В этот четверг о подаче заявок на гранты поговорим с заместителем директора РНФ.

Регистрация на мероприятие тут.

Подробнее - здесь.

Выпускной специалистов 2025

Долгие годы учебы, бессонные ночи перед сессией, яркие моменты студенческой жизни – и вот, этот день настал!

Уже в эту пятницу, 14 февраля, пройдёт торжественное вручение дипломов выпускникам специалитета ИЯФиТ, ИНТЭЛ, ИФТИС и ИФТЭБ.

Поздравляем всех выпускников и с нетерпением ждём 14 февраля!

Сколько стоит 1000 рублей работы самозанятого учителя (репетитора) и школьного учителя?

Вопрос звучит странно, согласитесь? Однако, если в других секторах экономики происходит переход на самозанятость, то, очевидно, что не без причины.

📌 Так вот, самозанятый учитель получит на руки 1000 рублей, если его наниматель заплатит ему 1042 рубля или 1064 рубля (в случае юридического лица).

📌 А учитель школьный получит на руки 1000 рублей, если школа заплатит 1497 рублей (конечно при ставке налога в 13%).

То есть, очевидно, что любая модель, использующая самозанятость значительно финансово эффективнее, чем классическая модель трудоустройства. Конечно достигается это ценой потери социальных льгот у учителя.

Потому, в первую очередь, и цветут пышным цветом онлайн-школы и репетиторы. Экономика образования не менее важна, чем правильная постановка задачи.

В этом году НИЯУ МИФИ проводит межрегиональную хоровую ассамблею "Хором едины".

23 февраля в 19:00 в Московском международном доме музыки пройдёт большой концерт в рамках ассамблеи.

Билеты можно купить по ссылке.

Приглашаем всех желающих!

Полезные советы о том, как подходить к изучению физики от автора легендарного учебника для университетов.

Вырезка из первого номера (26 октября 1960 года) не менее легендарной университетской газеты "Инженер-физик".

😢 - актуально
🔥 - очень актуально!

Оказывается, в 60-ые годы рабочий день в МИФИ стал 7, а не 8 часов.

Второй номер нашей газеты "Инженер-физик".

А вот успеваемость первого-второго курса в МИФИ...

Прошло 65 лет...

Напоминаем, что до окончания регистрации остался 1 день!

Не упустите возможность, прокачать Ваши навыки в Android-разработке и получить возможность попасть на стажировку

Зарегистрироваться, а также найти более подробную информацию о курсе Вы сможете на сайте https://android.mephi.study/

Из доклада В.Н. Фалькова о новой модели высшего образования

Стратегическая сессия "Нормативное регулирование новой модели высшего образования: принципиальные изменения"

_
Все перечисленные тезисы - это часть большого обсуждения новой модели высшего образования в России. Это лишь текущая версия, а не часть финального нормативного акта. Их обсуждение и доработка продолжится.
_

1. "Высшее образование" - это единая ступень образования, после которой не нужно доучиваться для успешного трудоустройства. Противоречия между "бакалавриатом" и "специалитетом" более не будет.

2. Специализированное высшее образование (магистратура и ординатура) будет доступно выпускникам "бакалавриата", "специалитета", программ высшего образования и аспирантуры.

3. Исследовательское и профессиональное специализированное высшее образование (магистратура и ординатура) будет доступно только тем у кого есть соответствующее (а не любое) высшее образование. Управленческое будет доступно всем.

4. Перечень специальностей будет обновлён новыми специальностями, например,  связанными с беспилотной техникой. Также специальности будут укрупнены, чтобы избегать малокомплектных групп.

5. Высшее образование может длится от 4 до 6 лет. Но 6-летний срок должен быть отдельно и серьёзно обоснован. 4-5 лет в целом должно хватать для большинства специальностей.

6. В новом стандарте планируется частичная фиксация перечня дисциплин. Будет единое гуманитарное ядро для всех университетов РФ и несколько вариантов фундаментального ядра. Оценочные материалы будут едиными для всех университетов для зафиксированных дисциплин.

7. Будут увеличены базовые нормативы затрат на оплату труда ППС на 10-46% для отдельных типов дисциплин.

8. Будет пересмотрена логика работы федеральных учебно-методических объединений.

По нашей информации, на следующей неделе должен быть опубликован проект изменений в закон об образовании, в котором будет нормативно отражён проект новой отечественной системы высшего образования.

Ждём расширения дискуссии.

Смотрим очередной выпуск Инженера-физика из университетского репозитория.

Как вам такой способ повышения успеваемости?)

Мы продолжаем читать газету Инженер-физик, сканированные версии которой лежат в репозитории.

Это январь 1961 года. Взгляните, как на проблемы, так и на предлагаемые методы решения.

Мы же буквально сейчас заняты решением тех же самых проблем.

За 60 лет поменялся только антураж, но не настоящая суть происходящего процесса.

Закрытый чат для сотрудников
https://t.iss.one/+iNPe8WqYg_8yMzgy

Написание своего ФИО и должности @ShadarRim в личные сообщения ускорит добавление в чат.

Сегодня в чате сотрудников активно обсуждаем учебный курс химии у студентов 1 курса, его сокращение (причины и последствия), логику организации образовательных программ, новый сайт (с проректором!).

Сотрудники, добавляйтесь!

Мы, кстати, уверены, что ни в одном университете России такой коммуникационной среды для сотрудников, как у нас, нет.

И ещё об успеваемости в МИФИ 64 года назад.

Про борьбу с пропусками мы уже писали в прошлой вырезке.

Больше газет здесь.

Сложности общей профессиональной подготовки - 3, химия

Ранее мы писали про методику и содержание высшей математики в МИФИ. Теперь перейдём к общей химии.

Сегодня химия (за исключением, конечно, химии у материаловедов) отходит на второй план при обучении инженеров. Работодатель всё больше требует от инженера знаний (в широком смысле) математики, физики, информатики. На наших ИТ-факультетах химию давно не учат, сокращают её и инженерные факультеты (за исключением ИЯФиТ и, конечно ИФИБ). Однако, работа многих простых технологий, например, 3d-печати, опирается на химию процесса. То есть, знать химию, как минимум полезно. Но ведь учебный план не резиновый.

Перед инженерным университетом стоит большой и серьёзный вызов - как сделать химию современной и интересной будущему ИТшнику, конструктору, инженеру, теоретику. Конечно всегда можно впихивать знания насильно с назидательным мотивом "потом пригодится". Но это не способствует повышению желания учить и понимать, а не просто сдавать дисциплину.

В МИФИ сегодня ситуация усугбляется тем, что в ответ на просьбу сократить курс общей химии с двух семестров до одного, профильная кафедра решила давать два семестра химии в одном (то есть перешла к итальянской забастовке), а не пересобрать свой курс под новый запрос. Фокус обсуждений сместился не на содержание и методику, а на организацию процесса.

К сожалению, переход к новой модели высшего образования всё равно не позволит оставить химию "как есть". А всё описанное, лишь вершина айсберга тех проблем, которые надо в вопросах преподавания химии решить. Так что мы бы предложили уже перейти к тому, чтобы понять, какое именно места химия займёт в новой реальности образовательного процесса.

Приоритет-2030. Новая парадигма

Сегодня состоялся установочный вебинар по новому этапу программы стратегического академического лидерства "Приоритет-2030" - программы, которая, без скромности можно заявить, определяет вектор развития значительной части ведущих университетов страны.

Ключевые тезисы изменений:
1) программа полностью переориентируется на технологическое лидерство
2) будет 1 трек с разделением по группам: 20-40-40 университетов в каждой группе. Теперь делается попытка увеличить разницу в финансировании для различных групп, чтобы усилить конкуренцию.
3) новый перечень показателей и все показатели теперь штрафуемые.
4) у университетов 2 недели для актуализации своих программ развития.
5) университеты в рамках программы будут активно двигать в сторону повышения эффективности в части уменьшения затрат на АУП и УВП.

Некоторые выводы и возникающие вопросы:
1) раз технологическое лидерство, то не технические университеты сразу в аутсайдерах?
2) зачем в предыдущие 5 лет делалась попытка наоборот всех уравнять?
3) раз все показатели штрафуемые, то о какой амбиции университетов можно говорить?
4) В предыдущий раз университеты заявил показатели в 2021 году перед началом СВО и многие из них стали объективно не выполнимыми, например, процент иностранных магистров. Как за такое можно штрафовать, если произойдут похожие тектонические события?
5) как университетам содержать инфраструктуру и научное оборудование, если за это они будут получать хуже оценку. Какое качество АУП останется в университетах, когда даже сейчас университеты проигрывают в уровне затрат корпоративному сектору?

Мы отдельно разберём новые показатели и сделаем прогноз, к чему это будет приводить, когда будут доступны методики их определения.

Кстати, есть хорошая вероятность того, что МИФИ получит финансирование на капитальный ремонт своих общежитий.

В этом случае ремонт общежития на ул. Кошкина может начаться уже в январе 2026 года.

Пока в этом вопросе все зыбко, но тем не менее, если это удастся, то будет здорово.