Знания о специфике работы над мультфильмом дают представление о технологиях его создания, формируют уважительное отношение к коллективному труду и, что очень важно, повышается образование ребенка в контексте современного искусства.
Таким образом, век больших технических возможностей позволил мне не только заняться освоением искусства анимации, но также попробовать своими силами создать мультфильм про финансы с региональным компонентом, вовлекая в процесс воспитанников нашего ДОУ!
Материал подготовила воспитатель: Бояркина Вера Сергеевна.
Таким образом, век больших технических возможностей позволил мне не только заняться освоением искусства анимации, но также попробовать своими силами создать мультфильм про финансы с региональным компонентом, вовлекая в процесс воспитанников нашего ДОУ!
Материал подготовила воспитатель: Бояркина Вера Сергеевна.
В группе "Солнышко" 27.11.23г. прошло экспериментирование🤩
Малыши провели опыт "Тонет или плавает".
Как настоящие исследователи, мы надели: халат, очки и головной убор.
Начинали мы свою работу с того, что брали предметы и бросали в воду. И наблюдали, тонет или плавает.
Во время опыта узнали, что тяжелые предметы, как гвоздь, монета, камень тонут, а легкие- крышка, листья, пенопласт - плавает.
Об этом мы в конце опыта отметили про себя на бумаге, что тот или иной предмет "тонет или плавает"
Нам было очень интересно проводить такой опыт и мы были очень довольны, что узнали много интересного!
Материал подготовили: Дьяконова Е.Д. Большакова Р.Е.
Малыши провели опыт "Тонет или плавает".
Как настоящие исследователи, мы надели: халат, очки и головной убор.
Начинали мы свою работу с того, что брали предметы и бросали в воду. И наблюдали, тонет или плавает.
Во время опыта узнали, что тяжелые предметы, как гвоздь, монета, камень тонут, а легкие- крышка, листья, пенопласт - плавает.
Об этом мы в конце опыта отметили про себя на бумаге, что тот или иной предмет "тонет или плавает"
Нам было очень интересно проводить такой опыт и мы были очень довольны, что узнали много интересного!
Материал подготовили: Дьяконова Е.Д. Большакова Р.Е.
ЛОГОРИТМИКА
Логоритмика для детей — это особое направление в логопедии.
Само название данного метода является составным словом, которое является сокращением термина «логопедическая ритмика».
Логоритмика занимается вопросами коррекции речи при помощи ритмических инструментов. Этими инструментами могут быть:
-слово;
-музыка;
-движение (танец);
-игра на музыкальных инструментах.
Методика включает в себя упражнения, игры и задания, направленные на развитие логического, образного и ассоциативного мышления, зрительного восприятия, моторики, памяти и внимания.
Сами занятия часто проводятся с музыкальным сопровождением, что делает процесс обучения более занимательным и увлекательным. Помимо исправления нарушений речи и артикуляции, логоритмика:
-развивает речевые навыки и коммуникативные навыки;
-повышает мотивацию к общению;
-помогает ребенку успешнее адаптироваться в обществе.
Как правило, упражнения по логоритмике проводятся с детьми в возрасте от 2 до 7 лет. Они включают в себя:
-игровые задания;
-исполнение песен;
-чтение стихов;
-упражнения на развитие речи и интеллекта;
-упражнения для тренировки мелкой моторики и координации движений.
Заниматься логоритмикой можно как индивидуально, так и в группе. Уровень сложности упражнений подбирается в зависимости от возраста и индивидуальных особенностей ребенка. Ритмические упражнения вырабатывают у ребенка правильное дыхание, которое помогает ему правильно выговаривать звуки и слова, а также вырабатывает у него уверенность при произнесении сложных сочетаний и длинных фраз.
Логоритмика для детей — это особое направление в логопедии.
Само название данного метода является составным словом, которое является сокращением термина «логопедическая ритмика».
Логоритмика занимается вопросами коррекции речи при помощи ритмических инструментов. Этими инструментами могут быть:
-слово;
-музыка;
-движение (танец);
-игра на музыкальных инструментах.
Методика включает в себя упражнения, игры и задания, направленные на развитие логического, образного и ассоциативного мышления, зрительного восприятия, моторики, памяти и внимания.
Сами занятия часто проводятся с музыкальным сопровождением, что делает процесс обучения более занимательным и увлекательным. Помимо исправления нарушений речи и артикуляции, логоритмика:
-развивает речевые навыки и коммуникативные навыки;
-повышает мотивацию к общению;
-помогает ребенку успешнее адаптироваться в обществе.
Как правило, упражнения по логоритмике проводятся с детьми в возрасте от 2 до 7 лет. Они включают в себя:
-игровые задания;
-исполнение песен;
-чтение стихов;
-упражнения на развитие речи и интеллекта;
-упражнения для тренировки мелкой моторики и координации движений.
Заниматься логоритмикой можно как индивидуально, так и в группе. Уровень сложности упражнений подбирается в зависимости от возраста и индивидуальных особенностей ребенка. Ритмические упражнения вырабатывают у ребенка правильное дыхание, которое помогает ему правильно выговаривать звуки и слова, а также вырабатывает у него уверенность при произнесении сложных сочетаний и длинных фраз.
🔬🔎РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ОБЪЕКТАМИ НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ
Познавательная активность – это естественное стремление дошкольников к познанию, присущая от рождения, развивающаяся из потребности к новым впечатлениям
Развитие познавательной активности при ознакомлении дошкольников с неживой природой мы пользуемся различными видами деятельности детей: это наблюдение, труд, игра, эксперименты, опыты и т.д. Их мы проводим с детьми, как на занятиях, так и в режимных моментах. Воспитанники с огромным удовольствием выполняют опыты с объектами неживой природы: снегом, воздухом, камнями, водой, магнитом и пр. Например, в режимных моментах дети самостоятельно проводят исследования с магнитом, отыскивают предметы, которые притягиваются к магниту. Дети узнают о притягивании предметов через воду, деревянный стол и другие предметы. Делают вывод: магниту не помеха ни вода, ни дерево. По теме «Волшебница вода» провели опыты «Превращение воды в лед», «Превращение льда в воду». Таким образом, дети познакомились с переходом тел из одного состояния в другое (вода-лед-вода). В процессе экспериментальной деятельности дети узнали, что вода принимает форму сосуда, в которой налита. Вода превращается в лед, при нагревании – в пар. На тему «Мир камней» дети познакомились с разнообразием мира камней, их свойствами и особенностями. Дети с удовольствием рассматривают камни через лупу, видя трещины, узоры делятся своими наблюдениями. Выполняют задание, выложив все камни от большого к самому маленькому.
Развивая познавательную активность у детей, советуем чаще хвалить детей за находчивость, сообразительность. Уверившись, благодаря похвале и поддержке, в своих силах, дети начинают стремиться к знаниям уже независимо от похвал, улучшается их познавательная активность.
Материал подготовила воспитатель: Николаева М.Н.
Познавательная активность – это естественное стремление дошкольников к познанию, присущая от рождения, развивающаяся из потребности к новым впечатлениям
Развитие познавательной активности при ознакомлении дошкольников с неживой природой мы пользуемся различными видами деятельности детей: это наблюдение, труд, игра, эксперименты, опыты и т.д. Их мы проводим с детьми, как на занятиях, так и в режимных моментах. Воспитанники с огромным удовольствием выполняют опыты с объектами неживой природы: снегом, воздухом, камнями, водой, магнитом и пр. Например, в режимных моментах дети самостоятельно проводят исследования с магнитом, отыскивают предметы, которые притягиваются к магниту. Дети узнают о притягивании предметов через воду, деревянный стол и другие предметы. Делают вывод: магниту не помеха ни вода, ни дерево. По теме «Волшебница вода» провели опыты «Превращение воды в лед», «Превращение льда в воду». Таким образом, дети познакомились с переходом тел из одного состояния в другое (вода-лед-вода). В процессе экспериментальной деятельности дети узнали, что вода принимает форму сосуда, в которой налита. Вода превращается в лед, при нагревании – в пар. На тему «Мир камней» дети познакомились с разнообразием мира камней, их свойствами и особенностями. Дети с удовольствием рассматривают камни через лупу, видя трещины, узоры делятся своими наблюдениями. Выполняют задание, выложив все камни от большого к самому маленькому.
Развивая познавательную активность у детей, советуем чаще хвалить детей за находчивость, сообразительность. Уверившись, благодаря похвале и поддержке, в своих силах, дети начинают стремиться к знаниям уже независимо от похвал, улучшается их познавательная активность.
Материал подготовила воспитатель: Николаева М.Н.
Городские соревнования по настольным играм "Куерчэх", "Хабылык"
30 ноября в детском саду №10 "Тулукчаан" состоялись городские соревнования по настольным играм "Куерчэх", "Хабылык". Цель: - Пропаганда и популяризация национальных игр "Куерчэх", "Хабылык". - Формирование здорового образа жизни. - Повышение спортивного мастерства. С каждого ДОУ участвовала 1 команда состоящая из 3 человек - родитель, ребенок, педагог. С нашего детского сада приняли участие педагог - Габышева Е.В. родитель - Лугинова Т.Н.и ребенок Слепцова Чэмэлиинэ из группы " Суллусчаан". Перед соревнованиями была проведена предварительная работа, направленная на формирование умений и навыков в играх "Куерчэх", " Хабылык". Физинструктор развивала моторику пальцев, быстроту реакции, воспитывала чувства ответственности, спокойствия и уверенности в своих силах, качества. необходимые для игры
В день соревнований в детском саду нас встретили радушно. На открытии выступили дети с танцем и песней на якутском языке. В соревновании приняли участие 7 детских садов д/с "Айылгы", "Радуга", "Родничок", "Тулукчаан", "Северная сказка", "Мичээр". Наша команда с большой ответственностью и интересом отнеслись к участию в соревнованиях. Несмотря на то, что правила для взрослых были усложнены в игре "Хабылык", наша команда преодолев волнения стремилась к победе. И вот настал момент оглашения результатов. Команда "Золотинки" заняла 3 место. Поздравляем наших участников с достойной игрой и победой. Настольные игры доставили много радости и удовольствия всем участникам.
Материал подготовила фихинструктор: Николаева АЕ
30 ноября в детском саду №10 "Тулукчаан" состоялись городские соревнования по настольным играм "Куерчэх", "Хабылык". Цель: - Пропаганда и популяризация национальных игр "Куерчэх", "Хабылык". - Формирование здорового образа жизни. - Повышение спортивного мастерства. С каждого ДОУ участвовала 1 команда состоящая из 3 человек - родитель, ребенок, педагог. С нашего детского сада приняли участие педагог - Габышева Е.В. родитель - Лугинова Т.Н.и ребенок Слепцова Чэмэлиинэ из группы " Суллусчаан". Перед соревнованиями была проведена предварительная работа, направленная на формирование умений и навыков в играх "Куерчэх", " Хабылык". Физинструктор развивала моторику пальцев, быстроту реакции, воспитывала чувства ответственности, спокойствия и уверенности в своих силах, качества. необходимые для игры
В день соревнований в детском саду нас встретили радушно. На открытии выступили дети с танцем и песней на якутском языке. В соревновании приняли участие 7 детских садов д/с "Айылгы", "Радуга", "Родничок", "Тулукчаан", "Северная сказка", "Мичээр". Наша команда с большой ответственностью и интересом отнеслись к участию в соревнованиях. Несмотря на то, что правила для взрослых были усложнены в игре "Хабылык", наша команда преодолев волнения стремилась к победе. И вот настал момент оглашения результатов. Команда "Золотинки" заняла 3 место. Поздравляем наших участников с достойной игрой и победой. Настольные игры доставили много радости и удовольствия всем участникам.
Материал подготовила фихинструктор: Николаева АЕ