Что-то я пропустил. А где проходило "общественное обсуждение" этого вопооса? Было бы интересно услышать аргументы сторон.
Ну или почитать стенограммы хотя бы и узнать, заодно, кто был тем "общественником", который отклонил устные экзамены...
"Имя, сестра, имя!" 😊
На самом деле, может и неплохо, что отклонили - "устные" процедуры в исполнении Рособрнадзора - это лютая дичь. Собеседование по русскому или "говорение" (общение с компьютером) в случае с иностранным - это вообще никаким боком к реальному устному экзамену отношения не имеет. И в случае, если бы что-то похожее ввели, например, по истории, я представляю, во что бы это превратили безумцы из ФИПИ.
Так что пока потерпим. Снесем позднее.
😊
БогданоV. О школе и не только
Ну или почитать стенограммы хотя бы и узнать, заодно, кто был тем "общественником", который отклонил устные экзамены...
"Имя, сестра, имя!" 😊
На самом деле, может и неплохо, что отклонили - "устные" процедуры в исполнении Рособрнадзора - это лютая дичь. Собеседование по русскому или "говорение" (общение с компьютером) в случае с иностранным - это вообще никаким боком к реальному устному экзамену отношения не имеет. И в случае, если бы что-то похожее ввели, например, по истории, я представляю, во что бы это превратили безумцы из ФИПИ.
Так что пока потерпим. Снесем позднее.
😊
БогданоV. О школе и не только
По мне, так это - шизофрения. Одной рукой загонять на "Госуслуги" всех детей, а с другой - предупреждать (в первую очередь - детей), что "Госуслуги" небезопасны.
В том смысле, что их могут взломать, обманув ребенка.
Товарищи чиновники! Как у вас в голове это укладывается?
БогданоV. О школе и не только
В том смысле, что их могут взломать, обманув ребенка.
Товарищи чиновники! Как у вас в голове это укладывается?
БогданоV. О школе и не только
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Не прошло и 30 лет, как проблему дефицита кадров в образовании (и не только) озвучил Председатель Государственной Думы и прямо указал на "недобросовестное исполнение своей функции" Министерством просвещения.
Я тут об этом пишу уже много лет. И все эти годы меня обвиняли в "очернительстве" системы образования и в том, что я "нагнетаю".
Ну-ну.
А остальные тезисы, озвучиваемые на этом и других каналах, у того же Алексея Савватеева или на каналах родительских сообществ - тоже правда, Вячеслав Викторович?
Что скажете про бездумную и безумную цифросектантскую повестку в образовании, транслируемую почему-то Минцифрой и г-ном Шадаевым?
Сказав "А", думаю надо бы последовательно и вдумчиво поработать по другим вопросам тоже...
БогданоV. О школе и не только
Я тут об этом пишу уже много лет. И все эти годы меня обвиняли в "очернительстве" системы образования и в том, что я "нагнетаю".
Ну-ну.
А остальные тезисы, озвучиваемые на этом и других каналах, у того же Алексея Савватеева или на каналах родительских сообществ - тоже правда, Вячеслав Викторович?
Что скажете про бездумную и безумную цифросектантскую повестку в образовании, транслируемую почему-то Минцифрой и г-ном Шадаевым?
Сказав "А", думаю надо бы последовательно и вдумчиво поработать по другим вопросам тоже...
БогданоV. О школе и не только
Тут разговор в комментариях, с легкой руки Иннокентия Борисовича, зашел про то, что ныне ГТО сдать без регистрации на Госуслугах - невозможно.
Пошел, проверил.
Интересно: на самих госуслугах пишут, что записать а сдачу норм ГТО можно себя и детей от 6 лет:
👉 через Госуслуги — для граждан РФ
👉 в центре тестирования, где планируете сдавать нормативы комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО), лично или по телефону — для граждан РФ и иностранцев
Но дальше, записавшись, войти в систему (в личный кабинет) без тех же Госуслуг - невозможно )))
А если регистрируешься в центре тестирования, то тебе предлагают:
👉 Перейдите на портал ГТО
👉 Зарегистрируйтесь и войдите в личный кабинет на портале
Но там без Госуслуг (см. выше) не зайти и не зарегистрироваться 😂😂😂
Ну и зачем ребенку ГТО, если не ради регистрации в Госуслугах? 🤔
БогданоV. О школе и не только
Пошел, проверил.
Интересно: на самих госуслугах пишут, что записать а сдачу норм ГТО можно себя и детей от 6 лет:
👉 через Госуслуги — для граждан РФ
👉 в центре тестирования, где планируете сдавать нормативы комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО), лично или по телефону — для граждан РФ и иностранцев
Но дальше, записавшись, войти в систему (в личный кабинет) без тех же Госуслуг - невозможно )))
А если регистрируешься в центре тестирования, то тебе предлагают:
👉 Перейдите на портал ГТО
👉 Зарегистрируйтесь и войдите в личный кабинет на портале
Но там без Госуслуг (см. выше) не зайти и не зарегистрироваться 😂😂😂
Ну и зачем ребенку ГТО, если не ради регистрации в Госуслугах? 🤔
БогданоV. О школе и не только
Forwarded from Сергей Миронов
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Сколько лет нам говорили, что России невозможно выйти из Болонской системы. Вышли, как и настаивала СРЗП. И создаем свою, новую систему высшего образования. Которое, подчеркну, должно быть не только качественным, но и бесплатным.
Но точно так же до сих пор говорят, что невозможно отказаться от ЕГЭ. Еще как возможно, и это программное требование нашей партии! ЕГЭ оторван от школьной программы и создает огромный рынок платных услуг. Параллельную школе коммерческую систему обучения с репетиторами. А нет денег на репетиторов – нет бюджетного места в вузе. Хочешь избежать ЕГЭ, пойти в колледж, но и там цены взвинтили. О какой же доступности образования тогда речь?
Чем скорее ликвидируем единый госэкзамен, тем лучше будет для наших детей, для нашей школы. Об этом я говорил сегодня на открытии весенней сессии Госдумы.
#образование #ЕГЭ #вузы #Болонская_система
Подписаться на ТГ-канал Сергея Миронова📱
Но точно так же до сих пор говорят, что невозможно отказаться от ЕГЭ. Еще как возможно, и это программное требование нашей партии! ЕГЭ оторван от школьной программы и создает огромный рынок платных услуг. Параллельную школе коммерческую систему обучения с репетиторами. А нет денег на репетиторов – нет бюджетного места в вузе. Хочешь избежать ЕГЭ, пойти в колледж, но и там цены взвинтили. О какой же доступности образования тогда речь?
Чем скорее ликвидируем единый госэкзамен, тем лучше будет для наших детей, для нашей школы. Об этом я говорил сегодня на открытии весенней сессии Госдумы.
#образование #ЕГЭ #вузы #Болонская_система
Подписаться на ТГ-канал Сергея Миронова
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
В продолжение слов Вячеслава Володина про нехватку кадров...
Это выдержка из нашего не очень большого по числу подписчиков профильного чатика технических специалистов. Коллеги делятся вакансиями на всякий случай и в этом чате, а вдруг повезет и кто-то откликнется...
И это - более-менее благополучный по общей кадровой ситуации Петербург. И только "горящие" вакансии, поскольку сейчас середина учебного года и публикуются только те, у кого сильно пригорело. То есть те, у кого названные предметы просто некому вести.
Увы, но найти работников в школу сейчас - это огромная проблема. Найти по-настоящему хороших учителей - это вообще редкая удача...
БогданоV. О школе и не только
Это выдержка из нашего не очень большого по числу подписчиков профильного чатика технических специалистов. Коллеги делятся вакансиями на всякий случай и в этом чате, а вдруг повезет и кто-то откликнется...
И это - более-менее благополучный по общей кадровой ситуации Петербург. И только "горящие" вакансии, поскольку сейчас середина учебного года и публикуются только те, у кого сильно пригорело. То есть те, у кого названные предметы просто некому вести.
Увы, но найти работников в школу сейчас - это огромная проблема. Найти по-настоящему хороших учителей - это вообще редкая удача...
БогданоV. О школе и не только
Присоединяюсь к поздравлениям коллег с их 10-летним юбилеем!
Скажу так: редко кто на "поле" родительских движений имеет такой послужной список и такую долгую историю существования, каковым обладает ОУЗС. Дело в том, что далеко не все общественно активные родители остаются таковыми: и дети вырастают, и усталость возникает от противостояния с чиновной братией, и "выгорание" неизбежно от сложной, порою очень эмоционально выжигающей, работы с нуждающимися в помощи людьми, которую тянут на себе лидеры ОУЗС.
Особо ценно то, что ОУЗС - одна из немногих реально "народных" команд общественников, существующая на истинно добровольческой основе, обладающая заслуженным авторитетом в глазах профессионалов и очень большим уважением у родителей. Знаю коллег все эти 10 лет и могу сказать однозначно: в искренности, порядочности и честности этой команды у меня нет и никогда не было ни секунды сомнений. Очень рад, что у нас есть такой, истинно народный, родительский ресурс. Принципиальный и высокоморальный.
Многая лета, вам, друзья!
БогданоV. О школе и не только
Скажу так: редко кто на "поле" родительских движений имеет такой послужной список и такую долгую историю существования, каковым обладает ОУЗС. Дело в том, что далеко не все общественно активные родители остаются таковыми: и дети вырастают, и усталость возникает от противостояния с чиновной братией, и "выгорание" неизбежно от сложной, порою очень эмоционально выжигающей, работы с нуждающимися в помощи людьми, которую тянут на себе лидеры ОУЗС.
Особо ценно то, что ОУЗС - одна из немногих реально "народных" команд общественников, существующая на истинно добровольческой основе, обладающая заслуженным авторитетом в глазах профессионалов и очень большим уважением у родителей. Знаю коллег все эти 10 лет и могу сказать однозначно: в искренности, порядочности и честности этой команды у меня нет и никогда не было ни секунды сомнений. Очень рад, что у нас есть такой, истинно народный, родительский ресурс. Принципиальный и высокоморальный.
Многая лета, вам, друзья!
БогданоV. О школе и не только
Telegram
Общественный уполномоченный по защите семьи (ОУЗС)
❗️🗓 ▶️ ДРУЗЬЯ, ОУЗС – 10 ЛЕТ!!! 🎉
Ровно 10 лет назад, 15 января 2015 года, общественные организации Санкт-Петербурга собрались на учредительную конференцию для создания общественного родительского движения в защиту прав родителей и детей. Ныне – «Общественный…
Ровно 10 лет назад, 15 января 2015 года, общественные организации Санкт-Петербурга собрались на учредительную конференцию для создания общественного родительского движения в защиту прав родителей и детей. Ныне – «Общественный…
И вновь про "стратегию развития образования", которую разрабатывают 100-500 экспертов на период до 2036 (40) года.
Прошло очередное собрание по этому поводу, на котором товарищи Кравцов, Музаев, Древаль (руководитель Общества "Знание", без образования товарищ) и Гуров (который был убран с "ДвижПеров") вновь рассказывали о том, как и для чего эта "Стратегия" создается...
На картинке с тегами - вероятно, ответы присутствовавших в зале на вопрос "что бы нам не забыть включить в Стратегию".
Показательная картинка, согласитесь.
Глубокий взгляд на системные проблемы образования у собравшихся в зале. Знают, о чем надо не забыть 😂
Хорошо, в зале не студенты сидели, а то организаторы могли бы попасть в неловкое положение, используя он-лайн "голосовалку", как это было уже в одном из столичных ВУЗов. Всё никак не наиграются некоторые в эти идиотские "сборы мнений" 😂
Главное из того, что было сказано:
🔴 Участникам рабочих групп важно определить цель и миссию Стратегии развития образования, установить конкретные результаты для всех направлений в рамках документа и то, как эти результаты измерить.
🔴 В её разработке участвуют представители всех 89 субъектов Российской Федерации, в том числе ученики, студенты и их родители.
🔴 Налажена обратная связь с обществом через регулярные исследования ВЦИОМ и опросы на портале «Госуслуги».
Даю обратную связь без "Госуслуг".
Если вы, друзья, собираетесь определять "цель и миссию Стратегии развития образования", а не цель и стратегию развития системы образования (разницу улавливаете?), у вас и выйдет "стратегия" с собственной целью и миссией, ориентированной саму на себя. То есть бумажка ради бумажки. Если читать осмысленно по-русски то, что сказано, получается, что цель у стратегии - она сама.
Вам бы на курсы русского языка и логики сходить, прежде, чем стратегии писать. Миссия и цель стратегии не может существовать сама по себе. Про остальное даже говорить не хочется...
С таким уровнем логики и умения писать важные документы, боюсь, 100-500 экспердов не помогут даже Древалю, человеку без образования и Гурову, изгнанному из ДвижПеров.
Увы. Гора опять рождает мышь. Как я вижу. Извините за прямоту. Но вы же хотите слышать каждого? Я - один из них.
БогданоV. О школе и не только
Прошло очередное собрание по этому поводу, на котором товарищи Кравцов, Музаев, Древаль (руководитель Общества "Знание", без образования товарищ) и Гуров (который был убран с "ДвижПеров") вновь рассказывали о том, как и для чего эта "Стратегия" создается...
На картинке с тегами - вероятно, ответы присутствовавших в зале на вопрос "что бы нам не забыть включить в Стратегию".
Показательная картинка, согласитесь.
Глубокий взгляд на системные проблемы образования у собравшихся в зале. Знают, о чем надо не забыть 😂
Хорошо, в зале не студенты сидели, а то организаторы могли бы попасть в неловкое положение, используя он-лайн "голосовалку", как это было уже в одном из столичных ВУЗов. Всё никак не наиграются некоторые в эти идиотские "сборы мнений" 😂
Главное из того, что было сказано:
Даю обратную связь без "Госуслуг".
Если вы, друзья, собираетесь определять "цель и миссию Стратегии развития образования", а не цель и стратегию развития системы образования (разницу улавливаете?), у вас и выйдет "стратегия" с собственной целью и миссией, ориентированной саму на себя. То есть бумажка ради бумажки. Если читать осмысленно по-русски то, что сказано, получается, что цель у стратегии - она сама.
Вам бы на курсы русского языка и логики сходить, прежде, чем стратегии писать. Миссия и цель стратегии не может существовать сама по себе. Про остальное даже говорить не хочется...
С таким уровнем логики и умения писать важные документы, боюсь, 100-500 экспердов не помогут даже Древалю, человеку без образования и Гурову, изгнанному из ДвижПеров.
Увы. Гора опять рождает мышь. Как я вижу. Извините за прямоту. Но вы же хотите слышать каждого? Я - один из них.
БогданоV. О школе и не только
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
1_2.pdf
1.9 MB
Вот сценарий (официальный) "Разговора" на ближайший понедельник, на тему о студенчестве для 1-х и 2-х классов.
Читал внимательно. Представил себе класс первоклашек перед собой. Долго думал.
Так и не понял - А ЗАЧЕМ ЭТО? Что этим должен добиться учитель, проведя такое занятие?
Объясните мне, я чего-то в этой жизни явно не понимаю.
БогданоV. О школе и не только
Читал внимательно. Представил себе класс первоклашек перед собой. Долго думал.
Так и не понял - А ЗАЧЕМ ЭТО? Что этим должен добиться учитель, проведя такое занятие?
Объясните мне, я чего-то в этой жизни явно не понимаю.
БогданоV. О школе и не только
"Предупрежден, значит вооружен" - беспокоится Минпросвещения о детях и родителях.
Но продолжает, при этом продвигать "цифовые платформы и сервисы", согласовывая печать учебников с QR-кодами (то есть, продолжая намекать на то, что у ребенка должен быть смартфон), продолжая организовывать он-лайн сервисы...
Вместо того, чтобы продвигать идею, что детям для учебы не нужен ни интернет, ни смартфоны (что является правдой! Учиться можно и нужно без них - опыт Суворовских училищ это показывает со всей наглядностью!)
Шизофрения. Иначе не назвать.
БогданоV. О школе и не только
Но продолжает, при этом продвигать "цифовые платформы и сервисы", согласовывая печать учебников с QR-кодами (то есть, продолжая намекать на то, что у ребенка должен быть смартфон), продолжая организовывать он-лайн сервисы...
Вместо того, чтобы продвигать идею, что детям для учебы не нужен ни интернет, ни смартфоны (что является правдой! Учиться можно и нужно без них - опыт Суворовских училищ это показывает со всей наглядностью!)
Шизофрения. Иначе не назвать.
БогданоV. О школе и не только
Пишут, что.... в России появилась новая мошенническая схема, нацеленная на детей и их родителей. Злоумышленники, представляясь школьными учителями, пытаются выманить коды доступа к порталу «Госуслуги».
Схема обмана проста, но эффективна. Мошенники звонят родителям учеников под предлогом необходимости обновить электронный журнал. Для этого, якобы, ребенку нужно сообщить код из полученного SMS-сообщения. На самом деле этот код используется для восстановления доступа к аккаунту на «Госуслугах», что открывает мошенникам широкие возможности для противоправных действий.
Для большей убедительности аферисты могут называть реальные имена учителей, использовать подменные номера телефонов и даже создавать дипфейки.
МВД призывает родителей быть бдительными и проверять любую информацию, полученную по телефону, через официальные каналы связи школы. В случае подобных звонков рекомендуется связаться с учителями напрямую и уточнить информацию.
Ничего личного. Просто Госуслуги и просто "Сферум"*
* ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДАННОГО ПРИЛОЖЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЦЕЛЯХ ЗАПРЕЩЕНО ЗАКОНОМ:
~САНПиН: п. 3.5.3 СП 2.4.3648-20 ;
~ п. 4.1 ч. 1 ст. 43 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ
БогданоV. О школе и не только
Схема обмана проста, но эффективна. Мошенники звонят родителям учеников под предлогом необходимости обновить электронный журнал. Для этого, якобы, ребенку нужно сообщить код из полученного SMS-сообщения. На самом деле этот код используется для восстановления доступа к аккаунту на «Госуслугах», что открывает мошенникам широкие возможности для противоправных действий.
Для большей убедительности аферисты могут называть реальные имена учителей, использовать подменные номера телефонов и даже создавать дипфейки.
МВД призывает родителей быть бдительными и проверять любую информацию, полученную по телефону, через официальные каналы связи школы. В случае подобных звонков рекомендуется связаться с учителями напрямую и уточнить информацию.
Ничего личного. Просто Госуслуги и просто "Сферум"*
* ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДАННОГО ПРИЛОЖЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЦЕЛЯХ ЗАПРЕЩЕНО ЗАКОНОМ:
~САНПиН: п. 3.5.3 СП 2.4.3648-20 ;
~ п. 4.1 ч. 1 ст. 43 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ
БогданоV. О школе и не только
Forwarded from "Участники образовательных отношений" НН
Стратегия развития образования до 2040 года.
Главный принцип очевиден: сокращение расходов на образование детей, стыдливо именуемый - "бюджетная сдержанность" !
Друзья, предлагаем всем ознакомиться с выступлениями на Стратегической сессии «Развитие системы образования в Российской Федерации до 2040 года»:
Утро
https://rutube.ru/video/private/7300811c3226f6918b904aadf945a6b6/?p=yKINjwtlU-V_sysa0__5bg
Вечер
https://rutube.ru/video/private/fd1578b1d82c0fcac4d77b8a7576ccd8/?p=RHUdE1-0-usu_08N239zpQ
Небольшое лирическое отступление:
Утренняя сессия прошла в лучших традициях методологии Щедровицкого (Для практического осуществления своих идей Щедровицкий в 1979 году разработал метод коллективного решения проблем — так называемую организационно-деятельностную игру). А к вечерней сессии, сохраняя заданный тон, в него были добавлены формы "баптистско-пасторского служения" с элементами геймификации: "Проголосовал - похлопай!". Всё плавно переходит в выступления представителей рабочих групп, как в басне И. А. Крылова "Лебедь, рак и щука".
Собрали лекторат под девизом "Одобрям-С" - типичный школьный педсовет "Мы - ЗА, давайте быстрее закончим". При такой массовости - мизер вопросов, отсутствие конструктивной критики и рациональных предложений. Но без хвалебных од не обошлось.
А теперь нужно сказать то, о чём принципиально умолчали на стратегической сессии:
Экспертов, входящих в Рабочую группу по разработке Стратегии развития образования до 2040 года набрали, но они оказались практически не нужны, особенно, если они говорят что-то, неугодное Минпросвещению. Целый месяц не собираются многие подгруппы. Да и обсуждение в них практически отсутствует и не приветствуется. Многие стали понимать, что все это формальность - ожидается лишь "Одобрям-С" написанного анонимами.
В регионах уже проходят формальные Стратегические сессии "Стратегии развития образования на период до 2036 года и на перспективу до 2040 года", результатом которых также является исключительно "Одобрям-С".
При этом тщательно скрываются и камуфлируются огромными потоками слов принципы разработки Стратегии (официально они не объявлены, но неофициально, если подумать, их можно понять). Да и цель Стратегии прямо не сформулирована.
Мы видим, что фактически, речь в навязываемой Стратегии идет об увеличении платности образования в России для населения и его цифровой трансформации. Платное цифровое образование - вот ожидаемый результат. Именно поэтому главный принцип - "бюджетная сдержанность", то есть экономия на детях!
И это прямо касается учителей, которым никто не собирается повышать зарплату и официально говорится о прогнозируемом избытке учителей.
Это мы с вами говорим об остром дефиците учителей, а в искаженной реальности Минпроса все прекрасно, никакого дефицита учителей нет, а прогнозируется их избыток.
Мы с вами думаем о том, как решать проблему с нехваткой учителей, с их зарплатой, а Минпрос при разработке Стратегии говорит, что их некуда девать, так как грядет демографическая яма.
В общем: внимательно слушаем и оставляем комментарии не только под видео, но и под постом...
Главный принцип очевиден: сокращение расходов на образование детей, стыдливо именуемый - "бюджетная сдержанность" !
Друзья, предлагаем всем ознакомиться с выступлениями на Стратегической сессии «Развитие системы образования в Российской Федерации до 2040 года»:
Утро
https://rutube.ru/video/private/7300811c3226f6918b904aadf945a6b6/?p=yKINjwtlU-V_sysa0__5bg
Вечер
https://rutube.ru/video/private/fd1578b1d82c0fcac4d77b8a7576ccd8/?p=RHUdE1-0-usu_08N239zpQ
Небольшое лирическое отступление:
Утренняя сессия прошла в лучших традициях методологии Щедровицкого (Для практического осуществления своих идей Щедровицкий в 1979 году разработал метод коллективного решения проблем — так называемую организационно-деятельностную игру). А к вечерней сессии, сохраняя заданный тон, в него были добавлены формы "баптистско-пасторского служения" с элементами геймификации: "Проголосовал - похлопай!". Всё плавно переходит в выступления представителей рабочих групп, как в басне И. А. Крылова "Лебедь, рак и щука".
Собрали лекторат под девизом "Одобрям-С" - типичный школьный педсовет "Мы - ЗА, давайте быстрее закончим". При такой массовости - мизер вопросов, отсутствие конструктивной критики и рациональных предложений. Но без хвалебных од не обошлось.
А теперь нужно сказать то, о чём принципиально умолчали на стратегической сессии:
Экспертов, входящих в Рабочую группу по разработке Стратегии развития образования до 2040 года набрали, но они оказались практически не нужны, особенно, если они говорят что-то, неугодное Минпросвещению. Целый месяц не собираются многие подгруппы. Да и обсуждение в них практически отсутствует и не приветствуется. Многие стали понимать, что все это формальность - ожидается лишь "Одобрям-С" написанного анонимами.
В регионах уже проходят формальные Стратегические сессии "Стратегии развития образования на период до 2036 года и на перспективу до 2040 года", результатом которых также является исключительно "Одобрям-С".
При этом тщательно скрываются и камуфлируются огромными потоками слов принципы разработки Стратегии (официально они не объявлены, но неофициально, если подумать, их можно понять). Да и цель Стратегии прямо не сформулирована.
Мы видим, что фактически, речь в навязываемой Стратегии идет об увеличении платности образования в России для населения и его цифровой трансформации. Платное цифровое образование - вот ожидаемый результат. Именно поэтому главный принцип - "бюджетная сдержанность", то есть экономия на детях!
И это прямо касается учителей, которым никто не собирается повышать зарплату и официально говорится о прогнозируемом избытке учителей.
Это мы с вами говорим об остром дефиците учителей, а в искаженной реальности Минпроса все прекрасно, никакого дефицита учителей нет, а прогнозируется их избыток.
Мы с вами думаем о том, как решать проблему с нехваткой учителей, с их зарплатой, а Минпрос при разработке Стратегии говорит, что их некуда девать, так как грядет демографическая яма.
В общем: внимательно слушаем и оставляем комментарии не только под видео, но и под постом...
Наконец-то!
Как же мы без Символа жили то? Особенно без символа в кабинете министра.
Теперь заживем!
Осталось "День Символа в кабинете министра" установить. В третью пятницу января.
А то повода не было поднять тост в этот день пока что. Теперь есть.
Кстати, интересно, а за разработку ЭТОГО символа сколько было заплачено каким-нибудь "дизайнерам"? Думаю, такое и мои семиклассники могли легко создать 😊
БогданоV. О школе и не только
Как же мы без Символа жили то? Особенно без символа в кабинете министра.
Теперь заживем!
Осталось "День Символа в кабинете министра" установить. В третью пятницу января.
А то повода не было поднять тост в этот день пока что. Теперь есть.
Кстати, интересно, а за разработку ЭТОГО символа сколько было заплачено каким-нибудь "дизайнерам"? Думаю, такое и мои семиклассники могли легко создать 😊
БогданоV. О школе и не только
Подписчики прислали...
Говорят это - официальный флаг расздравнадзора.
😂😂😂😂
Министерства и ведомства друг с друга списывают что ли?
Интересно, в данном случае кому двойку поставить за списанную работу?😂😂😂😂
Я бы обоим вкатил неуд. За то, что не делом заняты на уроке, а рисунками никчемными 😊
БогданоV. О школе и не только
Говорят это - официальный флаг расздравнадзора.
😂😂😂😂
Министерства и ведомства друг с друга списывают что ли?
Интересно, в данном случае кому двойку поставить за списанную работу?😂😂😂😂
Я бы обоим вкатил неуд. За то, что не делом заняты на уроке, а рисунками никчемными 😊
БогданоV. О школе и не только
Послушал содержание обсуждений, которые шли на сессии, где обсуждалась Стратегия развития образования.
Интересно, есть о чем поразмышлять.
Общий вывод:
в силу того, что в зале (и в "экспертном сообществе", которое призывали писать эту стратегию) явным численным преимуществом обладали люди, воспитанные и мыслящие в парадигме "человеко-центричности". "индивидуализации", "клиенто-ориентированности", "гуманизма", у них не получилось сформулировать ничего нового, отвечающего реальным запросам (о которых, кстати было им сообщено) современного российского общества. А именно, соответствующего ценностям, где духовное выше материального, где коллективизм выше индивидуализма, а справедливость - выше закона.
Возник очень интересный диссонанс между тем, что себе думает "экспертное" (собранное чиновниками Минпроса) сообщество в зале с тем, что думает население.
Подробное описание с примерами и цитатами я приведу (извините) на закрытом канале "Настоящее образование". Там же пообсуждаем эти примеры и цитаты.
Интересно, есть о чем поразмышлять.
Общий вывод:
в силу того, что в зале (и в "экспертном сообществе", которое призывали писать эту стратегию) явным численным преимуществом обладали люди, воспитанные и мыслящие в парадигме "человеко-центричности". "индивидуализации", "клиенто-ориентированности", "гуманизма", у них не получилось сформулировать ничего нового, отвечающего реальным запросам (о которых, кстати было им сообщено) современного российского общества. А именно, соответствующего ценностям, где духовное выше материального, где коллективизм выше индивидуализма, а справедливость - выше закона.
Возник очень интересный диссонанс между тем, что себе думает "экспертное" (собранное чиновниками Минпроса) сообщество в зале с тем, что думает население.
Подробное описание с примерами и цитатами я приведу (извините) на закрытом канале "Настоящее образование". Там же пообсуждаем эти примеры и цитаты.
Telegram
БогданоV. О школе и не только
Стратегия развития образования до 2040 года.
Главный принцип очевиден: сокращение расходов на образование детей, стыдливо именуемый - "бюджетная сдержанность" !
Друзья, предлагаем всем ознакомиться с выступлениями на Стратегической сессии «Развитие системы…
Главный принцип очевиден: сокращение расходов на образование детей, стыдливо именуемый - "бюджетная сдержанность" !
Друзья, предлагаем всем ознакомиться с выступлениями на Стратегической сессии «Развитие системы…
Анонс нашей версии "Разговора" на понедельник, 20-е января, про студенчество
В жизни любого человека есть несколько важных этапов, когда он входит в самостоятельную жизнь: придя в школу мы становимся учениками и начинаем жить в большом разновозрастном школьном коллективе. Потом мы попадаем в профессиональное учебное заведение (колледж или университет) и обретаем статус студентов - становясь членами совершенно особой, ни с чем не сравнимой «братии», Потом бывшие студенты разлетаются по миру, становясь специалистами и начиная совершенно новую жизнь профессионалов... И каждый раз, переходя от одной ступеньки самостоятельности к другой, мы обретаем новых друзей, новые жизненные впечатления, достигаем новые вершины и цели.Вот сейчас мы все - школьники, наша жизнь подчинена традициям школы, нас связывают школьные события, мы познаем законы мироздания, учимся общаться в коллективе, учимся дружить, ищем свою дорогу в жизни...
А чем отличается уклад жизни на следующей «ступеньке самостоятельности»? Что такое студенческая жизнь? Она же точно будет какой-то другой?
Да! Студенческие годы - не менее яркие годы жизни любого человека, чем школьные. И они - совсем другие! Давайте сегодня попробуем посмотреть в наше ближайшее завтра и «заглянем в щелочку» студенческой жизни... Тем более, что и повод для этого есть: скоро отмечается «Татьянин день» - студенческий праздник, который ознаменовал день учреждения первого российского Университета, который сегодня носим название МГУ.
Цель занятия: пробудить у учеников интерес к завтрашнему дню, раскрыть увлекательную и вдохновляющую перспективу будущей (в т. ч. студенческой) жизни, обсудить возможности каждого этапа обретения самостоятельности, а значит - нового уровня ответственности за себя и окружающую действительность.
Задачи:
👉 актуализировать взгляд в будущее у учеников, заставить их заглянуть «за горизонт» своего текущего планирования
👉 обсудить важность такого «заоблачного» планирования, сделать акцент на вдохновении, которое возникает, когда поднимаешь взгляд выше текущих потребностей и проблем, обратить внимание на механизм возникновения мечты
👉 посмотреть опыт предыдущих поколений, обсудить - почему студентам в СССР было так важно участвовать в жизни страны, зачем они это делали?
👉 проговорить кто и чем хочет заниматься в будущем, почему это важно и важно ли это только для него самого или это может как-то повлиять на наше общее благо? И надо ли думать об общем благе, как мере ответственности каждого за происходящее вокруг?
Воспитательная задача: актуализировать важность "общего блага", как ключевой ценности в обществе будущего, которое нам предстоит строить. Поскольку по-одиночке никто не способен выжить и нам надо строить наш "общий дом", где каждый - ценен и уважаем, но построить который каждый сам по себе не может...
Для справки, вот Задачи, которые ставят разработчики официальных материалов для занятия:
• сформировать понимание значимости студенчества как одного из важнейших этапов в жизни человека;
• способствовать формированию у обучающихся ценностного отношения к студенчеству как началу пути к будущему, подчеркивая важность личных выборов, ответственности и планирования;
• содействовать проявлению у обучающихся познавательной активности, готовности к работе на занятии;
• создать благоприятную психологическую атмосферу занятия.
Что называется, почувствуйте разницу 😊 И присоединяйтесь к нашему Клубу "Разговоров о действительно важном"
В жизни любого человека есть несколько важных этапов, когда он входит в самостоятельную жизнь: придя в школу мы становимся учениками и начинаем жить в большом разновозрастном школьном коллективе. Потом мы попадаем в профессиональное учебное заведение (колледж или университет) и обретаем статус студентов - становясь членами совершенно особой, ни с чем не сравнимой «братии», Потом бывшие студенты разлетаются по миру, становясь специалистами и начиная совершенно новую жизнь профессионалов... И каждый раз, переходя от одной ступеньки самостоятельности к другой, мы обретаем новых друзей, новые жизненные впечатления, достигаем новые вершины и цели.Вот сейчас мы все - школьники, наша жизнь подчинена традициям школы, нас связывают школьные события, мы познаем законы мироздания, учимся общаться в коллективе, учимся дружить, ищем свою дорогу в жизни...
А чем отличается уклад жизни на следующей «ступеньке самостоятельности»? Что такое студенческая жизнь? Она же точно будет какой-то другой?
Да! Студенческие годы - не менее яркие годы жизни любого человека, чем школьные. И они - совсем другие! Давайте сегодня попробуем посмотреть в наше ближайшее завтра и «заглянем в щелочку» студенческой жизни... Тем более, что и повод для этого есть: скоро отмечается «Татьянин день» - студенческий праздник, который ознаменовал день учреждения первого российского Университета, который сегодня носим название МГУ.
Цель занятия: пробудить у учеников интерес к завтрашнему дню, раскрыть увлекательную и вдохновляющую перспективу будущей (в т. ч. студенческой) жизни, обсудить возможности каждого этапа обретения самостоятельности, а значит - нового уровня ответственности за себя и окружающую действительность.
Задачи:
👉 актуализировать взгляд в будущее у учеников, заставить их заглянуть «за горизонт» своего текущего планирования
👉 обсудить важность такого «заоблачного» планирования, сделать акцент на вдохновении, которое возникает, когда поднимаешь взгляд выше текущих потребностей и проблем, обратить внимание на механизм возникновения мечты
👉 посмотреть опыт предыдущих поколений, обсудить - почему студентам в СССР было так важно участвовать в жизни страны, зачем они это делали?
👉 проговорить кто и чем хочет заниматься в будущем, почему это важно и важно ли это только для него самого или это может как-то повлиять на наше общее благо? И надо ли думать об общем благе, как мере ответственности каждого за происходящее вокруг?
Воспитательная задача: актуализировать важность "общего блага", как ключевой ценности в обществе будущего, которое нам предстоит строить. Поскольку по-одиночке никто не способен выжить и нам надо строить наш "общий дом", где каждый - ценен и уважаем, но построить который каждый сам по себе не может...
Для справки, вот Задачи, которые ставят разработчики официальных материалов для занятия:
• сформировать понимание значимости студенчества как одного из важнейших этапов в жизни человека;
• способствовать формированию у обучающихся ценностного отношения к студенчеству как началу пути к будущему, подчеркивая важность личных выборов, ответственности и планирования;
• содействовать проявлению у обучающихся познавательной активности, готовности к работе на занятии;
• создать благоприятную психологическую атмосферу занятия.
Что называется, почувствуйте разницу 😊 И присоединяйтесь к нашему Клубу "Разговоров о действительно важном"
Разработчики "Стратегии развития образования" застеснялись и удалили запись своих обсуждений.
При этом ранее рассказывалось (в том числе вицепремьером Чернышенко), что идет "беспецедентное общественное обсуждение" будущей стратегии.
И вот нате вам: "беспецедентное общественное" превращается одним кликом мышки в "беспрецедентно закрытое".
Вы, господа, либо крестик - либо штаны. Если сказали: обсуждаем стратегию, давайте обсуждать. Если хотите навязать свое видение - так и говорите: будем через коленку свою концепцию навязывать обществу.
К чему эти игры?
Детский сад какой-то.
БогданоV. О школе и не только
При этом ранее рассказывалось (в том числе вицепремьером Чернышенко), что идет "беспецедентное общественное обсуждение" будущей стратегии.
И вот нате вам: "беспецедентное общественное" превращается одним кликом мышки в "беспрецедентно закрытое".
Вы, господа, либо крестик - либо штаны. Если сказали: обсуждаем стратегию, давайте обсуждать. Если хотите навязать свое видение - так и говорите: будем через коленку свою концепцию навязывать обществу.
К чему эти игры?
Детский сад какой-то.
БогданоV. О школе и не только