БогданоV. О школе и не только
22.9K subscribers
1.57K photos
461 videos
70 files
2.69K links
Канал Михаила Богданова- учителя информатики и руководителя Ассоциации "СПб городской род. комитет"

Рекламные размещения: https://telega.in/c/aboutschools
(мнение автора не всегда совпадает с мнением рекламодателей)

Реестр РКН: https://clck.ru/3FNjKq
Download Telegram
Суррогаты

Если школьник списал, а учитель его поймал – надо ставить 2. А вот и нет! Правила игры поменялись, уважаемые читатели. Теперь если школьник списал – он предоставил документ, подтверждающий наличие знаний. А где откуда он их взял – волновать учителя не должно, не его, холопье, дело.

Если учитель возмущен таким порядком вещей – он не прав, он всего лишь должен предоставить руководству и родителям документ, подтверждающий, что ему предоставили документ, подтверждающий знания. А еще выше чиновники предоставляют куда надо документы, подтверждающие… ну вы поняли.

Если кому-то показалось, что так происходит только в области образования, то это не так. Современные выпускники школ отлично обучены имитировать выполнение работы и документально подтверждать результаты отсутствующего труда. А устраиваются работать эти выпускники в самые разнообразные сферы. Ну-ка вспомните, есть ли у вас коллега, который ни фига не делает на рабочем месте, но слывет у начальства отличным сотрудником, потому что умеет идеально имитировать кипучую деятельность.

И если вам кажется это смешным, то зря смеетесь. У нас в стране, пожалуй, остался лишь краткий перечень профессий, представители которых занимаются не оформлением подтверждающих документов, а реальной работой. Кстати, работники сферы обслуживания и курьеры – это одни из реально работающих профессий, и их высокие зарплаты обоснованы тем, что эти ребята не имеют возможности имитировать. Попробуй предоставь отчет о доставке пятидесяти заказов, или стрижке десяти клиентов, не выполнив эти заказы.

Вы уже поняли куда уходят работать самые выдающиеся имитаторы деятельности? Отличники суррогатной учебы и имитационного труда уходят руководить. И они плодят в коллективах эту атмосферу безысходности и тлена кипучей имитации. Особо выдающиеся уходят в депутаты, чиновники и прочие эшелоны власти. Никак не хочу обидеть прямо всех чиновников, но переплюнуть кипучих имитаторов довольно сложно, для этого нужно быть реально умным… кипучим имитатором – тогда пробьетесь выше. Просто умные и скромные там не удержатся, наверно, таковы правила игры.

Стала задумываться о том откуда истоки этого мира суррогатов и вспомнила свою первую поделку в детский садик. Нет, не в свой детский садик, а дочкин. Реально получился красивый ёжик, меня дочь потом похвалили.
Слава богу, когда ребенок пошел в школу, я перестала заниматься этим самообманом, но понимаю, что это сделали далеко не все. Основную массу родителей сегодня волнуют далеко не сами знания, а документальное подтверждение знаний в виде оценок и аттестата.

Расскажите, как у вас дела обстоят в школе, на работе? Имитируете или живете настоящую жизнь?

Кстати, фильм «Суррогаты» с Брюсом всем настоятельно рекомендую, просто замечательный!
Forwarded from Крейсер (Innokentiy Kresik)
О Сталине

К Сталину можно относиться по-разному. Это ярко продемонстрировали сами большевики, я не про постсоветских перевертышей, а именно о большевиках – его современниках.

Вот, например, Троцкий: «Сталин – наиболее выдающаяся посредственность партии». В этой фразе вся боль Льва Давидовича (великого теоретика и гениального вождя), побежденного «посредственностью».

Или Хрущев, который насмерть бился с умершим Сталиным, развенчивал «культ его личности» и требовал ото всех выступать и писать в том же духе. Кто-то поддался, а вот, например, маршал Рокоссовский ответил: «Никита Сергеевич, товарищ Сталин для меня святой!». И это тот самый Константин Константинович Рокоссовский, который сидел в тюрьме с 1937 по 1940 гг., его пытали, но он ни себя, ни других не оговорил.

Очень яркая разница во взглядах и в тогдашней, и в сегодняшней Русской православной церкви. Для примера приведу ныне здравствующего Тихона (Шевкунова) и почившего святителя Луку (Войно-Ясенецкого). Ох, как они по-разному о Сталине говорят! Св. Лука, который говорил хорошее, кстати, тоже сидел!

Писатели вообще стопятьсот сталинских вселенных наплодили. Я только двоих нобелиатов приведу: Солженицына и Ромена Роллана. Два разных Сталина и два разных мира!

Такая же история среди ученых: хоть ты физиков возьми, хоть биологов. Про великих наших конструкторов вообще молчу.

Но есть «профсоюз», который всегда однозначно и непримиримо был и остается смертельным врагом Сталина. Это – банкиры и финансовые спекулянты!

И я могу их понять. Ведь Сталин уничтожил частный банкинг и институты частных финансовых спекуляций на территории СССР.

При этом сделал он это таким образом, что экономический рост не только не замедлился, но и рванул вверх темпами, о которых ранее никто и подумать не мог. И, что самое удивительное, экономический рост шел при постоянном профиците бюджета (за исключением 1941-43 гг.) и постоянном росте золотого запаса, да еще и при санкциях, об уровне которых мы только теперь начинаем смутно догадываться.

Сталин показал на практике, что постоянно растущую экономику можно строить без частного кредита и вообще без частного банкинга в принципе! И этого банкиры ему не простят никогда!
И совершенно неважно, какая фамилия у банкира (Морган, Рокфеллер, Ротшильд, Греф или Петров), гражданство и национальность – всё это не имеет никакого значения! Сталин для них – адский кошмар.

И вот ведь какая штука, за каждым «историческим» учебником или «исследованием», где написано про кровавого-упыря-людоеда-пившего-кровь-младенцев и про-то-что-вся-вся-вся-сталинская-экономика это-труд-заключенных-и-больше-ни-че-го обязательно найдется или Мировой банк, или старики Рокфеллеры (эти и не скрывали свою ненависть никогда), или Ротшильды с Морганами, или банкиры помельче. А если не банкиры, то финансовые спекулянты типа Соросов. Они наплодили кучу НКО и «научно-исследовательских» контор, которые без устали пишут и делают кино про «кровавый режим». И будь я банкиром-Рокфеллером, Морганом или Ивановым, я бы обязательно в своем балансе имел статью расходов «на поливание дерьмищем Сталина», потому что для меня бы он тоже был ночным кошмаром.
Это я все к чему?

1️⃣ Вовсе не к тому, что он святой, а к тому, что перед тем как читать очередную историческую и тем более исторически-экономическую статью или книжку о Сталине, попробуйте проследить: а кто заказчик? И надо помнить, что банкиры и соросята могут себе позволить прикупить и очень именитые и талантливые писательские перья.
2️⃣ Из образования, особенно из детского, все учебные пособия, написанные под банкирские и соросячьи дудки, надо изъять. Немедленно! Финграмотность из школьной программы – исключить (там в учебниках честно написано: под патронажем Мирового банка).

-----------------------------
Структуры Сороса внесены в РФ в список нежелательных и/или экстремистских, о чем читателям сообщаю согласно законодательства РФ. Вышепоименованные банкиры пока, по недосмотру, таковыми не признаны.

А Карфаген сферумы должны быть разрушены.
Подписывайтесь 😎
в
Дзен
в ВК
в youtube.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Гипотеза об управлении в системе образования

В предыдущих текстах я уже высказывал некие соображения относительно управленческих механизмов в современной отечественной системе образования.

Попробую сформулировать гипотезу о управленческой модели, которую я бы назвал оптимальной и желаемой. Естественно, она должна строиться под обозначенные цели системы и решаемые задачи, но здесь я попробую очертить лишь общие черты управленческого механизма, которые могут применяться в известной степени универсально.

Итак, первый тезис уже, собственно, озвучен: любой механизм управления системой подчинен её целям и задачам, то есть работает на исполнение «ключевых показателей». KPI в терминологии современных управленцев, хотя слово «эффективность» в этой аббревиатуре явно лишнее, поскольку, за счет своей неопределенности, позволяет манипулировать результатами и вредит управлению.

Любая сложная и динамичная система, как мы понимаем, управляется по модели управления «с обратной связью», позволяющей, получая регулярные данные о результатах работы системы, по ходу её жизни, вносить правки в применяемые алгоритмы, корректировать технологии, принимать управленческие решения, корректирующие работу системы с учетом реалий жизни.

Отсюда неизбежно проистекает то, какие конкретно механизмы, прежде всего, получения «обратной связи», и какие именно данные используются для принятия управленческих решений. И второй ключевой вопрос - как именно организован механизм распределения полномочий в системе управления и какая реальная (или мнимая, формальная) ответственность, за результаты работы системы, лежит на её руководителях на всех уровнях.

Теперь давайте взглянем с этой, сугубо управленческой стороны, на существующую модель регулирования и управления, а также принятий решений и распределения ответственности в современной отечественной системе образования.

———-

Полный текст и его обсуждение - в закрытом канале "Настоящее образование". Кому интересно действительно серьезное обсуждение проблем образования - всегда можно присоединиться к нашему сообществу по подписке. Варианты подписки можно посмотреть тут.
Я, кстати, согласен с мнением, что идея Фадеева (а теперь и Васильевой) об "интегральном балле" (среднем балле аттестата), который "должен учитываться при поступлении в ВУЗ" - на практике приводит не к повышению уровня знаний и общего культурному развитию выпускников, а лишь к манипуляциям с баллами. Это показывает опыт СПО, где этот самый "средний балл" учитывается. В итоге, на бюджет идут дети с 4,5 и более баллами в среднем в аттестате. Как показывает опыт, школы не стесняются завышать детям, идущим в СПО балл, "что бы не портить ребенку жизнь". Это, конечно не везде так, но механизм, в целом, работает именно на повышение "среднего".

Поэтому идея с учетом "интегральной оценки" - педагогически не оправданная.

Если вы, господа хорошие, хотите, чтобы дети учились - верните в школы нормальные условия для учебы и работы. Дайте учителю работать не на две ставки (за себя и за того парня) в силу отсутствия кадров и нормальной зарплаты, уберите ненужные "внеурочки" и "активности", разберитесь с содержанием программ...

И ещё: давайте всё-таки вернем школе право выдавать свои аттестаты на основании своих экзаменов и прекратим попытки "притянуть за уши" выпускную итоговую кампанию к вступительной. Это две разные по задачам и целям процедуры!

Словом, прекращайте искать простые решения для сложных вопросов! Это - непрофесионально и бесперспективно.

БогданоV. О школе и не только
В продолжение разговора о "Росдетцентре", "советниках", "Движперах" и прочих попытках АП "поработать с молодежью".

К сожалению, очень красочно описал всю эту историю в своем недавнем интервью прохвост и моральный уродец, иначе не назову, простите, Якименко, который ранее возглавлял "движение НАШИ".

Если во главе всех этих "движений" и "инициатив" оказываются люди с вот такими моральными устоями - результат и получается такой, какой мы видим.

Да, сейчас идет вычищение "ИХНИХ" из рядов руководящих в молодежных организациях и недавняя история с "Движперами" подтверждает, что не все потеряно. Но Авгиевы конюши загажены слишком сильно и нужно не только время, но и новая гвардия, чтобы заместить вот это вот все на людей, понимающих свою ответственность за происходящее. А не живущих ради собственного существования.

БогданоV. О школе и не только
Всё-таки приятно получать положительную оценку сделанной работе ))

Комментарии подписчиков на свежую подборку наших дополнительных материалов для подготовки к завтрашнему "Разговору..."

Если Вы все еще не с нами, а продолжаете жить в "матрице", опираясь в подготовке к занятиям только на "официальные метериалы", рекомендую очнуться и присоединиться к нашему Клубу Нормальных Учителей, ценящих себя и не работающих по формальному принципу 😉

Как подключиться к нашему закрытому каналу - можно узнать тут
Меня кое-кто тут обвинил в несправедливости к "навигаторам", сиречь - "советникам".
Мол, они хорошие, дело делают.

Я решил еще раз зайти к ним на канал, может, думаю, и правда напрасно я их "успешными успехерами" обозвал?

И вот вам - они там сами себя мотивируют. По законам секты. Ничего нового.

Диагноз: разгонять. Не дожидаясь якименщины.

БогданоV. О школе и не только
Учитель, нужен ль ты?...

На страницах рабочих тетрадей для пятиклассников уже можно встретить цифрового помощника «Тёмку». Он представлен в виде QR-кода рядом с наиболее сложными заданиями. Ученики могут перейти по ним и получить доступ к дополнительным заданиям.

Эльман будет интегрирован в учебники подобным образом. Предполагается, что чат-бот станет помощником для школьников. Ученик сможет задать ему любые вопросы, возникающие в процессе обучения, а ИИ будет объяснять правила русского языка, предлагать дополнительные упражнения для закрепления пройденного материала и давать подсказки, стимулирующие ребенка самостоятельно найти правильный ответ.

Эльман обучен методике наводящих вопросов, поэтому он никогда не предложит готовое решение. Школьнику все равно придется разбираться в правилах и самому выполнять задания. Если у ученика не возникнет трудностей с выполнением упражнений, чат-бот его похвалит. Если же появятся сложности, ИИ найдет слова поддержки и предложит ученику разобраться в непонятной теме.

А как же нормы СанПиН??? (скоро и санитарные нормы перепишутся, осталось немного, 2027 г. не так уж далеко)

Ведь требование по ограничению применения мобильных устройств в учебных целях объясняется просто -  использование гаджетов с маленьким экраном приводит к повышению нагрузки на органы зрения, в отдельных случаях – может спровоцировать нарушение осанки.

Два параллельных мира.

#ии
#образование2030
Считаю, это прекрасная перспектива для европейцев. Особенно с учетом того, что денег-то особо нет - промышленность закрывается, энергоресурсы дороги..

Прекрасные перспективы для учителей русского, как иностранного 😂

Вот куда надо направить активность Шадаева и Ко, полагаю. Валютная выручка от он-лайн курсов русского языка должна стать хорошим подспорьем для нашей экономики.

Кстати, у нас правительство поставило план достичь показателя в 500 000 иностранных студентов в ВУЗах в ближайшие 5 лет. Мишустин явно что-то знал, подписывая этот план
😂😂

Только надо, чтобы новые Гуго Карловичи не проявляли "железной воли" по-Лескову 😂😂😂😂

БогданоV. О школе и не только