второй инсайт: учителя, конечно, совсем не умеют писать тесты

в среднем они добавляют в задачу три теста. (у меня открытые тесты.) эти тесты:

— не объясняют смысл задачи

— не проверяют никакие крайние случаи

— вообще даже не покрывают все основные случаи

обожаю. это мой любимый момент, сегодня опять его видел

жесткая подстава армянским баристам от колониальных московских диджеев

пока играет музыка — всё хорошо, все кайфуют. хотя я уже в предвкушении, потому что я-то знаю тембра Алтын Гюн и знаю, что скоро буит мясо

когда начинается вокал, баристы бегут к айпаду Выключить Нахуй Это Дерьмо

его величество продакт-менеджмент

(это ёбаный букинг-ком. на этом экране куча говна, которая не влияет на образование. но зато продактам было че делать 12 лет)

(шутка. чтобы делать такие заявления, я должен отучиться в магистратуре на сдвг-психологию)

бля походу придётся делать свой js-REPL поверх codemirror

была же какая-то компания которая это вроде уже пыталась однажды делать.....

я предложил семиклассникам сделать кружок по математике, и они отказались

слишком свободные дети ❤️

ладно, я сдался и смог убедить себя, что базовое программирование на любом языке (на js) — хотя бы условия, цикл while, одномерные массивы и задачки на это всё — это

1) очень важно для будущего детей

2) не для того, чтобы сделать из них джунов. а для того, чтобы они вообще поняли мир

3) пока они не сдадут мне обмен минимума и максимума местами, я не пойду с ними в более брэйнротные софты типа спектрограмм, сжатия картинок и теории стартапов. потому что уйти из школы они могут в любой момент, а программированию (на уровне D') кроме меня их точно никто нормально не научит

4) это действительно важно: чтобы они понимали, что код — это жесткая структура из базовых блоков, на которой тщательно простроен весь цифровой мир

хаха хорошая отмазка чтобы лишить детей детства в графических редакторах

очень радуюсь, что мой коллега-математик в реалтайме все каникулы прорешивает задачи, которые я добавляю на сайт

когда приду на работу в пн, в школе будет хоть кто-то из коллег, у кого будет мнение про моё преподавание. а то за четыре месяца ко мне всего один раз зашёл завуч на полурока, и больше никто не приходил. я за четыре месяца посмотрел где-то двадцать чужих уроков

ночью между фазами сна вспомнил, что у меня нет нового плана замены английского

и сразу понял: нужно просто посадить их играть в шляпу на английском

больше всего я боюсь, что какие-то дети, которых я чисто политически не смог зацепить в нашей школе и пригласить к разговору, на самом деле выиграли бы от моей способности дать им кружок по олимпиадной математике или информатике, всё это время

упущено уже четыре месяца, завтра начинается пятый :)

умиляюсь обратному билету из Худжанда

каждый день ощущение «еще один день, когда меня не уволили»

3d-принтер постигла печальная судьба

где-то через три недели после покупки он совсем раскалибровался, и его стало надо откалибровать

(возможно, что если бы я взял бамбу, а не совол, то этого бы не случилось)

но у меня нет времени и сил его откалибровать. школа закрывается в семь, а у меня есть с кем общаться, травить байки или фиксить баги до этого времени (и после этого времени)

плюс после полного рабочего дня у меня нет никакого желания фиксить принтер. там нужно много когнитивного ресурса — это хуй пойми сколько придётся ебаться с джипити. ментальные модели придётся строить

а ключей от школы у меня нет, в воскресенье прийти не могу

а больше некому

так и стоит

***

теперь понятно, почему он "так и стоит" во всех школах

пытаюсь составлять листочки для маткружка

понял про себя, что мне не интересны алгебра и геометрия. все мои маткружки будут, видимо, про комбинаторику

адовая задача, которая унижает шестиклассников: найти периметр и площадь этой фигуры

пытаюсь дать программирование восьмиклассникам, которые не знают что такое 37% и чему равен остаток от деления 23 на 5…..

зато шестиклассники показывают мне тиктоки про убийц фурри

https://mems.fandom.com/ru/wiki/Pozzi_Prime

(а пятиклассники спрашивают на уроках "хотите чипсиков?")

мне очень нравится сочинять легкие задачи

потому что никакие другие задачи 50% моих учеников и не решат

но мне также нравится сочинять задачи уровня "че, самый умный, да?"

(тут надо покрасить все синие клетки)

https://chessnawk.vercel.app/xxx

в прошлом году я увидел много разных знамений о том, что мне нужно вернуться в школу

одно из них - случайно попавшийся мне в белградском баре автофикшн «дислексия» о том, как учительница литературы уезжает в деревню в Калужской области по программе «учитель для россии» и очно страдает там два учебных года уже после локдауна

книжка в рф издана как 18+

сегодня мы с Дашей провели урок по этой книге в девятом классе. многие из них прочитали, и почти все включились в разговор. им понравился язык книги и актуальность

сегодня в основном обсуждали буллинг

также сегодня я провёл очень экспериментальный урок для самых любимых шести моих девятиклассников — тех, кто ходит на кружок по лингвистике

я дал им задачу с командного тура межнара, про которую я сам узнал где-то в 2008 году

и все эти восемнадцать лет у меня не был социальной ситуации, в которой я мог бы расчехлить эту задачу и дать кому-то ей насладиться

а тут, наконец-то, получилось

условие тут. отдельные аудиофайлы лежат тут. склееное аудио — ниже

я обожаю сидеть в своей черепашке

в ней всего три команды: вперед, направо, повторить N раз. переменных, счётчиков, функций и параметров нет

мне нравится творческий поиск того, что ещё можно сделать коротким кодом из всего трёх этих команд

это чем-то похоже на лайвкодинг в гидре. с каждым разом я комбинирую всё больше трюков. и иногда нахожу вещи, которые меня самого удивляют