Forwarded from 100%РВАЧЁВ
Миф или реальность?
В образовательном пространстве как и везде много разных историй, которые, если разобраться, через понятный каждому формат мифа поясняют почему так или иначе происходит в жизни здесь и сейчас.
Хочу пробежаться вместе с вами по самым распространены и в моём окружении.
Миф первый.
Сначала та работаешь на зачётку, а потом она на тебя.
Разберемся. По факту, конечно, это так. Но есть много но. Например, если ты впахивал первые несколько лет учебы в вузе, то в первую очередь за тебя говорят твои знания и опыт, а не отметки в зачетке. Хорошие отметки и полученные автоматы ранее, а также отношения с преподавателями, которые ты выстроил ранее помогают в прохождении образовательной программы далее. Но меняются дисциплины и преподаватели и в этом случае каждый новый учебный семестр лучше начинать, что называется, с чистого листа. Мой вывод: работаем не дачника, а усилия прилагаемые для получения отметок в зачётке.
Миф второй.
При трудоустройстве диплом не важен!
По факту, очень много людей работают не по своему направлению подготовки в вузе. Чаще всего работодатель обращает внимание при найме на реальный опыт работы и общую адекватность соискателя. Диплом важен скорее как факт, что эта ступень образования получена. А уж какой он, какие у вас в нем отметки и что вы там исследовали в своих ВКР дело десятое. Вывод: важен не диплом, а ваш реальный опыт.
Миф третий.
Программу обучения надо выбирать в той отрасли, где работают родители - будет легче найти работу.
Здесь могу сослаться на свой опыт и ближайших полных и друзей. Родители могут помочь выбрать направление подготовки или сориентировать с производственными практиками (не только у себя на работе, но и по своей базе контактов), но реально решать за вас вопрос трудоустройства они ни в коем случае не должны. Если только работать там за вас они не будут. А зачем тогда вообще работать в такой ситуации мне не понятно.
Вывод: определять программу подготовки в вузе надо исходя из собственных предпочтений и опыта, а родители могут помочь эти предпочтения сформировать и опыт получить, но не более.
Какие ещё мифы про сферу образования знаете? Давайте вместе по размышляем в комментариях😉
#ТопБлог #РоссияСтранаВозможностей
В образовательном пространстве как и везде много разных историй, которые, если разобраться, через понятный каждому формат мифа поясняют почему так или иначе происходит в жизни здесь и сейчас.
Хочу пробежаться вместе с вами по самым распространены и в моём окружении.
Миф первый.
Сначала та работаешь на зачётку, а потом она на тебя.
Разберемся. По факту, конечно, это так. Но есть много но. Например, если ты впахивал первые несколько лет учебы в вузе, то в первую очередь за тебя говорят твои знания и опыт, а не отметки в зачетке. Хорошие отметки и полученные автоматы ранее, а также отношения с преподавателями, которые ты выстроил ранее помогают в прохождении образовательной программы далее. Но меняются дисциплины и преподаватели и в этом случае каждый новый учебный семестр лучше начинать, что называется, с чистого листа. Мой вывод: работаем не дачника, а усилия прилагаемые для получения отметок в зачётке.
Миф второй.
При трудоустройстве диплом не важен!
По факту, очень много людей работают не по своему направлению подготовки в вузе. Чаще всего работодатель обращает внимание при найме на реальный опыт работы и общую адекватность соискателя. Диплом важен скорее как факт, что эта ступень образования получена. А уж какой он, какие у вас в нем отметки и что вы там исследовали в своих ВКР дело десятое. Вывод: важен не диплом, а ваш реальный опыт.
Миф третий.
Программу обучения надо выбирать в той отрасли, где работают родители - будет легче найти работу.
Здесь могу сослаться на свой опыт и ближайших полных и друзей. Родители могут помочь выбрать направление подготовки или сориентировать с производственными практиками (не только у себя на работе, но и по своей базе контактов), но реально решать за вас вопрос трудоустройства они ни в коем случае не должны. Если только работать там за вас они не будут. А зачем тогда вообще работать в такой ситуации мне не понятно.
Вывод: определять программу подготовки в вузе надо исходя из собственных предпочтений и опыта, а родители могут помочь эти предпочтения сформировать и опыт получить, но не более.
Какие ещё мифы про сферу образования знаете? Давайте вместе по размышляем в комментариях😉
#ТопБлог #РоссияСтранаВозможностей
🤔2
Forwarded from СМЕРТИН
Пока в Тамбове все еще жара, собрали советы от Министерства здравоохранения Тамбовской области о том, как ее лучше пережить.
Все просто, но есть нюансы: что лучше пить и есть, а от чего пока стоит воздержаться
Все просто, но есть нюансы: что лучше пить и есть, а от чего пока стоит воздержаться
Forwarded from Горячева ДЕЛО говорит
Работа не по диплому — это не ошибка. Это жизнь.
На совете Российского союза ректоров ректор МГУ Виктор Садовничий предложил указывать в дипломе выпускника перечень видов деятельности, в которых он «имеет право работать».
Это предложение озвучено как один из возможных способов сократить дефицит кадров в ключевых отраслях — задача действительно важная. Но подход вызывает вопросы.
Вместе с исследовательским центром Russian Field мы в мае провели всероссийский опрос:
🟢 52% россиян не работают по своей специальности.
🟢 Это особенно характерно для тех, кто не получил высшее образование — 64% из них ушли в другие сферы.
🟢 Среди людей с высшим образованием 50% работают по диплому — процент значимо ниже, но все еще тревожный.
Да, это сигнал о проблемах: и в системе образования, и в рынке труда. Но они не решаются ограничениями. Если сегодня мы начнём «закреплять» человека за одной профессией, что делать завтра, когда в другой отрасли возникнет дефицит кадров?
К тому же сами профессии меняются. Сегодня невозможно составить исчерпывающий список направлений: появляются мультидисциплинарные профессии, работодатели ищут гибких кандидатов, соискателей с разными треками — и обучают уже под конкретную задачу.
Вывод один: жизнь сложнее, чем приложение к диплому. Люди переучиваются, меняют сферу, открывают бизнес, идут в IT после юрфака, в маркетинг после физики. Это не нарушение — это гибкость и адаптация.
Мы не можем зафиксировать профессию на 40 лет вперёд. Мир меняется быстрее, чем учебники. Поэтому вместо ограничений — наоборот, нужна поддержка профессиональных переходов, развитие системы непрерывного образования, гибкие курсы и цифровые помощники для новых стартов.
Успех выпускника — это не когда он работает по диплому, а когда он реализует себя. И в этом ему диплом должен не мешать, а помогать.
На совете Российского союза ректоров ректор МГУ Виктор Садовничий предложил указывать в дипломе выпускника перечень видов деятельности, в которых он «имеет право работать».
Это предложение озвучено как один из возможных способов сократить дефицит кадров в ключевых отраслях — задача действительно важная. Но подход вызывает вопросы.
Вместе с исследовательским центром Russian Field мы в мае провели всероссийский опрос:
Да, это сигнал о проблемах: и в системе образования, и в рынке труда. Но они не решаются ограничениями. Если сегодня мы начнём «закреплять» человека за одной профессией, что делать завтра, когда в другой отрасли возникнет дефицит кадров?
К тому же сами профессии меняются. Сегодня невозможно составить исчерпывающий список направлений: появляются мультидисциплинарные профессии, работодатели ищут гибких кандидатов, соискателей с разными треками — и обучают уже под конкретную задачу.
Вывод один: жизнь сложнее, чем приложение к диплому. Люди переучиваются, меняют сферу, открывают бизнес, идут в IT после юрфака, в маркетинг после физики. Это не нарушение — это гибкость и адаптация.
Мы не можем зафиксировать профессию на 40 лет вперёд. Мир меняется быстрее, чем учебники. Поэтому вместо ограничений — наоборот, нужна поддержка профессиональных переходов, развитие системы непрерывного образования, гибкие курсы и цифровые помощники для новых стартов.
Успех выпускника — это не когда он работает по диплому, а когда он реализует себя. И в этом ему диплом должен не мешать, а помогать.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤5
Forwarded from Горячева ДЕЛО говорит
🟫 У сигаретной продукции должен быть один цвет — скучный
Сегодня упаковки для стиков и вейпов — как с витрины детского магазина. Яркие, с мультяшными картинками, клубничками и радугами. Маркетологи не стесняются — и целятся прямиком в подростков.
Каждый четвёртый подросток в России уже курит вейп. 70% — покупают их себе сами.
Даже если на упаковке написано «без никотина», химический анализ показывает: часто он там всё равно есть. А иногда и другие вредные вещества, не указанные на этикетке.
Мы в «Новых людях» считаем, что дети не должны быть мишенью маркетинга. Поэтому я направила запрос в Правительство с предложением:
🟡 ввести единый нейтральный цвет для всей розничной упаковки табака, вейпов и стиков — как это сделано в ряде других стран.
🟡 обязать производителей наносить предупреждения о вреде на всех видах упаковки — не только сигарет, но и всех устройств и жидкостей.
Такие небольшие изменения приводят к видимым результатам: например, в Казахстане и Австралии после введения единой неяркой упаковки процент курящих упал с 22 до 10.
Курить - не модно и не эстетично. Никотин - наркотик. И его нельзя продавать в упаковке от «конфет».
Сегодня упаковки для стиков и вейпов — как с витрины детского магазина. Яркие, с мультяшными картинками, клубничками и радугами. Маркетологи не стесняются — и целятся прямиком в подростков.
Каждый четвёртый подросток в России уже курит вейп. 70% — покупают их себе сами.
Даже если на упаковке написано «без никотина», химический анализ показывает: часто он там всё равно есть. А иногда и другие вредные вещества, не указанные на этикетке.
Мы в «Новых людях» считаем, что дети не должны быть мишенью маркетинга. Поэтому я направила запрос в Правительство с предложением:
Такие небольшие изменения приводят к видимым результатам: например, в Казахстане и Австралии после введения единой неяркой упаковки процент курящих упал с 22 до 10.
Курить - не модно и не эстетично. Никотин - наркотик. И его нельзя продавать в упаковке от «конфет».
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍2
- Вот опрос, который запустил Владислав Даванков, зампред Думы от фракции «Новые Люди»:
https://t.iss.one/davankov/1567
Напомню, что только эта фракция голосовала против закона о штрафах за поиск в Интернете.
🐝 ВЕРНЯЕВ|В.А.
https://t.iss.one/davankov/1567
Напомню, что только эта фракция голосовала против закона о штрафах за поиск в Интернете.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🤬2
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Формально с оговоркой: в течение года за его применением будет вестись парламентский контроль.
Министр Шадаев уверяет, что просто так никого трогать не будут: «Вход по VPN в соцсети наказываться не будет. А только доступ к определённым материалам. Но органам нужно будет доказать умысел».
Но мы знаем, как работают законы с размытыми формулировками — применять их можно как угодно и к кому угодно.
Сейчас в реестре порядка 5,5 тысяч запрещённых материалов. Сможете изучить этот список и запомнить его, чтобы эффективнее фильтровать контент? Сомневаюсь
Фракция «Новые люди» проголосовала против. Как и сами люди — это показал наш опрос.
Теперь слово за Советом Федерации — скажем ли мы «до свидания» свободному интернету?
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🤬3🔥2😢1
- Концов счастливых не бывает. Если счастливый, это не конец.)
Ну что, друзья! Закончилась наша смена в «Радуге». Была она, уже по традиции, всякая. Но главное, что вы все эти испытания прошли, и, я вам скажу, выросли за этот месяц. Научились не просто слушать, а слышать. И это, поверьте, дорогого стоит. Наши вечерние дела, клип, трейлер – это вообще отдельная история, которая тронула каждого, в особенности педагогический состав. Выдали такой уровень. Честно, приятно смотреть, когда у ребят горят глаза и получается делать что-то действительно крутое.
Так что, если вы уже думаете, куда поедете следующим летом, – вот вам мой недвусмысленный намек. Возвращайтесь! Мы тут скучать будем.
А пока – вспоминайте яркие моменты, набирайтесь сил и ждите новых встреч в лесу под Листопадовкой🎄
🐝 ВЕРНЯЕВ|В.А.
Ну что, друзья! Закончилась наша смена в «Радуге». Была она, уже по традиции, всякая. Но главное, что вы все эти испытания прошли, и, я вам скажу, выросли за этот месяц. Научились не просто слушать, а слышать. И это, поверьте, дорогого стоит. Наши вечерние дела, клип, трейлер – это вообще отдельная история, которая тронула каждого, в особенности педагогический состав. Выдали такой уровень. Честно, приятно смотреть, когда у ребят горят глаза и получается делать что-то действительно крутое.
Так что, если вы уже думаете, куда поедете следующим летом, – вот вам мой недвусмысленный намек. Возвращайтесь! Мы тут скучать будем.
А пока – вспоминайте яркие моменты, набирайтесь сил и ждите новых встреч в лесу под Листопадовкой
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤4
Forwarded from Горячева ДЕЛО говорит
Сегодня предлагаю немного помечтать
Когда вы слушаете музыку в Яндекс.Музыке — вам советуют похожее. Смотрите видео в ВК и других сервисах — вам подкидывают темы, которые могут заинтересовать. Алгоритм знает, что вы искали, что вам понравилось, что выбирают люди, похожие на вас.
А что, если такая же логика работала бы для выбора профессий и образования?
Классическая профориентация сегодня состоит из большого теста, который должен выявить твои склонности в разных областях. Но этот тест не охватывает всего круга интересов и талантов.
«Умная» же профориентация может учитывать интересы, стиль мышления, учебные успехи, кружки, хобби — и не просто советовать профессию, а показывать образовательный маршрут. С курсами, проектами, стажировками — как рекомендации «послушать дальше» или «вот что вам может понравиться».
А еще такая платформа могла бы учитывать реальные данные: какие профессии востребованы, где дефицит кадров, где достойная оплата.
Уверена, что это не фантастика. У нас уже есть цифровые следы: олимпиады, кружки, курсы, ЕГЭ, просмотры видео и подкастов. Есть нейросети, которые можно подключить для анализа стиля мышления и интересов.
Не давить: «реши в 17 лет, кем быть до пенсии». А помогать: видеть варианты. Понимать сильные стороны. Пробовать.
Это может значительно сэкономить ресурсы — и студентов, и государства: меньше сломанных треков, недоученных и переученных. И это путь к реальному соответствию экономики и образования: когда человек видит, что его интересы можно применить в востребованных профессиях.
Что думаете об этом? Может быть есть мысли, как такое можно реализовать?
Когда вы слушаете музыку в Яндекс.Музыке — вам советуют похожее. Смотрите видео в ВК и других сервисах — вам подкидывают темы, которые могут заинтересовать. Алгоритм знает, что вы искали, что вам понравилось, что выбирают люди, похожие на вас.
А что, если такая же логика работала бы для выбора профессий и образования?
Классическая профориентация сегодня состоит из большого теста, который должен выявить твои склонности в разных областях. Но этот тест не охватывает всего круга интересов и талантов.
«Умная» же профориентация может учитывать интересы, стиль мышления, учебные успехи, кружки, хобби — и не просто советовать профессию, а показывать образовательный маршрут. С курсами, проектами, стажировками — как рекомендации «послушать дальше» или «вот что вам может понравиться».
А еще такая платформа могла бы учитывать реальные данные: какие профессии востребованы, где дефицит кадров, где достойная оплата.
Уверена, что это не фантастика. У нас уже есть цифровые следы: олимпиады, кружки, курсы, ЕГЭ, просмотры видео и подкастов. Есть нейросети, которые можно подключить для анализа стиля мышления и интересов.
Не давить: «реши в 17 лет, кем быть до пенсии». А помогать: видеть варианты. Понимать сильные стороны. Пробовать.
Это может значительно сэкономить ресурсы — и студентов, и государства: меньше сломанных треков, недоученных и переученных. И это путь к реальному соответствию экономики и образования: когда человек видит, что его интересы можно применить в востребованных профессиях.
Что думаете об этом? Может быть есть мысли, как такое можно реализовать?
❤6🔥2🤔2
Закон о штрафах за «поиск экстремистских материалов» на днях был окончательно принят в Совете Федерации. По словам разработчиков, он направлен не против обычных граждан, а против тех, кто действует «с умыслом». Но как актор молодежной политики, не могу не задать главный вопрос: а кто будет определять умысел — и как?
Подросток написал в поисковике название запрещённой книги или загуглил видео — из любопытства, по наводке в чате, по ссылке из соцсетей. Кто-то — чтобы посмеяться. Кто-то — чтобы понять, что именно запрещено. Кто-то — чтобы задать вопрос учителю. В ситуации, когда подростки и студенты сталкиваются с токсичной смесью дезинформации, хайпа и агрессии, задача педагога — объяснить, не запретить. Превратить интерес к «крайнему» — в разговор, а не в протокол.
Мы учим детей не бояться информации, а осмысленно её анализировать. Угроза штрафа — даже потенциальная — разрушает саму атмосферу доверия, в которой возможен воспитательный процесс. Если ребенок знает, что за его запрос могут наказать — он не пойдёт к родителям, к педагогу. Он просто замолчит.
Да, нужно защищать страну. Но ещё больше — нужно защищать мышление. Чтобы дети не боялись задавать вопросы.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍3