вот было бы круто на следующий год потолкаться на одной кафедре информатики с кем-то реально крутым

а то я даже про майндстормс ничего не знаю

блин попросили «обновить резюме»

походу остаюсь

учителя такие "мы прогрессивная школа, у нас не нужно отпрашиваться в туалет", а потом запрещают есть на уроке

на самые интересные работы меня брали не по резюме, а с одного импульсивного емейла или тг-сообщения

мне кажется, так и надо продолжать

я начал проходить курс Антона Захарова и ёбнулся окончательно

теперь моя домашка звучит как "каждый день недели решать по одной любой задаче из задачника (решения на уроках засчитываются за этот день)"

якобы наши знания об обучении говорят, что дуолинго-слоп интервальное повторение важнее редких рашей

честно говоря не верю, что нужно опираться на "Науку" в вопросах образования. для меня образование — это религиозная вещь

но этим западным людям можно впарить любую Доказательную чушь. ещё и спасибо скажут

каждый отдельный ребёнок бесконечно милый

большой рой детей бесконечно заёбывает

в итоге я уже два класса перевёл на полный шёпот на уроках. когда дети используют голосовые связки, это уже огромная проблема. не нужно вырабатывать в них такую привычку

интересно что дети в нашей школе не сдают гаджеты на охране в коробочку в начале дня

а в какой другой школе например может даже и сдают

роблокс заебал, опять же

дети гамают в роблокс на школьных ноутах на продлёнке

что я могу сделать?

а) молча забить
б) забить и явно проговорить коллегам, что я отказываюсь следить за ноутами на продлёнке
в) напомнить администрации, что за последние полгода с лишним ситуация со школьной сетью никак не сдвинулась с мёртвой точки
г) издать фетву, что ноуты на продлёнке можно использовать, только если сидеть лицом от двери. то есть чтобы любой прохожий через дверь мог увидеть, что ребёнок делает на школьном ноуте
д) запретить детям брать ноуты без меня. явно сажать всех детей на продлёнке так, чтобы я на 100% видел, что именно они делают
е) просто вообще запретить детям брать ноуты на продлёнке до конца года без объяснения причин
ё) запретить брать ноуты, объяснив, что кто-то снова поставил роблокс, и включилась круговая порука
ж) запретить брать ноуты всем кроме двух любимчи:ков
з) запретить брать ноуты всем кроме двух самых отвязных школьни:ков, чтобы никто не понял, в чём смысл этого мува

(чувствую выгорание от нахождения в иерархии власти. меня портят и убивают такие сетапы. я привык быть вне иерархий власти, так гораздо прикольнее жить жизнь)

каждый день двигаюсь на энергии ужаса перед неминуемым концом учебного года. очень страшно представить, что целых 2.5 летних месяца я не смогу ничего проверять

роблокс заебал, на следующей неделе буду учить их играть в морхухн

дал 8 классу задачи на робота. полностью подтвердил эту мысль

возможно, что их расхолаживает возможность на моём уроке выходить на 15 минут потусить в туалете с подругами

но зато мне это помогает видеть поменьше людей, ноющих о том, что им не хочется решать задачи. не хочешь? сразу вышел и не приходи, пока не захочешь

поскольку у меня по 16 детей в классах, а система условно листочковая (ЛКШ-семинар aka зубодробительные задачи с автопроверкой), то я физически не успеваю помогать сразу всем. меньше народу - больше помощи тем, кому она нужна

ведь сколько бы раз я ни переписал условие и ни протащил в платформу подсказки, всё равно в любой задаче можно запутаться десятком способов. постоянно нужны наводящие вопросы, помочь исправить синтаксическую ошибку, распутать непонимание, попросить прочитать перевод условия, научить хоткею, выдать ещё листочек, попросить скипнуть задачу, возьмите листочек в клетку и нарисуйте прямоугольник, спасибо за багрепорт, я исправлю утром

я наворачиваю круги по классу и отвечаю на вопросы в режиме Whac-A-Mole весь урок, каждый урок

поэтому мне смешно смотреть лекцию про структуру урока. структура урока подразумевает, что 16 детей делают одно и то же. у меня обычно 16 детей решают три-пять разных тем в зависимости от своего предыдущего прогресса

реализую право на образование*
*при наличии желания

также я перешел на общение шепотом во всех классах. господи, почему я не сделал этого раньше. это так мило. и голова у всех меньше перегружается

пытаюсь подсадить на это коллег

хотя мне очень комфортно работать из стен школы, я могу делать это только в выходной и из класса, в котором никого нет

ща попытался чето поделать из учительской. у меня не получилось. ебаное напряжение опенспейса, в котором кто угодно может в любой момент тебя отвлечь разговором

собрал вещи и пошёл в сёрф. там шумный фанк и рэп, шабутные собаки, энергичные девушки. но я там хотя бы прозрачный

сладкая ложь: я взял себе по второму уроку в неделю в пятых и шестых классах, чтобы научить их большему, поскольку увидел в них потенциал

горькая правда: я не умею управлять вниманием 5-6-классников на протяжении 45 минут, и они раскисают через 20 минут после начала урока. вместо того, чтобы исправлять это в себе, я просто залил проблему дополнительным временем, чтобы заделиверить тот же объём знаний, который должен был по плану

а в каком возрасте ребенка вы выгорели от родительства?

«любые подростки в группе будут принимать решения хуже, чем поодиночке»