На фестивале «Грядущее. Дети» мы познакомились с большим количеством учителей-единомышленников из Екатеринбурга. Некоторые педагоги специально приехали на фестиваль из других городов.

🗣 Предлагаем к просмотру интервью с учителем из Перми Василием Матушкиным.

Василий не только не стесняется говорить с детьми о духовном и тонкоматериальном, но и активно внедряет в образовательный процесс практики на внимание и концентрацию, механики на базе знаний о полевых взаимодействиях, практикуя целостный подход в формировании у детей понимания мира, человека и его задач.

#просвещение_и_образование #ГрядущееДети

На первый взгляд кажется, что эта тема проста и понятна. Воздух — это кислород, которым мы дышим. Но оказывается, ещё в XVIII веке учёные установили, что это не просто одно вещество — кислород, а смесь разных газов: кислорода, азота, углекислого газа, гелия, неона, аргона и прочих газов, и кислород в ней занимает лишь ⅕ часть.

Главная функция воздуха, как, впрочем, и воды, — привнесение жизни. Ведь воздух — не просто газ, которым дышит наше тело, ещё он работает как проводник и распределитель энергии. Недаром учёные разных эпох наделяли его не только физическими, но и тонкоматериальными свойствами.

Воздух переносит информацию, так же как и вода. И эта информация — наши мысли. То есть мы дышим не только смесью разных газов, но и собственными мыслями. И чем они чище, созидательнее и выше в своих порывах, тем чище окружающая нас среда.

🌎 Но оказывается, дышим не только мы…

В начале XX столетия выдающийся русский учёный Владимир Иванович Вернадский высказал идею о том, что наша Земля тоже «дышит», и назвал это «газовым дыханием Земли». По его мнению, наша планета дышит через поверхность: разломы, вулканы и даже океаны. Так продуцируются не только привычные оксиды углерода, метан, азот и другие газы, но и радиоактивные гелий, радон и даже аргон-40. Часть этих газов участвует в круговороте химических реакций на Земле, а часть удаляется в Космос. 

«Газовое дыхание» является одним из источников жизненно важных газов, которыми мы дышим и которые создают нашу атмосферу. 

Ещё больше интересного об этой теме, например, о 9 уровнях воздуха, начиная с атмосферы и заканчивая флюидом, вы можете узнать из нашей лекции «Воздух».

💨 А что вас увлекает в теме воздуха? Какие необычные сведения о нём вы для себя открыли? Как всегда, будем рады диалогу с вами и вашим комментариям!

#химия #воздух #грядущее

🦋 ИТОГИ ФЕСТИВАЛЯ

Для нашей команды фестиваль «Грядущее. Дети» в Екатеринбурге стал первой ласточкой, и благодаря всем участникам он удался! Более 250 гостей, преподавателей и родителей пришли к нам на открытые уроки в парке Маяковского.

На всех уроках не было свободных мест, преподаватели проекта трудились четыре часа кряду. Живой интерес, горячий отклик и активное участие екатеринбуржцев получила каждая секция нашей программы.

СМИ тоже не остались к нам равнодушными. Кое-кто пытался нас высмеять за истинные, глубинные знания и патриотизм, но были и те, кто поддержал нас по зову сердца и разумению души.

🎓 Хотим поделиться с вами нашими дальнейшими планами:

• Взаимодействие с екатеринбуржским сообществом педагогов продолжается. Планируем приезжать к вам с открытыми уроками в школы и библиотеки. Приглашайте!

• Продолжаем серию открытых онлайн-уроков и приглашаем всех желающих подключаться к созданию просветительских обучающих методик.

• Готовимся к форуму в Санкт-Петербурге, который состоится 16 августа 2025 года. Все желающие уже могут пройти регистрацию.

• Продолжаем проводить фестивали в разных регионах России. Следующий город для мероприятия может быть ваш. Напишите нам, если готовы участвовать в подготовке.

✨ Друзья, в настоящий момент мы обсуждаем развитие нашего сообщества педагогов России, ищем соратников с идеями на эту тему. Поэтому если вы учитель и хотите поучаствовать — напишите нам @Gryadushee_bot, мы вас очень ждём!

#ГрядущееДети #образование #ФестивальЗнаний

УТРЕННЯЯ НАСТРОЙКА

Человек взаимодействует с тем, что его окружает, и участвует во всех жизненных процессах через физическое тело. Физическая культура человека тесно связана с качеством его сознания и энергетического наполнения. ☀️

Для того чтобы взбодрить тело и запустить правильные настройки на предстоящий день, можно делать по утрам следующую разминку:

1⃣ Встаньте прямо, соедините носки ног, стопы расположите чуть уже чем плечи.

• Руки сомкните в замок перед собой на уровне груди. Ладони захватите так, как вам удобно. Сильно сжимать их не нужно.

• Отведите ладони в замке от тела на расстояние примерно 40-50 сантиметров. Локти мысленно увязаны между собой, смотрят в пол. Создаём руками подобие круга.

2⃣ В таком положении стоим 5–10 минут.

3⃣ Далее начинаем медленно приседать 30 раз.

Скорость и глубина приседаний может быть любой, комфортной для вас. При этом подкручиваем таз чуть вперёд, дышим спокойно и легко.

Эта разминка помогает простроить правильное течение энергии в теле и задать себе гармоничный ритм на новый день.

💭 Пробуйте, экспериментируйте, делитесь ощущениями в комментариях!

#бери_и_делай

Друзья, прекрасная возможность ознакомиться с «Крепостью Духа» и освоить навык проводить игру!

📍 Где?
Москва

🗓 Когда?
10 июля, 18:00

«Крепость Духа» — это не просто игра, это инструмент, способный вдохновлять и вести человека к осознанию своего жизненного Пути.

Это уникальный шанс не только глубже понять себя, но и обрести единомышленников!

🔜 Пишите для записи и уточнения деталей: @Krepost_Dyxa_bot

#развивающие_игры #Крепость_Духа

🎨 УРОКИ РИСОВАНИЯ

Давайте представим урок, на котором учитель через рисунок знакомит ребят с нравственными ценностями и помогает глубже понять суть лучших человеческих качеств. 

На таких уроках мы совершенно по-новому смотрим на рисунок: не как на задачу выявить талантливых детей, способных грамотно сочетать цвета и умеющих владеть кистью и карандашом, а как на способ донести до ребёнка суть человеческих качеств через нарисованные образы — понятно и наглядно. 🎨

Информация, подкреплённая рисунком, гораздо лучше усваивается, внутри происходит объединение информации от зрительного и слухового центров, что помогает глубже погрузиться в суть сказанного. И это особенно актуально сегодня, когда в информационной среде активно подменяются смыслы, забываются простые и ясные человеческие качества, навязываются ложные, зачастую вредные образы…

Ведь системе нужно вырастить человека-потребителя, а наша с вами задача — воспитать человека-Творца, устремлённого, ответственного, бескорыстного и способного мечтать!

И в этом могут помочь наши уроки рисования! На этих уроках вы с детьми сможете погрузиться в такие качества, как Устремлённость, Радость, Достоинство, Искренность, Дерзость, Трудолюбие!..✨

Каждый урок посвящён одному из качеств. Во время занятия дети рисуют, беседуют, обсуждают и, конечно же, мечтают!

Напоминая детям о существовании подобных качеств сегодня, мы делаем задел для грядущего — грядущего нашей с вами страны!

🎨 В следующих постах будем делиться с вами уроками по разным качествам. Желаем вам творческого вдохновения!

#рисование #воспитание

С детства мы знакомимся с русским языком через разное: общение с людьми, чтение книг и, конечно же, уроки русского языка!❣️

На таких уроках нас приучают пользоваться словарями: например, значение непонятных слов мы узнаём из толковых словарей. Но в школе редко упоминают о том, что в толковых словарях даётся современное значение слов.

А ведь наш язык очень древний, и бывает, что современное значение слова со временем изменилось и потеряло важные детали. Предлагаем вам заглянуть в изначальные смыслы в нашей рубрике «Происхождение слов».

📕 Нам понадобится Этимологический словарь. Это словарь, в котором описано древнее происхождение слов не только в русском, но и в других славянских языках.

Сегодня разберём слово — бескорыстный.

Современная трактовка: бескорыстный — это человек, у которого нет тяги к наживе или личной выгоде.

1⃣ Чтобы найти первоначальный смысл этого слова, найдём в нём корень:

Корень —  корыст.

2⃣ Подберём однокоренные слова:

Однокоренные слова: корыстный — корыстолюбивый — корысть.

3⃣ Посмотрим в Этимологическом словаре устаревшее значение этих слов:

• На древнерусском, старославянском — користь, на сербохорватском — ко̏ри̑ст, на словенском — korȋst, на чешском — kořist — добыча, трофей;
• На праславянском — *koristь — добыча;
• На польском — korzyść — выгода, добыча; 
• На украинском — кори́сть — польза, выгода, прибыль.

А добыча или трофей — это то, что добыто на охоте или на войне, то есть получено с применением силы.

💡Следовательно, более глубокое или ёмкое значение слова:

Бескорыстный — это человек, у которого нет желания забрать чужое и присвоить себе силой, как материальное — имущество, деньги, так и нематериальное — время, внимание, любовь других людей…

Бескорыстный человек, наоборот, склонен делиться, отдавать, вкладывать в общее по велению души. Это звучит в каждом его выборе и действии. Человек становится подобен Солнцу, что безвозмездно дарит свет всему живому на Земле. Отсюда и выражение — «Бескорыстное сердце».

❤️ А как вы думаете, что такое бескорыстие? И насколько оно важно для формирования сознательной среды?

#русский_язык #происхождение_слов #бескорыстие

☀️ В прошлый раз мы погрузились в происхождение слова «бескорыстный». А сегодня попробуем нарисовать это качество!

БЕСКОРЫСТИЕ — ЭТО УМЕНИЕ ОТДАВАТЬ, ДЕЛИТЬСЯ.

Это совершение простых человеческих поступков: например, ребёнок кормит собаку, чем-то делится с товарищами. И перед каждым поступком стоит выбор — сделать или не сделать.

В этот момент нам нужно совершить чистый выбор: когда, совершая поступок, мы не думаем о собственной выгоде.
При каждом таком выборе, из бескорыстия, это качество прописывается внутри нас ярче, то есть оно усиливается с каждым таким выбором.

🎨 Для рисунка нам понадобятся:

• лист бумаги (горизонтальное расположение, любого формата);
• простой карандаш, цветные карандаши, фломастеры, ручки.

Мы будем рисовать люстру и, вспоминая бескорыстные поступки, зажигать на ней лампочки! 💡

Берём бумагу и располагаем лист горизонтально. Наша задача — нарисовать ЛЮСТРУ, но не простую:

1. Делаем её многоярусной, как во дворцах;
2. Вместо лампочек рисуем только патроны (это те места, куда можно будет вставлять или вкручивать лампочки); 
3. Располагаем люстру по центру, оставляя свободное место справа и слева.

Теперь, когда люстра нарисована, вспоминаем с детьми бескорыстные поступки. Один человек рассказывает о поступке — и все на своей люстре рисуют лампочку.

Так можно спросить каждого, или по желанию детей. Кто-то вспомнит много примеров. Вспоминаем не только свои, но и бескорыстные поступки окружающих нас людей.

Пример: сделал скворечник и не ждёшь, что птицы скажут спасибо; покормил бездомную собаку или кошку; угостил друзей чем-то просто так, не ждал ничего взамен и т. д.

🎨 С полным уроком вы можете ознакомиться на нашем сайте в Методическом пособии по рисунку.

Пройдите такой урок бескорыстия самостоятельно или вместе с детьми! Желаем вам творческого вдохновения!

#рисование #бескорыстие

В 2016 году в Орле установили памятник Ивану Грозному. Первый в России. Идея исходила от народа, и воплотили её на народные деньги.

Неужели жители Орла хотели увековечить образ царя-угнетателя, да ещё и на собственные средства? Вряд ли.

В последние годы всё больше исследований доказывают, что негативный образ «кровавого тирана» Ивана Грозного был создан стараниями недоброжелателей уже после его смерти, а позже растиражирован историками, живописцами и кинорежиссёрами.

Как же сформировался этот негативный образ?

В заметках иностранных путешественников — купцов, дипломатов, военных — сохранилось множество упоминаний о русском царе как о народном угнетателе. Эти заметки появились уже после смерти Ивана IV в самый разгар смутного времени, когда шла борьба за русский трон и некоторые европейские державы пытались посадить на него своих ставленников.

Например, английский дипломат Флетчер всячески пытался убедить читателей в том, что в Русском государстве процветает тираническая форма правления: граждане угнетены несправедливыми податями, любые ценности сразу же идут в царские сундуки, боярская дума и церковь в упадке, все решения зависят от воли царя и царицы. И в заключение призвал к иностранному вторжению на Русь для избавления русского народа от тирании государей!

Вслед за Флетчером другой английский посол — Горсей повторял ту же мысль, мол царь Иван Васильевич совершал ужасные грехи, находя в них «услаждение»:

«Царь наслаждался, купая в крови свои руки и сердце, изобретая новые пытки и мучения, приговаривая к казни тех, кто вызывал его гнев…»

К мифу о Грозном царе приложили руку и поляки, которые стремились оправдать законность притязаний на русский трон их ставленника — Лжедмитрия. В «Записках» поляка Георга Паерле о царе Иване IV написано так:

«В 1584 году умер свирепый мучитель Иоанн Васильевич, великий князь Московский, который в 34-летнее правление своё превзошёл Нерона жестокостью и тиранством, Калигулу злодеяниями, Елиогабала непотребною жизнью».

Отметились и шведы, задачей которых было объяснить общественности, почему шведский король вмешался в борьбу за русский престол. Поэтому они тоже писали о царе-мучителе и об угнетённом народе, который нужно срочно спасать.

В Смутное время многие европейские политики пытались отхватить кусок от русского пирога. Тогда и была запущена «чёрная пиар-компания» против царя Ивана.

Заметьте, что пиар-технологии не сильно изменились с тех пор. То же самое мы можем наблюдать и сегодня, например в адрес нашего президента. Только с появлением СМИ и интернета их возможности значительно расширились.

А уже спустя 200 лет русские историки Карамзин, Ключевский и Соловьёв растиражировали этот миф. И до сих пор величайшего правителя России незаслуженно именуют Грозным. А на английском и вовсе Ivan the Terrible…

➡ О том, что же сделал Иван IV для нашей Родины, вы узнаете в следующей части.

#история #Иван_Грозный

Друзья, команда Грядущего приглашает ребят в возрасте 7–13 лет на открытый урок по рисованию!

✏️ Рисуем качества настоящего человека: «Дерзость»

При помощи рисунка раскроем истинный смысл этого качества, поговорим о проявлении себя, задачах и потенциале!

📅 Когда: 15 июля в 18:00 МСК
💻 Где: Онлайн

Для урока вам потребуется бумага и то, чем любите рисовать.

На наших уроках не имеет значения, насколько хорошо вы владеете карандашом. Здесь рисование — это инструмент!

➡️ Вступайте в группу: Открытый урок

#рисование #открытый_урок #дерзость

🎶 Часто ли мы задумываемся о том, как звучал мир раньше: в нашем детстве, 25-50 лет назад, во времена, когда не было такого количества автомобилей и электронных самокатов, звуковой рекламы и множества вещательных приборов: телефонов, компьютеров и других электронных устройств?

Совершенно точно можно заметить, что в голове современного человека природные и искусственные (технологические) звуки почти неразделимы. Человеческий слух уже не настолько чуток и тонок, ему не нужно улавливать шелест травы или деревьев, чтобы распознать приближающуюся бурю, — о погодных условиях сообщает гидрометцентр. Об опасности в городах предупреждают специальные сигналы: громкие и резкие. 

Интересно, а какие звуки окружали человека 100–300 лет назад? Что вдохновляло известных композиторов XVII–XIX веков на рождение их бессмертных произведений: звуки природы или цивилизации?

Нашему уху привычно то, что во времена Ивана Грозного наверняка бы считалось прямой шумовой атакой на обычного человека. Чего только стоит «борьба за пальму первенства» в городском парке в выходной день, когда децибелы музыкальных колонок из близлежащих кафе перекрикивают детский смех и пение птиц. 

Человек, привыкая к любому звуковому коктейлю, даже не задумывается над тем, как он сам звучит во всём этом. Он не уделяет этому внимание — «ведь так устроена современная жизнь, ничего не поделаешь» — и просто игнорирует внешние звуки, думая, что это его не касается. Однако это не так. Человек — главный участник всех процессов, в которых он так или иначе задействован. 

Всё в мире взаимосвязано. Внешние помехи в пространстве сбивают внутренние ритмы человека ровно так же, как гармоничное состояние, в котором находится человек, оказывает позитивное влияние на окружающий его мир.

Важнейшая задача современного человека — научиться различать, из чего складывается его жизнь, и понять, насколько он созвучен той реальности, в которой находится. А начать разбираться можно с анализа того, насколько человек умеет слышать самого себя: насколько его желания и возможности, намерения и цели созвучны струнам души, смыслам и мечтам.

🎼🎼🎼

В музыкальных школах дети изучают сольфеджио — учебную дисциплину, предназначенную для развития музыкального слуха и памяти.

В следующих публикациях мы разберёмся: только ли это про изучение нот, музыкальные диктанты и анализ на слух или же всё, что связано с музыкой, имеет под собой более фундаментальные и глубокие знания, напрямую связанные с жизнью каждого из нас!

#музыка #сольфеджио #звук

Для того чтобы любой жизненный процесс, в котором мы участвуем, проходил максимально гармонично, важно работать со своим вниманием.

🟡Начнём с простой практики на внимание с точкой:

1. Займите удобное положение сидя. Дышите ровно и спокойно. Тело расслаблено, при этом макушка тянется вверх.

2. Поставьте вниманием яркую световую точку перед центром лба на расстоянии 20 см.

3. Сосредоточьте внимание в этой точке. Важно сохранять точку чёткой, не размытой.

4. Медленно и плавно перемещаем световую точку параллельно земле по прямой вперёд, как можно дальше к линии горизонта. 

5. Удерживаем внимание в точке на горизонте какое-то время. Можно начать с 1-2 минут. По мере тренировки внимания время постепенно можно увеличивать.

6. Так же медленно и равномерно возвращаем точку в исходное положение на расстояние 20 см перед центром лба. 

7. Теперь пробуем переместить точку назад по прямой. Проводим её через центр головы назад к затылку, далее за пределы головы по направлению к линии горизонта, параллельно земле. 

8. Так же удерживаем внимание в точке на горизонте сзади, далее возвращаем её в исходное положение — на расстояние 20 см перед центром лба. 

9. Когда вы уверены в том, что внимание легко сопровождает точку поочерёдно то вперёд, то назад к линии горизонта, приступайте к следующему этапу практики.

🔸Следующий этап (для тех, кто освоил предыдущие этапы практики):

1. Из точки старта на расстоянии 20 см перед центром лба  выводим две точки одновременно: одну — вперёд, вторую — назад к линии горизонта.

2. При достижении горизонта спереди и сзади удерживаем внимание на двух точках, затем возвращаем их в исходное положение. Обе точки двигаются равномерно, с одинаковой скоростью.

3. Выполняем эти действия несколько раз, без внутреннего напряжения. Дышим ровно и спокойно. Тело расслаблено, макушка тянется вверх.

Общая продолжительность практики до 30 минут.

Чем меньше энергии у вас получится затратить на практику — тем лучше результат.

☀️ Тренировка внимания — прекрасный инструмент, который мы можем применять в различных сферах своей жизни. Начните тренироваться сами и покажите пример вашим детям!

#бери_и_делай #внимание

Друзья, приглашаем вас на открытый урок по живой математике!

📖 «Суворов А. В. Человек как процесс. Алгоритмический логарифм»

• Расскажем, как проявлены логарифмы в жизни настоящего человека и что означало для Суворова «быть действующим непрестанно».
• Обсудим, как можно провести этот урок для детей разного возраста, используя математические задачи и эвристическую беседу.

📅 Когда: 22 июля в 18:00 МСК
🌐 Где: Онлайн

👩‍👦 Кому будет полезно?

Приглашаем учителей, студентов педагогических институтов, репетиторов, воспитателей, всех тех, для кого воспитание и образование детей является делом жизни.

➡️ Вступайте в группу: Открытый урок

#открытый_урок #математика #Суворов

📕 Продолжаем углубляться в смыслы наших слов!

Для этого нам понадобится Этимологический словарь. Это словарь, в котором описано древнее происхождение слов не только в русском, но и в других славянских языках.

Сегодня разберём слово — довольный.

Современная трактовка: довольный — внутренне удовлетворённый человек.

1⃣ Чтобы найти первоначальный смысл этого слова, найдём в нём корень:

Корень — довол.

2⃣ Подберём однокоренные слова:

Однокоренные слова: удовольствие — вдоволь — недовольство — довольствоваться — довольствие (денежное).

3⃣ Посмотрим в Этимологическом словаре устаревшее значение этих слов:

Общеславянское образование от довълъ — достаточный, достаток; довлети — быть достаточным.

Значит, довольный — это человек, которому всего достаточно, хватает. А недовольный — ненасытный, которому всегда мало.

Отсюда и выражение — «Доволен судьбой». То есть человек доверяет жизни и понимает, что она даёт ни больше, ни меньше — а всегда достаточно.

💭 А как вы думаете, что нужно человеку, чтобы всегда быть довольным? Делитесь мыслями в комментариях!

#русский_язык #происхождение_слов

💐 Предлагаем вашему вниманию видео вдохновляющего урока на тему «Выгорание в профессии учителя».

Урок проходил на фестивале «Грядущее. Дети» в Екатеринбурге 15 июня 2025, где Ирина Савельева с радостью ответила на острые вопросы учителей о причинах профессионального выгорания.

Это разговор о том, как:

• включить здравомыслие и преодолеть страхи;
• правильно взаимодействовать с родителями;
• перестать испытывать ожидания, а просто быть на своём месте — идти к детям легко, радостно и с любовью!

#ГрядущееДети #образование #ФестивальЗнаний

КАЧЕСТВО ДУШИ: РАДОСТЬ

Вроде с радостью всё понятно, но давайте посмотрим на привычное под другим углом.

Когда мы радуемся, это можно сравнить с ярким огоньком, который горит внутри. Человек в таком состоянии светится! Всё вокруг себя он будто бы раскрашивает в яркие цвета. Замечали, что рядом с таким человеком приятно находиться?

🌈 Вспомните, что вызывает радость у вас?

Представьте маленького ребёнка. Он познаёт мир с радостью. Радость познания мира — это когда ты рад не тому, что дали конфету или купили игрушку, а тому, что живёшь, исследуешь мир, действуешь!

Если человек, взрослея, сохраняет в себе радость живой, такой, какой она была с рождения, тогда можно сказать, что он обладает этим качеством.

Новое творение — это наивысшая радость!

🎨 Для рисунка нам понадобятся:

• лист бумаги (горизонтальное расположение, любого формата);
• простой карандаш, акварель, вода, кисть.

Берём бумагу и рисуем акварелью радужный шар. Для этого:

1. В центре листа от руки карандашом рисуем большой круг. На карандаш сильно не нажимайте. Это будет линия только для того, чтобы вы видели границы мокрой бумаги.

2. Берём кисточку и смачиваем лист внутри этого круга.

3. Теперь можно брать любой цвет и касаться кисточкой мокрой бумаги. Краска будет растекаться.

4. Берём новый цвет и касаемся кисточкой мокрой бумаги. Краски между собой будут смешиваться. При необходимости добавляем воды кисточкой.

Вспоминаем, как переходят цвета в радуге: красный в оранжевый, оранжевый в жёлтый, жёлтый в зелёный, зелёный в голубой, голубой в синий, а синий в фиолетовый…

🌈 С полным уроком вы можете ознакомиться на нашем сайте в Методическом пособии по рисунку.

Попробуйте пройти такой урок сами или вместе с детьми. Пишите в комментариях, какие озарения вас посетили!

#рисование #радость

Друзья, прекрасная возможность ознакомиться с «Крепостью Духа» и освоить навык проводить игру!

📍 Где?
Ставрополь

🗓 Когда?
26 июля, 13:00

Игра интересна тем, что помимо вопросов на общие философские темы, за которые мы так любим трансформационные игры, она содержит живые практические инструменты по развитию человека.

➡️ Пишите для записи и уточнения деталей: @Krepost_Dyxa_bot

#развивающие_игры #Крепость_Духа

💖 Друзья, предлагаем к просмотру эфир по теме «В чём твоя уникальность».

Поговорили про проект Грядущее и про то, как применить свои лучшие качества на общее благо.

Также посмотреть запись можно здесь:

📱 Белый Свет
📱 Человек Сознательный
🌐 Сорадение

Делитесь ссылками на видео в соцсетях! Пусть как можно больше человек встраиваются в общий труд для формирования сознательной среды!

ИТОГИ ОТКРЫТОГО УРОКА

Недавно на площадке «Грядущее» прошёл открытый урок «Свердловск — Сталинград тыла». Мы поговорили о подвиге тыла, единении народа и общей Победе в Великой Отечественной войне.

Одна из задач уроков математики, которые команда «Грядущего» проводит с детьми, — показать, что за числами стоят живые люди: через числа ощутить жизнь отдельного человека, коллектива, народа.

Допустим, у нас есть вопрос: на сколько 110 000 больше чем 9661? Если раскрыть эту задачу на живых примерах, то она воспринимается совсем иначе. Например, так:

«Одной из главных инициатив свердловчан в годы войны стало создание Уральского добровольческого танкового корпуса. В военкоматы Урала хлынул поток добровольцев. Корпус по плану должен был состоять из 9661 человека, а заявлений было принято более 110 000.

Задача: определите, на сколько больше было принято заявлений?»

Тогда обычная задачка по математике превращается в необычную, настоящую, живую.

В событиях Великой Отечественной войны математика повсюду. И она живая, так как за ней стоят люди. Ведь на войне люди не просто складывали в общую победу произведённые пули, снаряды, танки и освобождённые города, сёла… Они складывали свой бескорыстный труд и подвиг во имя жизни. 

Те, кто трудился в тылу, складывались с теми, кто воевал. А когда люди бескорыстно складываются (как, например, дети Урала отдавали на строительство танков свои сбережения), то получается не просто 2+2=4.

Ведь тогда помимо материального в людях прибавляется дух, единство и сплочённость (а когда мы едины — мы непобедимы), и они превращаются в исполинов, а это намного больше. 

Или, например, когда наши предки небольшой численностью побеждали во много раз превосходящие силы противника. Это тоже необычная математика. Живая.

Такое необычное сложение получается, когда русский человек выбирает жить во имя чего-то большего, чем он сам, во имя общего.

Тысячи людей в Сталинграде сложились с тысячами в Свердловске, и все, даже маленькие дети, жили и трудились как один ради общей цели — победить фашизм. Русский Дух в этот момент давал человеку силы совершать невозможное и на фронте, и в тылу. Усилия одного человека умножались многократно. Поэтому в своих дневниках фашисты много раз писали, что русских не победить. И в конце концов многомиллионная фашистская армия была разбита. 

Вот что означает сложение с точки зрения живой математики. В живой математике в результате действий никогда ничего не уменьшается, как в обычной, а преобразуется, и живого становится больше.
 
Методическую разработку урока «Свердловск — Сталинград тыла» можно скачать на сайте Грядущее.

Говорите с детьми о величии духа народного и щедрости его души. Покажите им на примерах, что значит живое сложение — живое единство и в военное, и в мирное время.

💬 Делитесь в комментариях впечатлениями об уроке. А на каких примерах вы рассказываете детям о единстве?

#математика #открытый_урок #Свердловск

🎶 В прошлый раз мы говорили о том, что привычка к звуковому шуму влияет на наше восприятие окружающей действительности и на то, как мы создаём своё отношение к ней, то есть как создаём свою музыку.

Действительно, нелегко научиться слышать и запоминать разницу между звуками, в том числе потому, что слух не готов к такой работе. Для того чтобы потренировать свой слух вживую, попробуйте следующее:

• Вспомните, как звучит природа: как ветер играет листьями на деревьях, как дождём проливаются тучи и облака, как журчит ручеёк и скрипит морозный снег.

• Далее послушайте технические звуки: как работает автомобиль, кофемашина, холодильник, газонокосилка за окном.

• А теперь прислушайтесь к своему внутреннему дыханию, пульсу, ритму сердца, к пространству вокруг.

Запоминайте, из чего складывается музыка внутри и вокруг вас: что происходит за порогом вашего дома, по пути на работу и в школу, на природе.🍂

Постепенно следуя за своим внешним и внутренним слухом, человек тренируется концентрировать внимание, научается тонко ощущать и различать звуки. Приходит понимание того, что всё в мире звучит не переставая. То, насколько сам человек живо и тонко звучит в своей жизни, определяет его состояние, музыку его души и созвучие с тем пространством, в котором он находится.

Созвучие — это умение войти в резонанс с окружающим миром. Это умение чисто звучать, которое рождает благостное состояние, когда можно чувствовать целое в едином. 

На Земле можно слышать только ограниченное количество звуков, поэтому необходимо погружаться вниманием внутрь себя, чтобы в тишине услышать эту музыку. Погружаясь в созвучие, человек слышит не звуки в привычном понимании. В это время приходит глубинное осознание процесса, когда ты слушаешь музыку своей души. 

Будет ли человек звучать в такт системе потребления, растрачивая жизнь только на материальные блага, или, вспомнив, что он творец и наследник великих предков, сознательно станет созвучен духу и лучшим качествам души нашего народа, — это выбор каждого живущего на нашей земле!

#музыка #сольфеджио #созвучие