ПОДКАСТ: Системный взгляд на дата центричный пед дизайн

Хочу поделиться с вами достаточно детальным подкастом, посвященным дата-центричному пед дизайну.
Не так давно по приглашению Teachbase мы записали его в интервью формате.
https://teachbase.mave.digital/ep-18

В нем удалось пройтись по многим вопросам, важным для современного образования:

- Роль дизайна контента, среды, инструкций и опыта в педдизайне
- Когнитивистика и нейрофизиологи - их роль в обучении
- Роль социальных контекстов в обучении
- Как и какие данные и на каком этапе имеет смысл собирать
- Что такое образовательный дата инжиниринг
- Какова роль алгоритмов н основе ИИ в современном дата центричном пед дизайне
- Как собирать данные группового образовательного результата
- Как выделить индивидуальный образовательный результат в групповом

И еще многое другое - от изучения иностранных языков до построения инновационных школ.

Во многом благодаря таланту интервьюера Подкаст получился крайне насыщенным и системным.
Надеюсь он будет полезен педагогам методистам и пед дизайнерам :)

#eddata #metod #lxpd

Netboard.me - это инструмент для создания тематических страниц, на которых можно собирать тексты, презентации, изображения, видео, добавлять мультимедийные интерактивные упражнения, тесты и многое другое, вставив ссылки на внешние ресурсы или загрузив файлы со своего компьютера.

💼Благодаря наличию большого числа шаблонов и дизайнерских тем, каждый из созданных вами сайтов, или каждая коллекция образовательных ресурсов может выглядеть совершенно по-другому. Вы можете добавлять образовательные ресурсы, вставив ссылки на внешние источники или загрузив файлы со своего компьютера. .

💲Бесплатно: Неограниченное количество страниц,
10 пользователей организации (учетные записи студентов и преподавателей), нет возможности загружать видео или аудио.

📈 Прогрессивное образование - новый сервис каждый день!

🎲 НЕскучные ссылки - интересные находки в сети.

Хорошо ли мы знаем знание? 

В русском языке слово «знание» обобщает множество понятий, увеличивая объём и уменьшая содержательность. 

В Древней Греции, например, (спасибо за эти данные Надежде Шилковой) вместо одного слова «знание» употреблялось несколько: 

▪️«Гносис» означало знание из авторитетного источника. 
▪️ «Докса» — знание из неавторитетного источника.
▪️ «Эпистэмэ» — знание, которое каждый сам может проверить на опыте.
▪️ «Матема» — знание, проверяемое путем логического доказательства и аргументации.
▪️ «Догма» — знание, которое берется на веру.
▪️ «Парадигма» — знание впрок, как образец для аналогичных ситуаций (аналог шаблона решения в прецедентном праве).
▪️ «Пролепсис» — это предварительное понимание без возможности выразить понимаемое словами.
▪️ «Алетейя» раскрытие сути благодаря языку (объяснение).
▪️ «Теория» — визионерское видение, «умозаключение» 
▪️ «Логос» — априорное знание, доступное богам, людям и животным (знание, как бы впечатанное в природу, космос, мир).
▪️ «Аксиома» — знание, которое неприлично проверять — настолько оно неоспоримо. 

Средние века, когда в основе когнитивной модели стояли догмы, добавили еще несколько терминов:

▪️ Заблуждение — неверное относительно логики знание, присвоенное человеком
▪️ Домыслы — достраивание знания из отрывочных сведений без четкой логики  
▪️ Предрассудки — общепринятое шаблонное непроверенное знание, принятое на веру  
▪️ Традиция — передаваемое из поколения в поколение знание как совокупность способов действий часто с утерянным первоначальным смыслом.

В XX веке появилось понятие «cтереотип» — шаблонное знание, позволяющее категоризировать данные без их проверки. 

В XXI веке информационного перегруза знание больше не является уделом экспертов, оно широко доступно в интернетах. Википедия превращают знание в коллективное творчество, а с пришествием ChatGPT и им подобных термин «знание» вообще требует некоторого переосмысления.   

К перечню греков (который во многом не потерял своей актуальности) необходимо добавить: 
▪️ Латентное знание — трудновоспроизводимое из памяти, но тем не менее хранимое там 
▪️ Фейк — знание созданное для намеренного введения в заблуждение 
▪️ Фактчекинг — проверка знаний, верность которых не однозначна (проверка на фэйк)
▪️ Викизнание — результат коллективного творчества неизвестных экспертов

В своей методологической работе Андрей Комиссаров  — педагог и методолог образования, руководитель дирекции сервисов «Развитие на основе данных» — Университета 2035р и соавтор книги «Искусственный интеллект в образовании» и автор канала «Дизайн образования» — использует такое определение: 

🧠 Знание — это присвоенная человеком информация по желанию, воспроизводимая из памяти. При этом делаю оговорку о том, что знание может быть как пассивным — принято на веру и хранится, так и активным — проверено фактчекингом или применено в деятельности.

В обучении знание всё еще очень часто предлагается брать на веру (в пассив). Этим страдают такие предметы как история, география, обществознание, литература, химия и биология. Автоматическая же проверка знаний есть в математике, информатике, реже в физике, и именно эти предметы лучше всего развивают мышление и прокачивают наши «естественные нейросети». 

Вывод: взглянув на эволюцию понятия «знание» мы можем попытаться переосмыслить подход к преподаванию ряда предметов. Перестать брать на веру и стараться чаще включать критическое мышление, чаще переходить в деятельность и проявлять субъектность в управлении собственным знанием. 

@LXD_education