГЛАВНЫЙ СЮРПРИЗ: просто беда, НО ни одна компания не сказала, что системно встроила программу онлайн-школ в корпоративное обучение! Да, про онлайн-школы все знают, сотрудники там учатся, но находят эти курсы сами, а компания никак этим не управляет. Огромный ресурс просто игнорируется. Одна из причин – миф о том, что внутри компаний есть своё уникальное знание и уникальные методики обучения, поэтому «готовые универсальные» курсы не подходят и нужна кастомизация.

ЕЩЁ СЮРПРИЗ: 90% компаний разрабатывают обучающий контент самостоятельно! Самостоятельно, Карл! Даже компании со штатом до 500 человек умудряются держать в штате разработчиков контента! На рынке куча компаний и фрилансеров, но все считают, что выгоднее делать сами. 26% из них иногда привлекают внешних разработчиков. Исключительно готовым контентом пользуются всего 5% российских компаний.

Подробнее читайте в публикации «Самые нелогичные тренды корпоративного обучения 2022 года».

Получив такие интересные выводы мы, с командой сообщества Digital Learning, решили провести следующий митап (26.07.2022), как раз на тему развенчивания некоторых мифов и ухода от надуманных усложнений – «Простые, проверенные решения: что не подведёт в условиях ограничения ресурсов».

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ

Допустим, вы продаете образовательную услугу: учите английскому, программированию или бизнесу. У вас прекрасно составлена программа, удобная площадка, замечательные преподаватели. Продажники продают в промышленных масштабах. Идеальная картина, не правда ли? Так, да не так.

Образовательный продукт требует грамотного менеджмента - расписания, выстраивание коммуникации между учениками/слушателями/студентами и преподавателями и многое другое. Без управления образовательный процесс превратится в неуправляемый хаос.

Стать таким управленцем можете вы. А помогут в этом люди, которые отлично разбираются как в образовании и управлении (отдельно), так и в управлении образованием - наши давние партнеры, петербургская Бизнес-школа ИМИСП.

ИМИСП - одна из старейших независимых бизнес-школ России с четырьмя престижными международными аккредитациями - запускает программу Менеджер в образовании.

Кому подойдет программа?

- администраторам, менеджерам образовательных программ
- руководителям учебных отделов
- руководителям образовательных проектов

Программа поможет вам
- сформировать объемное представление о вашей роли в образовательном процессе;
- выявить взаимосвязи с другими подразделениями учебного заведения;
- «подсветить» ваши сильные стороны и определить зоны развития

На программе вы
- узнаете о методиках решения проблем и научитесь применять их на практике;
- овладеете релевантными для вашей работы навыками самопрезентации;
- ознакомитесь с различными коммуникативными техниками;
- обменяетесь с коллегами-единомышленниками уникальным опытом;
- поймете, как управлять своими эмоциями и направлять их в нужное русло;
- узнаете о новейших трендах в образовании в турбулентное время;
- снизите уровень стресса благодаря более эффективному управлению временем

На программе преподают:
- Ярослав Павлов, ректор ИМИСП
- Андрей Федоров, декан ИМИСП
- Шекия Абдуллаева, писатель, журналист, спикер TED, руководитель программы ИМИСП "Публичные коммуникации"
- Мария Олехнович, бизнес-консультант по управлению стрессом, кандидат психологических наук

Руководитель программы - Наталья Белова, старший администратор образовательных программ ИМИСП. Стаж работы в сфере администрирования образовательных программ — 15 лет

Подробности здесь 👇👇👇
https://imisp.ru/programs/education-manager