Похвастаюсь, пожалуй 😉

Коллеги сделали ролик о том, как у нас на базе школы отработал в этом году городской летний лагерь.

Тема городских лагерей в последние годы для крупных мегаполисов стала очень актуальной. К сожалению, за последние четыре десятилетия была сильно порушена система загородного отдыха для детей: бОльшая часть загородных лагерей принадлежала крупным промышленным предприятиям, но они в постсоветское время довольно быстро отказались, по разным причинам, от "непрофильных активов". Этому способствовали и экономические причины и, во-многом, усложнившаяся существенно ситуация с организационной стороной содержания загородных баз отдыха для детей.
В итоге, родители остались один на один с проблемой организации летнего отдыха детей.

В этой ситуации, практически единственным решением проблемы оказалась организация летних смен в "городских лагерях", которые повсеместно стали организовывать на базе школ.

Принцип работы таких "лагерей" отличается от загородных только тем, что дети не находятся здесь круглосуточно, а приходят по утрам, к завтраку и возвращаются по домам к вечеру. Ну и по бюджету для родителей такой лагерь обходится, соответственно, существенно экономичнее, чем загородный.

В остальном здесь все организовано (по крайней мере, у нас), как в обычном лагере: линейки, отряды, общие лагерные дела, кружки и секции, спортивные и культурные мероприятия...

Кстати, у нас за организацию лагерной смены отвечает не только взрослый персонал, но и отряд вожатых (старшеклассников), которые в течение учебного года учатся вожатскому делу и даже получили соответствующие профессиональные документы на право работать вожатыми.

Кроме этого, помогают в организации отрядных и общелагерных мероприятий самые разные районные и городские структуры: от МЧС и полиции, до профильных районных организаций досуговой, спортивной и культурной направленности. Именно с их помощью готовятся и проводятся мероприятия смены. Не будь их помощи - "вытянуть" смену только на ресурсах воспитателей и вожатых было бы очень непросто.

Вообще, достойно организовать работу лагеря - это задачка ни чуть не меньше, чем организовать работу школы. И, ясно, что то, как работает городской лагерь, зависит только от сотрудников, которые в нем работают, от их ответственности и увлеченности.

Мы в этом году организовывали городскую смену впервые, поскольку открыли новое здание школы и появился, соответственно, ресурс для организации этой работы.

Получилось, как видно из отчета, для первого года работы - неплохо. За что спасибо всем коллегам, кто работал в лагере и нашим замечательным вожатым!

Ясное дело, что по ходу работы мы столкнулись с огромным ворохом проблем и задач, которые еще предстоит дорешать. Но это - понятные трудности. Преодолеваемые для того, кто настроен их преодолеть 😉

Всех причастных - с праздником!

Ура! Ура! Ура!

Вниманию доноров Питера и Ленобласти и просто тех, кто хочет помочь раненым! Военно-медицинская академия снова на связи.

Сообщают о повышенной потребности в крови 2 гр Rh+, а также недостатке 1 Rh-, 3 и 4 Rh+.

❗️Прошу репоста. Ибо понятно примерно, что значит на языке военных медиков "повышенная потребность" и "недостаток".

🔼🔼🔼

Критерии для сдачи крови:
- мужчины и женщины
-Возраст 18 и более лет
-Вес  50+ кг
-Без хронических заболеваний

За 1-3 суток исключить употребление алкоголя и в идеале курения

С собой иметь удостоверение личности
Сдается кровь после плотного завтрака

Адрес:
Санкт-Петербург, Загородный проспект, 47И (метро Пушкинская, вход со стороны Введенского канала).
Режим работы: Пн-Пт с 9:00 до 12:30

А меж тем, чиновники работают, не взирая на отпуска и пустые школы. Шлют очень важные распоряжения с требованием фотоотчета:

... в соответствии с письмом Комитета по печати и взаимодействию со средствами массовой информации № 01-30-1854/25-0-0 от 17.07.2025 просим разместить видеоролики о результатах реализации национальных проектов в Санкт-Петербурге на экранах в здании государственных учреждений, подведомственных администрации.
Видео для размещения доступны по ссылке: ....
Фотоматериалы о размещении необходимо загрузить до 29.07.2025 по ссылке: ....

Товарищи руководители!
Несколько вопросов к вам:
1. Вы в курсе дела, что никто (!!) эти ролики не увидит в июле и августе в школах, даже если их там разместить?
2. Кто, по-вашему это должен сделать, если люди в отпусках? Их вызывать и оплачивать по двойному тарифу этот вызов (или предоставлять два дня отгула потом, в течение учебного года)? А зачем? Чтобы никто не увидел этих роликов, но был сдан отчет о размещении?

Вот это вот всё - оно ЗАЧЕМ? Ради отчета!

А вы не пробовали работать ради результата?

Подписывайтесь:
БогданоV. О школе и не только
клон канала в VK: https://vk.com/bogdanov_club

Новая публикация в моем приватном канале "Настоящее образование":

О критичности IT-инфраструктуры в образовании сейчас и завтра
(комментарий по мотивам сбоя в "Аэрофлоте")

Сегодняшний масштабный сбой в работе «Аэрофлота» и сообщение об «уничтожении IT-инфраструктуры компании» некими «хакерами» заслуживает того, чтобы дать развернутый комментарий о месте и значении информационных систем применительно к системе образования. В частности, школьного, но и не только.

Полный текст и его обсуждение доступны подписчикам

Мне нравятся некоторые родители... Пишут мне в личку по частным школьным вопросам. Сегодня.
И не то, чтобы мне трудно было бы ответить. Но сам принцип: июль, отпуск, до 1 сентября еще месяц... Вопрос не по уровню...

Тревожность некоторых родителей просто удивляет.

Вот как объяснять таким, что у сотрудников школы есть личное пространство и рабочее время? И что существует строгая иерархия решения любых вопросов в школе: классный руководилель - завуч (если по учебным вопросам) - заместитель директора (в моем случае) - директор. И это не прихоть! Полномочия и функционал в школе четко расписаны, они не пересекаются и не дублируются именно для того, чтобы все возникающие проблемы решались оперативно и на своем уровне.

Но нет, всегда найдутся люди, для которых его вопрос - самый главный и его надо решить прямо сейчас и здесь. Причем лично руководителю. Через мессенджер.

Уважаемые родители!
Пожалуйста, поставьте себя на наше место. И представьте себе, что из почти 2000 ваших клиентов по работе хотя бы 1% начнет требовать решения его вопроса или проблемы через личку в дни отпуска... Понравится ли вам это?

Вопрос риторический, похоже...

И, кстати, это вопрос о "царь-мессенджере": там отвечать придется официально и не ответить будет нельзя. Это - информация для коллег. Думайте о локальных регламентах использования этого "сервиса" заранее!

Подписывайтесь:
БогданоV. О школе и не только
клон канала в VK: https://vk.com/bogdanov_club

В России ведётся работа над созданием единого цифрового профиля гражданина, который объединит сведения о школьниках, студентах и молодых специалистах, рассказал RT председатель комитета Госдумы по молодёжной политике Артём Метелев.

«Мы сегодня в ГД обсуждали планы видения каждого ведомства на свою часть этого цифрового профиля. По сути, что это будет? Это будет такое, если хотите, портфолио, состоящее из различных сведений о человеке: какие олимпиады выигрывал, где учился, какие знания получал, какие проекты реализовывал, в каких конкурсах участвовал, является ли он волонтёром, донором, наставником», — рассказал Метелев.

"Обсуждение" велось в одностороннем режиме - а собрание в Думе никого из специалистов, высказывающих профессионально обоснованную критику этой идеи не пригласили. Из 130 приглашенных "экспертов" не было ни одного (!) человека, о котором было бы известно, что он выступает с критикой идеи "цифрового профиля" и подобных ей. Чему я не удивлен. Дума - не место для дискуссий, мы это давно знаем.

Я, интереса ради посмотрел материалы этого шабаша цифровых фриков.

Что можно сказать? Выглядят все их презентации и прогнозы очень впечатляюще. На ушах ничего не понимающего в IT и социальных процессах чиновника после прочтения или прослушивания докладов останется увесистая порция лапши.

При этом, ни в одном из докладов я не увидел объективной картины: вот вам приемущества, а вот - риски. И, главное, не сообщается, что мы это все придумали, но ни разу ни на ком не испытывали в реальности и не просчитывали никакие модели поведения людей, пользующихся подобными системами. Как не просчитывали и экономические, политические и педагогические риски.

Но давайте сразу засунем это в систему государственного управления и государственных услуг, потому, что это - в тренде и это - неизбежное будущее! Если вы не хотите отстать в мировой конкуренции (в обоснование даже китаянку пригласили рассказать об их успешном опыте с "социальным кредитом"), если вы хотите эффективно "управлять" социальными процессами - вы обязаны опираться на современные технологии управления!

Очень напористо, нагло, безапелляционно и не допуская к "обсуждению" никого, кто бы мог в это "обсуждение" внести разлад своими неудобными вопросами.

Я много раз говорил и не устану говорить: наши доморощенные "эксперты по социальным информационным технологгим" на самом деле не знают ничего в той области, в которой они называт себя "экспертами". Делаю я этот вывод по одной причине: ни один из них не упоминает в своих выступлениях о том, что попытки создать "цифровой профиль" уже предпринимались в мире не раз и результат был, мягко говоря, не очень.

Об одном из таких экспериментов я рассказывал в интервью с Дианой Цотовой (Софийский университет), которая была одним из руководителей проекта Евросоюза "Европейское языковое портфолио" - закрытого еще в 2014 году (!!) проекта, признанного неудачным. Посмотрите это интервью - Диана очень понятно объясняет, почему "цифровые портфолио" на практике не работают. И это доказал реальный проект Евросоюза, на который выделялись существенные средства и делалась политическая ставка!

Но фрики - они на то и фрики, чтобы не слышать никого, кроме себя. Удивляют чиновники: им по должности положено принимать взвешанные решения, опираясь на серьезную исследовательскую базу. Но современные отечественные (и не только, кстати) чиновники не за этим пришли на свои места. Их задача - "эффективно управлять" (прежде всего - ресурсами и потоками) и писать правильные отчеты по этому "управлению". А значит идеи, проповедуемые им фриками-цифровиками очень хорошо укладываются в это их предназначение. ИИ и "управление" обеспечит, и отчеты сформирует! Красота!
Вот они и сливаются в экстазе построения "цифрового планирования жизни"...

Печально это все. И небезопасно, кстати.

Подписывайтесь:
БогданоV. О школе и не только
клон канала в VK: https://vk.com/bogdanov_club

Иннокентий Борисович Кресик дал подробный разбор ситуации с "царь-мессенджером" - правовой и организационно-управленческий, расписав детально то, о чём я уже выше писал.

Я собрал его разбор в одной публикации, чтобы было удобно читать и распространять коллегам.

Делитесь, друзья со своим окружением и в ответ на обсуждение темы, якобы необходимого перехода на "национальный мессенджер".

Кто считает нужным для себя такой переход - тот пусть и переходит.

Подписывайтесь:
БогданоV. О школе и не только
клон канала в VK: https://vk.com/bogdanov_club

Очередные "иксперды" решили посоветовать руководителям отрасли, как решить проблему нехватки учителей (и только их!) в школах.
Рекомендации, если опустить воду, - привлечь специалистов по профилю предмета (в возрасте до 45 лет), но не имеющих педагогического образования и "повысить зарплату" до средней по региону.

Оба "совета", на мой взгляд, из категории "чтобы такого посоветовать, чтобы не расстроить никого в Правительстве".

У меня вопрос к авторам: как они предлагают "привлечь" условных 40-летних людей на ими же названную зарплату (31 тысяча рублей), например, в Ингушетии? И как повысить зарплату, если этого до сих пор не сделали? Ответа "иксперды" не дают. Потому, что иксперды.
Но деньги за "исследование", думаю, получили....

И теперь Минпрос, на основании этого "икспердного" мнения и "исследования", напишет очередные рекомендации регионам о том, что "можно привлечь сотрудников и надо поднять зарплату". И потом отчитается, что со своей стороны сделало всё, от них зависящее, чтобы решить вопрос кадрового голода.

И ведь главное: иксперды, впрочем как обычно, не ответили на главный вопрос: а кто сшил этот костюм?

Может в том проблема, что каждый уровень власти за "свою часть" отвечает, а в целом за отрасль - никто?

Подписывайтесь:
БогданоV. О школе и не только
клон канала в VK: https://vk.com/bogdanov_club

❗️Сергей Миронов направил официальное письмо Председателю Правительства РФ Михаилу Мишустину по вопросу введения федеральной фиксированной выплаты учителям за работу во время ОГЭ и ЕГЭ.

▶️ "Предлагаю установить федеральную фиксированную выплату учителям за работу во время ОГЭ и ЕГЭ в размере среднемесячного заработка. Это должна быть "13-я зарплата", которая позволит компенсировать педагогам тяжёлые условия труда в дни экзаменов. За напряжённую работу во время ОГЭ и ЕГЭ им доплачивают редко или мало, и это стало проблемой учителей в большинстве регионов нашей страны", – рассказал парламентарий.

РОН рапортует:

Российские педагогические вузы демонстрируют впечатляющий рост популярности: в 2025 году количество заявлений на программы бакалавриата и специалитета увеличилось на 25% по сравнению с предыдущим годом, - сообщили в пресс-службе Минпросвещения РФ. Уже подано более 514 тыс. заявлений, а конкурс достиг 16 человек на место – для сравнения: в 2024 году этот показатель составлял 10 человек.

По мнению коллег Анзора Музаева (и его самого, а так же министра Кравцова), эти цифры говорят о "росте популярности" педагогической профессии.

Но если начать разбираться в процедуре зачисления, которая, как мы знаем, каждый год меняется, вскрываются очень интересные подробности. Их приводят коллеги на примере МАИ - не самого "топового" ВУЗа, где подано заявлений 77,4 на одно бюджетное место, к слову сказать!

Процитирую:

Московский авиационный институт (МАИ), направление подготовки — авиастроение.
Приём заявлений закончен, опубликован итоговый список претендентов общего конкурса на 51 бюджетное место. В нём — 3948 человек. На вершине списка абитуриенты с суммой баллов по трём ЕГЭ (с бонусами) более 300. У претендента с номером 51 — 284 балла. Казалось бы, всем остальным в этом списке делать нечего, особенно последнему — 3948-му, у которого 143 балла.
Как он вообще там оказался вместе с сотнями многих прочих?

Ответ известен: заявления о приёме теперь можно подавать через сервис «поступление онлайн» на госуслугах, и этот сервис ненавязчиво рекомендует заявиться на все дозволенные 25 позиций (в пять вузов на пять направлений в каждом), для чего достаточно поставить галочки в клеточки. МАИ — вуз известный, авиастроение — перспективное направление, потому отмеченный выше «конкурс» в 3948 заявлений на 51 место никого не удивляет. Но сам по себе он не является проблемой.

Беда в другом. Хорошо известно, что многие из вершины этого списка поступать в МАИ не будут. Они нацелены в вузы «рангом повыше», а в обсуждаемом списке оказались даже не на всякий случай, а потому, что так можно было (их «сервис сагитировал»). В прошлом году, например, проходной балл на это направление составил 226. У претендентов нынешнего года такое значение фигурирует на позиции 2227. И это значит, что если прошлогодний проходной балл сохранится, то последний зачисленный (на 51 бюджетное место) будет иметь именно этот номер.

Куда же денутся более двух тысяч всех прочих, которые стоят в списке выше него?
Одна часть (о которой уже сказано выше) уйдёт в вузы и на специальности, более предпочтительные для них. Но будет немало и тех, кто, не имея возможности оценить реальную конкурсную картину, выберет вариант «в вузе попроще» (где и образование, как правило, соответствующее), открывая дорогу в МАИ тому самому претенденту с номером 2227.

Итак, получается, что цифры "поданных заявлений" - это просто искусственно накрученные показатели, за которыми нет никакой реальной картины! Более того: все претенденты на зачисление во всех ВУЗах страны вовлечены в реальную "рулетку" с выбором ВУЗа! Сейчас они видят обширные конкурсные списки, но никто не ведает, где пройдёт граница зачисления, каким будет проходной порог.

В прошлом году все эти манипуляции с зачислением и фейковыми показателями "популярности" той или иной профессии привели к тому, что около 10 000 бюджетных мест только на инженерных специальностях оказались не заполненными и их донабирали, объявляя продление сроков подачи документов!!

В целом же, тактика абитуриентов из года в год сохраняется: если не попал, куда хотел в приоритетном порядке - так уж и быть, заберу бюджетное место в педе... Именно этим объясняется наблюдаемый впоследствии отток студентов по ходу обучения (из 30 мест на физике в РГПУ до выпуска в прошлом году добрались меньше половины), а так же и и то, что выпускники педВУЗов не стремятся идти в школу работать, а даже если и доходят, то не остаются там работать через несколько лет. О чем доказательно свидетельствует недавно опубликованный доклад ВШЭ.

Тогда о чем хвастается Минпрос и РОН?

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

На канале "Настоящее образование" - новый аналитический обзор:

👉 зачем Верховный позвал «образовательную троицу» (Чернышенко, Фальков, Кравцов)
👉 что сказали Президенту руководители отрасли
👉 истинная цель встречи
👉 какие задачи по отрасли мог поставить перед её руководством Президент?
👉 почему региональные чиновники начали влиять на образовательную политику?
👉 как устроена «вертикаль» управления в образовании
👉 почему чиновники не несут ответственности за происходящее в отрасли
👉 по какой причине чиновники не считают нужным менять учебные программы, отменять ФГОС и вообще у них всё хорошо?
👉 почему нельзя просто вернуть в школы советские программы и учебники?
👉 что можно было бы предложить федеральному образовательному начальству для решения поставленных Президентом задач
👉 о новой роли РАН в контексте массового образования
👉 о роли издательства «Просвещение» в новых условиях. О правах на учебники
👉 у нас нет другого пути, кроме славного
👉 что можем сделать мы?
👉 на чиновников свалилась реальность
👉 ответы на вопросы подписчиков

Приватный канал "Настоящее образование" - это клуб, в котором мы профессионально и откровенно обсуждаем проблемы отечественного образования и пробуем найти выходы из сложного положения, в котором сегодня оказалась школа...

Подписывайтесь!

О демографии и курсе "Семьеведение"

На днях в радиоэфире известный политилог Сергей Михеев, с подачи ведущего программы, рассуждая о проблеме демографии затронул тему курса «Семьеведение» в школах. Высказался в том ключе, что на демографию могут повлиять только «смыслы» (кто бы спорил!), которых придерживаются люди, а эти «смыслы» закладываются в детстве и юности. Посетовал, что многие не понимают ценности «Семьеведения» и, походя обозвав родителей «балбесами» (вот ведь балбес!), бойко ратовал за то, что этот курс, конечно надо сделать обязательным во всех школах страны. И расстраивался, что это сделали только в трех регионах и то в качестве «пилотного» внедрения...

Что могу сказать. Перед нами так называемое, экспердное мнение (извините, при всем уважении к Михееву). Обывательское, основанное на тотальном непонимании школьной жизни и педагогики, мнение.

И можно было бы пройти мимо, но эта идея тиражируется «лидерами общественного мнения» и, с их подачи, оказывается в повестке обсуждений у чиновников и депутатов. А значит, имеет шанс реализоваться в нормативных и законодательных актах - «по желанию общественности».

Первая и главная логическая и фактическая ошибка, которую допускают люди, рассуждающие как и Михеев - это ошибка подмены тезиса. Проблемы демографии, точнее - сложная проблема отсутствие мотивации рожать детей, по какой-то волшебной логике связываются с курсом «семьеведения» в школе. Якобы этот курс способен эту мотивацию сформировать. Ну или повлиять на неё. Это ложное утверждение.

Никакой формально внедренный в курс школы предмет или внеурочное занятие на тему «семьеведения» не способен повлиять на мировоззрение молодежи так, чтобы это хотя бы как-то отразилось на демографии. Это просто невозможно.

Не с той стороны заходим. Воспитание, формирование общественного мнения невозможно обеспечить, не имей мы фактической опоры пропагандируемых ценностей в жизни! Если все кругом курят - бессмысленно в школе организовывать кружок «свободы от курения»! Он не решит проблемы повального курения! Когда не рожают по причине того, что не имеют перед собой образа будущего и уверенности в завтрашнем дне - никакой курс «семьеведения» не замотивирует молодежь заводить семьи!

И второе, сугубо педагогическое: любой специализированный курс, нацеленный на формирование нравственных ценностей, окажется в массовой школе формальным. Вспомним "марксизм-ленинизм" в поздне-советское время. Или "Этику и психологию семейной жизни". На фоне развала системы эти попытки навязать "ценности" провалились с треском. Не имея опоры "во вне" никакие подобные усилия не работают!
Это специфика работы школы. Невозможно в форме урока научить Родину любить, особенно, если всем очевидно, что Родина не любит тебя. А сейчас молодёжь вовсе не уверена, что её Родина ценит и любит: "Будущего - нет! Живем сегодняшним днем. Какие дети? Вы о чем вообще?"... Подпрыгивания "ДвижПеров" тоже пока не добавляют уверенности в завтрашнем дне массовому школьнику. Ибо фальшивы.

Да, на уроке литературы можно обсуждать нравственные ценности, но давайте честно признаемся: предметом изучения является произведение, а не ценности! Оценка ставится за знание литературных произведений, а не за мировоззренческие установки! Урок - это формальный элемент программы, а цель обучения - аттестат!

Так и тут - любая (!!) прямолинейная и формально обставленная пропаганда «официальной государственной идеологии» обернется отторжением этой самой идеологии. Особенно у молодежи! Не мудрено, что дети УЖЕ назвали так нравящийся «михеевым» курс «семявведением». Надо ли объяснять, почему это происходит?

Так что, прежде, чем обсуждать демографию и участие школы в решении проблем с нею, давайте уточним: а что школа могла бы реально сделать. Мое мнение - никаких специальных курсов «семьеведения» в школе быть не должно. Это не сработает, а ресурс будет потрачен.

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

К вопросу о том, как нестандартными решениями можно влиять на образованность и общую культуру в обществе.

Я не одну такую штуку видел. Но вот именно забор на стройке - впервые 😊

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club