его величество продакт-менеджмент

(это ёбаный букинг-ком. на этом экране куча говна, которая не влияет на образование. но зато продактам было че делать 12 лет)

(шутка. чтобы делать такие заявления, я должен отучиться в магистратуре на сдвг-психологию)

бля походу придётся делать свой js-REPL поверх codemirror

была же какая-то компания которая это вроде уже пыталась однажды делать.....

я предложил семиклассникам сделать кружок по математике, и они отказались

слишком свободные дети ❤️

ладно, я сдался и смог убедить себя, что базовое программирование на любом языке (на js) — хотя бы условия, цикл while, одномерные массивы и задачки на это всё — это

1) очень важно для будущего детей

2) не для того, чтобы сделать из них джунов. а для того, чтобы они вообще поняли мир

3) пока они не сдадут мне обмен минимума и максимума местами, я не пойду с ними в более брэйнротные софты типа спектрограмм, сжатия картинок и теории стартапов. потому что уйти из школы они могут в любой момент, а программированию (на уровне D') кроме меня их точно никто нормально не научит

4) это действительно важно: чтобы они понимали, что код — это жесткая структура из базовых блоков, на которой тщательно простроен весь цифровой мир

хаха хорошая отмазка чтобы лишить детей детства в графических редакторах

очень радуюсь, что мой коллега-математик в реалтайме все каникулы прорешивает задачи, которые я добавляю на сайт

когда приду на работу в пн, в школе будет хоть кто-то из коллег, у кого будет мнение про моё преподавание. а то за четыре месяца ко мне всего один раз зашёл завуч на полурока, и больше никто не приходил. я за четыре месяца посмотрел где-то двадцать чужих уроков

ночью между фазами сна вспомнил, что у меня нет нового плана замены английского

и сразу понял: нужно просто посадить их играть в шляпу на английском

больше всего я боюсь, что какие-то дети, которых я чисто политически не смог зацепить в нашей школе и пригласить к разговору, на самом деле выиграли бы от моей способности дать им кружок по олимпиадной математике или информатике, всё это время

упущено уже четыре месяца, завтра начинается пятый :)

умиляюсь обратному билету из Худжанда

каждый день ощущение «еще один день, когда меня не уволили»

3d-принтер постигла печальная судьба

где-то через три недели после покупки он совсем раскалибровался, и его стало надо откалибровать

(возможно, что если бы я взял бамбу, а не совол, то этого бы не случилось)

но у меня нет времени и сил его откалибровать. школа закрывается в семь, а у меня есть с кем общаться, травить байки или фиксить баги до этого времени (и после этого времени)

плюс после полного рабочего дня у меня нет никакого желания фиксить принтер. там нужно много когнитивного ресурса — это хуй пойми сколько придётся ебаться с джипити. ментальные модели придётся строить

а ключей от школы у меня нет, в воскресенье прийти не могу

а больше некому

так и стоит

***

теперь понятно, почему он "так и стоит" во всех школах

пытаюсь составлять листочки для маткружка

понял про себя, что мне не интересны алгебра и геометрия. все мои маткружки будут, видимо, про комбинаторику

адовая задача, которая унижает шестиклассников: найти периметр и площадь этой фигуры

пытаюсь дать программирование восьмиклассникам, которые не знают что такое 37% и чему равен остаток от деления 23 на 5…..

зато шестиклассники показывают мне тиктоки про убийц фурри

https://mems.fandom.com/ru/wiki/Pozzi_Prime

(а пятиклассники спрашивают на уроках "хотите чипсиков?")

мне очень нравится сочинять легкие задачи

потому что никакие другие задачи 50% моих учеников и не решат

но мне также нравится сочинять задачи уровня "че, самый умный, да?"

(тут надо покрасить все синие клетки)

https://chessnawk.vercel.app/xxx

в прошлом году я увидел много разных знамений о том, что мне нужно вернуться в школу

одно из них - случайно попавшийся мне в белградском баре автофикшн «дислексия» о том, как учительница литературы уезжает в деревню в Калужской области по программе «учитель для россии» и очно страдает там два учебных года уже после локдауна

книжка в рф издана как 18+

сегодня мы с Дашей провели урок по этой книге в девятом классе. многие из них прочитали, и почти все включились в разговор. им понравился язык книги и актуальность

сегодня в основном обсуждали буллинг

также сегодня я провёл очень экспериментальный урок для самых любимых шести моих девятиклассников — тех, кто ходит на кружок по лингвистике

я дал им задачу с командного тура межнара, про которую я сам узнал где-то в 2008 году

и все эти восемнадцать лет у меня не был социальной ситуации, в которой я мог бы расчехлить эту задачу и дать кому-то ей насладиться

а тут, наконец-то, получилось

условие тут. отдельные аудиофайлы лежат тут. склееное аудио — ниже

я обожаю сидеть в своей черепашке

в ней всего три команды: вперед, направо, повторить N раз. переменных, счётчиков, функций и параметров нет

мне нравится творческий поиск того, что ещё можно сделать коротким кодом из всего трёх этих команд

это чем-то похоже на лайвкодинг в гидре. с каждым разом я комбинирую всё больше трюков. и иногда нахожу вещи, которые меня самого удивляют

возможно, мне нужно записать вебинар для родителей по тому, как помогать своим студентам решать задачи на своей платформе

психологический возраст, когда самое крутое стихотворение для тебя — "не выходи из комнаты"