Я конечно все понимаю. Есть разные ситуации, даже трагические порою. И этих ребят надо вытаскивать.

Но есть и эффект "обратной петли": давая такие сигналы государство порождает иждивенческие настроения как среди безответственных подростков, так и среди безответственных родителей.

И, к тому же, эта политика негативно влияет на остальных: мне за бюджет надо бороться, а с этими асоциальными элементами бесплатные места оставляют в СПО.

Несправедливость в этой политике очевидная.

Нужно думать о том, как строжить бездельников и обоотусов, а не пиарить халяву за ничего неделание в течение 9 лет пребывания в школе.
БОльшая часть тех, кто идет на эту льготу - рукотворные "сироты", как те - в "12 стульях". Наглые в своей безнаказанности и вседозволенности. И их число при такой политике будет расти год от года.

Хотя, повторюсь, среди них есть, разумеется те, кто по объективным обстоятельствам попал в эту ситуацию. По ним вопросов нет.

Считаю, что эту льготу должны получать именно такие дети. Но не все двоечники подряд. Бездельников надо со справочкой выгонять и ставить еще и на милицейский учет. Что бы асоциальной деятельностью не занимались.
Да, это сложно. Но если будем продолжать поощрять бездельников - вырастим своими руками армию захребетников и наглых прожигателей жизни и наших с вами ресурсов. Если не преступников.

этот канал в VK: https://vk.ru/bogdanov_club
сайт автора: https://mbogdanov.ru

Уважаемые классные руководители!

Начинается новый учебный год и нас с вами снова ждет еженедельная подготовка к проведению занятий курса "Разговоры о важном".

Как показывает практика всех лет существования этого курса, коллекции материалов (сценарии и иллюстративные материалы к ним), которые предлагают нам для проведения этих занятий "официальные разработчики" оказываются недостаточными, а порою и просто скучными. Что отмечают и учителя, и ученики. Нередко мы слышим от учеников: "зачем ходить на эту внеурочку, если это какая-то никому не интересная формальность?"

Поэтому классным руководителям, которые заинтересованы в результате, кому интересно действительно разговорить ребят, включить в живой диалог и провести запоминающееся занятие на предложенную к обсуждению тему, приходится тратить существенное время на поиск дополнительных материалов и проработку альтернативного сценария занятия.

Мы, столкнувшись с этой проблемой три года назад, начали разрабатывать собственные сценарии и подбирать к ним коллекции иллюстративных материалов и делиться этими материалами с подписчиками.

В этом году мы продолжим эту работу и предлагаем всем классным руководителям воспользоваться нашими коллекциями сценариев и сопровождающих материалов, тем самым существенно сократив время на подготовку таких "Разговоров", за которые вам не будет неудобно перед детьми и родителями!

Для получения доступа к нашим материалам вам достаточно оформить подписку на удобных для вас условиях (годового, полугодичного или месячного абонемента) на этой странице: https://mbogdanov.ru/courses/

В дальнейшем, каждую неделю (обычно в субботу до 15 часов по мск) накануне очередного занятия мы будем публиковать соответствующие материалы к текущему занятию. Такой режим публикаций материалов связан с тем, что "официальные" разработчики нередко меняют темы занятий и мы вынуждены готовить свои коллекции материалов, ориентируясь на них. Так как по Закону мы не можем менять темы программы, но можем эти темы подавать на своем сценарном и иллюстративном материале.

Обращаем внимание, что даже на сайте официальных разработчиков указано, что их коллекции материалов носят рекомендательный характер, что буквально означает, что учитель вправе дополнять эти коллекции своими материалами или вовсе использовать альтернативные сценарии, не меняя заявленной темы занятия!

Еще раз отметим, что получая доступ к нашей коллекции вы не только получаете возможность сделать занятие более содержательным, но и существенно сокращаете время на его подготовку!

А с учетом того, что в нашей коллекции доступны материалы ко всем занятиям прошлых лет, это позволяет на их основании провести и другие занятия с классом!

Будем рады, если результаты нашей работы будет для вас полезным и удобным подспорьем в вашем взаимодействии с классом!

Подписывайтесь на наши "Разговоры по душам о действительно важном" тут: https://mbogdanov.ru/courses/ !!

Предложения Александра Владимировича Иванова совершенно не противоречат, а наоборот, доказывают верность той новой модели проведения выпускных и вступительных экзаменов, которую я много раз описывал. С возвратом устных экзаменов и реализацией двухступенчатой системы поступления в ВУЗы - с сертификатами ЕГЭ, получаемыми в региональных центрах в любое удобное время и дополнительных испытаниях, которые, при необходимости, организуют подконтрольно ВУЗы.

Коллега просто добавил к нашей идее аргументации в её пользу, по сути дела.

этот канал в VK: https://vk.ru/bogdanov_club
сайт автора: https://mbogdanov.ru

Завтра, 23 августа в 17:00 по мск я проведу он-лайн трансляцию, на которой расскажу о том, как будут работать в новом учебном году наши клубные проекты "Новая школа" и "Разговоры о действительно важном" и об организуемых в рамках клуба "Новая школа" конференциях и учебных курсов, на которых мы планируем рассматривать актуальные вопросы педагогики, образовательной политики и воспитания.

Присоединяйтесь к он-лайн-трансляции: https://vkvideo.ru/video4211340_456240767 завтра в 17:00 по мск.

Шизоидная идея записывать уроки и "исследовать" их с помощью "искусственного идиота" на предмет "правильности проведения". Я согласен с коллегами, что этому надо противостоять. Как родителям, так и учителям.

Тут вопрос не столько даже в личных данных. Тут вопрос в том, что учителя такими методами просто превращают в роботизированную субстанцию. В мешок с костями, которому предписано зачитать определенным образом содержимое рабочей программы и осуществить "правильные" действия на формальном месте "учителя".

Это убивает педагогику. На корню. Они попросту убивают людей. В буквальном смысле слова.

Идиоты, которые эту технологию тянут в класс должны быть поставлены к стенке, образно говоря. И без права на апелляцию. Потому что они не просто враги человечества - это дьяволы, которые решили уничтожить школу и передать её во власть алгоритму. То есть извести Человека, превратив его в алгоритмизированный, повторюсь, кожанный мешок.

Мы уже получили "стандартизированное" (работающее по протоколам) здравоохранение. Где нормального врача не найти. Следующим шагом эти "оптимизаторы" хотят "стандартизировать" школу.

Считаю, что этого допускать никак нельзя! Не потому, что защищаю интересы учительства, а потому, что защищаю интересы Будущего и тех, кого мы учим во имя этого Будущего.

Верните в школы Учителей, гады! А не внедряйте своих "искусственных иллюминатов" вместо них!

этот канал в VK: https://vk.ru/bogdanov_club
сайт автора: https://mbogdanov.ru

Коллеги в контексте дискуссии о новых подходах в организации обучения привели в нашем клубе «Новая школа» интересный разговор у Натальи Блиновой об изучении истории.

Любопытный пример. Рассказ о своём педагогическом опыте историка Созонта Сингха. Тут отмечу: важно, что Созонт имеет опыт работы именно в школе, а не просто так рассуждает о преподавании.

Однако для меня удивительно, что он не сформулировал, как мне кажется, очевидного вывода из своих же рассуждений на вопрос «зачем учить историю?». Вроде всё правильно объясняет, но очевидного основания не даёт.

О том, что это за основание и как на самом деле сегодня можно сделать обучение в школе интересным и эффективным - я делюсь в статье на нашем клубном ресурсе "Новая школа".

Кому интересны серьезные разговоры о современной образовательной политике и педагогической теории и практике - присоединяйтесь!

Помните, что Минпрос утверждал на волне возмущений про отказы в переводе в 10 класс, а главное - массовом отчислении после 9 класса и последующем зачислении в 10-е классы на основании конкурса?

Буквально заявляли то, что они писали в своих "карточках". Мол, это правильно.

Теперь Верховный Суд вынес решение, явно противоречащее заявлениям минпроса. Суд вынес определение, что отчислять школы учеников не могли. О чем, кстати, говорил и я, но меня некоторые коллеги убеждали в обратном.

Интересно, что теперь скажут чиновники? Особенно с учетом того, что десяткам тысяч изгнанных из школ выпускников 9-х классов... не хватило бюджетных мест в СПО!! Что напрямую нарушает Закон об образовании, гарантирующем бесплатность среднего образования.

Я теряюсь в догадках, как такое вообще могло случиться...

Некомпетентность? Запутались в двух юридических соснах?

А что теперь говорить. тем, кого отчислили из школ? Они же с этим решением Верховного Суда РФ пойдут восстанавливаться в 10-е классы! Именно потому, что бюджетных мест в СПО им не досталось. И будут правы.

По моему скромному мнению, за это либо увольняют министра, либо он сам должен уйти вместе со всей своей позорной командой. Одним днем.

И больше никогда не появляться на публике.


А те, кому мест в СПО бюджетных не хватило - должны быть тогда зачислены обратно в свои школы, вне зависимости от профиля. Более того: надо срочно отказываться от профильного обучения в старшей школе. Тотально убирать профили, возвращая нормальную систему допобразования, где и реализовывать эту самую "профилизацию".

Это моё частное мнение. Но будь я Председателем Правительства, я бы именно такое решение принял в сложившейся ситуации.

этот канал в VK: https://vk.ru/bogdanov_club
сайт автора: https://mbogdanov.ru

По-моему, по совокупности кризисных явлений в отрасли и решения Верховного Суда, доказывающего наличие серьёзных управленческих просчетов, приведших образовательную отрасль в состояние хаоса и бесцельного существования, вопрос образовательной политики надо срочно брать на контроль Президента и под его руководством начинать расчищать эти завалы. Так, как это было сделано в 1943 году Сталиным, ЛИЧНО занявшимся вопросами восстановления школы.

Как мне кажется, само время уже говорит об этом и обстоятельства, кстати, схожие.

На сайте "Единого содержания" опубликована официальная программа "Разговоров о важном" на 2026-2027 учебный год.

Можно брать её для составления КТП по курсу и подготовки документации по проведению занятий.

Кстати, обратите внимание, что в этом году тематика занятий в 1 - 5 и в 6 - 11 классах отличаются! В основной и старшей школе в качестве тем занятий идут сплошь (за редким исключением) разговоры о конкретных исторических личностях. Почему так - не спрашивайте ))

Обращаю внимание, что на нашем клубном ресурсе https://mbogdanov.ru/courses/ мы уже начали работу над наполнением содержания соответствующих коллекций материалов и сценариев к занятиям, чтобы помочь коллегам справиться с подготовкой к "Разговорам".

Тем более, что в этом году, получается, готовиться придется сложнее - рассказывать об исторических личностях не имея исторической подготовки большинству классных руководителей в основной школе будет, мягко говоря, непривычно.

Но мы постараемся помочь! Тем более, что в нашей команде есть сильные историки, и вы некоторых из них даже знаете, в частности - И. Б. Крестик, исторические беседы с которым я проводил летом 😉

Так что рекомендуем оформлять подписку на наши коллекции материалов к "Разговорам о действительно важном"!

Есть разные варианты подписки на ваше усмотрение:

👉 годовая (стоимость подписки - 3000 рублей за год)
👉 полугодичная (1700 рублей за полугодие)
👉 помесячная (500 рублей в месяц)

Сегодня нас попросили разместить на сайтах школ обращение Министра.
С интересом послушал.

Не очень понимаю, зачем на сайтах школ нужно публиковать обращение, которое адресовано учителям на педсоветах.

Но, во исполнение просьбы начальства, публикую. 😊