#axwyrdzinad

Физико-математический лицей Владикавказа вошел в топ-100 лучших школ России. Новость, которая по значимости для республики не уступает победам Мурата Гассиева.

Выше я скидывал результаты ЕГЭ по математике и результаты эти у нашей республики весьма печальны. На этом фоне физико-математический лицей приятное исключение. Еще одно приятное исключение - Центр непрерывного математического образования.

В чем важность этой новости. В том, что мощь государства никогда и нигде не прирастала благодаря спортсменам. Никогда и нигде спортсмены не построили дорог, не развили систему здравоохранения, не подняли экономику. При всем уважении к нашим выдающимся чемпионам, это так. Спортсмены будут нашими послами, визитной карточкой, связью с большим миром; но если наша республика когда нибудь построит ровные дороги, современные больницы и развитую экономику, то это не произойдет иначе как силами экономистов, ученых, врачей, изобретателей.

Учитывая очень низкий уровень образования надеяться нам пока не на что. Вернее есть на что. На то, что кто-то соберет лучшие кадры, разработает с их помощью план реформы образования и найдет на нее средства. Очень жаль что вокруг этой темы даже не ведется широкой общественной дискуссии, как вокруг существования футбольного клуба. При том, что значимость этих тем для будущего республики даже не подлежит сравнению.

https://www.youtube.com/watch?v=Q0gBG8d2ccI

#fædis #axwyrdzinad #jemynæ

Ветераны Alixandzinad’a должны помнить что я несколько раз писал о Республиканском Физико-математическом Лицее-интернате[РФМЛИ]. По мнению педагогов с которыми мне довелось говорить, на сегодняшний день это лучшая школа республики, и единственная входящая в число 100 лучших школ России. Учащиеся школы регулярно занимают львиную долю призовых мест на республиканских олимпиадах. Школа на договорной основе сотрудничает с лучшими ВУЗами России - МФТИ, МГТУ, ГУ ВШЭ.

Всем этим школа обязана своему директору Магомедову Франкелю Магометовичу, о чем единогласно говорят родители учащихся и люди, осведомленные о положении дел в школе.

Что должно произойти в нормальной образовательной системе? Заметив успехи данной школы, руководство Минобра должно дать ему возможность поделиться опытом, наработками с другими школами республики. Что происходит в не-нормальной образовательной системе? Директора увольняют.

Родителям учащихся и выпускников данной школы я рекомендую немедленно подать заявку на проведение митинга. Такой директор стоит того, чтобы за него побороться.

PS. Если позволить себе чуть немного эмоций, я бы сказал что происходит какая то нечисть. Унтерменши уничтожают те немногие очаги цивилизации, которые имеются в республике. Нужно требовать не просто восстановить Магомедова в должности, а назначить его министром образования.

#æxsænad #politics #axwyrdzinad

Как-то разбирая вопрос необходимости прямых выборов, я написал примерно следующее: «Житель республики может выбрать олимпийского чемпиона депутатом Госдумы, но никогда не выберет его директором детского сада, куда ходит его ребенок».

Понимать это следует так, что все мы сквозь пальцы смотрим на шулеров, формирующих органы исполнительной и законодательной власти, но в вопросах касающихся наших прямых интересов, мы проявляем бóльшую избирательность.

То как родители детей, учащихся в РФМЛИ отреагировали на увольнение Франкеля Магомедова лишнее тому подтверждение. Увольнение директора, по мнению родителей, повлечет падение качества образования и развал школы. Чтобы воспрепятствовать этому они, едва ли не в полном составе, пишут Царю и собираются для коллективного выражения не согласия с увольнением. А ведь среди них наверняка есть те, кто проголосовал за ЕдРо по просьбе родственника или вообще никогда не ходил на выборы.

То есть безразличие к участию в общественных процессах вызвана не общей апатией и гражданской несостоятельностью населения, как это часто понимается, а отсутствием в сознании избирателя прямой связи между составом органов власти и качеством своей жизни.

А это ошибка.

Развитие общества определяется его способностью делегировать управление лучшим кадрам из своей среды, контролировать их работу, ограничивать возможность злоупотреблений и исполнять те решения, которые эти кадры принимают. Никогда и нигде развитие, рост качества жизни общества не идет снизу. Это касается отдельной школы или всей республики.

Если брать конкретный случай в РФМЛИ, то нужно объективно оценить результаты работы Франкеля Магомедова и если они действительно так хороши, назначить его министром образования, либо на другую должность, где пользу от его знаний и способностей смогут получить учащиеся всех школ республики, а не одного лицея.

#æxsænad #axwyrdzinad #wæræse #xibardzinad

Рособрнадзор провел общероссийское тестирование школьных учителей на профпригодность. Около половины учителей специальности информатика-математика не справились с заданием.

https://www.rbc.ru/society/12/11/2018/5be98ada9a79472a6df8f9cb

Что может сделать человек, который живет в стране третьего мира и ему не нравится его качество жизни? Он может эмигрировать. В Канаду например. Там то все в порядке с образованием, медициной, Электроцинк не коптит а полицейские не мучают граждан в райотделах. А что делать если у него, извините, глубокая историческая связь с Отчизной [Fydybæstæ], родственники тут и прочая архаика? Не может он уехать.

Ответ: повышать качество жизни в границах собственной республики и отстаивать её суверенитет всеми доступными средствами. [Разумеется, с учетом территориальной целостности Российской Федерации] Как уже много раз было сказано, отстаивание своего национального государства [см. Конституцию РСО-А] это единственный способ построить общество лучше, чем в остальных регионах Федерации.

Крайний случай - создание негосударственных структур, которые будут эффективнее государственных и заменять их в самых ключевых своих аспектах: медицина, образование, пенсионное обеспечение.

Это непростая задача, но вполне решаемая. Частное образование, медицина и система социального страхования, которые финансируются из негосударственных фондов - общемировая практика.

Других вариантов у меня для вас нет.

#axwyrdzinad

Кратко о переназначении Франкеля Магомедова заместителем директора школы, в которой он был директором долгие годы.

1. Причиной снятия с должности по словам экс-министра образования Азимовой были: воровство, антисанитария, плохое питание. Если все это правда, то Магомедов должен находиться под следствием, если нет то экс-министр солгала и Магомедов должен быть восстановлен в должности.

2. Социальные лифты. Директора лучшей школы республики увольняют и после массовых протестов восстанавливают в должности рангом ниже. В нормальной системе такой человек должен идти наверх, делиться опытом, наработками; в нашей системе его увольняют.

Возможно для успешного продвижения в должности Франкелю Магомедовичу мешает отсутствие опыта работы в сети ресторанов «Бавария», охранником или поваром, например.

3. Меня очень печалит этот африканский подход к кадровой политике, принятию и обоснованию решений: убрали с должности специалиста, придумали причину, испугались хипиша, восстановили чтоб успокоить рассерженных родителей, но восстановили так, чтоб «не западло», не совсем как было. Как будто эти ребята во власти говорят: «Не ждите ничего хорошего от нашего колхоза-междусобойчика».

Помню пару лет назад звучало что вроде «правительства патриотов». Душно что-то уже от вашего патриотизма, пора формировать «правительство профессионалов».

#axwyrdzinad

Я как-то делился с читателями своим мнением о набирающем популярность увлечении ментальной арифметикой. Для тех кто не знаком, это такой вид внешкольных занятий, на которых ребенка учат складывать, вычитать и умножать большие цифры, забавно двигая руками. Раньше я считал подобные занятия просто бесполезными.

Современное образование идет по пути развития нестандартного мышления, параллельно избавляя ребенка от заучивания ненужной информации, которая сегодня доступна в любом смартфоне. Это же касается сложных расчетов. С помощью программы можно за десять минут рассчитать прочность железобетонной конструкции на скручивание. Вручную этот расчет может занять неделю. Без калькулятора и логорифмической линейки эту же самую работу можно делать год или два. Можно, но зачем?

Ментальная арифметика это крутой навык для средневековья, сегодня он совершенно бесполезен. Область его применения ограничится рыночным прилавком, где ваш ребенок ловко выведет на чистую воду продавца арбузов с механическими весами.

Почему я вообще об этом говорю? Потому что организаторы многочисленных курсов вводят в заблуждение родителей относительно развития способностей их чад. Ментальная арифметика не имеет никакого отношения ни к интеллекту, ни к собственно математике. И в этом уже проявляется не просто бесполезность, но и определенная вредность этой методики: вместо популяризации изучения математики или основ программирования, детей учат тому что гораздо лучше сделает любой телефон типа "фонарик" и родители из стран Третьего мира часто не понимают этой разницы.

Косвенным подтверждением моих слов служит список победителей международных конкурсов по ментальной арифметике, обычно это дети из ОАЭ, Пакистана, Монголии, т.е. стран которые вряд ли можно назвать научными и технологическими центрами. В России хорошими результатами отличаются дети из кавказских республик, которые в то же время демонстрируют худшие по стране результаты по ЕГЭ и школьным олимпиадам.

https://instagram.com/p/Br-jKyhAfCk/

#axwyrdzinad

Без преувеличения, считаю второе место на математической олимпиаде не менее ценным для республики результатом, чем второе место на Олимпиаде в какой-либо из спортивных дисциплин.

Ræstmæ ut.

#economics #axwyrdzinad

Новый редактор «Ведомостей» Андрей Шмаров назвал Гуриева слабым экономистом. Шмаров, конечно, не прав, Гуриев хороший экономист. Но он настолько хорош, что в его многочисленных интервью вы едва ли услышите что-либо выходящее за рамки университетского курса макроэкономики и политэкономии.

Иное дело [декан Экономического ф-та МГУ] Александр Аузан. Это экономика, которая для меня никогда не была столь интересной. Рекомендую.

Например, последнее интервью об образовании будущего. Или лекцию о взаимосвязи экономики и культуры.

Ræstmæ ut.

#Kavkaz #axwyrdzinad

Небольшой отрывок из интервью, наверное, самого медийного российского математика Алексея Савватеева.

Алексей рассказывает о майкопской математической школе и о том, как хорошее образование [без создания рабочих мест - прим. Alixandzinad] влияет на миграцию трудоспособного населения. Как-то я задавался вопросом для чего СКГМИ ежегодно впускает сотни специалистов, которые массово трудоустраиваются в металлургических регионах Урала и Сибири? Какой в этом экономический смысл?

Для чего вообще Горно-металлургический институт в регионе, где уже нет горной металлургии? Это часть более общего вопроса о том насколько система высшего и средне-специального образования республики соответствует экономическим потребностям региона. К примеру, почему в республике, в которой из каждого утюга ведутся разговоры о логистическом хабе, нет факультета логистики.

Во второй части Алексей делится своими впечатлениями о Кавказе.

Полное видео по ссылке.

Ræstmæ ut.

#COVID19 #axwyrdzinad

Много сейчас говорят о дистанционном образовании. Многие родители даже переживают, что государство решило использовать коронавирус как повод, чтобы отказаться от школ вообще. Едва ли. Едва ли государство откажет себе в возможности использовать школы для форматирования сознания молодых россиян.

Я бы с другой стороны посмотрел на этот вопрос. Дистанционное образование это реальный шанс в короткие сроки качественно повысить уровень образования. Конечно, не сидя дома перед монитором, а когда группа детей дистанционно общается с педагогом, а в классе присутствует другой педагог, который следит за дисциплиной и проводит тестирование.

Подробнее это описано тут:
https://t.iss.one/alixandzinad/681

Еще более удивительные возможности открываются в сфере высшего образования, получения различных навыков, повышения квалификации etc.

Уже сейчас такие ресурсы как coursera.org предлагают программы магистратуры и бакалавриата от ведущих ВУЗов из top 20 мирового рейтинга. Стоит это немало. Например, магистратура от парижской HEC [top10] стоит как новый Hyundai Creta, а бакалавриат - от Toyota Camry до Toyota Land Cruiser в зависимости от комплектации, специальности и уровня ВУЗа. Но машины теряют в стоимости, а образование окупается.

В конце концов, подобным образом можно было бы подготовить ряд специалистов для повышения уровня преподавательского состава ВУЗов республики, по меркам бюджета это смешные деньги. И дальше они передавали бы эти знания студентам уже гораздо дешевле.

Ведь знание имеет удивительное свойство делиться, не уменьшаясь в размерах и не теряя в качестве.

В общем, не стоит бояться дистанционного образования, за ним будущее.

Ræstmæ ut.

#axwyrdzinad #xicawad

В далеком сентябре 2015 года, на заседании Правительства республики, на котором председателем был избран нынешний глава Вячеслав Битаров произошел интересный диалог.

Вячеслав Битаров: Не могу сегодня вам сказать, что мы совершим за короткое время сингапурское чудо в нашей республике. Но единственное — это то, что я даю слово — использовать все свои знания, опыт, все свои силы, совместно со всеми присутствующими здесь, со всеми неравнодушными людьми республики, во благо нашей Осетии.


На что тогдашний глава республики Тамерлан Агузаров ответил:

Чтобы произошло в Осетии сингапурское чудо, Вячеслав Зелимханович, нам надо будет многих расстрелять, а мы же не пойдем по этому пути.

К экономическому чуду Сингапура и фигуре Ли Куан Ю В.З.Битаров в своих выступлениях будет обращаться и впредь.

Характерно то, как часто разговоры об экономическом развитии республики ограничиваются желанием кого-то посадить или расстрелять. В нашем случае без этого, разумеется, не обойтись, но это далеко не все.

Тогда наши государственные мужи забыли упомянуть один нюанс:

Ли Куан Ю, бессменный лидер Сингапура с конца 1950-х по середину 00-х и автор экономического чуда этой маленькой страны окончил с отличием Лондонскую школу экономики и политических наук, а также Кембридж.

О значении образования и наличии компетенций для решения стратегических вопросов развития маленькой страны, забывать не следует.

Ræstmæ ut.

#economics

Решил продолжить экономическую тему. Завтра попробую снять видео и ответить на несколько вопросов:

🍊Может ли бедная республика/государство стать состоятельным, так быстро, чтобы мы успели при этом пожить?
🍐Полезен ли опыт Сингапура, который любят приводить в пример региональные политические деятели?
🍋Что делать?
🍒И где на это взять денег?

Если хотите услышать дилетантское мнение еще по каким-то вопросам экономики, пишите на @AlixandzinadAX.
Ræstmæ ut.

#axwyrdzinad

Дагестанец Селим Сефербеков выйграл конкурс Facebook по распознаванию фейковых видео. Призовой фонд конкурса составил около 1 млн$. Всего в конкурсе приняли участие 2265 команд и разных стран.

Прекрасный результат, но чтобы стать действительно популярным и получить в подарок Gelandewagen от какого-нибудь местного бонзы, Селиму еще нужно научиться драться в ринге и отлупить какого-нибудь дерзкого парня.

Ræstmæ ut.

#axwyrdzinad #din

Друзья, делюсь информацией. Есть возможность поступления на бюджетные места в магистратуру НИУ ВШЭ на курс по изучению истории исламских обществ Кавказа и Поволжья. Руководитель курса историк-востоковед Владимир Бобровников.

У вас есть хорошая возможность внести вклад в изучение истории вашего народа. Для нас этот вопрос более чем актуален, поскольку история Ислама в Осетии по понятным причинам выпала из сферы интересов системы образования республики.

Заинтересованным лицам просьба писать в @AlixandzinadAX.

Ræstmæ ut.

#axwyrdzinad

Дадим несколько постов про школьное образование.

#axwyrdzinad

Я просмотрел результаты городской [Dzæwægyqæw - г.Владикавказ] олимпиады за 4 года и даже посчитал количество победителей и призеров по нескольким дисциплинам, чтобы выделить школы на основе результатов. Баллы начислял если ученик 11 класса из школы занял место в первой десятке, следующим образом:
1 место - 15 баллов
2 место - 10 баллов
3 место - 8 баллов
далее по убыванию и 10 место - 1 балл.

Математика 11 класс
1 место - РФМЛИ (Физико-математический лицей) - 91 балл
2 место - СОШ №22 - 44 балла
3 место - МБОУ "Лицей" - 23 балла

Информатика 11 класс
1 место - РФМЛИ (Физико-математический лицей) - 68 баллов
2 место - СОШ №22 - 35 баллов
3 место - Гимназия №5 - 18 баллов

Физика 11 класс
1 место - РФМЛИ (Физико-математический лицей) - 88 баллов
2 место - СВУ (Суворовское училище) - 31 балл
3 место - СОШ №21

По техническим предметам подавляющее доминирование физ-мат лицея.

Английский язык 11 класс
1 место - Гимназия №5 - 63 балла
2 место - СОШ №11 - 49 баллов
3 место - СОШ №44 - 34 балла

По английскому закономерное лидерство 5-ой школы, хотя победителей не было, но много 2 и ниже мест. 7-я школа не показывает каких-то заметных результатов ни по профильному, ни по другим предметам.

В качестве комментария. Нужно учитывать такое явление как самоотбор, то есть школьники изначально распределены так что в школу которая считается хорошей по математике идут дети, родители которых замотивированы на это, занимаются дополнительно и тд. То есть оценить тут эффект именно влияния школы сложно. Но по результатам что есть, то есть.

Ræstmæ ut.

#axwyrdzinad

🍋Я хотел сравнить результаты городских школ с результатами городов средней полосы, но сделать это не получилось. Результаты существенно отличаются по годам, что говорит скорей всего что системы подсчета баллов или сложность заданий сильно отличаются от региона к региону, либо от года к году.

🍊Результаты республиканского этапа размещены в таком виде, что из невозможно обработать не потратив на это несколько лет, но поверхностный визуальный осмотр говорит о том, что между школами столицы республики и школами районов - пропасть. Дети из не-городских школ очень сильно уступают по результатам.

🥬 Но на общероссийском уровне всей этой разницы совершенно не видно, потому что ни по одной технической дисциплине школьников из республики нет даже в сотне. По гуманитарным предметам (английский язык, обществознание) ближе к концу первой сотни встречаются школьники из разных республик, с незначительным преимуществом Дагестана.
Из национальных регионов на общероссийским уровне заметно хорошо представлен Татарстан.

🫐Общий вывод таков, что если перед ребенком ставить какие-то большие задачи, то ни одна школа республики в этом не поможет. И [это лично мое мнение] школу нужно выбирать больше исходя из социальных факторов, удобнее район, комфортнее атмосфера, благополучнее преподавательский и родительский состав и т.д.

🫑Вообще школьная программа средней средней школы сегодня имеет очень мало общего с реальными конкурентными знаниями. Поэтому школу скорее имеет смысл рассматривать как инструмент социализации и готовить школьника отдельно, дистанционно к тому, что ему действительно нужно.

Ræstmæ ut.

#axwyrdzinad

Последнее. О гуманитарном и техническом.

🍉Ни одна гуманитарная дисциплина сегодня не дает решающего преимущества в чем-либо. Грамотная речь или знание истории это хорошее дополнение, но не конкурентное преимущество.

Еще более бессмысленным мне кажется оттачивание навыков грамотной письменной речи и пунктуации, которое составляет огромную часть школьной программы. При том что письменность практически вышла из обращения, а если что-то нужно напечатать, то искусственный интеллект тут же подскажет где не хватает запятой или что-то написано с ошибкой.

Мы никогда уже не будем пользоваться логарифмическими линейками для умножения, потому что калькулятор удобнее. С письмом то же самое, учить ему в столь углубленной форме бессмысленно. Даже если вы мечтаете о блестящей карьере секретаря-референта или корректора.

🌶Техническая часть это область бесконечной глубины и самое главное, что она имеет прикладное применение в любой области. Мат часть делает эффективнее любое дело. Но она и сложнее на порядок. Поэтому представленность ее в часах школьника или студента должна быть минимум 2/3 по моим представлениям.

На этом всё. Ræstmæ ut.