#تکنوکلاس🔸روزگار پس از گوتنبرگ
مارك فدرمن* در يك مقاله مي‌نويسد: وقتی #گوتنبرگ حروف متحرك #چاپ را ساخت، دركنار ساير پيامدها، شاهد دو پيامد عمده بوديم.
اول با توزيع انبوه كتاب‌های چاپ شده، ايده‌ها و نظرات همه توانستند بدون نياز به حركت خودِ فرد، در جهات مختلف حركت كنند و مسافت‌هاي طولانی را بپيمايند؛
و دوم، ظرفيت توليد مطالب چاپی بلافاصله از قدرت نويسندگان برای توليد محتوا پيشی گرفت،
سپس فناوري‌هاي نوین - ابتدا تلويزيون و بعد اينترنت - باعث دور بعدی تسريع در توليد محتوا شدند. آنها نه تنها ساز وكارهای توزيع در سطح جهانی را دارند بلكه نسبت به چاپ، از ظرفيتی چند برابر براي توليد محتوا هم برخور‌دارند. اكنون براساس فهم از تاريخ #ارتباطات، بايد در انتظار دو رخداد باشيم:
اول اينكه تعداد نويسندگان و پديدآورندگان محتوا و نيز حجم محتوا بازهم افزايش يابد و دوم بايد در انتظار زبان مشتركي باشيم كه با حوزه جغرافيايي توزيع محتوا همخوان باشد. اگر ما زمانی مصرف كنندگان منفعل، رام و بي‌اراده محتوا بوديم، حالا با استفاده از فن‌آوری‌های نوین، به توليدكنندگان فعال و پركار محتوا تبديل شده‌ايم.
در اين جنبه باز هم برای دست اندركاران #صنعت‌‌چاپ فرصت‌های بي‌یشماري نهفته است؛ اگر درك خود را از فضای اينترنت و استفاده از امكانات آن توسعه بخشند.
*انديشمند برجسته عرصه صنعت تكنولوژی‌های بسيار پيشرفته و مسئول پروژه مطالعات #مارشال_مک‌لوهان
@younesshokrkhah
مارك فدرمن* در يك مقاله مي‌نويسد: وقتی #گوتنبرگ حروف متحرك #چاپ را ساخت، دركنار ساير پيامدها، شاهد دو پيامد عمده بوديم.
اول با توزيع انبوه كتاب‌های چاپ شده، ايده‌ها و نظرات همه توانستند بدون نياز به حركت خودِ فرد، در جهات مختلف حركت كنند و مسافت‌هاي طولانی را بپيمايند؛
و دوم، ظرفيت توليد مطالب چاپی بلافاصله از قدرت نويسندگان برای توليد محتوا پيشی گرفت،
سپس فناوري‌هاي نوین - ابتدا تلويزيون و بعد اينترنت - باعث دور بعدی تسريع در توليد محتوا شدند. آنها نه تنها ساز وكارهای توزيع در سطح جهانی را دارند بلكه نسبت به چاپ، از ظرفيتی چند برابر براي توليد محتوا هم برخور‌دارند. اكنون براساس فهم از تاريخ #ارتباطات، بايد در انتظار دو رخداد باشيم:
اول اينكه تعداد نويسندگان و پديدآورندگان محتوا و نيز حجم محتوا بازهم افزايش يابد و دوم بايد در انتظار زبان مشتركي باشيم كه با حوزه جغرافيايي توزيع محتوا همخوان باشد. اگر ما زمانی مصرف كنندگان منفعل، رام و بي‌اراده محتوا بوديم، حالا با استفاده از فن‌آوری‌های نوین، به توليدكنندگان فعال و پركار محتوا تبديل شده‌ايم.
در اين جنبه باز هم برای دست اندركاران #صنعت‌‌چاپ فرصت‌های بي‌یشماري نهفته است؛ اگر درك خود را از فضای اينترنت و استفاده از امكانات آن توسعه بخشند.
*انديشمند برجسته عرصه صنعت تكنولوژی‌های بسيار پيشرفته و مسئول پروژه مطالعات #مارشال_مک‌لوهان
@younesshokrkhah
🔸درباره تکنولوژی، روزنامه‌نگاری و آموزش
توسعه‌ی رسانه‌های #دیجیتال و #آنلاین لزوما باعث از بین رفتن رسانه‌های کاغذی نمی‌شود و این، شرایط اجتماعی است که حیات رسانه‌های کاغذی را مشخص می‌کند.
شاید در هیچ دوره‌ای دچار تغییراتی به این گستردگی نشده بودیم، حتی معتقدم تحول دوره‌ی #گوتنبرگ در برابر توسعه‌ی دیجیتال، بسیار کوچک است. بقای همه‌ی رسانه‌ها با تأکید بر کارویژه‌های خود در کنار یکدیگر قابل ادامه است. در دوره‌ی گوتنبرگ حروف متحرک چاپ ساخته شد و دانش قابلیت انتشار وسیع تر را پیدا کرد، در حال حاضر با وجود آنلاین مدیاها شاهد مرگ زمان و مکان و تکرار یک اتفاق در همه‌ی ثانیه‌ها هستیم، به‌طور مثال وقتی یک نفر از بانک با کارت اعتباری‌اش پول می‌گیرد، همه‌ی آدم‌هایی که کارت اعتباری دارند می‌توانند همزمان از بانک پول برداشت کنند. آنلاین مدیاها در واقع این قابلیت بالا را دارند که یک ثانیه را به میلیون‌ها ساعت تبدیل کنند.
چندان به جبر تکنولوژی بدون توجه به شرایط اجتماعی اعتقادی ندارم و در عین حال اعتقادی ندارم که تحولات حتما تک‌عنصری هستند، بلکه علت‌ها و معلول‌هایی وجود دارند. اکنون یک پارادایم شیفت هنوز در حال رخ دادن است؛ اما ما نباید مانند دایناسورها باشیم که پرقدرت بودند، اما تغییرات اطراف را نفهمیدند و به همین دلیل، قدرت انطباق را از دست دادند و از بین رفتند.
یکی از هنجارهای #ژورنالیسم این است که اساسا کسانی مدرسش باشند که خود بازیگر #روزنامه‌نگاری بوده‌اند و با تمام زوایای آن آشنا هستند. بخشی از مسائل آموزش روزنامه‌نگاری به کسانی برمی‌گردد که صف معلمی را تشکیل می‌دهند. مدرسان این عرصه باید کسانی باشند که تحریریه را می‌شناسند و باید خودشان ترکیبی از تئوری بودن و عملی بودن باشند.
به عقیده‌ی من، اگر در یک دانشکده روزنامه‌نگاری، یک چاپخانه کوچک وجود ندارد آن دانشکده نمی‌تواند روزنامه‌نگار خوب تربیت کند حتا اگر معلم‌های خوبی هم داشته باشد.
آموزش‌گیرنده‌های ما هم بخش دیگری از ماجرا هستند: آموزش‌گیرنده‌ها در کجا امتحان خود را پس می‌دهند و از این تعداد دانشجوی روزنامه‌نگاری چند درصد جذب بازار کار می‌شوند؟ ما در این حلقه‌ها مشکل داریم و باید این مشکلات رفع شود
توسعه‌ی رسانه‌های #دیجیتال و #آنلاین لزوما باعث از بین رفتن رسانه‌های کاغذی نمی‌شود و این، شرایط اجتماعی است که حیات رسانه‌های کاغذی را مشخص می‌کند.
شاید در هیچ دوره‌ای دچار تغییراتی به این گستردگی نشده بودیم، حتی معتقدم تحول دوره‌ی #گوتنبرگ در برابر توسعه‌ی دیجیتال، بسیار کوچک است. بقای همه‌ی رسانه‌ها با تأکید بر کارویژه‌های خود در کنار یکدیگر قابل ادامه است. در دوره‌ی گوتنبرگ حروف متحرک چاپ ساخته شد و دانش قابلیت انتشار وسیع تر را پیدا کرد، در حال حاضر با وجود آنلاین مدیاها شاهد مرگ زمان و مکان و تکرار یک اتفاق در همه‌ی ثانیه‌ها هستیم، به‌طور مثال وقتی یک نفر از بانک با کارت اعتباری‌اش پول می‌گیرد، همه‌ی آدم‌هایی که کارت اعتباری دارند می‌توانند همزمان از بانک پول برداشت کنند. آنلاین مدیاها در واقع این قابلیت بالا را دارند که یک ثانیه را به میلیون‌ها ساعت تبدیل کنند.
چندان به جبر تکنولوژی بدون توجه به شرایط اجتماعی اعتقادی ندارم و در عین حال اعتقادی ندارم که تحولات حتما تک‌عنصری هستند، بلکه علت‌ها و معلول‌هایی وجود دارند. اکنون یک پارادایم شیفت هنوز در حال رخ دادن است؛ اما ما نباید مانند دایناسورها باشیم که پرقدرت بودند، اما تغییرات اطراف را نفهمیدند و به همین دلیل، قدرت انطباق را از دست دادند و از بین رفتند.
یکی از هنجارهای #ژورنالیسم این است که اساسا کسانی مدرسش باشند که خود بازیگر #روزنامه‌نگاری بوده‌اند و با تمام زوایای آن آشنا هستند. بخشی از مسائل آموزش روزنامه‌نگاری به کسانی برمی‌گردد که صف معلمی را تشکیل می‌دهند. مدرسان این عرصه باید کسانی باشند که تحریریه را می‌شناسند و باید خودشان ترکیبی از تئوری بودن و عملی بودن باشند.
به عقیده‌ی من، اگر در یک دانشکده روزنامه‌نگاری، یک چاپخانه کوچک وجود ندارد آن دانشکده نمی‌تواند روزنامه‌نگار خوب تربیت کند حتا اگر معلم‌های خوبی هم داشته باشد.
آموزش‌گیرنده‌های ما هم بخش دیگری از ماجرا هستند: آموزش‌گیرنده‌ها در کجا امتحان خود را پس می‌دهند و از این تعداد دانشجوی روزنامه‌نگاری چند درصد جذب بازار کار می‌شوند؟ ما در این حلقه‌ها مشکل داریم و باید این مشکلات رفع شود
پرانتز گوتنبرگ.pdf
50.5 MB
#چاپ #یوهانس_گوتنبرگ
#ارتباطات🔸پرانتز گوتنبرگ: عصر چاپ و درس‌های آن برای عصر اینترنت
🔻مطلب پیوست در ماهنامه صنعت چاپ آذر ماه١۴٠٢ منتشر شده است.
#جف_جارویس روزنامه‌نگار آمریکایی در جدیدترین کتاب خود یعنی پرانتز گوتنبرگ: عصر چاپ و درس‌های برای عصر اینترنت* مروری دارد بر ۵٠٠ سال فرهنگ چاپ، از زمان اختراع ماشین چاپ #گوتنبرگ در قرن ١۵ میلادی تا کنون که عصر دیجیتال نامیده می‌شود. جارویس در این کتاب به نقش چاپ در شکل‌گیری فرهنگ جامعه و آموزه‌هایی پرداخته است برای عصری که در پیش داریم.
در جدیدترین شماره نشریه قدرت چاپ (Print Powe)، یک نویسنده عضو تحریریه این نشریه به نام اولبه جِلوما (Ulbe Jelluma)، برداشت خود را از کتاب تاثیرگذار پرانتز گوتنبرگ منتشر کرده است.
*The Gutenberg Parenthesis: The Age of Print and its Lessons for the Age of Internet
🔹فایل پیوست را دانلود کنید
#ارتباطات🔸پرانتز گوتنبرگ: عصر چاپ و درس‌های آن برای عصر اینترنت
🔻مطلب پیوست در ماهنامه صنعت چاپ آذر ماه١۴٠٢ منتشر شده است.
#جف_جارویس روزنامه‌نگار آمریکایی در جدیدترین کتاب خود یعنی پرانتز گوتنبرگ: عصر چاپ و درس‌های برای عصر اینترنت* مروری دارد بر ۵٠٠ سال فرهنگ چاپ، از زمان اختراع ماشین چاپ #گوتنبرگ در قرن ١۵ میلادی تا کنون که عصر دیجیتال نامیده می‌شود. جارویس در این کتاب به نقش چاپ در شکل‌گیری فرهنگ جامعه و آموزه‌هایی پرداخته است برای عصری که در پیش داریم.
در جدیدترین شماره نشریه قدرت چاپ (Print Powe)، یک نویسنده عضو تحریریه این نشریه به نام اولبه جِلوما (Ulbe Jelluma)، برداشت خود را از کتاب تاثیرگذار پرانتز گوتنبرگ منتشر کرده است.
*The Gutenberg Parenthesis: The Age of Print and its Lessons for the Age of Internet
🔹فایل پیوست را دانلود کنید