🎤 «Аксиома Лаб» в рамках рубрики #Непрерывноепедобразование проводит серию блиц-интервью, посвященных вопросам организации психолого-педагогических классов.

Мы поговорили с Хомяковой Оксаной Евгеньевной, учителем начальных классов Школы села Белоярск, куратором класса психолого-педагогической направленности с обучающимися из числа коренных малочисленных народов Севера, и получили ответы на интересующие нас вопросы.

Аксиома Лаб: Как определить, кто из учителей станет куратором?
Оксана Евгеньевна: Куратором может стать любой педагог, кому интересна данная деятельность. Очень важна его заинтересованность в том, чтобы вовлечь детей в педагогику и показать возможности, которые у них появятся.

Аксиома Лаб: На что опираться при составлении учебной программы?
Оксана Евгеньевна: Считаю, что подход к решению этого вопроса индивидуален. Например, мы опираемся на программы сетевых партнеров вузов, которые представлены и проводятся преподавателями на платформе системы электронного обучения «Moodle».

Аксиома Лаб: Приведите пример мероприятия или проекта психолого-педагогического класса, который Вас вдохновляет.
Оксана Евгеньевна: Второй год в своей школе мы проводим посвящение в педкласс. Вместе с детьми готовимся к этому событию: сами пишем сценарий, говорим важные слова о педагогике и учителях, делимся своими достижениями. На него мы приглашаем педагогов школы. Это событие торжественное, важное, оно меня вдохновляет, когда я вижу, сколько работы проделано, как горят глаза учеников. После посвящения дети приходят с желанием войти в проект и стать педклассовцами.

#Непрерывноепедобразование@axiomalab

⚡️⚡️ 23 июля Центр развития педагогического образования провел научно-методический семинар, посвященный важной теме в современном педагогическом образовании – вопросу подготовки будущих педагогов к работе с родителями школьников.

Известно, что для молодых учителей тема взаимодействия с родителями является одной из актуальных: как общаться с родителями ребенка с особенностями здоровья, родителями одаренного ученика или, наоборот, школьника с девиантным поведением. В программу обучения в вузах по педагогическому направлению включены учебные курсы, формирующие соответствующие компетенции у будущих педагогов, однако очевидна разница в подходах к содержательной части.

Центр развития педагогического образования проводит мониторинговое исследование образовательных программ вузов для выявления лучших образовательных практик, успешных кейсов, оптимальной продолжительности учебных курсов, связанных с формированием готовности педагога к работе с семьей, родителями обучающихся. В исследовании уже приняли участие вузы из всех федеральных округов России, что позволит получить целостную картину образовательного статусу по данной теме.

В ходе семинара были сформулированы текущие результаты исследования, предложены уточнения для дальнейшей работы. В обсуждении приняли участие:
🔹Минюрова Светлана Алигарьевна, руководитель Центра развития педагогического образования РАО, доктор психологических наук, профессор;
🔹 Кузнецов Андрей Николаевич, руководитель Аналитического центра РАО, кандидат педагогических наук, доцент;
🔹 Пантюхина Наталья Николаевна, заместитель руководителя Центра развития педагогического образования РАО;
🔹 Муронец Ольга Владимировна, заведующий лабораторией по продвижению и PR-сопровождению педагогического образования вузов Центра развития педагогического образования РАО, кандидат педагогических наук, доцент;
🔹 Артюхина Амарида Аслановна, главный эксперт Центра развития педагогического образования РАО;
🔹 Воля Елена Сергеевна, ведущий аналитик Центра, кандидат психологических наук, доцент;
🔹 Деньгина Евгения Леонидовна, главный аналитик Центра развития педагогического образования РАО;
🔹 Леоненко Наталия Олеговна, главный аналитик Центра междисциплинарных исследований в сфере наук об образовании, кандидат психологических наук, доцент.

Второй этап исследования пройдет в сентябре-октябре 2025 года. По итогам изучения программ педагогических вузов, подведомственных Министерству просвещения, будут предложены рекомендации по внедрению лучших практик в образовательный процесс.