Единого четкого критерия неуспешности молодежи нет. Общее определение, которое социологи используют для характеристики группы риска – “это лица в возрасте от 14 до 30 лет, жизнь, здоровье и развитие которых находятся под угрозой”. Неизвестно, сколько молодых людей находится в зоне риска, поскольку все базы разрознены, нет системного подхода.
Несмотря на огромное количество инструментов, направленных на рост потенциала российской молодежи, многие действующие социальные лифты направлены на развитие потенциала уже активных и успешных людей. В то же время существующие вызовы и имеющиеся группы риска требуют от молодежной политики комплексного подхода, учитывающего, в том числе лучшие международные практики. В реальной жизни, к сожалению, провоцирующих факторов гораздо больше, чем профилактирующих.
Говорить о хорошем всегда приятнее, но гораздо важнее разобраться в серьезных проблемах.
Несмотря на огромное количество инструментов, направленных на рост потенциала российской молодежи, многие действующие социальные лифты направлены на развитие потенциала уже активных и успешных людей. В то же время существующие вызовы и имеющиеся группы риска требуют от молодежной политики комплексного подхода, учитывающего, в том числе лучшие международные практики. В реальной жизни, к сожалению, провоцирующих факторов гораздо больше, чем профилактирующих.
Говорить о хорошем всегда приятнее, но гораздо важнее разобраться в серьезных проблемах.
Telegram
Валерия Касамара
Одним из ключевых факторов попадания молодёжи в категорию неуспешных людей является безработица.
Кроме проблем с поиском работы, молодые люди сталкиваются с проблемой неофициального трудоустройства: 25,4% неофициально трудоустроенной российской молодёжи…
Кроме проблем с поиском работы, молодые люди сталкиваются с проблемой неофициального трудоустройства: 25,4% неофициально трудоустроенной российской молодёжи…
ТАСС: Несмотря на то, что в России действует система социальных лифтов, которая часто успешно адаптирует молодежь к современным социально-экономическим и политическим условиям, в стране по-прежнему достаточно велика доля социально неустроенных и неблагополучных представителей молодого поколения. Такие выводы в своем докладе озвучила проректор НИУ ВШЭ Валерия Касамара на круглом столе в первый день XXII Апрельской международной научной конференции.
ТАСС
Эксперты ВШЭ выяснили, почему часть молодежи не вовлечена в социальные лифты
Согласно докладу, к традиционным молодежным группам риска можно отнести молодых людей, представляющих криминальные субкультуры, живущих за чертой бедности, молодежь с ограниченными возможностями здоровья, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
РИА Новости: "До сих пор не выработан системный подход для анализа и выявления проблем "неуспешности" молодежи, и каждое профильное ведомство или общественная организация выдвигают свои критерии этого явления. К тому же, у ведомств есть четкое представление о своем функционале, они целенаправленно работают со своими сложными аудиториями, при этом комплексный, межведомственный, подход практически отсутствует", – отметила в своем докладе проректор НИУ ВШЭ Валерия Касамара
РИА Новости
Почему часть молодежи не добивается успеха, объяснили эксперты
Эксперты объяснили, почему в России достаточно велика доля социально неустроенных и неблагополучных представителей молодого поколения в рамках Апрельской... РИА Новости, 14.04.2021
“Трудно найти еще какой-то сектор в нашей экономике или социальной сфере, в котором годами бы мирились с эффективностью ниже 20%. Но, оказывается, это возможно, даже несмотря на прямое возмущение этой ситуацией, высказанное президентом”, - ректор Высшей школы экономики Ярослав Кузьминов, научный руководитель Института образования ВШЭ Исак Фрумин и директор Центра социологии высшего образования ВШЭ Евгений Терентьев в статье для ”Коммерсантъ Наука” анализируют ситуацию с аспирантурами и предлагают варианты их развития.
Коммерсантъ
Хорошая аспирантура — условие инновационного развития
Ректор Высшей школы экономики Ярослав Кузьминов и его соавторы анализируют ситуацию с аспиратурами и предлагают варианты развития
Сегодня вместе с коллегами из
Псковской области провели круглый стол в рамках деятельности Рабочей группы по содействию трудоустройству студентов и выпускников Совета по молодежной политике Минобрнауки.
Понятие “стажировка” столь привычное для многих из нас, к сожалению, законодательно нигде не закреплено. Как правило, если студенты выходят на оплачиваемую стажировку, то с ними заключают срочный трудовой договор, а вот в случае неоплачиваемой стажировки – все намного сложнее, по сути компания в таком случае предлагают студенту пройти практику, при этом направление стажировки не всегда соответствует направлению обучению студента.
В рамках организации олимпиады “Я-профессионал”, мы неоднократно сталкивалась с такой историей: наши ребята дипломанты (среди которых есть даже студенты 1-2 курса) получают оффер от компании для прохождения стажировки, стажировка неоплачиваемая, то есть договор с ребятами не заключается, а в учебном плане практика уже давно прошла, то есть ребята получая столь важные и необходимые практические навыки не могут позднее это никак подтвердить, разве что запросом рекомендательного письма у работодателя.
Именно поэтому, на наш взгляд, так важно сегодня обсудить тему разделения столь схожих понятий “практики” и “стажировки” и внедрения понятия «стажировка» в действующие нормативно-правовые акты. Эти изменения дали бы университетам больше возможностей в области практической подготовки молодых специалистов и в дальнейшем смогли бы качественно влиять на систему подготовки молодых специалистов, с учетом требований рынка труда.
Отдельное спасибо ректору Наталье Анатольевне Ильиной и всем коллегам из ПсковГУ за высокий уровень организации встречи.
Псковской области провели круглый стол в рамках деятельности Рабочей группы по содействию трудоустройству студентов и выпускников Совета по молодежной политике Минобрнауки.
Понятие “стажировка” столь привычное для многих из нас, к сожалению, законодательно нигде не закреплено. Как правило, если студенты выходят на оплачиваемую стажировку, то с ними заключают срочный трудовой договор, а вот в случае неоплачиваемой стажировки – все намного сложнее, по сути компания в таком случае предлагают студенту пройти практику, при этом направление стажировки не всегда соответствует направлению обучению студента.
В рамках организации олимпиады “Я-профессионал”, мы неоднократно сталкивалась с такой историей: наши ребята дипломанты (среди которых есть даже студенты 1-2 курса) получают оффер от компании для прохождения стажировки, стажировка неоплачиваемая, то есть договор с ребятами не заключается, а в учебном плане практика уже давно прошла, то есть ребята получая столь важные и необходимые практические навыки не могут позднее это никак подтвердить, разве что запросом рекомендательного письма у работодателя.
Именно поэтому, на наш взгляд, так важно сегодня обсудить тему разделения столь схожих понятий “практики” и “стажировки” и внедрения понятия «стажировка» в действующие нормативно-правовые акты. Эти изменения дали бы университетам больше возможностей в области практической подготовки молодых специалистов и в дальнейшем смогли бы качественно влиять на систему подготовки молодых специалистов, с учетом требований рынка труда.
Отдельное спасибо ректору Наталье Анатольевне Ильиной и всем коллегам из ПсковГУ за высокий уровень организации встречи.
Telegram
Валерия Касамара
В России доля считающих, что жизнь вернулась в нормальное русло после пандемии, составляет самое высокое значение среди тридцати опрошенных стран (25%). Доля опрошенных в России, считающих, что жизнь вернется в доковидное русло в течение года, составляет 73%, - Ipsos.
Говоря о связи между производительностью труда и качеством человеческого капитала, можно отметить, что Россия не вписывается в общую закономерность: имея “много” человеческого капитала, она демонстрирует очень среднюю производительность труда. С таким уровнем производительности невозможно попасть в число стран-лидеров по уровню благосостояния. Другими словами, человеческий капитал пока не стал весомым макроэкономическим ресурсом, и его вклад остается незначительным.
Это ставит вопрос о том, что у нас либо что-то не так с человеческим капиталом, либо не то с условиями, при которых он может эффективно работать. Хотя с этим и не хочется соглашаться, но, по-видимому, имеет место и то и другое. Человеческий капитал производится не только системой образования, но и семьей, социальным окружением, а также дообучением в ходе всей трудовой жизни. Если процесс его производства заканчивается при выходе из университета, колледжа или школы, то на каждом этапе трудовой карьеры амортизация и обесценение будут снижать его производительную способность.
Исследования показывают, что охват профессиональным переобучением взрослых незначителен и снижается с возрастом. Взгляд в будущее демонстрирует, что перспективы российского человеческого капитала тесно переплетены с демографическими перспективами. Старение населения и сокращение численности рабочей силы, особенно в младших рабочих возрастах, создают серьезные вызовы человеческому капиталу, а через него и всей экономике. Значит, его качество и эффективность использования приобретают особое значение.
Чтобы к 2030 г. этот набор проблем не стал неожиданным сюрпризом, наращивание инвестиций в образование, подготовку кадров, науку, здоровье и здравоохранение должно стать бюджетным приоритетом.
* из доклада НИУ ВШЭ ”Производительность труда и российский человеческий капитал: парадоксы взаимосвязи?”
Это ставит вопрос о том, что у нас либо что-то не так с человеческим капиталом, либо не то с условиями, при которых он может эффективно работать. Хотя с этим и не хочется соглашаться, но, по-видимому, имеет место и то и другое. Человеческий капитал производится не только системой образования, но и семьей, социальным окружением, а также дообучением в ходе всей трудовой жизни. Если процесс его производства заканчивается при выходе из университета, колледжа или школы, то на каждом этапе трудовой карьеры амортизация и обесценение будут снижать его производительную способность.
Исследования показывают, что охват профессиональным переобучением взрослых незначителен и снижается с возрастом. Взгляд в будущее демонстрирует, что перспективы российского человеческого капитала тесно переплетены с демографическими перспективами. Старение населения и сокращение численности рабочей силы, особенно в младших рабочих возрастах, создают серьезные вызовы человеческому капиталу, а через него и всей экономике. Значит, его качество и эффективность использования приобретают особое значение.
Чтобы к 2030 г. этот набор проблем не стал неожиданным сюрпризом, наращивание инвестиций в образование, подготовку кадров, науку, здоровье и здравоохранение должно стать бюджетным приоритетом.
* из доклада НИУ ВШЭ ”Производительность труда и российский человеческий капитал: парадоксы взаимосвязи?”
Forwarded from Tерритория смыслов
Где бы взять инструкцию по активной и интересной жизни? 🤔
Сегодня на Диалоге на равных OnAir проректор НИУ ВШЭ и руководитель олимпиады студентов «Я—профессионал» Валерия Касамара вдохновила участников несколькими жизненными советами.
Не ждите, что вам скажут, что делать 🙅♀️ Слушайте себя и смотрите внимательно вокруг. Ищите нишу, в которой вам будет интересно, пробуйте и не останавливайтесь.
Собирайте вокруг себя единомышленников. Вы не одни, у вас есть товарищи по всей области. Объединяйтесь и поддерживайте друг друга.
Зарядились энергией на постфорумное время 🌟
#ТСрегион #ТСнавсегда #Росмолодежь #РоссияСтранаВозможностей #УсиленоВышкой #УМППО #Команда2018
Сегодня на Диалоге на равных OnAir проректор НИУ ВШЭ и руководитель олимпиады студентов «Я—профессионал» Валерия Касамара вдохновила участников несколькими жизненными советами.
Не ждите, что вам скажут, что делать 🙅♀️ Слушайте себя и смотрите внимательно вокруг. Ищите нишу, в которой вам будет интересно, пробуйте и не останавливайтесь.
Собирайте вокруг себя единомышленников. Вы не одни, у вас есть товарищи по всей области. Объединяйтесь и поддерживайте друг друга.
Зарядились энергией на постфорумное время 🌟
#ТСрегион #ТСнавсегда #Росмолодежь #РоссияСтранаВозможностей #УсиленоВышкой #УМППО #Команда2018
Самым молодым победителем ”Конкурса политологов” стал сотрудник Института прикладных политических исследований ВШЭ Дмитрий Сорокин! Наш! Дима, горжусь!
“Конкурс политологов” проводит АНО ”Экспертный институт социальных исследований” при поддержке АНО ”Россия — страна возможностей”
“Конкурс политологов” проводит АНО ”Экспертный институт социальных исследований” при поддержке АНО ”Россия — страна возможностей”
Сегодня стартовал Дискусионный клуб Сбера и Вышки в рамках Апрельской конференции. Фиксирую тезисы дискуссии ”Вызовы и тренды российского высшего образования: Как обеспечить успех студентов?”, озвученные её сомодератором Исаком Фруминым.
В последние годы в образовательной политике наблюдается определенный сдвиг дискуссии, фокус переносится в значительной степени на успех каждого студента. При всей важности роли университетов как центров науки, университет является и источником генерации ВВП через так называемую зарплатную премию, то есть разницу в зарплате людей с высшим образованием и без.
Россия является примером очень высокой отдачи на высшее образование, - в среднем выпускник вуза получает на 50% выше зп, чем выпускник школы. У первых выше производительность труда, они больше платят налогов, они генерируют ВВП. Есть и так называемые экстерналии высшего образования: люди с высшим образованием дольше живут, меньше болеют и меньше совершают правонарушений.
Фокус на студентах происходит прежде всего в тех странах, в которых больше половины возрастной когорты идёт в высшее образование (Россия относится к этим странам). При этом успех понимается широко - это не только объективные образовательные результаты, но и благополучие и трудоустройство. В западных исследованиях даже появился термин трудоустраиваемость (employability) как важнейший результат. Появилась категория опыт студента, - это существенно шире чем учебные занятия, пришло понимание, что важно не только то, что студент делает в аудитории.
Во всем мире сегодня неоднородность студенческого контингента - это важнейший вызов. Сильным стимулом для анализа того, что происходит со студентами, стал опыт удалённого обучения - это опыт, при котором автономия студента невероятно возросла. Самой большой проблемой для студентов стал не плохой интернет, а отсутствие привычки к самоорганизации.
Множество новых интересных инициатив для лидеров (конкурсы, программы РСВ, инициативы АСИ) затрагивают до 20% студентов. Если из оставшихся 80% хотя бы половина выйдет на тот же уровень, что и лидеры, - это существенно изменит качество человеческого капитала.
В системе массового высшего образования есть и проблемы, связанные с критикой работодателя, которые говорят даже не о нехватке каких-то компетенций, а об отсутствии культуры труда. Также возникают проблемы с гибкостью, - в системе, когда всё быстро меняется, для подготовки специалиста по новой специальности по-прежнему нужны 6 лет (от постановки задачи до выпуска).
Актуален и ряд проблем, связанных с неравенством: в вузах растёт доля молодых людей из двух наиболее доходных квинтилей, соотвественно снижается доля молодых людей из низкодоходных групп. Также отмечается территориальное неравенство: примерно в половине регионов сильные выпускники школ не находят вуза, в котором могут рассчитывать на успешную учебную и трудовую траекторию.
Проблемы качества и равенства в высшем образовании связаны с тремя условиями, которые создаются в университете:
1. Преподаватели. Снижается доля и количество молодых преподавателей (равно как и молодых ученых). Очень серьёзная проблема воспроизводства кадров прежде всего касается аспирантуры.
2. Наука и инновации. В половине университетов доходы от науки, прикладных работ и инноваций составляют менее 5% бюджета.
3. Систематическое недофинансирование. В последние годы в пересчете на реальные цены среднее финансирование снижается. Есть университеты, в которых не хватает элементарных ресурсов для инвестиций в цифровой контент, в индивидуальную поддержку.
Попытка “прикинуть”, если довести качество и результативность студентов массовых вузов до уровня ведущих, то к каким последствиям это приведёт:
- зарплатная премия повысится для большинства выпускников,
- появится больше молодежных компаний (у нас только 5% новых технологических компаний создаются выпускниками вызов, тогда как в странах-конкурентах в среднем 20%),
- повышение человеческого капитала приведёт к росту инвестиционной привлекательности региона.
В этом случае к 2030 году вклад в ВВП мог бы достичь колоссальных 1,5%.
В последние годы в образовательной политике наблюдается определенный сдвиг дискуссии, фокус переносится в значительной степени на успех каждого студента. При всей важности роли университетов как центров науки, университет является и источником генерации ВВП через так называемую зарплатную премию, то есть разницу в зарплате людей с высшим образованием и без.
Россия является примером очень высокой отдачи на высшее образование, - в среднем выпускник вуза получает на 50% выше зп, чем выпускник школы. У первых выше производительность труда, они больше платят налогов, они генерируют ВВП. Есть и так называемые экстерналии высшего образования: люди с высшим образованием дольше живут, меньше болеют и меньше совершают правонарушений.
Фокус на студентах происходит прежде всего в тех странах, в которых больше половины возрастной когорты идёт в высшее образование (Россия относится к этим странам). При этом успех понимается широко - это не только объективные образовательные результаты, но и благополучие и трудоустройство. В западных исследованиях даже появился термин трудоустраиваемость (employability) как важнейший результат. Появилась категория опыт студента, - это существенно шире чем учебные занятия, пришло понимание, что важно не только то, что студент делает в аудитории.
Во всем мире сегодня неоднородность студенческого контингента - это важнейший вызов. Сильным стимулом для анализа того, что происходит со студентами, стал опыт удалённого обучения - это опыт, при котором автономия студента невероятно возросла. Самой большой проблемой для студентов стал не плохой интернет, а отсутствие привычки к самоорганизации.
Множество новых интересных инициатив для лидеров (конкурсы, программы РСВ, инициативы АСИ) затрагивают до 20% студентов. Если из оставшихся 80% хотя бы половина выйдет на тот же уровень, что и лидеры, - это существенно изменит качество человеческого капитала.
В системе массового высшего образования есть и проблемы, связанные с критикой работодателя, которые говорят даже не о нехватке каких-то компетенций, а об отсутствии культуры труда. Также возникают проблемы с гибкостью, - в системе, когда всё быстро меняется, для подготовки специалиста по новой специальности по-прежнему нужны 6 лет (от постановки задачи до выпуска).
Актуален и ряд проблем, связанных с неравенством: в вузах растёт доля молодых людей из двух наиболее доходных квинтилей, соотвественно снижается доля молодых людей из низкодоходных групп. Также отмечается территориальное неравенство: примерно в половине регионов сильные выпускники школ не находят вуза, в котором могут рассчитывать на успешную учебную и трудовую траекторию.
Проблемы качества и равенства в высшем образовании связаны с тремя условиями, которые создаются в университете:
1. Преподаватели. Снижается доля и количество молодых преподавателей (равно как и молодых ученых). Очень серьёзная проблема воспроизводства кадров прежде всего касается аспирантуры.
2. Наука и инновации. В половине университетов доходы от науки, прикладных работ и инноваций составляют менее 5% бюджета.
3. Систематическое недофинансирование. В последние годы в пересчете на реальные цены среднее финансирование снижается. Есть университеты, в которых не хватает элементарных ресурсов для инвестиций в цифровой контент, в индивидуальную поддержку.
Попытка “прикинуть”, если довести качество и результативность студентов массовых вузов до уровня ведущих, то к каким последствиям это приведёт:
- зарплатная премия повысится для большинства выпускников,
- появится больше молодежных компаний (у нас только 5% новых технологических компаний создаются выпускниками вызов, тогда как в странах-конкурентах в среднем 20%),
- повышение человеческого капитала приведёт к росту инвестиционной привлекательности региона.
В этом случае к 2030 году вклад в ВВП мог бы достичь колоссальных 1,5%.
YouTube
Вызовы и тренды российского высшего образования: Как обеспечить успех студентов?
Дискуссионный клуб ВШЭ и Сбера — экспертная площадка, где представители науки, бизнеса и государства на базе научного знания обсуждают актуальные вызовы для ...
О климате и России
Вчера стало известно, что президент России выступит на Саммите лидеров по вопросам климата. Опасности, возникающие из-за изменения климата, заставляют человечество объединяться. Ещё в 2015 году ООН приняла Парижское соглашение, направленное на предотвращение роста температуры более чем на 1,5-2 С и сокращение нетто-выбросов парниковых газов (с учетом поглощения лесами) до нуля во второй половине XXI века.
Концентрация углекислого газа в атмосфере выросла на 54% за период 1850-2020 гг и продолжает расти вслед за увеличением потребления ископаемого топлива, развитием промышленности, транспорта, уничтожением лесов. Усиление парникового эффекта ведёт к росту температуры на Земле, перераспределению осадков, огромному ущербу для экосистем, экономики и людей.
По оценкам научной группы Николаса Стерна, потери от климатических катаклизмов могут достигать от 5 до 20% глобального ВВП. Для регулирования выбросов используются углеродные налоги и рынки квот. В мире действуют 64 схемы ценообразования на углерод. К 2023 году ожидается введение трансграничного углеродного налога Евросоюза с компаний-экспортёров.
Для всех отраслей российской экономики, отправляющих продукцию на экспорт, это серьёзный вызов. При этом у России есть важный ресурс — огромные лесные территории, по которым наша страна мировой лидер. Они способны абсорбировать углерод из атмосферы и надолго сохранять его в биомассе растений и почвах.
Россия присоединилась к Парижскому соглашению ООН в 2019 году. На 2030-й год установлена национальная цель — выбросы парниковых газов не должны превысить 70% относительно уровня 1990 года. Тема климата обсуждалась и в рамках Апрельской научной конференции. Согласно последним официальным данным (отчёт за 2020 год), суммарные нетто-выбросы парниковых газов в РФ уменьшились с 3,109 млрд тонн СО2-эквивалента в 1990 году до 1,629 млрд в 2018-м (на 48%), при этом динамика выбросов и поглощения парниковых газов в различных отраслях экономики не одинакова.
Будет ли национальная цель достигнута? Ученые из НИУ ВШЭ и РАНХиГС представили расчеты динамики выбросов парниковых газов в зависимости от сценариев развития экономики России до 2050 года. Таких сценариев три:
- Сценарий ”развитие-как-обычно” (BAU).
- Сценарий поступательного низкоуглеродного развития (CAP60).
- Сценарий декарбонизации экономики (CAP50).
Все сценарии демонстрируют разную динамику выбросов, но общий вывод один: с учётом оценок естественного поглощения углерода лесами (полученных так же — путём сценарного прогнозирования) сокращение выбросов парниковых газов до 2030 года будет наблюдаться во всех случаях.
Рисков несоблюдения обязательства по ”национальному вкладу” в выполнение Парижского соглашения до 2030 года Россия не несёт. Более того, к 2050 году расчёты демонстрируют большие возможности по уменьшению выбросов вплоть до 85% ниже уровня 1990-го.
Вчера стало известно, что президент России выступит на Саммите лидеров по вопросам климата. Опасности, возникающие из-за изменения климата, заставляют человечество объединяться. Ещё в 2015 году ООН приняла Парижское соглашение, направленное на предотвращение роста температуры более чем на 1,5-2 С и сокращение нетто-выбросов парниковых газов (с учетом поглощения лесами) до нуля во второй половине XXI века.
Концентрация углекислого газа в атмосфере выросла на 54% за период 1850-2020 гг и продолжает расти вслед за увеличением потребления ископаемого топлива, развитием промышленности, транспорта, уничтожением лесов. Усиление парникового эффекта ведёт к росту температуры на Земле, перераспределению осадков, огромному ущербу для экосистем, экономики и людей.
По оценкам научной группы Николаса Стерна, потери от климатических катаклизмов могут достигать от 5 до 20% глобального ВВП. Для регулирования выбросов используются углеродные налоги и рынки квот. В мире действуют 64 схемы ценообразования на углерод. К 2023 году ожидается введение трансграничного углеродного налога Евросоюза с компаний-экспортёров.
Для всех отраслей российской экономики, отправляющих продукцию на экспорт, это серьёзный вызов. При этом у России есть важный ресурс — огромные лесные территории, по которым наша страна мировой лидер. Они способны абсорбировать углерод из атмосферы и надолго сохранять его в биомассе растений и почвах.
Россия присоединилась к Парижскому соглашению ООН в 2019 году. На 2030-й год установлена национальная цель — выбросы парниковых газов не должны превысить 70% относительно уровня 1990 года. Тема климата обсуждалась и в рамках Апрельской научной конференции. Согласно последним официальным данным (отчёт за 2020 год), суммарные нетто-выбросы парниковых газов в РФ уменьшились с 3,109 млрд тонн СО2-эквивалента в 1990 году до 1,629 млрд в 2018-м (на 48%), при этом динамика выбросов и поглощения парниковых газов в различных отраслях экономики не одинакова.
Будет ли национальная цель достигнута? Ученые из НИУ ВШЭ и РАНХиГС представили расчеты динамики выбросов парниковых газов в зависимости от сценариев развития экономики России до 2050 года. Таких сценариев три:
- Сценарий ”развитие-как-обычно” (BAU).
- Сценарий поступательного низкоуглеродного развития (CAP60).
- Сценарий декарбонизации экономики (CAP50).
Все сценарии демонстрируют разную динамику выбросов, но общий вывод один: с учётом оценок естественного поглощения углерода лесами (полученных так же — путём сценарного прогнозирования) сокращение выбросов парниковых газов до 2030 года будет наблюдаться во всех случаях.
Рисков несоблюдения обязательства по ”национальному вкладу” в выполнение Парижского соглашения до 2030 года Россия не несёт. Более того, к 2050 году расчёты демонстрируют большие возможности по уменьшению выбросов вплоть до 85% ниже уровня 1990-го.
Telegram
НЕЗЫГАРЬ
Президент России выступит на саммите лидеров по вопросам климата по видеосвязи.
https://t.iss.one/russicatop/21289
https://t.iss.one/russicatop/21289
По предварительным данным, за январь-март 2021 г. доходы федерального бюджета составили 5,3 трлн руб. – на 12% больше, чем за аналогичный период 2020 г. Доля нефтегазовых доходов в их общем объеме составила 30%, что является рекордно низким квартальным показателем за период с 2011 г. Ненефтегазовые доходы выросли на 25% (!). Расходы федерального бюджета в первом квартале 2021 г. составили 5,1 трлн руб., в номинальном выражении их прирост (год к году) составил 10%. Положительный баланс бюджета за первый квартал составил 205 млрд руб., - Институт “Центр развития” НИУ ВШЭ
Путин предлагает широкие меры поощрения внутреннего туризма молодежи. Правильно! Это важнейший фактор формирования патриотизма через познание своей страны
Путин говорит о вещах, важных для молодёжи. Задача, чтобы из большинства стран можно было за 4 дня оформить электронную визу для поездок по России, отвечает поколенческому запросу на открытый мир.
В стране создались условия, требующие интенсификации диалога вузов с регионами. В Послании Президента можно отследить два взаимосвязанных вектора:
• поддержку развития регионов, - это во многом зависит от эффективности местных управленческих команд,
• поддержку региональных вузов: 70% из дополнительных 45 тысяч бюджетных мест будут распределены в регионы, “где нужны выпускники”, не менее 100 вузов в субъектах страны получат гранты на открытие студенческих технопарков, бизнес-инкубаторов, обновление учебно-лабораторной базы и программ обучения.
Таким образом, подчеркивается не просто повестка развития инфраструктуры, но инфраструктуры ради человека, инфраструктуры как инвестиции в развитие человеческого капитала. Именно вузы выполняют функции интеллектуальных корпораций в регионах (по крайней мере должны), а также являются ключевыми поставщиками качественного человеческого капитала для местного бизнеса, власти и общественного сектора (по крайней мере должны). Вузы больше не могут позволить себе не удовлетворять этот запрос, заканчивается время, когда университеты могли “вариться в себе” и быть изолированными от повестки развития регионов.
Трансфер знаний и технологий, развитие инновационной инфраструктуры, поддержка предпринимательской культуры и развития человеческого капитала - те направления третьей миссии университетов, которые должны стать приоритетной темой взаимодействия вузов с регионами их присутствия для реализации озвученных в Послании тезисов.
• поддержку развития регионов, - это во многом зависит от эффективности местных управленческих команд,
• поддержку региональных вузов: 70% из дополнительных 45 тысяч бюджетных мест будут распределены в регионы, “где нужны выпускники”, не менее 100 вузов в субъектах страны получат гранты на открытие студенческих технопарков, бизнес-инкубаторов, обновление учебно-лабораторной базы и программ обучения.
Таким образом, подчеркивается не просто повестка развития инфраструктуры, но инфраструктуры ради человека, инфраструктуры как инвестиции в развитие человеческого капитала. Именно вузы выполняют функции интеллектуальных корпораций в регионах (по крайней мере должны), а также являются ключевыми поставщиками качественного человеческого капитала для местного бизнеса, власти и общественного сектора (по крайней мере должны). Вузы больше не могут позволить себе не удовлетворять этот запрос, заканчивается время, когда университеты могли “вариться в себе” и быть изолированными от повестки развития регионов.
Трансфер знаний и технологий, развитие инновационной инфраструктуры, поддержка предпринимательской культуры и развития человеческого капитала - те направления третьей миссии университетов, которые должны стать приоритетной темой взаимодействия вузов с регионами их присутствия для реализации озвученных в Послании тезисов.
Дала комментарий ТАСС по итогам Послания Президента
Выделение дополнительных бюджетных мест региональным вузам во многом способно решить проблему номер один большинства российских регионов - проблему оттока молодежи. Но вузам надо быть готовым к следующему вызову - плотному взаимодействию с местными работодателями для подготовки реально востребованных выпускников.
Выделение дополнительных бюджетных мест региональным вузам во многом способно решить проблему номер один большинства российских регионов - проблему оттока молодежи. Но вузам надо быть готовым к следующему вызову - плотному взаимодействию с местными работодателями для подготовки реально востребованных выпускников.
ТАСС
Эксперт: выделение бюджетных мест вузам в регионах поможет остановить отток молодежи
Важными вызовами для регионов также станут вопросы качества обучения и кадров, которые будут обеспечивать необходимый уровень образования, считает проректор НИУ ВШЭ Валерия Касамара
Приняла участие в ”Педагогической среде” - образовательной программе для педагогов-наставников участников конкурса “Большая перемена” (проект РСВ). [Наставники юных участников подобных конкурсов и олимпиад - учителя со всей России - уже герои]
На просьбу модератора охарактеризовать современного молодого человека в трёх эпитетах, появилось такое - “Яркий. Ищущий. Сомневающийся”. На аналогичную просьбу охарактеризовать современного педагога - “Развивающийся. Ищущий. Уверенный в себе”.
Коротко и тезисно поделилась с коллегами выводами Института прикладных политических исследований ВШЭ о современной молодёжи. Ещё лаконичнее поделюсь с вами:
• Важен культурный контекст поколения. Например, мемы, которыми молодежь маркирует важные события. Да, в них лучше разбираться, если вы работаете с молодежью.
• Современная молодёжь - поколение визуалов, даже эстетов, которым важно как выглядит контент, “делайте красиво”, работайте над упаковкой
• Это поколение, которое считывает искренность (и неискренность) и которым важно доверие. Молодёжь не готова к компромиссам там, где видит фальш.
• Мы - поколение слова “надо”, современное поколение идёт дальше нас и задается логичным вопросом ”Кому надо? Зачем надо?”, - это поколение слова “хочу”. Поэтому никаких ”надо”, если хотите взаимодействовать с молодёжью, потрудитесь покопаться в их мотивации.
• Поколение, которое отторгает коррупции. Много об этом писала.
• Это поколение больше привержено здоровому образу жизни и стремится ”оттянуть” свою молодость, в том числе и позже заводить детей.
• Статус, как таковой, для современной молодёжи не является причиной для уважения по умолчанию. В коммуникации лучше будьте партнёрами, практикуйте горизонтальное общение с молодёжью, независимо от возраста и даже достижений.
• Про молодёжь и систему. Практика малых дел, влияние на среду вокруг, позволяет с самых юных лет, уже в школьном возрасте понять, что государство - оно не где-то сбоку, государство - это мы. Вот где-то здесь и начинается патриотизм.
На просьбу модератора охарактеризовать современного молодого человека в трёх эпитетах, появилось такое - “Яркий. Ищущий. Сомневающийся”. На аналогичную просьбу охарактеризовать современного педагога - “Развивающийся. Ищущий. Уверенный в себе”.
Коротко и тезисно поделилась с коллегами выводами Института прикладных политических исследований ВШЭ о современной молодёжи. Ещё лаконичнее поделюсь с вами:
• Важен культурный контекст поколения. Например, мемы, которыми молодежь маркирует важные события. Да, в них лучше разбираться, если вы работаете с молодежью.
• Современная молодёжь - поколение визуалов, даже эстетов, которым важно как выглядит контент, “делайте красиво”, работайте над упаковкой
• Это поколение, которое считывает искренность (и неискренность) и которым важно доверие. Молодёжь не готова к компромиссам там, где видит фальш.
• Мы - поколение слова “надо”, современное поколение идёт дальше нас и задается логичным вопросом ”Кому надо? Зачем надо?”, - это поколение слова “хочу”. Поэтому никаких ”надо”, если хотите взаимодействовать с молодёжью, потрудитесь покопаться в их мотивации.
• Поколение, которое отторгает коррупции. Много об этом писала.
• Это поколение больше привержено здоровому образу жизни и стремится ”оттянуть” свою молодость, в том числе и позже заводить детей.
• Статус, как таковой, для современной молодёжи не является причиной для уважения по умолчанию. В коммуникации лучше будьте партнёрами, практикуйте горизонтальное общение с молодёжью, независимо от возраста и даже достижений.
• Про молодёжь и систему. Практика малых дел, влияние на среду вокруг, позволяет с самых юных лет, уже в школьном возрасте понять, что государство - оно не где-то сбоку, государство - это мы. Вот где-то здесь и начинается патриотизм.