📍Идея замены профессиональных учителей на добровольцев из волонтерского движения не может не удивлять своей абсурдностью, если целью данного проекта не является окончательное добивание системы образования. Не нужно богатого воображения, чтобы представить себе результаты работы волонтеров вместо недостающих учителей начальных классов, вместо математиков и других специалистов-предметников. Размышляя в логике инициаторов данной идеи, можно вообще отказаться от педагогических вузов, а вслед за ними и от медицинских, направив волонтеров в поликлиники и больницы.

Что касается внедрения передовых образовательных проектов, то, скорее всего, заключаться они будут в том, что в школы зайдут волонтеры, реализующие программы на те или иные гранты НКО, и вряд ли они будут посвящены теме патриотизма и здорового образа жизни. В настоящее время поддержкой пользуются другие проекты, достаточно вспомнить скандально известную программу «Компас», которая вошла во многие челябинские школы и заключалась в развращении детей под видом профилактики ВИЧ-инфекции.

В Симферополе состоялся круглый стол, посвященный вопросам модернизации российской системы образования. По итогам мероприятия, объединившего экспертов из 85 регионов страны, стало известно, что в России планируют создать волонтерское движение преподавателей. Предполагается, что добровольцы смогут работать там, где не хватает учителей. Кроме того, планируется, что эти же добровольцы будут реализовывать передовые образовательные проекты.

«Дефицит педагогов есть, и на сегодняшний день это специалисты по трем направлениям: это математики, учителя начальных классов и учителя английского языка», — рассказала министр образования, науки и молодежи Республики Крым Валентина Лаврик.

Как сообщил ректор Московского педагогического государственного университета, президент ассоциации развития педагогических университетов и институтов Алексей Лубков, сегодня практически никто не готовит педагогов-предметников.

Напомним, в Крыму на протяжении двух лет обсуждают возможность создания нового педагогического вуза — филиала Московского педагогического государственного университета.

#волонтеры #образование

​​📌Внедрение в образовательный процесс платформы «Яндекс.Учебник», как и любой другой онлайн-платформы, говорит о том, что вне зависимости от развития ситуации с пандемией коронавируса, система российского образования переводится в дистанционный формат. Уже сейчас в России полным ходом идет внедрение так называемой цифровой образовательной среды.

Нет сомнений, что и без того невысокий уровень бесплатного образования с переходом на дистанционные платформы упадет еще ниже.

Обезличенное, автоматизированное обучение может быть «очень эффективным» лишь в плане экономии ресурсов, но оно не может формировать и воспитывать человека.

Для развития и становления человека нужен человек и коллектив — т. е. учитель и класс, и они не могут быть виртуальными или дистанционно оторванными друг от друга без непоправимых последствий.

По сути, если процессы цифровизации нашей системы образования не будут остановлены и перенаправлены, то большинство российских граждан потеряет право не только на существующее низкокачественное образование своих детей, но и в принципе на их человеческое становление.

🆕«Яндекс.Учебник» обсудили кузбасские учителя на традиционном августовском педсовете, 27 августа сообщает «Комсомольская правда».

В проходившем в онлайн-режиме педсовете учителей Кузбасса приняли участие директор Департамента цифровой трансформации и больших данных Минпросвещения России Павел Кузьмин, губернатор Кузбасса Сергей Цивилев и министр образования и науки региона Софья Балакирева. Один из вопросов, обсуждавшихся в ходе мероприятия, касался работы на платформе «Яндекс.Учебник».

Массовое использование платформы «Яндекс.Учебник» кузбасские педагоги начали в период карантина, когда школы перешли на дистанционную форму обучения. В настоящее время сервисом пользуются 4 тысячи учителей начальных классов, 1 тысяча учителей-предметников, 70 тысяч учеников начальной школы, 16 500 учащихся средних классов Кемеровской области. При этом количество пользователей платформы постоянно увеличивается. Как сообщил руководитель региональных образовательных программ платформы Артем Корзеев, педагоги Кузбасса намерены внедрять платформу в образовательный процесс.

#образование #цос #коронавирус

​Выполнить требования Роспотребнадзора к школам невозможно - мэр г. Саяногорск

📌Стратегия Роспотребнадзора по борьбе с пандемией коронавируса имеет, вероятно, какие-то серьезные цели. Для чего нужно обложить школы, учителей, родителей, детей невыполнимыми требованиями и назначить штрафы за их невыполнение? Для чего нужно требовать от школ закупать дорогостоящее оборудование, но при этом не выделить на это никаких средств?  Для того, чтобы чиновники регионального уровня были поставлены в такие невыносимые условия, что единственным выходом останется только введение дистанционного образования. А Роспотребнадзор и Министерство просвещения будут совершенно ни при чем.

🆕Требования Роспотребнадзора к школам избыточны и невыполнимы, заявил мэр Саяногорска в Хакасии Михаил Валов. На своей странице в Facebook он обратился к муниципальным и федеральным чиновникам, редакторам СМИ и правительству РФ со словами о том, что российские школы не могут  выполнить огромное количество требований Роспотребнадзора.

«Руководители школ получили предупреждения, что их скоро начнут скопом штрафовать за нарушение новых антиковидных санитарных правил. Кроме масок, антисептиков, дозаторов и бесконтактных термометров образовательные организации обязательно должны приобрести и массу дополнительного оборудования в классы, в т.ч. бактерицидное оборудование, рециркуляторы, дезары и т.п», – сообщил мэр.

На все это школы должны израсходовать десятки миллионов рублей. Михаил Валов считает, что стоимость такого оборудования сильно раздута, а средств на их приобретение нет как в муниципалитетах Хакасии, так и в школах.

Администрации школ отчаянно пытаются выполнить требования Роспотребнадзора. При этом никакую финансовую помощь федеральная власть не оказывает, подчеркнул мэр Саяногорска.

«Считаю своим долгом заявить, что без поддержки федеральных органов власти Республика Хакасия не сможет обеспечить исполнение всех новых требований Роспотребнадзора. Денег катастрофически не хватает. Никто эти дополнительные расходы не планировал. Если ситуация не изменится, и дополнительной помощи муниципальным органам власти не будет, то многие школы Хакасии будут просто закрываться, и уходить на дистанционное образование», – констатировал он.

#коронавирус #образование

​Глава Минобрнауки заявил, что не является сторонником Болонской системы

🆕Специалитет соответствует национальным интересам, но Болонская система понятна иностранным студентам и ломать ее, возможно, не стоит, заявил министр науки и высшего образования Валерий Фальков 16 сентября в ходе выступления в Государственной думе.

Фальков сообщил, что на собственном опыте знает, что такое советская система специалитета и потому не является сторонником Болонской системы: «Я не являюсь апологетом или большим сторонником Болонской системы, бакалавриата или магистратуры, поскольку сам закончил традиционную систему и знаю, что такое специалитет в советском вузе». По его мнению, нужно развивать систему высшего образования, исходя из интересов страны, действуя при этом «без перекосов».

Министр пояснил, что нуждам оборонно-промышленного комплекса, а также многих других предприятий лучше отвечает традиционная система специалитета. Он уведомил, что уже обсуждается идея шестилетнего специалитета для некоторых технических и медицинских специальностей.

Однако, по словам главы Минпросвещения Болонскую систему тоже нужно сохранить, в особенности исходя из потребностей иностранцев: «С другой стороны, коль уже есть и пользуется популярностью бакалавриат, ломать и крушить, возможно, тоже было бы неправильно. Тем более есть и такое обстоятельство, как интерес иностранных студентов — для них это понятная система».

Ранее, 12 сентября, Фальков заявил, что является приверженцем «старорежимных» взглядов. По его мнению, образование происходит за счет преодоления самого себя, оно не может быть игровым. Прежде всего это относится к техническим и медицинским специальностям.

Также 12 сентября глава Минобрнауки отметил, что студент является центральной фигурой в университете и у него должна быть возможность формировать свою индивидуальную образовательную траекторию.

Перед этим, 31 июля, на совещании с коммерсантами из IT-сферы Фальков заявил, что центральной фигурой нового цифрового университета должен быть не студент, как сейчас, а коммерческие проекты университета, нацеленные, в том числе, на перевод образования в онлайн.

#образование #вуз #болонскаясистема

​Перевод школ на «дистанционку» вызовет социальный взрыв

Социальный взрыв из-за перевода школ и вузов на дистанционное обучение практически неизбежен, заявил участник конференции «Цифровая война с образованием» из Екатеринбурга Артем Брусницын, 11 октября сообщает корреспондент ИА Красная Весна.

Представитель организации «Родительское Всероссийское Сопротивление» (РВС), и эксперт Общественной палаты Свердловской области отметил в своем докладе, что новый карантин и «дистант» «непосредственно затронет интересы» не менее 45 млн человек, и это «огромный протестный потенциал».

«Могут возразить, что протестный потенциал сам по себе не превращается в протестное действие. А с теми, кто „превращает“, наше государство до сих пор как-то справлялось», — сообщил эксперт.

Однако, по словам Брусницына, в данном случае само количество непосредственно затронутых граждан может вызвать эксцесс, и «спустить пар в свисток» не получится.

Более того, протестный потенциал в данном случае — «не просто отдельно взятые 45 млн человек, а уже полуорганизованная система», в которой есть протестный актив в виде «легких на подъем студентов и школьников» и организаторы, «учителя, завучи, вузовские преподаватели».

«Когда их начнут увольнять за ненадобностью, поверьте, они перестанут быть „белыми и пушистыми“, сразу вспомнят все, что умеют… обладают социальными связями, навыками коммуникации, умеют выступать на публике и проводить мероприятия», — считает эксперт.

Кроме того, состав будущих митингов будет таким, что его крайне сложно будет подавить силой даже при эксцессах и противоправных действиях. Потому что провокаторы будут находиться в толпе «школьников, учительниц, мамочек с детьми».

«Приказ должен выполнить молодой росгвардеец, у которого в этой толпе сестра с ребенком, или бывшая учительница, или любимая девушка-студентка. Он сможет? Он ведь не робот, не янычар, не иностранный наёмник», — отметил Брусницын.

Как сообщало ИА Красная Весна, 11 октября состоялась межрегиональная конференция «Цифровая война с образованием» организации защиты семьи РВС. Конференция приурочена к планируемому из-за продолжающейся эпидемии коронавируса переводу на «дистант» школ, вузов и ссузов.

#дети #образование #дистанционноеобразование

​Студентам США запретили критиковать систему слежки за экзаменами на дистанте

🆕Сообщения американского студента из Университета Майами с критикой в адрес программного обеспечения для слежки во время дистанционной сдачи экзаменов, были скрыты администрацией сети Twitter, об этом 8 ноября сообщает портал Ferra.ru.

Системы наблюдения за сдачей онлайн-экзаменов называются прокторингом. Они стали востребованы во время пандемии, когда учебные заведения были закрыты, а обучение происходило в дистанционном формате.

Программное обеспечение для прокторинга задействует веб-камеру и микрофон студента, за которым осуществляет слежение. Программа фиксирует, куда направлен взгляд экзаменуемого, и нажимает ли он на клавиши. При подозрительных для цифровой системы движениях или звуках результат экзамена может быть не засчитан.

Студенты начали жаловаться на систему цифрового прокторинга, которая следит за их руками и глазами, и собрали подписи под петицией о прекращении ее использования. Один из студентов в Twitter написал несколько критических постов в адрес компании Proctorio, которая является разработчиком программного обеспечения для прокторинга.

Молодой человек поделился фрагментами кода программы и рассказал, что она может не зачесть результат экзамена, если зафиксирует «необычные щелчки» и «движения глаз».

Руководство Proctorio пожаловалось на пользователя, утверждая, что он нарушил права компании. Twitter отреагировал на жалобу принял меры и скрыл сообщения студента.

#дети #студенты #образование #экзамены #дистанционноеобучение #цифровизация #сша

​Комитет Госдумы рекомендовал принять законопроект о «дистанционке»

🆕Законопроект, вносящий изменения в закон «Об образовании в Российской Федерации» рекомендован к принятию Государственной думе Комитетом Госдумы по образованию и науке, 12 ноября сообщает ТАСС.

Законопроект, внесенный в Госдуму группой сенаторов, определяет порядок дистанционного обучения в вузах и школах, разграничивая полномочия Минпросвещения и Минобрнауки. Комитет Госдумы по образованию и науке рекомендовал принять его в первом чтении.

«Принятие законопроекта потребует корректировки подзаконных нормативных правовых актов в части регламентации роли и обязанностей педагогических работников, определения перечня преподаваемых в таком формате предметов, выполнения домашних заданий, продолжительности урока, проведения итоговой аттестации», — указано в пояснительной записке к проекту закона.

Ранее, 20 июля, законопроект поддержала Комиссия правительства РФ по законопроектной деятельности.

Перед этим, 18 июня, глава комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова пояснила, что внесенный сенаторами законопроект не предусматривает полного и всеобщего перехода на дистанционное обучение.

Напомним, 11 июня Гумерова заявила, что вокруг дистанционного образования возник «нездоровый ажиотаж», тогда как оно уже «давно прописано» в законодательстве РФ. Все изменения, которые вносятся, лишь уточняют порядок его применения в чрезвычайных ситуациях.

Сообщаем также, 21 мая на совещании о ситуации в системе образования в условиях распространения коронавирусной инфекции президент России Владимир Путин заявил, что дистанционное образование не сможет заменить традиционного. Более того, он расценил «слухи и вбросы» о том, что в стране будет введено дистанционное обучение, которое полностью заменит традиционное, как «откровенную провокацию».

Незадолго до этого, 10 апреля, глава Совфеда Валентина Матвиенко указала, что пандемия коронавирусной инфекции способствовала оформлению системы образования, сочетающего традиционную и дистанционную форму обучения, что будущее за такой формой обучения.

#образование #дети #дистанционка #дистанционноеобучение

В Красноярске запугивали родителей — противников дистанционного образования

🆕В Красноярске дирекция одной из школ запугивает родителей, выступивших против дистанционного обучения, заявил председатель краевой палаты патриотических, историко-культурных и краеведческих организаций Юрий Тяжельников 14 ноября в ходе своего выступления на Красноярском открытом родительском собрании.

Как рассказал Тяжельников, в одной из школ, «попытались двое или трое родителей заявить протест против дистанционного образования. Директор [на это] сразу заявила: извините, но я на вас сразу передаю информацию в Комиссию по делам несовершеннолетних».

Помимо этого, Юрий Тяжельников, являющийся также преподавателем Красноярского государственного медицинского университета, высказал свою позицию по поводу дистанционного образования: «Дистанционное образование, социальное дистанцирование противоречат природе человека». По мнению преподавателя медицинского ВУЗа, во время on-line-уроков хуже концентрируется внимание учеников по сравнению с очной формой обучения.

При этом, несмотря на очевидные недостатки такого метода образования, именно оно в настоящее время проталкивается с удвоенной скоростью. Прослеживается заинтересованность именно в такой модели будущего образования со стороны некоторых международных организаций, фондов и банков.

Напомним, 14 ноября организация защиты семьи «Родительское Всероссийское Сопротивление» (РВС) и инициативная группа родителей провели в Красноярске открытое родительское собрание на тему «Риски и угрозы дистанционного и цифрового образования».

Из-за запрета проведения в Красноярском крае публичных мероприятий, собрание прошло в онлайн-режиме.

В финале мероприятия его участникам был предложен проект резолюции, в которой заявляется неприятие внедрения цифрового образования, и звучит предложение властям края поддержать эту позицию родительской общественности:

«Мы считаем, что только активный диалог родителей с учителями и властью, и создание постоянно действующих эффективных общественных структур с участием всерьез обеспокоенных родителей позволит остановить внедрение цифрового образования».

#дистанционноеобучение #дети #школа #полиция #дистанционка #образование

Эксперт: выборы в управляющие советы школ фальсифицируют

Фальсификации сопровождают выборы в управляющие советы школ, заявил член общественного совета при министерстве образования Красноярского края Александр Седельников 14 ноября. Эксперт прокомментировал сообщение одного из родителей на проводившемся в онлайн-режиме Красноярском открытом родительском собрании (КОРС).

«Пассивность родителей позволила директорам манипулировать ситуацией с управляющими советами. Дальше научились фальсифицировать выборы», — объяснил эксперт.

По мнению Седельникова, выборы в управляющий совет школы должны происходить на общешкольной конференции, где от каждого класса есть хотя бы один представитель. Создать в школе активно действующий управляющий совет можно через общешкольный родительский комитет.

«Если родительский комитет захочет восстановить свои права и возобновить нормальные процедуры выборов, хотя бы через себя самого, то давайте это и делать», — пояснил Александр Седельников.

Эксперт добавил, что если созданию и функционированию управляющего совета школы оказывает сопротивление директор, родительский комитет может вынести ему предупреждение. Если это не подействует, необходимо обратиться за помощью к учредителю школы. Далее возможно обращение в прокуратуру, куда могут быть представлены протоколы заседания родительского комитета школы.

«Если учредитель не понимает, у прокуратуры есть функция защищать права граждан, которые нарушены», — подытожил Седельников.

Член общественного совета при министерстве образования Красноярского края напомнил, что управляющие советы школ активно создавались с 2006 по 2010 год. В те годы шла целая кампания, родителей буквально заставляли создавать советы. Тогда же активно разрабатывались документы, регламентирующие их существование.

#школа #дети #родительскийкомитет #образование #дистанционка #дистанционноеобучение

Родители Иркутска пообещали следить за ситуацией с «дистанционкой»

Акцию в виде флешмоба против дистанционного образования провели в Иркутске родители 22 ноября, сообщает корреспондент ИА Красная Весна.

Представители родительской общественности, которым ранее власти Иркутска запретили массовый пикет против дистанционного образования, провели флешмоб. Они сфотографировались, держа в руках плакаты с лозунгами против дистанционного и в защиту традиционного очного образования.

Провести такую акцию родители решили несмотря на то, что в Иркутске с 23 ноября возобновляется очное обучение в школах. Они считают, что власти могут в любой момент снова ввести дистанционное обучение, кроме этого, в ряде территорий Иркутской области либо сохранилось полностью дистанционное обучение, либо классы на очное обучение выведены частично.

Организовали акцию представители Иркутского регионального отделения «Родительского Всероссийского Сопротивления» (РВС).

«Мы оцениваем возобновление очного обучения в иркутских школах, как локальную победу. Ситуация может измениться в любой момент. „Дистанционка“ властями, да уже и частью педагогов и родителей воспринимается, как нечто естественное, а не как разрушение образования. Поэтому мы будем продолжать борьбу против нее», — заявил активист РВС.

Напомним, в Иркутской области власти, ссылаясь на ситуацию с коронавирусом, сначала на неделю увеличили продолжительность осенних каникул, а затем на две недели ввели дистанционное обучение в школах.

Это вызвало возмущение родительской общественности. В Иркутске 15 ноября прошла серия одиночных пикетов против дистанционного образования, организованная РВС. Затем общественники подали заявку в мэрию Иркутска на массовый пикет, но власти запретили его проведение.

20 ноября мэрия Иркутска решила возобновить очное обучение в школах города. В то же время в ряде районов и населенных пунктов Иркутской области продолжается полное или частичное дистанционное обучение.

#дистант #дистанционка #школа #дети #образование #дистанционноеобучение

​RAND: в США детей бедняков и нацменьшинств отправляют на дистанционку чаще

🆕Американские школы, в которых учатся дети из семей национальных меньшинств и бедняков, переходят на дистанционную форму обучения чаще обычного, выяснили социологи исследовательского центра RAND Corporation. Их доклад был опубликован 16 ноября на официальном сайте организации.

Исследователи считали образовательное учреждение «школой бедных», если более 75% учеников в ней имели право на бесплатный или субсидированный социальный обед. В категорию «школа меньшинств» попадали те школы, в которых более 75% учащихся были испаноязычные или чернокожие.

Оказалось, что если в среднем на полностью дистанционное обучение переходит 33% школ США, то «школы бедных» вводят такую форму занятий в 56% случаев, а «школы меньшинств» — в 63% случаев. То есть, детей из семей национальных меньшинств отправляют учиться дистанционно почти в два раза чаще, чем в среднем по стране.

Кроме того, опрос учителей показал (доверительная вероятность p = 0,95), что 38% учеников на дистанционной форме обучения не выполняют все выданные задания. Среди учащихся на очной форме доля не делающих задания меньше — 18%.

Помимо этих вопросов, исследователи RAND анализировали посещаемость занятий, показатели психологического состояния учителей и директоров школ, частоту возникновения технических и методических трудностей преподавания.

«Наши открытия рисуют тревожную картину того, как начинается учебный год 2020 – 2021, — заключают авторы доклада. — И хотя количество рабочих часов учителей увеличилось по сравнению с тем, что было до пандемии, ученики скорее всего не проходят учебную программу и не получают задания в таком же объеме, как в нормальном учебном году. Все учащиеся, и учащиеся на дистанционной форме особенно, чаще прогуливают и чаще не делают задания, чем в обычном учебном году».

Напомним, 24 ноября вице-премьер РФ Татьяна Голикова сообщила, что в России переведены на дистанционное обучение более 275 тысяч школьников.

#дистанционноеобучение #образование #дистант #дистанционка #США #школа #дети

​Дистант может привести к опасным общественным последствиям

Общество защищает свои права, и пытается предостеречь власть от скоропалительных решений.

🆕По словам активиста, выйти на акцию его толкнуло «происходящие в сфере образования разрушительные перемены». «Действительно опасное заболевание, как коронавирус, сейчас для многих является поводом. Для одних, заработать большие деньги на цифровизации. Для других, что более опасно, осуществить сегрегацию образования на элитное и на плебейское», — заявил общественник.

«Еще весной звучали такие выражения, что при очном образовании ребенок может сопоставлять свои интересы с интересами коллектива, и таким образом формируется элита». По словам активиста, такую мысль высказал программный директор клуба Валдай Тимофей Бордачев, и «таким людям стоит верить».

Общественник сообщил, что «понижение уровня образования в регионе обязательно приведет к понижению общего культурного уровня». По его словам, это может привести к тому, что культура перестанет регулировать общественные отношения, и понадобится «внешний регулятор».

Гражданский активист рассказал, что его коллеги по университету «уже думают над тем, как, например, распознавать взгляд человека, когда он учится онлайн, чтобы автоматически понять списывает он или решает сам». «Но, тем не менее, это все нас толкает, на мой взгляд, в сторону психоконтролируемого общества. Я считаю, что это нехорошо», — пояснил общественник.

Также активист отметил, что дистант «грозит большому числу преподавателей увольнением». Он сослался на ректора НИУ «Высшая школа экономики» Ярослава Кузьминова. По словам общественника, ректор заявлял, что «если курс доцента Петрова, не выдержит конкуренции с онлайн курсом профессора московского университета, то доцент Петров будет уволен».

«Я думаю, люди, которые понимают, какую роль играет Ярослав Кузьминов в нашем образовании, в его трансформации, должны эти слова воспринять серьезно. И должны воспринять как угрозу».

#дистанционка #цифровизация #образование #дистанционноеобучение #пикет

Геймификация образования - хорошо это или плохо?

Существующее школьное образование, которое однозначно далеко от идеала, как только не улучшают. Тут и вариативность, и личностное ориентирование, и индивидуальные образовательные траектории, и много еще такого, что произнесешь - и аж во рту сладко становится. А душа вообще поет.

Одно из направлений улучшения образования - это его геймификация. Известно, что обучение во многом вещь тяжелая, скучная, даже занудная. И у многих детей желания учиться не возникает, а у тех, у кого было это желание, оно может в школе пропасть.

А вот если сделать процесс обучения веселым, легким, доступным, особенно в виде какой-нибудь игры, то ситуацию в образовании можно изменить до неузнаваемости. Ну, по крайней мере, так говорят пропагандисты такого подхода.

Плюсами геймификации образования называется следующее. Играя, дети испытывают удовольствие. Обучение становится более приятным, знания получаются без напряжения, повышается мотивация.

В игру легко включиться эмоционально, что способствует концентрации внимания на задании, более легкому запоминанию информации.
В игре нет страха ошибки.

Можно экспериментировать, осваивать новые пространства, всегда можно начать заново, если что-то пошло не так. Это помогает раскрыть способности учеников, проявить себя. Опять же, игра в группе способствует сближению учеников.

Всё так. Вот только игра, как основной способ развития, хороша в малом возрасте, когда ребенок в силу психофизиологических особенностей не может сосредоточиться на чем-нибудь сложном, требующем длительного внимания, напряжения, труда.

Но даже в малом возрасте работа с ребенком не ограничивается играми, а имеет направленность на постепенное увеличение усидчивости, возможности сконцентрировать внимание, выработки собственной мотивации чем-то заниматься.

К сожалению, сейчас многие дети к школе не способны ни долго удерживать внимание, ни напрягаться, ни трудиться. Отчасти такая ситуация сложилась из-за того, что ими мало и плохо занимались в дошкольном возрасте. А отчасти как раз из-за стремления всё время развлекать ребенка, чтобы он не дай бог не заскучал.

Фактически получается, что уже сейчас дети отстают в развитии из-за развлечения нон-стоп. А предлагается продлить им детство в школе и соответственно затормозить в развитии и дальше.

Конечно, игровые формы решения задач можно применять даже во взрослом возрасте, особенно если это какие-нибудь управленческие задачи. Но на производстве или в научной работе от человека требуется то, чего геймификацией не приобретешь.

Нужные человеческие качества для выполнения сложного, высококвалифицированного труда, как физического, так и умственного, должны формироваться в определенном возрасте. В немалой степени именно в школьном возрасте.

Но нам под слащавые, приторные красивые фразы предлагают этот возраст проиграть. Удастся ли потом, в более старшем возрасте наверстать упущенное? Это вопрос риторический.
РВС

О том, почему реформаторы образования попали в тупик

Главное впечатление при ознакомлении с результатами посвященного образованию соцопроса АКСИО-10 о будущем образования – виден стратегический тупик. В телевизоре старательно рисуют красивую картинку, власти проводят марафоны «Новое знание», которые вроде собирают миллионы просмотров, наши лучшие #школьники до сих пор (к счастью!) побеждают на олимпиадах по математике и физике. Но все равно, смотришь на результаты опроса и видишь его. Тупик.

Хотя многие педагоги говорят, что это не тупик, а злой умысел, согласиться с ними можно лишь отчасти. Да, дистанционка явно ведет к сегрегации. Да, опрос показывает, что многие ее нововведения воспринимаются большинством сознательных граждан, включая самых юных респондентов, как нежелательные. Но при этом не оставляет ощущение, что картины, куда образование должно двигаться, каким целям отвечать и как оно может соотноситься с современностью – попросту нет. Ни у кого.

Да, есть вполне зловещий господин Песков из АСИ, с его «людиардерами». Но он, к счастью, пока не стал общенациональным фактором. Возможно, он этого очень хочет. Он, пожалуй, наиболее чутко ощущает тенденции. Но все же не может претендовать на способность определять курс. И никто не может его определять. Даже государство российское.

Почему так происходит? Потому что у государства (в данном случае это синонимично «власти») нет понимания, какой гражданин нужен. Какая должна быть «Россия будущего» и кто в ней будет жить. А это, в свою очередь, вытекает из отсутствия ответа на еще более фундаментальный вопрос – что будет с человеком в будущем? Человеком, как таковым.

Есть глобальные тренды, включая пресловутую #цифровизацию. Они ежедневно переформатируют человечество и тенденцию вполне можно проследить. И даже похоже, что она не всем нравится. Но ответа на вопрос «если не так, то как?» никто всерьез не ищет.

А #образование – инструмент для создания этих новых людей. И если не ясно, какие люди будут нужны, невозможно и всерьез разобраться, какое нужно образование.

Но это взгляд сверху, со стороны людей, которые по идее должны определять направление движения.

Если же описать отраженные опросом мысли сограждан – явно заметно, что граждане дезориентированы и тоже не очень понимают, чего хотят. Они, в меру своих возможностей, ощущают происходящие вокруг изменения и стремятся приспосабливаться к ним. Потому что никаких реальных инструментов влиять на процессы не видят.

Но с таким подходом из тупика точно не выйти. Наверное, кто-то удивится, но выход из него только один – нужна #идеология. Пока не будет определенности с тем, кто живет в России и куда страна движется (не стихийными силами, а волей населяющих ее граждан), невозможно отвечать на остальные вопросы.

Хотя существует и другой сценарий. Если процессы продлятся, при инертности граждан господа вроде Пескова реализуют свои планы. Вот только устойчивой такая страна не будет и «наслаждаться» плодами разделения образования на этажи удастся очень недолго.

РВС

Замглавы комобра Спб рекламирует видеоигры для детей.

Знакомьтесь, Михаил Пучков, замглавы Комитета образования СПб. https://m.vk.com/clip407234_456239257?from=mail116413 Приводит в пример очевидно заказное, " ошеломительное исследование": сравнили 3 группы детей, одни любили играть в компьютерные игры, вторые - смотрели видео в интернете, третьи сидели в соц сетях. Вывод этой заказухи : те дети, которые сидят в играх, имеют более высокие интеллектуальные способности.

Так и хочется добавить : как тот самый казанский стрелок? Тоже был любитель игр.

Это надо же так постараться провести исследование без контрольной группы с нецифровыми детьми, которые читают книги и живут в реальном мире. Вот тогда бы мы и увидели разницу. Странно, что г-н Пучков не видит очевидной подтасовки.

Весьма характерно, что на высокие должности у нас сажают откровенных лоббистов цифровой индустрии. Как так случилось, что г-н Пучков не читал "Антимозг" Шпитцера, в котором приведены сотни честных исследований о вреде цифровых миров для развития мозга детей и их социализации? Отчего не читал Арика Зигмана с его обстоятельной разработкой темы вреда экранной (!) зависимости? (ссылку на одну из многочисленных статей Зигмана публикуем)

Почему г-н Пучков не в курсе, что игровая зависимость по МКБ 11 это уже психическое отклонение наряду с наркозависимостью.

Почему такие недоспециалисты ещё занимают свои места, работая по сути по раскрутку девиаций среди детей?

Мало нам массовых убийств от фанатов компьютерных игр? Мало цифровых деградантов среди молодёжи, которая не видит границ в нравственном смысле ?

Предлагаем г-ну Пучкову уйти в отставку в связи с очевидной профнепригодностью.
Комментарии у Пучкова вк открыты, пишите свое мнение.

Мишустин и отмена ЕГЭ. В чем подвох?

Мишустин призвал взвесить плюсы и минусы отмены ЕГЭ. Некоторые даже стали говорить о том, Мишустин допустил его отмену. Мы бы не спешили радоваться этой новости.

Если подобные меры будут встроен в тренд реального, настоящего возврата к принципам советского образования, то тогда отмену #ЕГЭ можно было бы поддержать.

Однако у нас есть сильные сомнения в этом. Нет сейчас ни учителей, ни детей, ни родителей, способных безболезненно принять эти принципы.

Советское #образование (как и всякое хорошее образование) строилось на принципах безусловного авторитета учителей. Сейчас учитель – это оказыватель услуг, как бы наши чиновники не кричали об обратном.

Отказ от принципов современного российского псевдообразования означает отказ от цифровизации, поскольку настоящее образование, воспитание, то есть передача ценностей и знаний может быть только от человека к человеку.

Но господин #Мишустин занят совершенно противоположным. Его правительство постоянно и целенаправленно занято втягиванием детей в мир мертвой цифры.

А это приведет только к тому, что в России вырастет поколение детей с убитой эмоциональной сферой и крайне плохо развитыми мозгами.

Об этом несколько лет говорят эксперты, но правительство господина Мишустина с упрямством, достойным лучшего применения, занято окончательным разрушением образования.

Вот если б они станкостроение с таким же рвением восстанавливали, с какой прытью они подсаживают детей на иглу компьютерных игр. Но нет, ломать – не строить.

И, наконец, отмена ЕГЭ может вписаться как раз в тренд дальнейшей цифровизации. Помнится нам, несколько лет назад господа цифровизаторы заявляли, что их цель – отмена всяческих оценок, а потом и аттестатов с дипломами.

Опыт подсказывает, что наше правительство, разрушающее образование по методичкам, разработанным в ООН, Всемирном банке и других глобальных западных структурах, может пойти именно по этому пути.

РВС

"Подвох" с отменой ЕГЭ по инициативе форсайтщиков-трансгуманистов - это никакой не подвох, а часть тщательно продуманного плана по трансформации уничтожению традиционного образования. В последние годы тему замены всех экзаменационных аттестаций/вступительных испытаний в вузы на персональные образовательные траектории (которые будет писать ИИ/нейросеть на основе собираемого всю жизнь цифрового следа/портфолио человека) в том или ином виде двигают и цифролоббисты, и те, кто не очень понимает, к чему ведут адепты отмены ЕГЭ.

"Катюша" аргументированно и подробно разбирала эту историю, читайте, если интересно, что ждет наших детей:

- 2018 год: Либеральный погром образования: в Москве хотят заменить школьные экзамены «персональными траекториями развития»

Кузьминов, Фрумин и Калина не шутят

- 2019 год: Новый каминг аут Грефа: глашатай нового мирового порядка требует «убить экзамены» в школах и институтах

- 2021 г.: Когда ЕГЭ покажется раем: школьников и студентов готовят к полной отмене экзаменов

"Беспредел, который последние несколько месяцев устраивают учителя и администрация московских школ, буквально заставляя детей проходить регистрацию на различных цифровых платформах таких, как "МЭШ", "Сферум", "Навигатор" и другие, при этом угрожая отцам и матерям учеников лишением их детей возможности получения среднего образования, а также дополнительных навыков, переполнил чашу терпения родителей", - отмечает издание.

https://t.iss.one/Federalcity/4755

#Москва #ЖизньНалаживается #МосковскиеВласти #Чиновники #Ракова #Прокуратура #Образование #Школы #Дети #Беспредел @FederalCity @MOS_NEWS

Анастасия Ракова призналась: ЕГЭ не проверяет знания школьников

Заммэра Москвы по соцразвитию Анастасия Ракова с ума великого раскрыла огромный секрет Полишинеля: современная школа не в состоянии подготовить детей к выпускному экзамену, ЕГЭ. Вот что она сказала:

«В образовании мы тоже совершили, можно сказать, маленькую революцию. Мы изменили подход в этом году к организации обучения детей в школе в 10 классах. Со второго полугодия дети в основном начинают концентрироваться на подготовке к ЕГЭ. А для этого очень большой объём часов в рамках школьной программы выделен на специализированный практикум, где дети по выбранным предметам, исходя из задач, которые они перед собой поставили, в группе равных себе начинают готовиться к ЕГЭ на тот уровень, на который они хотели. На самом деле мы хотим, чтобы школа заменила репетиторов и родители на них больше не тратились».

То есть одновременно признаётся, что:
— тех знаний, что даёт школа, для ЕГЭ недостаточно;
— для сдачи ЕГЭ родители вынуждены массово прибегать к услугам репетиторов;
— для подготовки к ЕГЭ по нескольким предметам необходимо отказываться от изучения других предметов.

Возникают вопросы. Во-первых, если получаемые знания и их проверка настолько разошлись, то что такое на самом деле ЕГЭ?

Во-вторых, проблема-то существует не только в Москве, в остальной России родители так и будут тратиться на репетиторов?

В-третьих, нам открыто заявляют, что школа будет выпускать учеников полубезграмотными, умеющими хорошо отвечать только на вопросы по выбранным дисциплинам?

Наконец, в-четвёртых и главных: если знаний, полученных в школе, не хватает для сдачи главного экзамена, значит, они просто не соответствуют друг другу. Так что такое на самом деле ЕГЭ?
✅Подписаться на ТГ РВC | Сайт РВС