https://vk.com/video178189382_456239025 Публикуем запись проектной сессии добровольного экспертного сообщества по разработке динамической модели цифровой трансформации школ. Экспертная группа методологов, исследователей, директоров школ, методистов, педагогических дизайнеров, специалистов по ЦТ и преподавателей врезультате продуктивного обсуждения завершила первый этап разработки - модели - верхний уровень критериев оценки. Итогом стал вот такой перечень:
1. Администрирование и отчётность 2. It инфраструктура, данные и безопасность
3. Пед технологии и образовательная среда
4. Персонализация, траектории и цифровые профили
5. Создание и развитие образовательных продуктов
6. Экосистемное взаимодействие
7. Орг культура и специфика КПЭ
8. Развитие пед состава и команды ЦТ
Следующим этапом дорабатываем шкалы оценки и детально прописываем наполнение каждого из критериев. Итоговая модель позволит размечать особенности стратегии цифровой трансформации и картировать состояние команды. #metod #school

Картирование образовательных сред.
В книге профессора В.А.Ясвина, посвященной проектированию и изучению образовательных сред, предложена весьма интересная типология. Образовательные среды "картируются" или скорее рассматриваются по двум осям - от полной свободы до полной зависимости и от активного участия до пассивного потребления содержания. В этом небольшом видео мы разберем четыре основных типа сред на примерах.
А к каким типам образовательной среды ближе среда вашей организации? Где бы вы расположили ее на представленной схеме? И насколько сильно на ваш взгляд тип выбранный образовательной среды зависит от той основной миссии, той цели, которой она служит и от возраста учащихся? https://vk.com/video178189382_456239026 #LXPD #metod #lect #school

Ценности и культура образовательной среды

Еще один способ разметки образовательной среды – картирование на основании наиболее ярко выраженных ценностей. В статье Владимира Погодина (ссылка в конце поста) дается типология из 4х базовых архетипов организационных культур характерных для современной школы (привожу на слайде). Это «Предпринимательская культура», нацеленная на результат, на выполнение поставленных задач и воспитание конкурентности, «Партнерская культура», новаторская, креативная, нацеленная на экспериментирование в групповом взаимодействии, «Иерархическая культура», для которой важны формальные правила и процедуры, официальная политика руководства и «Органическая культура» - в которой очень важны доверие, человеческие отношения, самоопределение и общность в принятии решений.

Наиболее же распространенным в мире подходом картирования организационной культуры является подход OCAI, противопоставляющий на двух осях гибкость и индивидуальность контролю и стабильности, внешнее позиционирование и дифференциацию внутреннему контролю и интеграции. На основе этих шкал подход выделяет четыре экстремальных типа культуры – клан, рынок, бюрократия и адхократия. На слайде приведен проведенный с помощью подхода OCAI анализ культуры в рамках проектно образовательных интенсивов АНО Университет 2035.

Подход картирования по архетипам более прост в применении, но это достигается за счет снижения гибкости и точности анализа. На наш взгляд при картировании организационной культуры образовательных сред имеет смысл все же рассматривать показатели по отдельным шкалам. Сходно с типологией Владимира Погодина мы выделяем следующие шкалы (с описаниями):

Достижение результата – Мы ясно обрисовали образ результата обучения. Достижение его и есть наша главная ценность.
Дисциплина и иерархия – Мы ценим наши правила, нашу дисциплину и структуру принятия решений в четкой иерархии.
Доверие и свобода – Свобода волеизъявления, открытость и взаимное доверие – вот наши базовые ценности.
Новаторство и эксперимент – Мы пробуем новое содержание, формы, технологии, постоянно экспериментируем и внедряем инновации.
Разнообразие и индивидуализация – Мы обеспечиваем максимальное разнообразие и ценим индивидуальный подход.

В предложенном подходе важны даже не столько показатели по каждой шкале, сколько их сочетания. Проект «Дизайн Образования» разработал опросник для выявления ценностных ориентиров образовательных сред по представленным шкалам. Проведение опроса позволяет увидеть как представляют себе организационную культуру образовательной среды администрация, педагоги и методисты, учащиеся (в случае школы - старшеклассники) и (если уместно) их родители. Полученные данные могут дать ряд крайне важных инсайтов, необходимых для развития образования. Если вас заинтересовал подобный подход, отпишитесь в комментариях для организации опроса и картирования культурно-ценностного ландшафта в рамках вашей образовательной организации.
https://vk.com/komissario?w=wall178189382_191 Статья о которой писал выше: https://vk.com/away.php?to=https%3A%2F%2Feducation.forbes.ru%2Fspecial-projects%2Fmoscow-schools-ranking-2020%2Fpogodin-article&cc_key= #diag #LXPD #metod #school

Модель школы минпросвещения На днях министерство просвещения выпустило модель идеальной школы в современных реалиях. Аналогично нашей модели цифровой трансформации школы здесь есть три уровня с описанием конкретного воплощения на каждом уровне. В модели появилось много важных дополнений, например, закреплена роль театральной педагогики, наставничества (правда только в формате поддержки молодых учителей), проектной и исследовательской деятельности. Но многие вещи оказались жестко завязаны на конкретный сервис (профориентация на Билет в будущее). Все еще отсутствуют индивидуальные траектории и вообще пропала роль персонализации. По части цифры нет прописанных требований по данным кроме интеграции с региональными инфосистемами, метапредметные результаты нашлись только почему-то в блоке технология. То есть при явных позитивных тенденциях развития школы, все еще не хватает дата-центричности, не прописана привязка индивидуальных результатов к запросам рынка труда, несколько сумбурно структурированы навыки. #metod #edtech #school