Свой 90-летний юбилей сегодня отмечает наша драгоценная Алиса Бруновна Фрейндлих. Рассказывать кто это — всё равно что рассказывать, что такое ветер, например… Поздравим гордость отечественной сцены!

И послушаем её «Старую пластинку». Она называется «Поёт Алиса Фрейндлих — песни из кинофильмов и спектаклей».

Альбом 1979 года.
12 композиций одним аудиофайлом.
Продолжительность: 33 минуты.
#музыка

Слушать #музыка #театр

Напоминаю, что в 18 часов - он-лайн встреча!
Мы продолжаем наши педагогические вечера с Александром Згодой, начатые на прошедшей неделе.

На сей раз, мы продолжим ранее начатую тему "Навыки обучения и этапы их развития".

Вопросы, которые мы планируем обсудить- тут.

Запись он-лайн встречи ниже: 🔽🔽

Кстати, напомню, что у меня есть закрытый канал. Там я публикую материалы, которые не всегда удобно публиковать в публичном канале.

И где я более развернуто отвечаю на вопросы подписчиков.

Подписывайтесь, если интересно. 😉

Очевидно, в рамках процесса укрепления семейных ценностей.

https://t.iss.one/expensive_hurma/23872

Люди в "шлемах" из фольги отвечают родителям на вопросы о законности принуждения регистрироваться в "Сферуме"* и использовать его.

А действительно. Чего думать? Жираф большой - ему видней!

БогданоV. О школе и не только

* ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДАННОГО ПРИЛОЖЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЦЕЛЯХ ЗАПРЕЩЕНО ЗАКОНОМ:
~САНПиН: п. 3.5.3 СП 2.4.3648-20 ; 
~ п. 4.1 ч. 1 ст. 43 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ

Креативненько 😳

Пишут, что "квадроберскую" "домашку" предложили ученикам в подмосковной Лобне.

Честно говоря, я не понимаю, в чем смысл такого задания. Коллеги - словесники! Объясните, мне сирому, в чем педагогическая задача такого задания может быть?

Пы-Сы: подписчики уточняют, что это задание из ЦДЗ. 😳😂

БогданоV. О школе и не только

Смотрю я с коллегами на попытки Стратегического планирования развития системы отечественного образования и немножко удивляюсь. Знаете, что бросается в глаза изначально?

Первое - это то, что Стратегию пытаются писать без определения цели для системы образования. Что само по себе уже делает эту работу, по сути, бессмысленной. ( я уже отмечал это ранее)

Согласитесь: одно дело - строить систему под задачу обеспечения конкретных потребностей (по отраслям экономики, по демографическим планам, по планам развития регионов и т.д.) и совсем иное, например, под задачу исполнения формальной обязанности государства перед гражданами (по модели социальной передержки, с минимальными требованиями к результатам обучения и воспитания - лишь бы не поубивались бы дети раньше времени...). Или третий вариант: работать на обеспечение потребностей "мирового рынка труда" (на что нацелена была, де-факто, болонская система). Можно ещё несколько вариантов целеуказания придумать...

Только имея целеуказание, можно вообще говорить о Стратегии развития системы. Иного не бывает. Но целей никто не обозначает. Что, согласитесь, странно.

Во-вторых, попытка "толпой экспертов" написать "Стратегию" прекрасно иллюстрируется в басне Крылова про Лебедя, Рака и Щуку. В нашем случае таких, тянущих каждый в свою сторону, персонажей должно быть 14-ть, по числу "советов", в которых вырабатываются (как-бы) предложения в текст Стратегии. Причем в большинстве советов собраны настолько разнонаправленные в своих мировоззрениях люди, что ждать от них консолидированного мнения попросту невозможно. А если добавить к этому еще и то, что едва ли не 80% этих людей вообще не имеют никакого касательства с реальной работой в системе образования - тут вообще возникает сомнение в дееспособности этих "Советов".

В-третьих, сама по себе разбивка обсуждаемого проблемного поля, из которой выпали очень важные сектора (воспитание, допобразование и организационная модель всей системы образования) вызывает массу вопросов. Организаторы работы Советов, по-моему, вообще не очень логично подошли к постановке задач.

Если бы меня попросили организовать эту работу (при наличии определенной цели для системы образования), я бы поставил всего пять вопросов:
- задачи по реализации поставленной цели в разрезе конкретных мероприятий и планов (постановка задач и сроки по этапам, достигаемые показатели по этапам)
- ресурсное обеспечение под поставленную цель (аудит имеющихся ресурсов и модели управления системой, формулирование предложений по изменениям)
- нормативное обеспечение
- кадровое обеспечение
- ответственность по всей вертикали (кто за что отвечает и чем)

Сейчас же вся работа сведена опять к "сбору предложений" и формулировке безответственных (в смысле без определения ответственности) "концептуальных оснований", не имеющих никаких ясных, осязаемых и измеряемых результатов в конце.

Но возникает вопрос: критикуешь - предлагай!
Я бы и рад, да не спрашивает никто. Посему, работаем пока что "в стол". В том числе и в рамках закрытого канала "Настоящее образование".
(если хотите - присоединяйтесь, небольшой клубный взнос введен только чтобы отсеять спамеров и ботов)

Из простых и конкретных предложений, которые мы обсуждаем, например - пересмотр самого подхода к системе образования, как к государство-образующей отрасли. Сродни военной отрасли: со строгой организацией, федеральным финансированием и подчиненностью, с переводом учителей в статус служивых людей (не государственных служащих, а именно служивых, то есть исполняющих свой долг, за который их и обеспечивает и охраняет государство, как оно это делает в отношении тех же военных). Это очень много что поменяет, если подумать.

И это - лишь одна из идей. Но идеи организаторов разработки "стратегии" пока не интересуют. Увы.

БогданоV. О школе и не только

Вчера поделился мнением о принуждении пользоваться "Сферумом"* с журналистами "Радио России".

На фоне бравурной новости от Минпросвещения о том, что "почти все учителя, родители и дети подключились к "Сферуму"*"

Вот интересно. А кто теперь будет нести ответственность за происходящее в этой соцсети?

А если в ней мы будем наблюдать регулярные примеры травли, распространение незаконного контента, втягивание детей в сомнительные активности, просто за мат и чернуху?

Кто из чиновников возьмется отчитываться за это, а не за то, что создано 30 миллионов аккаунтов, каждый из которых отправляет друг другу не менее 10 сообщений в неделю?

За любым начинанием следует ответственность. Но она в "Пользовательском соглашении" этой сети сгружена на самих пользователей и, в конечном счете, на учителей, классных руководителей и директоров школ. Ибо именно они нагоняют сегодня эти цифры "пользователей, выбравших "Сферум"* для коммуникации.

Никто САМ особо и не "выбирал". Всех загнали. Со словами "это обязательно" и "только "Сферум"* законен" (что является наглым враньем безусловно и чиновники в Минпросвещения это знают).

А если случится, например (не дай Бог) суицид или шутинг и причиной станет травля в "Сферуме"* - виноват будет учитель, на сей раз уже на 100%, ибо контролировать поведение детей в этой среде ему было "поручено" (24/7, без оплаты за эту работу)?

Об этом кто-то подумал, загоняя детей в этот мессенджер? Я вижу, что никто не подумал.

Мое категоричное мнение: детей в "Сферуме"* , быть не должно. Ни одного! Нечего им там делать!

* ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДАННОГО ПРИЛОЖЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЦЕЛЯХ ЗАПРЕЩЕНО ЗАКОНОМ:
~САНПиН: п. 3.5.3 СП 2.4.3648-20 ; 
~ п. 4.1 ч. 1 ст. 43 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ

БогданоV. О школе и не только

Ценностный ряд авторов "Разговоров о важном": сделать контент на "понятном для школьников языке" "добавить картинки" и "сделать Разговоры крутыми и интересными".

Действительно ценно. И, главное, содержательно. 😂

Вот она - "воспитательная работа" современной школы. Потом не спрашивайте, почему все так у нас...

Потому, что "круто", "креативно" и " с картинками" 🙈

БогданоV. О школе и не только

Яна Валерьевна Лантратова, депутат ГД от "Справедливой России за правду", прям от души вмазала (простите за такое слово, ибо за дело) по производителям и продавцам всякого "модного" дерьма и поганства, запрудившего наши магазины игрушек, книжные прилавки, магазины одежды, киноэкраны и прочая и прочая.

Молодец, Яна Валерьевна! Вот тут прям реально молодец!

Еще лет пять назад эти тезисы бы засмеяли, думаю, а сейчас уже точно не засмеют. По-моему все уже поняли, что сказанное - реально проблема.

Теперь не надо останавливаться - надо вычищать эти Авгиевы конюшни..

И надо не замылить тему а заседаниях, а реально решить проблему. Системно, быстро и жестко.

БогданоV. О школе и не только

С пионерским задором - в Будущее нашего образования. Инфоцыган новых подвезли.

Юные форсайт-сессионеры готовят Стратегию развития образования. Школьники, студенты и даже Навигаторы детства (!!) пишут предложения, как развивать образование.
Не важно, что они уже через пару лет уйдут из школы или ВУЗа - их мнение, конечно надо учитывать!

А как же без мнения пациентов рассуждать о ремонте больницы?

И без мнения их многочисленных родственников и случайных прохожих - как можно определять, например стандарты зубного протезирования или методики проведения операций?

Я вообще не понимаю, как мы строим метро без учета мнения кассиров, а атомные станции - без мнения потребителей тепла и энергии? Что за бардак в стране, вообще?

В космос летаем, не спрашивая у гринписовцев и владельцев телескопов! Почему так?

Правильно поступают чиновники, отвечающие за образование!

Надо давно уже было ввести Закон, чтобы и другие во всех отраслях жизни так же писали свои стратегии, как сейчас пишут 500 "икспердов" стратегию для образования!

Что бы Лавров и Путин при определении внешней политики спрашивали мнение и получали согласование от Зеленского и кого-нибудь в Лондоне, желательно прямо на улице, а Садовничий по вопросам организации научной деятельности МГУ непременно спрашивал мнения у мигрантов-строителей. Иначе как вообще жить, не учитывая мнения?

BlackLivesMatter в отечественном исполнении.

P.S. подписчики подмечают:
Что у них с руками? Выглядят, словно из рекламы инфоцыган, зазывающих на марафон желаний.

Они и есть.

БогданоV. О школе и не только

Сегодня все обсуждают предложение Фадеева (глава СПЧ) узаконить некую "интегральную оценку" по всем предметам учебной программы и учитывать ее при поступлении в ВУЗ в дополнегие к баллам ЕГЭ.

Это, по мнению Валерия Александровича, повысит изучаемость предметов в школе.

Вынужден не согласиться. Не повысит.

Повысить может ТОЛЬКО разделение вступительной и выпускной кампаний и введение нормальной итоговой экзаменационной практики в школах. Причем на всем протяжении обучения.

Иное - не сработает.

О чем, кстати, пишут вполне убедительно коллеги с каналов "За возрождение образования" и "Наука и университеты"...

Столичные домашки в МЭШе 😳

Учитель ставит задачу "повторить творчество Сергеея Рахманина".

Тут возникает сразу два вопроса:
Первый - а кто это такой?😳
и второй, главный: если это Рахманинов , тогда как именно "повторить"? Сыграть на рояле или написать 2-ой концерт? И все прочие произведения Сергея Васильевича?
😂

БогданоV. О школе и не только

Вчера на заседании СПЧ Владимир Владимирович сказал: "Правильно ли я понимаю, что у нас отсутствует отметка за поведение в школах?"

- Да, и ее нельзя ставить, ответил президенту депутат.

Далее Путин сказал, что наверняка были какие-то причины ее отменить, и уточнил, что вопрос нужно изучить комплексно и принять соответствующее решение.

Причина для отмены отметки была ровно одна: создать общество инфантильных потребителей, которые плохо понимают значение слова ответственность.

Чтобы стать нормальным членом общества, в первую очередь нужно уметь себя вести в этом обществе, уважать окружающих, а не только помнить о своей индивидуальности.
Есть ОБЩЕПРИНЯТЫЕ НОРМЫ поведения, кстати, эти нормы, для чего-то, прописаны в Уставах школ.

И,товарищи, речь не идёт о пацанских шалостях, (по крайней мере я не об этом) но если он воет на моем уроке, не стесняясь посылает окружающих в дальнее эротическое путешествие, а потом достает электронную сигарету и демонстративно идёт в туалет- я желаю чтобы к нему применялись меры, помимо бесед в стиле "Ай-ай-ай".
Мы же все читали "Республику ШКИД"?)

Ну а тем временем общество разделилось.
Одни считают, что учитель не в состоянии справедливо оценить их одуванчика и кровожадные педагоги незамедлительно начнут репрессии, другие уверены, что розги и горох в углу необходимы, ибо отбившихся от рук учеников нужно спасать самыми радикальными мерами.

Ранее Кравцов, как обычно, выдал что-то несуразное, мол мы в целом не против введения в том числе оценки за поведение, критерии этой оценки, кто ее будет выставлять и какие последствия у этой оценки, нужно понимать.

P.S. Министр просвещения опять забыл, что это он министр просвещения.

Который год ставим ему твёрдое неудовлетворительно!

Всё, всем спокойной ночи.

Вчера я обратил внимание на инфоциганскую манеру презентовать "масштабную работу по вовлечению школьников и студентов в разработку стратегии развития образования". И, как будто специально, в продолжение этой темы минпрос опубликовал "пресс-конференцию", на которой знакомые теперь уже нам "успешные успехеры" рассказали про свою "работу" над стратегией.

Полное видео имеет хронометраж около 40 минут (кому не жалко своих ушей и сознания - можете посмотреть тут). Для получения представления я вырезал самое содержательное из сказанного (получилось около 9 минут - больше уже просто не выдержать).

Напомню, что эти молодые люди "работали" над стратегией развития образования до 2040 года. Они пытались представить, каким оно должно стать через 16 лет. Некоторые из них еще и не прожили столько, но пытались заглянуть за горизонт 😂

Получилось довольно скучно, на мой взгляд: набор стандартных мантр, примитивных прогнозов и невнятных, пустых, по сути дела, "хотелок", помноженных на абсолютное отсутствие понимания предмета обсуждения (собственно, системы образования).

Зато самолюбования и чувства "огромности" сделанной "работы" у этих молодых людей полная панамка. Даже с горкой.

А между тем, дальше слов о том, что в школе и ВУЗе нужны коворкинги, цифровизация и индивидуальное обучение, основанное на практике, у этих "икспердов" дело не пошло.

Прям откровением для меня лично стали "прогнозы" и "тренды", выявленные этой рабочей группой с таким трудом и приложением таких вселенских (да чего уж там - межгалактических!!!) усилий.

Я аж присел - оказывается, вот оно как! Всего-то и надо было сделать-то! Коворкинги и цифровую индивидуализацию! А мы тут, понимаешь, болтаем всякую нафталинную чушь!

Отдельно позабавил руководитель Росдетцентра. Федерального ведомства, отвечающего за "советников по воспитанию" в школах страны, на секундочку. В его лице я увидел такого же успешного успехера, как и его собеседники. Это, конечно, забавно. Но грустно.

Что могу сказать в итоге? Поработали ребята на славу! Им медаль всем надо! Какую-нибудь особую, типа чугунной учредить (в виде доминошной кости "пусто-пусто"). И торжественно вручить как первым пустоделам.

Но у меня только один вопрос остался. К организаторам "работы" над стратегией. И вот это вот всё (и подобное - из-под пера остальных "групп разработки") должно реально лечь в основу стратегии развития системы образования?

Вы серьезно?

БогданоV. О школе и не только

Я правда не понимаю, почему эти детские поделки ("веселые" видосики - анонсы к "разговорам"), в которых распространяются мифы и фейки, произносятся безграмотные тексты, к тому же не адаптированные для разных возрастных групп зрителей, на которые они, как-бы ориентированы, должны смотреть все дети страны?

Кто-нибудь взрослый и ответственный может возьмется за проверку публикуемого к "Разговорам" контента?

😡

БогданоV. О школе и не только