Почему для развития человека нужна реальность, а не виртуальность. Часть 2. (начало смотрите во вчерашнем вечернем посте)

Самая главная деятельность ребенка в школьном возрасте — учебная — должна быть реальной, а не виртуальной. Вот почему цифровизация образовательного процесса будет тормозить развитие ребенка.

Если мы себе что-то представляем, абстрактное или конкретное, то это умение создать во внутреннем взоре, в воображении предметы в пространстве у нас возникло за счет того, что когда-то в детстве мы получили телесный, практический опыт ориентации в пространстве.

Мы через практический опыт узнали, что значит «выше», «ниже», «в центре», «справа», «слева», «ближе», «дальше». Все эти представления появились у нас в процессе формирования тех самых первых тропок.

При осуществлении абстрактных мыслительных операций мозг использует эти тропки, они включены в систему работы других модулей мозга, уже более сложных.

Но работа этих последних невозможна или неэффективна без этих самых первых тропок. Поэтому когда говорят, что для того, чтобы ребенок был успешен в математике, ему надо развивать моторику, то совсем при этом не шутят... читать полностью

Так ярко летят, так быстро сгорают

Авторы статьи о Chatham House (организация, признанная нежелательной в России) и Украине рассказывают о том, как британцы нанимают лучших историков и аналитиков для сопровождения деятельности МИД и британских корпораций с далеко идущими планами по оформлению вечного мирового господства англо-саксов.

https://rossaprimavera.ru/article/676661dc

Эти планы и соответствующие институты создавались ещё до ликвидиации Британской империи, появления движения за расовое равноправие и других «нарушений первоначального замысла». С данными новшествами более или менее эффективно справлялись талантливо подобранные кадры.

🔥 Глядя на историю Chatham House, особенно горько смотреть на поздние работы, в которых наследники экспертов по международным отношениям XX века занимаются грубой и топорной военной пропагандой, дешевыми подтасовками.

Ожидал ли кто-нибудь от одного из основоположников организации Арнольда Тойнби, что его преемники по Chatham House будут врать насчёт отсутствия неонацизма в ядре политической системы Украины, коррупции ее элит, безальтернативности нынешнего "европейского курса"?

Казалось бы, кого могут убедить лозунги современных аналитиков Chatham House Джеймса Никси или Кира Джайлса? Фактически эти научные сотрудники "дают установки" политикам и СМИ вместо анализа и аргументации. Но ничего, целевая аудитория потребляет и воспроизводит.

Запад не сошëл с ума, его с ума сводят

Последовательно. Такие вот психологи и сексологи и им подобные «специалисты». Одновременно подрывая веру в психологию как таковую.

Главная вина не на этих «экспертах», не имеющих ни опыта воспитания детей, ни знания детской психологии и гигиены, а на тех, кто этих сумасшедших фантазëров выдаëт за экспертов.

Перевод:
Ведущая: Эксперт-сексолог убеждена, что родители должны спрашивать у ребенка разрешения на то, чтобы сменить ему подгузник. Диана Карсон убеждена, что сначала нужно заручиться его согласием, прежде чем снимать памперс. Он/она советует, как лучше действовать.

Диана Карсон: Сейчас переоденемся, хорошо? Разумеется, ребенок не скажет вам в ответ: «Да, мамуль, давай меняй». Просто сделайте небольшую паузу, дождитесь его ответа, ориентируясь на язык тела или зрительный контакт. Вы дадите ребенку знать, что его ответ важен!

Ведущая: Мисс Карсон говорит, что основная идея состоит в том, чтобы даровать ребенку его права и защитить его от сексуального насилия.

Ашманов: почему нужна «уголовка» за незаконный оборот персональных данных
#ГоворитЭксперт

✅РВC|Подписаться

Прошу заметить: об этом памятнике фашистам было сказано еще в сентябре 2021г. Меня тогда Юрий Пронько пригласил в студию для обсуждения моей речи на награждении в Доме Правительства..
(Полностью эту беседу можно посмотреть👉здесь)

А ведь после этого интервью буквально через пару месяцев (еще до начала СВО) я подала заявку на канал Культура на создание документального фильма о памятниках фашистам на нашей русской земле. И мне было отказано, формулировка звучала так: "Канал Культура политикой не занимается". Нормально? И значит, памятники фашистам в перспективе как стояли, так могли бы стоять и дальше!

Канал Культура, который политикой не занимается, не понял, что памятники фашистам - это прежде всего, наша КУЛЬТУРА и наше воспитание молодого поколения.
А Народ наш понял! И тихо "под покровом ночи" взял и свернул шею этой фашистской гадине весной 2022г. Так было всегда. И так будет!

Кстати, заявку ту, для канала Культура, я сохранила. И сегодня могу показать и вам, дорогие друзья.

ПРОДОЛЖЕНИЕ ⬇️⬇️⬇️

Почему для развития человека нужна реальность, а не виртуальность. Часть 3 (начало смотрите во вчерашнем вечернем посте)

Что происходит с мозгом во время цифровых форм обучения?
Исследования показывают, что обу­чение письму цифровым способом отрицательно сказывается на способности к чтению как у взрослых, так и у детей.

Это доказано в ходе нейробиологических исследований, проведенных с помощью функциональной магнитно-резонансной томографии (фМРТ).

Если человек изучал буквы традиционным способом — писал их от руки, то запоминание букв сопровождалось возбуждением активности в моторных участках мозга.

Соответственно, и при узнавании этой буквы активизировались моторные участки мозга. Если ребенок учил буквы с помощью экрана и клавиатуры, то такой активизации не происходило.

Моторных следов памяти в такой ситуации не формируется, потому что движение нажатия клавиши никак не связано с формой буквы.

А такой моторный след делает процесс узнавания буквы по ее зрительному образу более эффективным. Вывод: для того, чтобы лучше запомнить, как пишется слово, ребенку надо его написать рукой, а не просто увидеть на экране.

Действительно, при цифровом способе работы с информацией снижается память. Когда человек вместо переписывания задания и выполнения его в собственной тетради просто ставит галочки или перетаскивает какой-то объект на экране, он выполняет гораздо меньше действий, чем когда он пишет всё это от руки.

Но дело в том, что легче — не значит лучше. Чем больше действий совершает ребенок, тем больше глубина проработки информации, которую он получает.

Чем больше глубина проработки, тем больше нейронов и синапсов задействовано в процессе обработки информации, тем больше импульсов через них проходит.

И тем больше развивается мозг и способность учиться: синапсы увеличиваются или число их увеличивается, либо эти процессы идут параллельно.

И чем более мощно проходит обработка импульсов, тем оптимальнее информация запечатлеется в памяти.

А если облегчить ребенку задачу и дать ему написать букву одним нажатием клавиши, то это в значительной степени лишит мозг возможности развиваться, да и информация будет обработана поверхностно и значительно хуже запомнится.

Среди немецких студентов был проведен любопытный эксперимент. Для них были созданы несколько десятков предметов, не существующих в природе.

Студенты должны были запомнить эти предметы, суметь выделить их свойства, а затем отнести к какому-то классу объектов. То есть осуществить некоторые мыслительные операции.

Студентов разделили на две группы. В одной группе студентам позволяли этими предметами манипулировать, а в другой группе они могли их только зрительно изучать.

Оказалось, что те, кому позволялось манипулировать предметами, смогли быстрее их запомнить, и быстрее и успешнее могли совершать с ними мыслительные операции.

И помогло им в этом наличие моторного следа, возникшего в мозгу в процессе манипуляций с предметами. Пассивное цифровое обучение снижает скорость и качество совершения мыслительных операций.

Итак, мы видим, что при цифровом обу­чении хуже развивается память, медленнее и хуже развивается мышление. И дело не в том, что надо просто подобрать более удачные методики. Дело в самой этой технологии... читать подробнее

✅РВC|Подписаться

📌❗️⚡️ Реакция 22.08.2023 Танцы с бубнами под китайскую дудку и бульдоги под ковром

В Йоханесбурге под пляски зулу и бой тимпанов начался саммит БРИКС с китайцем СИ и индусом Мори. Путин, к счастью, не поехал. Надеемся, что и к турку Путин не поедет.

Впрочем, Абрамович приехавший в России, не даром ест свою мацу (хоть его главные контактеры и находятся вроде как в отпуске или заняты другими делами): Эрдоган заявил что готов сам явиться в Россию уговаривать "друга Владимира".

Тем временем, на БРИКС Китай утверждает свою глобальную цифровую диктатуру. Речь не только о цифровых валютах, но и о скупке целых отраслей экономик стран, в т.ч. России. Что лишний раз подтверждает актуальность вопроса национализации активов олигархов (история обезжиривания олигарха Мельниченко из Форбса Генпрокуратурой может оказаться первой ласточкой-главное, чтобы это не было очередным переделом собственности).

Тем временем, запад не ораничивается одними дипломатическими ужимками: посольство США призвало своих граждан покинуть Белоруссию. Лукашенко же, напротив, сменил пластинку, заявив что цели СВО уже выполнены, и будущая Украина не будет агрессивной и прозападной. А Пригожин выступил с первым после мятежа роликом, рекрутируя вагнеров в Африку.

На этом, мягко говоря, тревожном международном фоне во внутренней политике России наблюдается гнетущее затишье.

И если мы радуемся успехам наших парней на Купянском направлении, то в СМИ главный сюжет недели - крушение станции Луна 25, что само по себе символично.

Не лучше обстоят дела в в гуманитарной сфере.

Минцифры с Минпросветом загоняют школьников на Госуслуги, Егоры Криды и прочие Лораки возвращаются в эфиры.

Все это вместе создает ощущение какого-то дикого театра абсурда – а по факту является отражением идущей борьбы бульдогов под ковром. Судьба России, ее народа и армии, да что там, всего мира, как бы не пыжился тот же Китай и все негры из БРИКСА с их плясками с бубном, зависит от результатов этой подковерной борьбы. Просто потому что за Россию, за настоящую тысячелетнюю Россию, Сам Бог. Мы не знаем, будет ли преображение сверху—его признаков пока не особо заметно, но верим в Преображение снизу—когда каждый, от бойца на передовой до школьного учителя, делает что дОлжно, в итоге и верхам придется подстраиваться и преображаться.

https://youtu.be/wgBidG0YDZA

Как ломали учителей. Рассказывает кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной психологии и антропологии, Надежда Храмова.

Патриотическое воспитание и что с ним могут сделать 11 млрд рублей

В Минпросвещения задались вопросом: 11 млрд рублей на патриотическое воспитание - много это или мало? Отвечаем: патриотическое воспитание в России было серьезно подорвано именно тогда, когда в систему пошли большие государственные деньги и случилось это примерно 10 лет назад.

Если до этого клубы, где занимались патриотическим воспитанием, финансировались из маленьких местных бюджетов и жили впроголодь, там работали только энтузиасты и они воспитывали детей по-настоящему.

Как только там появились деньги, туда хлынули коммерсанты разных мастей и, по крайней мере, часть клубов была погублена.

Формально, они никуда не делись, но воспитание в них прекратилось, потому что главной задачей стало освоение поступающих средств.

11 млрд рублей - это грандиозная сумма. На эту сумму патриотическое воспитание в стране можно хоронить под фанфары раз в неделю по всей стране.

Туда можно вливать сколько угодно денег, но пока там каким-то чудом не появятся энтузиасты, никакого воспитания не будет. А системе энтузиасты не нужны, они ей неудобны, она совсем под другое создана.

Напоминает легенду про царя Мидаса, который был так наказан, что всё, к чему он прикасался, превращалось в золото и он умер от голода и жажды.

Только тут немного по-другому: направляемые в ту или иную отрасль государством деньги разрушают эту отрасль.
✅РВC|Подписаться

Те чиновники из образовательных министерств, которые выдавливают сегодня учителей из школ, прекрасно понимают, что делают.