Друзья, привет!
Напоминаем про опрос. Давайте вместе поймем как можно преумножить и структурировать знания о методологии и технологии обучения.
Для этого нам очень нужны ваши ответы: https://forms.gle/kpzXniMEqBTFJtpQ8
Команда сообщества Digital Learning
Напоминаем про опрос. Давайте вместе поймем как можно преумножить и структурировать знания о методологии и технологии обучения.
Для этого нам очень нужны ваши ответы: https://forms.gle/kpzXniMEqBTFJtpQ8
Команда сообщества Digital Learning
Google Docs
Опрос про форму обучения
Forwarded from DL Software
🚧 #SoftWareDigest выпуск 5 🚧
Дайджест по каналу @dl_techhunter, где мы публикуем интересный и полезный софт
=== Из интересного ===
- приложение которое разворачивает любую папку на маке как сайт.
- целых две нейросетки для генерации текста, а вот вторая... хотя пока больше годится для оглавления или ваедения
- приложение для работы с залом или на вебинаре: опросы, голосования и вот это все
- ещё один сервис для автоматического создания инструкций к сайтам, в этот раз даже видео умеет делать
- пакет дизайнерских приложений пополняет нашу коллекцию, хоть и не стартап и давно всем известно
- и целых два приложения для ноушен: ещё одно для публикациив виде сайта, а второе для аналитики посещений
- хороший вариант сделать форму и быстро собрать ответы, с удобной интеграцией
===
Подписывайтесь на канал, в дайджест попадают не все находки!
Дайджест по каналу @dl_techhunter, где мы публикуем интересный и полезный софт
=== Из интересного ===
- приложение которое разворачивает любую папку на маке как сайт.
- целых две нейросетки для генерации текста, а вот вторая... хотя пока больше годится для оглавления или ваедения
- приложение для работы с залом или на вебинаре: опросы, голосования и вот это все
- ещё один сервис для автоматического создания инструкций к сайтам, в этот раз даже видео умеет делать
- пакет дизайнерских приложений пополняет нашу коллекцию, хоть и не стартап и давно всем известно
- и целых два приложения для ноушен: ещё одно для публикациив виде сайта, а второе для аналитики посещений
- хороший вариант сделать форму и быстро собрать ответы, с удобной интеграцией
===
Подписывайтесь на канал, в дайджест попадают не все находки!
👍3
Как создать историю за 4 минуты: пошаговая инструкция
Можно ли стандартизировать подход к творческой деятельности? Можно ли сформулировать метод таким образом, чтобы он значимо повышал качество творческого продукта?
Я полагаю, что да.
В прошлый раз я рассказывал о том, где в цифровом обучении могут использоваться истории.
А сейчас хочу поделиться структурированным подходом к их созданию.
Как создать историю?
Несколько лет назад перед нами встала задача создать формат, вовлекающий в тему корпоративных ценностей (компетенций, лидерской модели и тп).
Важными условиями были:
1️⃣ Привлекательность процесса
2️⃣ Глубокое погружение в тему ценностей (ее «проживание»)
3️⃣ Создание в процессе пригодного к дальнейшему использованию контента на выходе (UGC: контент, созданный пользователями)
4️⃣ Возможность использовать метод без живого преподавателя (чтобы тиражировать без ограничений и затрат)
Задача превратить 4-часовой тренинг по сторителлингу в предельно удобный алгоритм, который позволил бы создавать адекватную историю за 4 минуты, была очень интересной.
Мы сразу определили, на какие упрощения можем пойти. Стало понятно, что нам не надо учить создавать историю на любую тему, нам достаточно проинструктировать, как создавать историю конкретного типа (про корп ценности, на основании собственного жизненного опыта).
Так родилась идея сценарного сторителлинга: использования выверенного сценария с максимально высоким удобством использования.
Сложности
Мы начали с алгоритма, базирующегося на серии вопросов - но он не запускал быстрый и удобный процесс:( Он погружал в полезные, но слишком длительные рассуждения, и обучаемый без помощи преподавателя, в большинстве случаев не мог сам завершить процесс.
Решение
Десятки тестов разных подходов на фокус-группах и изучение успешных рассказчиков позволило обнаружить другую механику инициирования творчества: незаконченные предложения.
Они буквально провоцировали обучающихся завершать предложения. Процесс ускорился в несколько раз, и исчезла главная проблема - увязывание отдельных элементов в единую историю.
А наложение собственного опыта на подготовленный сценарий с созданием быстрого прототипа и последующим улучшением решили вопрос качества итогового продукта.
Итоги
Таким образом нам удалось упростить творческую деятельность за счёт структурирования задачи и создания удобного процесса.
Подробный сценарий из реального проекта и алгоритм действий - по ссылке на канале Олега Замышляева Future Learning.
Можно ли стандартизировать подход к творческой деятельности? Можно ли сформулировать метод таким образом, чтобы он значимо повышал качество творческого продукта?
Я полагаю, что да.
В прошлый раз я рассказывал о том, где в цифровом обучении могут использоваться истории.
А сейчас хочу поделиться структурированным подходом к их созданию.
Как создать историю?
Несколько лет назад перед нами встала задача создать формат, вовлекающий в тему корпоративных ценностей (компетенций, лидерской модели и тп).
Важными условиями были:
1️⃣ Привлекательность процесса
2️⃣ Глубокое погружение в тему ценностей (ее «проживание»)
3️⃣ Создание в процессе пригодного к дальнейшему использованию контента на выходе (UGC: контент, созданный пользователями)
4️⃣ Возможность использовать метод без живого преподавателя (чтобы тиражировать без ограничений и затрат)
Задача превратить 4-часовой тренинг по сторителлингу в предельно удобный алгоритм, который позволил бы создавать адекватную историю за 4 минуты, была очень интересной.
Мы сразу определили, на какие упрощения можем пойти. Стало понятно, что нам не надо учить создавать историю на любую тему, нам достаточно проинструктировать, как создавать историю конкретного типа (про корп ценности, на основании собственного жизненного опыта).
Так родилась идея сценарного сторителлинга: использования выверенного сценария с максимально высоким удобством использования.
Сложности
Мы начали с алгоритма, базирующегося на серии вопросов - но он не запускал быстрый и удобный процесс:( Он погружал в полезные, но слишком длительные рассуждения, и обучаемый без помощи преподавателя, в большинстве случаев не мог сам завершить процесс.
Решение
Десятки тестов разных подходов на фокус-группах и изучение успешных рассказчиков позволило обнаружить другую механику инициирования творчества: незаконченные предложения.
Они буквально провоцировали обучающихся завершать предложения. Процесс ускорился в несколько раз, и исчезла главная проблема - увязывание отдельных элементов в единую историю.
А наложение собственного опыта на подготовленный сценарий с созданием быстрого прототипа и последующим улучшением решили вопрос качества итогового продукта.
Итоги
Таким образом нам удалось упростить творческую деятельность за счёт структурирования задачи и создания удобного процесса.
Подробный сценарий из реального проекта и алгоритм действий - по ссылке на канале Олега Замышляева Future Learning.
🔥6👍2
#дайджест_мероприятий
Друзья, напоминаем, что если вы хотите бесплатно попасть в еженедельный дайджест мероприятий современного обучения от сообщества Digital Learning, то для этого есть специальный канал анонсов DL Events: https://t.iss.one/dl_events
А вот и подборка ближайших мероприятий:
🗓 15.02.22 18:30 - Онлайн
Все, что вы хотели знать об онлайн-выступлениях: Олег Замышляев и Екатерина Бовкунова (https://t.iss.one/dl_events/1453)
🗓 15.02.22 14:00 - Онлайн
Вебинар. 92 мультимедийных формата учебного контента (https://t.iss.one/dl_events/1439)
🗓 17.02.22 10:00 - Онлайн
Онлайн-курс «Articulate Rise для создания электронных курсов в формате лонгридов» (https://t.iss.one/dl_events/1383)
🗓 21.02.22 20:00 - Онлайн
Вебинар "Тренды методической работы 2022 года. Всероссийский конкурс методистов бизнес-обучения" (https://t.iss.one/dl_events/1448)
🗓 21.02.22 19:00 - Онлайн
Митап сообщества "Как оценить бизнес эффект от корпоративного обучения" ❗ (https://t.iss.one/dl_events/1415)
🗓 01.03.22 - Онлайн
4-ый Всероссийский конкурс методистов бизнес-обучения (https://t.iss.one/dl_events/1442)
🗓 03.03.22 16:00 - Онлайн
Нарративный дизайн в образовательных продуктах (https://t.iss.one/dl_events/1429)
🗓 23.03.22 09:00 - Онлайн и оффлайн
❗❗Конференция-встреча сообщества «DIGITAL LEARNING 5.0»❗❗ (https://t.iss.one/dl_events/1373)
🗓 31.03.22 09:00 - Оффлайн
Конференция Websoft.Практика (https://t.iss.one/dl_events/1348)
Друзья, напоминаем, что если вы хотите бесплатно попасть в еженедельный дайджест мероприятий современного обучения от сообщества Digital Learning, то для этого есть специальный канал анонсов DL Events: https://t.iss.one/dl_events
А вот и подборка ближайших мероприятий:
🗓 15.02.22 18:30 - Онлайн
Все, что вы хотели знать об онлайн-выступлениях: Олег Замышляев и Екатерина Бовкунова (https://t.iss.one/dl_events/1453)
🗓 15.02.22 14:00 - Онлайн
Вебинар. 92 мультимедийных формата учебного контента (https://t.iss.one/dl_events/1439)
🗓 17.02.22 10:00 - Онлайн
Онлайн-курс «Articulate Rise для создания электронных курсов в формате лонгридов» (https://t.iss.one/dl_events/1383)
🗓 21.02.22 20:00 - Онлайн
Вебинар "Тренды методической работы 2022 года. Всероссийский конкурс методистов бизнес-обучения" (https://t.iss.one/dl_events/1448)
🗓 21.02.22 19:00 - Онлайн
Митап сообщества "Как оценить бизнес эффект от корпоративного обучения" ❗ (https://t.iss.one/dl_events/1415)
🗓 01.03.22 - Онлайн
4-ый Всероссийский конкурс методистов бизнес-обучения (https://t.iss.one/dl_events/1442)
🗓 03.03.22 16:00 - Онлайн
Нарративный дизайн в образовательных продуктах (https://t.iss.one/dl_events/1429)
🗓 23.03.22 09:00 - Онлайн и оффлайн
❗❗Конференция-встреча сообщества «DIGITAL LEARNING 5.0»❗❗ (https://t.iss.one/dl_events/1373)
🗓 31.03.22 09:00 - Оффлайн
Конференция Websoft.Практика (https://t.iss.one/dl_events/1348)
👍6😢1
Всем привет!
Мы хотим поделиться своими радостями, эмоциями, мыслями и затронуть необычную тему - финансовую.
За несколько лет мы выросли из небольшого чатика в полноценное сообщество и мы понимаем, что можем еще лучше: больше приносить пользы, больше генерировать контента, больше устраивать мероприятий, охватывать все большую и большую аудиторию!
И чтобы делать это нам нужна ваша помощь. Раньше мы были сообществом энтузиастов и каждый вкладывал свои личные навыки и время в общее дело и из этого что-то получалось. Теперь нужно выходить на новый уровень: арендовать просторный зал на конференцию, выпускать мерч сообщества, оплачивать работу экспертов для вебинаров и делать еще много всего.
На запуск новых и поддержание старых проектов нужны деньги. Поэтому предлагаем поддержать сообщество финансово. Донатить можно по этой ссылке. Она будет закреплена в описании канала DL и общего чата. Сумму и частоту платежей выбирайте сами. Мы будем рады менее крупным суммам, но более регулярным поступлениям.
Будем честны, отчитываться о потраченных средствах мы не будем. Это займет ресурс, который можно потратить более эффективно. Обещаем, что каждый рубль пойдет в проекты сообщества.
Еще вы можете поддержать финансово постоянных модераторов филиалов. Ссылки для донатов будут в запиненном сообщении филиала. Эти средства пойдут модераторам в качестве мотивации, этакая зарплата на пиво и шоколадки. Нравится работа модератора? Поддержи!
Если вы готовы помогать сообществу своими умениями и временем как волонтер - заполните эту анкету. Мы будем обращаться к ней при поиске людей и возможно попросим вашей помощи при запуске очередного проекта.
P.S. О возможности поддержать сообщество с помощью донатов мы будем напоминать раз в квартал отдельным постом.
Мы хотим поделиться своими радостями, эмоциями, мыслями и затронуть необычную тему - финансовую.
За несколько лет мы выросли из небольшого чатика в полноценное сообщество и мы понимаем, что можем еще лучше: больше приносить пользы, больше генерировать контента, больше устраивать мероприятий, охватывать все большую и большую аудиторию!
И чтобы делать это нам нужна ваша помощь. Раньше мы были сообществом энтузиастов и каждый вкладывал свои личные навыки и время в общее дело и из этого что-то получалось. Теперь нужно выходить на новый уровень: арендовать просторный зал на конференцию, выпускать мерч сообщества, оплачивать работу экспертов для вебинаров и делать еще много всего.
На запуск новых и поддержание старых проектов нужны деньги. Поэтому предлагаем поддержать сообщество финансово. Донатить можно по этой ссылке. Она будет закреплена в описании канала DL и общего чата. Сумму и частоту платежей выбирайте сами. Мы будем рады менее крупным суммам, но более регулярным поступлениям.
Будем честны, отчитываться о потраченных средствах мы не будем. Это займет ресурс, который можно потратить более эффективно. Обещаем, что каждый рубль пойдет в проекты сообщества.
Еще вы можете поддержать финансово постоянных модераторов филиалов. Ссылки для донатов будут в запиненном сообщении филиала. Эти средства пойдут модераторам в качестве мотивации, этакая зарплата на пиво и шоколадки. Нравится работа модератора? Поддержи!
Если вы готовы помогать сообществу своими умениями и временем как волонтер - заполните эту анкету. Мы будем обращаться к ней при поиске людей и возможно попросим вашей помощи при запуске очередного проекта.
P.S. О возможности поддержать сообщество с помощью донатов мы будем напоминать раз в квартал отдельным постом.
👍9
#обзор #edtech #digitallearning
Представляем вашему вниманию очередной обзор новостей сферы современного обучения, образования и EdTech:
1. Обратите внимание на краткий рассказ о книге Дэвида Чалмерса «Reality+» от Никиты Логинова. Если очень упрощать, то ключевой посыл автора – мы не воспринимаем реальность напрямую. Наш мозг создаёт нам нашу собственную «виртуальную реальность». Это означает, что нам в общем-то не важно каков изначальный источник, который обрабатывает мозг – цифровой или «аналоговый». Возможно, мы уже живём в «матрице», но это не имеет большого значения для нас. Думаю, полное осознание этого факта может существенно повлиять на будущее вопросов обучения.
2. Всё больше и больше новостей о том, как AI внедряется в сферу обучения. Команда DeepPavlov заняла первое место среди разработчиков на конкурсе «Up Great ПРО//ЧТЕНИЕ» и представила алгоритм, который решает задачи проверки эссе по английскому языку с эффективностью 107% по сравнению с результатами проверки реальным учителем. Да, пока это всё ещё английский язык, но тенденция очевидная.
3. Участники сообщества Digital Learning собрали и сохранили в базе знаний подборку полезных книг для современного специалиста по обучения.
4. Из разных источников поступает информация о том, что вузы взялись за пересмотр подхода к ДПО. 22 вуза объединились в Консорциум дополнительного образования «Центры ДНК: наука, образование, кадры». Заявлено, что задачей Консорциума будет развитие системы дополнительного образования с учетом трендов научно-технологического развития через интеграцию научно-образовательного и исследовательского, материально-технического и производственного, инновационного и технологического потенциалов крупных научно-образовательных организаций России. Проще говоря – вузы обратили внимание на успехи EdTech и сейчас делают попытку развернуть паровоз в эту строну и успеть застолбить своё место на этом рынке.
Напоминаем, что 23 марта у вас ещё есть возможность принять принять участие в ключевом событии нашего сообщества и всей сферы современного обучения - регистрируйтесь и приходите: https://dlmeeting.online/
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Представляем вашему вниманию очередной обзор новостей сферы современного обучения, образования и EdTech:
1. Обратите внимание на краткий рассказ о книге Дэвида Чалмерса «Reality+» от Никиты Логинова. Если очень упрощать, то ключевой посыл автора – мы не воспринимаем реальность напрямую. Наш мозг создаёт нам нашу собственную «виртуальную реальность». Это означает, что нам в общем-то не важно каков изначальный источник, который обрабатывает мозг – цифровой или «аналоговый». Возможно, мы уже живём в «матрице», но это не имеет большого значения для нас. Думаю, полное осознание этого факта может существенно повлиять на будущее вопросов обучения.
2. Всё больше и больше новостей о том, как AI внедряется в сферу обучения. Команда DeepPavlov заняла первое место среди разработчиков на конкурсе «Up Great ПРО//ЧТЕНИЕ» и представила алгоритм, который решает задачи проверки эссе по английскому языку с эффективностью 107% по сравнению с результатами проверки реальным учителем. Да, пока это всё ещё английский язык, но тенденция очевидная.
3. Участники сообщества Digital Learning собрали и сохранили в базе знаний подборку полезных книг для современного специалиста по обучения.
4. Из разных источников поступает информация о том, что вузы взялись за пересмотр подхода к ДПО. 22 вуза объединились в Консорциум дополнительного образования «Центры ДНК: наука, образование, кадры». Заявлено, что задачей Консорциума будет развитие системы дополнительного образования с учетом трендов научно-технологического развития через интеграцию научно-образовательного и исследовательского, материально-технического и производственного, инновационного и технологического потенциалов крупных научно-образовательных организаций России. Проще говоря – вузы обратили внимание на успехи EdTech и сейчас делают попытку развернуть паровоз в эту строну и успеть застолбить своё место на этом рынке.
Напоминаем, что 23 марта у вас ещё есть возможность принять принять участие в ключевом событии нашего сообщества и всей сферы современного обучения - регистрируйтесь и приходите: https://dlmeeting.online/
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
👍3
Forwarded from Лаборатория онлайн-обучения
#КакУчатсяЛюди
ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ ПАМЯТЬ
И УЧЕБНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
ℹ️ В предыдущем посту мы рассмотрели определение когнитивной нагрузки, а также несколько рекомендаций, которые важно учитывать при применении концепции когнитивной нагрузки в онлайн-среде. Важно также помнить о том, что теория когнитивной нагрузки основана на довольно распространенной модели обработки памяти, опубликованной Ричардом Аткинсоном и Ричардом Шиффрином в 1968 году.
🔹 Вопрос: Как работает память обучающихся?
🔸 Краткий ответ: Согласно модели обработки памяти (см. рисунок в комментариях) каждое занятие на обучающегося воздействуют разного рода учебной информацией. Сенсорная память отфильтровывает большую часть этой информации, но сохраняет впечатление о наиболее важных для обучающегося элементах информации достаточно долго, чтобы они смогли перейти в рабочую память. Например, когда обучающийся выполняет задание в программе на компьютере, то его сенсорная память отбрасывает информацию о проезжающих за окном машинами, говорящих по радио людей, запахах домашних растений и фокусируется только на выполняемых операциях с программой на компьютере.
Затем информация обучающегося переходит из сенсорной памяти в рабочую память, где она либо обрабатывается, либо забывается. Когда мозг обрабатывает учебную информацию, он классифицирует её и перемещает в долговременную память, где она хранится в структурах знаний, называемых «схемами». Схемы упорядочивают информацию в зависимости от использования. Так, например, у обучающегося существуют «схемы» для различных понятий, таких как, например, презентация – учебный фильм, визуальный контент – видеоконтент.
У обучающегося также существуют поведенческие схемы для таких, например, действий в онлайн-среде как: использование технических программ для достижения целей, выполнение задач при помощи приложений, совершение определенных действий при помощи сервисов и так далее. Чем чаще обучающийся практикуется в использовании этих «схем», тем более легким становится такое поведение. Это называется автоматизацией.
📖 Источники
- Atkinson R.C., Shiffrin R. «Human memory: A proposed system and its control processes/The psychology of learning and motivation» Vol. 2
- Ресурсы: mindtools. com, datewiki. ru
ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ ПАМЯТЬ
И УЧЕБНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
ℹ️ В предыдущем посту мы рассмотрели определение когнитивной нагрузки, а также несколько рекомендаций, которые важно учитывать при применении концепции когнитивной нагрузки в онлайн-среде. Важно также помнить о том, что теория когнитивной нагрузки основана на довольно распространенной модели обработки памяти, опубликованной Ричардом Аткинсоном и Ричардом Шиффрином в 1968 году.
🔹 Вопрос: Как работает память обучающихся?
🔸 Краткий ответ: Согласно модели обработки памяти (см. рисунок в комментариях) каждое занятие на обучающегося воздействуют разного рода учебной информацией. Сенсорная память отфильтровывает большую часть этой информации, но сохраняет впечатление о наиболее важных для обучающегося элементах информации достаточно долго, чтобы они смогли перейти в рабочую память. Например, когда обучающийся выполняет задание в программе на компьютере, то его сенсорная память отбрасывает информацию о проезжающих за окном машинами, говорящих по радио людей, запахах домашних растений и фокусируется только на выполняемых операциях с программой на компьютере.
Затем информация обучающегося переходит из сенсорной памяти в рабочую память, где она либо обрабатывается, либо забывается. Когда мозг обрабатывает учебную информацию, он классифицирует её и перемещает в долговременную память, где она хранится в структурах знаний, называемых «схемами». Схемы упорядочивают информацию в зависимости от использования. Так, например, у обучающегося существуют «схемы» для различных понятий, таких как, например, презентация – учебный фильм, визуальный контент – видеоконтент.
У обучающегося также существуют поведенческие схемы для таких, например, действий в онлайн-среде как: использование технических программ для достижения целей, выполнение задач при помощи приложений, совершение определенных действий при помощи сервисов и так далее. Чем чаще обучающийся практикуется в использовании этих «схем», тем более легким становится такое поведение. Это называется автоматизацией.
📖 Источники
- Atkinson R.C., Shiffrin R. «Human memory: A proposed system and its control processes/The psychology of learning and motivation» Vol. 2
- Ресурсы: mindtools. com, datewiki. ru
👍6
Друзья, напоминаем, что 21 февраля в 19:00 мы проводим очередной митап сообщества Digital Learning и Яндекс.Кью «Образование» по теме «Как оценить бизнес эффект от корпоративного обучения».
Формат:
5 (минут рассказа кейса) x 5 (спикеров) х 5 (минут на вопросы)
5 экспертов поделяться успешными и неудачными кейсами оценки бизнес эффективности обучения персонала, работает ли ROI для корп обучения?
Наши спикеры:
Беляшин Александр, руководитель T&D Роскомнадзора \ ФГУП ГРЧЦ
Владимир Казаков, Product owner, Learning dev team, Raiffeisen Bank
Сергей Митричев, Начальник управления развития корпоративного обучения, Казахмыс Холдинг (Казахстан)
Олег Пашукевич, Ex Руководитель отдела Обучения Redmond
Дмитрий Костомаров, Серийный предприниматель, инвестор, акционер Эквио, мобильной платформы по управлению, обучению и мотивации персонала
Модераторы встречи:
Миша Свердлов, директор по развитию Skypro, куратор сообщества «Образование» Яндекс.Кью и автор канала "Образование, которое мы заслужили"
Павел Безяев, Сооснователь и лидер сообщества Digital Learning, экс-руководитель направления по управлению знаниями в Корпоративном университете Газпром нефти.
Ждем вас 21 февраля в 19:00. Регистрация: https://digital-learning.timepad.ru/event/1924686/
Формат:
5 (минут рассказа кейса) x 5 (спикеров) х 5 (минут на вопросы)
5 экспертов поделяться успешными и неудачными кейсами оценки бизнес эффективности обучения персонала, работает ли ROI для корп обучения?
Наши спикеры:
Беляшин Александр, руководитель T&D Роскомнадзора \ ФГУП ГРЧЦ
Владимир Казаков, Product owner, Learning dev team, Raiffeisen Bank
Сергей Митричев, Начальник управления развития корпоративного обучения, Казахмыс Холдинг (Казахстан)
Олег Пашукевич, Ex Руководитель отдела Обучения Redmond
Дмитрий Костомаров, Серийный предприниматель, инвестор, акционер Эквио, мобильной платформы по управлению, обучению и мотивации персонала
Модераторы встречи:
Миша Свердлов, директор по развитию Skypro, куратор сообщества «Образование» Яндекс.Кью и автор канала "Образование, которое мы заслужили"
Павел Безяев, Сооснователь и лидер сообщества Digital Learning, экс-руководитель направления по управлению знаниями в Корпоративном университете Газпром нефти.
Ждем вас 21 февраля в 19:00. Регистрация: https://digital-learning.timepad.ru/event/1924686/
👍2🔥2
#тренды #рассылки
Еще недавно люди массово отказывались от электронной почты в пользу удобных мессенджеров. А сейчас подписки на обучающие рассылки стали вновь востребованы.
Наши друзья из Webinar Group рассказали о том, почему это происходит и как с помощью онлайн-программ на базе электронной почты повысить эффективность обучения.
А что вы думаете про рассылки? Какие ещё «новые старые тренды» в онлайн-обучении вы знаете?
Напоминаем, что 23 марта у вас ещё есть возможность принять принять участие в ключевом событии нашего сообщества и всей сферы современного обучения - регистрируйтесь и приходите: https://dlmeeting.online/
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Еще недавно люди массово отказывались от электронной почты в пользу удобных мессенджеров. А сейчас подписки на обучающие рассылки стали вновь востребованы.
Наши друзья из Webinar Group рассказали о том, почему это происходит и как с помощью онлайн-программ на базе электронной почты повысить эффективность обучения.
А что вы думаете про рассылки? Какие ещё «новые старые тренды» в онлайн-обучении вы знаете?
Напоминаем, что 23 марта у вас ещё есть возможность принять принять участие в ключевом событии нашего сообщества и всей сферы современного обучения - регистрируйтесь и приходите: https://dlmeeting.online/
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
👍5❤2
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Ты смотришь этот ролик и читаешь этот текст?
Значит ты - участник сообщества Digital Learning!
Если ты участник сообщества, то почему ты ещё не с нами? Почему не купил билет на пятую встречу сообщества 23 марта?
Не сможешь приехать в Сколково? Регистрируйся, как онлайн-участник!
Не откладывай! Сделай это сейчас!
Команда из нескольких десятков таких же как ты участников сообщества готовит это мероприятие для тебя! Не подводи их! Приходи!
Специально для участников сообщества скидка на билеты 25% по промокоду FORDL. И для всех крутой мерч участника сообщества DL в подарок!
Участие онлайн - бесплатно!
Регистрируйся и поддержи развитие своего сообщества!
https://dlmeeting.online/
Значит ты - участник сообщества Digital Learning!
Если ты участник сообщества, то почему ты ещё не с нами? Почему не купил билет на пятую встречу сообщества 23 марта?
Не сможешь приехать в Сколково? Регистрируйся, как онлайн-участник!
Не откладывай! Сделай это сейчас!
Команда из нескольких десятков таких же как ты участников сообщества готовит это мероприятие для тебя! Не подводи их! Приходи!
Специально для участников сообщества скидка на билеты 25% по промокоду FORDL. И для всех крутой мерч участника сообщества DL в подарок!
Участие онлайн - бесплатно!
Регистрируйся и поддержи развитие своего сообщества!
https://dlmeeting.online/
👍4🔥3
#дляновичков
Четверг и традиционная рубрика для начинающих.
Сегодня в карточках наши друзья из iSpring разобрали 9 ошибок, которые чаще всего допускают при запуске онлайн-обучения в компании, и рассказали, как их можно исправить.
Команда сообщества Digital Learning
_
До встречи на конференции сообщества 23 марта: https://dlmeeting.online/
Четверг и традиционная рубрика для начинающих.
Сегодня в карточках наши друзья из iSpring разобрали 9 ошибок, которые чаще всего допускают при запуске онлайн-обучения в компании, и рассказали, как их можно исправить.
Команда сообщества Digital Learning
_
До встречи на конференции сообщества 23 марта: https://dlmeeting.online/